INDONESIAN INTERNATIONAL SCHOOL YANGON

インドネシア・コミュニティの心臓部

IISY の根幹は、コミュニティ・スクールにあります。インドネシア人の駐在員によって設立され、彼らのために運営されてきた同校は、真の意味で多国籍な学習環境へと成長を遂げました。現在、約14カ国からの約400人の生徒が通学しており、インドネシア系の家族が生徒の大多数を占めています。

IISY に通う生徒たちについて

同校の主な対象者は、インドネシア人の駐在員家族、すなわち外交官や実業家とその子女です。彼らは海外での生活を送りながらも、インドネシアの教育水準との継続性を必要としています。ただし、IISY はミャンマーおよび他国からの生徒も受け入れており、ヤンゴンの国際的な特性を反映した多様な学習環境を実現しています。

学校の情報によると、生徒の年齢は約3歳から16歳までの範囲にあり、幼児教育から中等教育前期までを対象としています。同校は男女共学で運営されています。

コミュニティと文化生活

学業の領域を超えて、IISY はミャンマーのインドネシア・コミュニティにとって文化的な中心地として機能しています。同校はインドネシア人家族同士のつながりを促進し、文化的イベントを支援し、ディアスポラの子どもたちの間でインドネシア語と伝統を保つことを支援しています。この文化的役割は、学校関連の刊行物に述べられているように、同校の使命の不可欠な部分と考えられています。

教職員体制

同校は約50人の現地教職員を雇用しており、ミャンマーの文脈において有資格の教育者を採用することへのコミットメントを示しています。キャンパス内に常勤の医師が配置されていることは、外部の医療サービスへのアクセスが限定的である可能性のある国際的なコミュニティに対する同校の責任意識を強調しています。

緊密に結びついた環境

複数の学年を合わせて約400人の生徒を有する IISY は、国際的な基準によれば比較的小規模な学校です。この規模は、生徒と教職員がお互いをよく知る緊密で家庭的なコミュニティを育むことができ、これは多くの駐在員家族が海外で学校を選ぶ際に特に重視する特性です。

起源と進化

Indonesian International School Yangon（IISY）は、ミャンマーにおけるインドネシアの長年にわたる外交的プレゼンスに根ざしています。当初はSekolah Indonesia Duta Teruna Yangonという名称で運営されており、主にミャンマーに駐在するインドネシア外交官や駐在員の子どもたちに教育を提供していました。

2004年頃、学校の経営陣は意図的な改革を開始し、純粋なインドネシア国家カリキュラムから、「Kurikulum Indonesia Plus」（インドネシアプラスカリキュラム）として知られるハイブリッドモデルへと転換を進めました。この転換は2005年の国際学校としての正式な認可へと至り、この年が現在のIISYとしてのアイデンティティの始まりとなっています。

インドネシアプラスモデル

インドネシアプラスカリキュラムは、綿密なバランス調整を示しています。インドネシアの国家教育体系の中核構造——市民教育、宗教学、バハサインドネシアなどの必修科目を含む——を保持しながら、英国式教育（Cambridge IGCSE）と一貫した国際的に認識されたコンテンツと教育学的アプローチを加えています。この二重構造により、卒業生はインドネシアの国家基準への親しみと国際的にベンチマークされた学習内容への露出の両方を得ることができます。

成長とコミュニティ

2005年の再開始以来、IISYは約14か国を代表する約400人の生徒にサービスを提供するまでに成長しました。インドネシア系の家族が生徒の大多数を占めていますが、学校はヤンゴンの国際ビジネスおよび外交コミュニティの一部であるミャンマーおよび他のさまざまな国の生徒を着実に引き付けてきました。

学校はヤンゴンの中央に位置する地区であるアーロン地区（Ahlone Township）のシングルキャンパスで運営されており、インドネシア大使館と教育省によって継続的にサポートされています。この政府的支援により、IISYはミャンマーの民間運営の国際学校の中では珍しい程度の制度的安定性を備えています。

文化外交

学問的使命を超えて、IISYは常に東南アジアにおけるインドネシアの文化外交において重要な役割を果たしてきました。学校はインドネシア文化イベント、言語推進、コミュニティ集会の会場として機能し、インドネシア系ディアスポラとホスト国ミャンマーとの結びつきを強化しています。

独自のカリキュラムアプローチ

IISYの教育的なアイデンティティは、インドネシア・プラスカリキュラムによって定義されています。このモデルは、純粋な国際学校とも標準的な海外インドネシア校とも異なるものです。IBや純粋なイギリス式カリキュラムのような包括的な国際的枠組みを採用するのではなく、IISYは主にインドネシア人の学生集団に対応しつつ、国際的に競争力のある学業水準を維持することを目指したハイブリッドアプローチを構築しています。

主要科目と授業言語

英語は数学、理科、社会科を含むほとんどの学術科目の主要な授業言語として機能しています。バハサ・インドネシア語はすべての学年を通じて必修科目として教えられており、インドネシア人学生が母語の流暢さを保ちながら、強い英語力を育成することを保証しています。また、学校の所在国環境を踏まえて、ミャンマー語も科目として提供されています。

カリキュラムには幅広い科目が含まれています：

• 主要教科：英語、数学、理科、社会科
• 言語：バハサ・インドネシア語、中国語、フランス語、ミャンマー語
• 人文科学：市民教育、宗教学
• 芸術とテクノロジー：美術工芸、デザイン、Photoshop/デジタルデザイン、音楽、コンピュータ/IT
• 体育とスポーツ：体育、野球、フットサル、卓球、空手

国際的なベンチマーク

学校はそのカリキュラムの内容をイギリスの教育基準と整合させており、Cambridge IGCSEが関連する国際的枠組みとして挙げられています。これにより、IISYの学生がミャンマーから転出した場合、国際的に認識された中等教育および大学進学の道へ進むことができるよう位置付けられています。

拡充活動と課外学習

主要教科を超えて、IISYはバイオリン、ギター、プログラミングクラス、マンガアート、中国語クラスなど、多くの拡充活動を提供しています。これらは、比較的小規模な学校（約400人の学生）であっても、教室を超えた全人的発達への機関的なコミットメントを反映しています。

クラス環境

約50名の教職員が約400人の学生に対応しており、学生と教職員の比率が約8:1であることは、この地域の大規模な国際学校よりも、より細やかなグループ学習環境を提供し、個別対応がより充実している可能性があることを示唆しています。

所在地と環境

IISY は、ヤンゴン市アーロン区ソーヤンペイン（東）ウォード、ロウワー・キーミン・ダイン・ロード100番地に単一キャンパスを有しています。アーロンはヤンゴンの中心部に位置する確立された地区であり、公式な公共交通機関が限定的なヤンゴンにおいて、タクシーまたは私有車両（市内の主な移動手段）を利用して市内の多くの地域からのアクセスが容易です。

施設概要

比較的小規模ながら、IISY のキャンパスは学生コミュニティのための包括的な施設を備えていると評価されています：

• 屋内スポーツホール：体育の授業およびフットサル、空手、卓球を含むスポーツ活動に利用可能な屋根付きジムナジウム
• 屋外プレイグラウンド：特に低学年の生徒を対象とした専用の屋外遊技場
• 科学実験室：実践的な理科教育をサポートする専用ラボスペース
• コンピュータ・IT室：デジタルデザインおよびPhotoshop指導を含むコンピュータとIT授業用の最新技術を備えた学習スペース
• 美術室：美術、工作、デザイン活動専用のスペース
• カンティーン：学生に食事を提供するキャンパス内の食堂施設で、学校の健全な栄養への取り組みをサポートしています
• 医療クリニック：常駐医師が配置されたオンサイト クリニック — 同等規模の多くの学校と異なる顕著な特徴であり、国際コミュニティに対する学校の責任ある対応を反映しています

技術とセキュリティ

すべての教室はエアコン完備であると報告されており、ヤンゴンの熱帯気候を考慮すると重要な快適性の配慮です。キャンパスには CCTV 監視と、プロジェクターを含むマルチメディア教室機器が備えられており、現代的な教育方法をサポートしています。

キャンパスの雰囲気

IISY の全体的な雰囲気は、構造化された学問重視の環境であり、学生の安全とウェルビーイングへの明確な配慮が見られます。インドネシア文化プログラミング、多言語教育、そしてスポーツと美術活動の幅広い取り組みの組み合わせは、学問的厳密性と個人的な発展のバランスが取れたキャンパスライフを創出しています。

文化的継続性とグローバルな志向に根ざした使命

INDONESIAN INTERNATIONAL SCHOOL YANGONは、国際学校としては珍しい二重の使命を持って運営されています。それは、国際的に競争力のある質の高い教育を提供しながら、同時に海外に暮らす学生たちのインドネシア文化的アイデンティティと言語を育てるというものです。

学校関連の出版物に表現されているように、IISYの使命は「質の高い教育を提供し、次世代のグローバルシチズンを育成する」ことに焦点を当てています。ただし、これらのグローバルシチズンが、受け入れ国およびその先でインドネシア文化と価値観の大使としても機能することが明確に強調されています。

実践されるインドネシア・プラス哲学

「インドネシア・プラス」カリキュラムは、IISYの教育モデルの哲学的かつ実践的な中核です。これは、国際志向の教育が国家的・文化的アイデンティティの喪失をもたらす必要はないという信念に基づいています。市民教育、宗教学、インドネシア語を必修科目として含むインドネシアのコアカリキュラム要素を保持することにより、学校はインドネシア人学生が国際的に応用可能な学問的スキルを育成しながらも、自らの文化遺産に根ざしたままでいることを保証しています。

「プラス」の側面には、英国アライン型のコンテンツ（Cambridge IGCSEフレームワーク）の組み込み、指導言語としての英語、そして約14の国籍を代表する多様な学生身体を通じたグローバルな視点への露出が含まれています。

価値観とキャラクター形成

利用可能な情報源に正式に記載された具体的なコア・バリューズはありませんが、学校のインドネシア政府との関係および文化的使命は、インドネシア国家教育原則と一致する価値観、すなわち誠実さ、勤勉さ、規律、および多様性への尊重（Bhinneka Tunggal Ika、または多様性における統一）に対する制度的強調を示唆しています。

総合的な発展

音楽（バイオリン、ギター）、スポーツ（野球、フットサル、空手、卓球）、テクノロジー（コーディング、Photoshop）、芸術（マンガ、アート&クラフト）にわたる課外活動の提供は、学問的達成と並行して、創造的、身体的、デジタル的発展を重視する総合教育の哲学を反映しています。キャンパス内医療クリニックの存在と、安全で冷房完備された学習環境に対する学校の配慮は、学習の基盤としての学生の福祉への取り組みを示しています。