GALAXY INTERNATIONAL SCHOOL

二重資格認定制度

Galaxy International Schoolの教育モデルは、2つの異なる教育体系を意図的に融合させることで定義されています。すなわち、Cambridge Assessment International Education（CAIE）の枠組みと、West African Examinations Council（WAEC）が監督するガーナの国家カリキュラムです。

ケンブリッジ・パスウェイ

中等教育レベルでは、生徒はケンブリッジ・パスウェイに従います。

• IGCSE（International General Certificate of Secondary Education）は初等中等教育の段階で、科学、数学、人文科学、言語など幅広い科目をカバーしています。
• Cambridge A-Levelは上級学年で提供され、世界中の大学出願を支える深い学習機会を提供します。

このケンブリッジ・ストランドにより、GISの卒業生はイギリス、北米、ヨーロッパ大陸およびそれ以外の大学へ出願することができます。IGCSE および A-Level の成績は、世界中の大学に認識されているためです。

ガーナの国家カリキュラム（WAEC）

同時に、生徒はガーナの国家試験に向けて準備されます。

• BECE（Basic Education Certificate Examination）は中学卒業時に実施されます。
• WASSCE（West African Senior School Certificate Examination）はシニアスクール卒業時に実施されます。

WAEC試験を受験することにより、GISの卒業生はガーナおよび他の西アフリカの大学の入学要件も満たすことができ、国際的なパスウェイと並行して国内のセーフティネットを提供します。

科学技術の強調

両方の枠組みを通じて、GISは科学と技術に強い重点を置いています。学校は専用の化学、物理、生物学の実験室およびコンピュータラボを備えています。課外プログラムはロボティクス、プログラミング、メカトロニクス、サイエンスクラブを通じてこれを補強しています。

評価文化

GISでの評価は主に試験ベースであり、Cambridge InternationalとWAECの両方の外部試験要件に合致しています。これは、生徒が学業成績の主要な測定手段として形式的な筆記試験に慣れていることを意味しており、競争力のある大学入試への厳格な準備となります。

家族への影響

駐在員家族にとって、ケンブリッジ・ストランドは国際的な学校教育規範との継続性を提供します。ガーナの家族にとって、WAECストランドは国家資格が損なわれないことを保証します。このデュアル・アプローチにより、GISはガーナにおける最もバーサタイルな国際学校の一つとなり、真に混合した現地・駐在員の生徒集団に対応しています。

起源と発展

Galaxy International School（GIS）は2001年に設立され、学校自身の言葉では「夢の種」から始まったと説明されています。創設時のビジョンは、アクラに住む駐在員家族とガーナ人家族の子どもたちに対して、全人的で技術に焦点を当てた教育を提供することに中心を置いていました。

学校の最初のキャンパスは、アクラの最も国際的で洗練された住宅地の一つであるEast Legonに開校し、就学前教育から初等教育の子どもたちを対象としていました。2000年代を通じて入学者数が着実に増加するにつれ、2番目のキャンパスがAshale Botwe（Ashale Botwe Srahaまたはcantonments CT 70としても記録されている）に設立され、中等部および後に初等部のクラスも設置されました。

2キャンパス構成

今日、GISは以下の二キャンパス体制で運営されています：

• East Legon Campus — 就学前教育から初等教育（およそ3～12歳）。Boundary Road に位置します。
• Ashale Botwe Campus — 初等教育から中等教育（およそ3～18歳）。IGCSE および A-Level 学生の主要拠点であり、寮施設も備えています。

このブランチモデルにより、学校は各キャンパスを専門化しながら、統一されたカリキュラムと経営体制を維持することができました。

多文化コミュニティ

2010年代までに、GISはアクラの最も国際的に多様な学校の一つに成長し、37以上の国籍を代表する学生が在籍しています。この多様性は、学校のコア・バリューに反映されており、文化的多様性の尊重とグローバルな環境意識が明示的に含まれています。

マイルストーン

• 2001年 — 設立。East Legon キャンパスが開校します。
• 2000年代中盤 — 増加する需要に対応するため、Ashale Botwe に中等部キャンパスを追加。
• 2010年代 — 学生数が37以上の国籍に拡大。Cambridge International 試験が確立されました。
• 2016年 — 校長が Daily Graphic で技術ベースの教育推進について取り上げられました。
• 2023年 — 学生が国際公開討論会オリンピアードで6つのトロフィー（金メダル3つを含む）を受賞。
• 2025年 — 学校ニュースがGISをガーナのトップ10インターナショナルスクールの一つとして紹介しています。

学校の歩みは、過去20年間にわたって西アフリカの私立インターナショナルスクール教育がいかに大きく拡大してきたかを示しており、駐在員コミュニティの増加とガーナ人家族が国際的に認可された資格を求めていることが主な要因です。

学校の指導理念

GALAXY INTERNATIONAL SCHOOLの教育哲学は、3つの相互に関連した柱に基づいています：ミッション、ビジョン、そしてコア・バリューです。これらは学業成績だけにとどまらない、より広範な目標を表現しています。

ミッション

「本校のミッションは、最先端のテクノロジーと現代的な学習体験を活用した包括的な教育プログラムと課外活動を通じて、学生に実践的な教育機会を提供し、問題解決能力を備えた世界的責任市民を育成することです。」

このミッションステートメントでは、次のようなテーマが強調されています：

• 実践的学習 — 「実践的」という言葉は、純粋に理論的な指導ではなく、応用的でハンズオン型の教育への嗜好を示しています。
• テクノロジーの活用 — 「最先端のテクノロジー」は中核的な教育手段として位置づけられており、同校の理系・技術プログラムの重点と一致しています。
• 課外活動の統合 — 課外活動は教育ミッションの本質的な一部として扱われ、単なるオプションではありません。
• グローバル・シティズンシップ — 卒業生は「世界的責任市民」であることが期待され、同校の37以上の国籍から構成される学生コミュニティを反映しています。

ビジョン

「本校のビジョンは、多文化環境における優れた教育を提供することで、世界的に認識されるモデル的学習機関となることです。」

これは国際的野心を持つ理想的なステートメントです。GALAXY INTERNATIONAL SCHOOLはガーナの良い学校としてだけでなく、世界的に認識されるモデル的機関として自らを位置づけています。「多文化環境」への強調は、同校の多様な学生構成と、多様性そのものが教育資産であるという信念を反映しています。

コア・バリュー

本校の6つのコア・バリューは以下の通りです：

1. 才能の発掘と育成 — 学生が様々な強みを持つことを認識すること。
2. 学習者中心主義 — 指導上の判断の中心に学生のニーズを置くこと。
3. 実験と変化への開放性 — イノベーションに親和的な姿勢。
4. すべての意見の尊重と傾聴への約束 — 対話と相互尊重。
5. 文化的多様性の受容 — 同校の多国籍コミュニティの自然な表現。
6. グローバルな環境問題への意識 — サステイナビリティ意識を学校文化に組み込むこと。

教育哲学から実践へ

本校の教育哲学 — 「科学的価値と道徳的価値は同じ全体の本質的で相補的な部分である」という考え方 — は、STEM重視と人格育成のアジェンダを結びつけています。これは意図的に全人的な枠組みです：倫理なき科学は不完全であり、厳密さなき価値観は不十分です。この哲学は、GALAXY INTERNATIONAL SCHOOLのカリキュラム設計と牧歌的文化の両方を支えています。

多様性——学校の特徴

Galaxy International Schoolの最も顕著な特徴の一つは、生徒構成の非常な多様性です。GISは37を超える国籍の生徒を抱えており、ガーナおよび西アフリカで最も国際的に多様な学校の一つです。

GISに通う生徒は？

同校は以下のグループへのサービス提供を明確に謳っています：

• 駐在員ファミリー — 世界中からアクラに派遣された外交官、ビジネス関係者、NGO関係者の家族
• 海外から帰国したガーナ人（帰国者） — ガーナに戻ってきた家族で、海外で教育を受けた子どもに国際的に通用した教育を求める家族
• 地元のガーナ人ファミリー — GISが提供する国際資格と英語による指導を優先する家族

このような多様な生徒構成により、学校は複数のニーズを同時にバランスさせなければなりません。すなわち、駐在員の子どもたちにとっての国際教育システムとの継続性、帰国者のための再統合サポート、地元の家族の国際的志向への対応です。

2つのキャンパス、1つのコミュニティ

East LegonキャンパスとAshaale Botweキャンパスは異なる学年層に対応していますが、同じカリキュラム、経営陣、価値観で統一されています。複数の年齢の子どもを持つ家族は両キャンパスに子どもを持つことがあり、これは単一の学校コミュニティという感覚を強化しています。

牧歌的側面とコミュニティライフ

同校は多様性をテーマにしたイベント（例えば、2026年1月に実施される「多様性の祝賀」イベント）を開催し、生徒構成の多文化的特性を反映しています。CCTVやいじめ防止対策を含む児童保護および福祉ポリシーは、この多様な環境における学生の安全に対する制度的コミットメントを示しています。

課外活動によるコミュニティ構築

課外プログラム — サッカー、バスケットボール、テニスなどのスポーツ、ギター、ピアノ、音楽などの舞台芸術、ロボティクス、プログラミング、メカトロニクスなどのSTEM、ディベート、チェス、サイエンスクラブなどの学術クラブ — は、異なる背景を持つ生徒が協力し、国籍を超えた絆を形成するための体系的な機会を提供します。Girls STEAMクラブは特に、同校のSTEM重視の中でのジェンダー包含を支援しています。

外部からの認定

2023年には、GIS生が国際公開討論会オリンピアードから3つの金メダルを含む6つのトロフィーを獲得し、同校の多言語・多文化コミュニティが競争力のあるコミュニケーションスキルへと転化していることを実証しました。

テクノロジーを創立の原則とする

西アフリカの多くのインターナショナルスクールではSTEMが数多くの教科の一つに過ぎませんが、GALAXY INTERNATIONAL SCHOOLではサイエンスとテクノロジーは学校のアイデンティティの基盤です。創立時の経緯では、学校が「サイエンスとテクノロジーを重視」して設立されたことが明確に述べられており、この取り組みは20年以上の間、一貫して維持されてきました。

インフラストラクチャー

GISは化学、物理、生物のための専門的なサイエンス実験室、およびコンピュータ実験室を備えており、ガーナの多くの学校が提供する水準を超えています。これらの施設はCambridge IGCSEのサイエンス科目と幅広いSTEMの課外活動の両方を支えています。

STEM課外活動プログラム

課外プログラムはSTEMへのコミットメントを具体的に示しています：

• ロボティクス— ロボット製作とプログラミングの実践を通じて、イノベーションとチームワークを探究します。
• プログラミング— 専門のコーディングクラブが計算論的思考とソフトウェアスキルを育成します。
• メカトロニクス— 機械工学と電子工学の概念を組み合わせた上級クラブで、この地域の中等学校では珍しい取り組みです。
• サイエンスクラブ— 物理、化学、生物にわたる実践的な実験が授業での学習を強化します。
• Girls STEAM— サイエンス、テクノロジー、アート、数学をリードする女性を育成することに焦点を当てた特別イニシアティブで、STEM分野のジェンダー不均衡に対処しています。

テクノロジーベースの教授法

2016年のDaily Graphicのインタビューで、当時の校長はGISの「テクノロジーベースの教授法」の理念について述べており、テクノロジーが独立した科目として扱われるのではなく、教育法に組み込まれていることを示しています。ミッションステートメントは「最先端のテクノロジーと現代的な学習体験」への言及によって、これを強調しています。

競争での成果

2023年の国際スピーチオリンピアドへの参加と成功（6つのトロフィー、そのうち3つは金メダル）は、学問的厳密さと自信をもったコミュニケーション能力（ディベートとSTEMの問題解決を通じて育成されるスキル）がいかに外部の競技での成功に結びつくかを反映しています。

将来の入学者のご家族へ

サイエンス、エンジニアリング、テクノロジーに適性や関心を持つお子さんがいらっしゃるご家族にとって、GISはアクラのインターナショナルスクール市場で一般的に利用できるものより充実したハンズオン型のSTEM環境を提供しています。Cambridge IGCSE/A-Levelのサイエンスと活発なロボティクスおよびメカトロニクスクラブの組み合わせは、教室での理論実践から応用までの一貫した教育パスウェイを実現しています。