Li Po Chun United World College

一個獨一無二的社群

LPCUWC 是一所百分之百的寄宿學校。校內沒有走讀生，全校約 250 名學生都會在校園內生活整整兩年，這種高度緊密的社群氛圍正是這所學校教育模式的核心所在。

社群的人口結構

學生群體的組成經過精心規劃，力求平衡：

• 約 50% 為香港本地學生 — 透過 UWC Hong Kong National Committee 選拔
• 約 50% 為國際學生 — 由各自國家的 UWC national committees 選拔
• 學生來自超過 90 個國籍，使 LPCUWC 成為亞洲文化最多元的學校之一
• 每年約有 120 名新生 加入這兩年制課程

這種平衡並非偶然，而是刻意設計的結果。UWC 的教育理念認為，要真正與「差異」產生有意義的交流，必須建立在真實的人數對等之上——而不是在本地生佔絕大多數的情況下,只象徵性地容納少數國際學生。

寄宿生活是怎樣的

所有學生都住在馬鞍山校園內專門建造的宿舍（稱為「College House」），四周被鬱鬱蔥蔥的山丘環繞，可眺望吐露港。餐膳於共用飯堂供應,費用已包含在全包式收費之內。校園設施包括：

• 學生宿舍
• 共用飯堂
• 校內醫療診所及健康中心
• 全天候開放、供所有學生使用的康樂設施

共同生活帶來的影響

這種寄宿模式不僅是一種後勤安排，更被視為一種核心的教育工具。學生們在這裡學習化解分歧、共同慶祝不同的節日、烹調來自各自家鄉的美食,並最終跨越國籍、語言、宗教與社會經濟背景,建立起深厚的友誼。許多校友都形容,這兩年是他們人生中最具塑造力的時光。

融入社群的經濟門檻

獲得全額獎學金的寄宿生無需支付任何費用——這套全包式收費(涵蓋學費、住宿、餐膳及 IB 考試費用)會依照家庭收入狀況,獲得全額補助或按比例調整。這項政策確保了這個社群不會因財富而形成自我篩選,進一步彰顯了 UWC 珍視各種差異的核心價值。

LPCUWC 的學術文化

LPCUWC 只提供國際文憑大學預科課程（IBDP）——沒有其他課程體系。這種單一專注造就了一種深受 IB 理念與要求所塑造的校園文化。

IB 成績

該校的學術表現十分卓越：

• 平均 IB 分數：約 38/45（相較於全球平均約 29–30 分）
• 40% 的學生達到 40 分或以上
• 學校曾培養出取得滿分 45/45 的學生，其中 2017 年畢業班就有三位
• 及格率幾乎達到 100%
• 畢業生獲全球頂尖大學錄取，包括 Harvard、Princeton、Oxford、Cambridge、LSE、UCL 及 University of St Andrews

2007 年，《華爾街日報》將 LPCUWC 評為全球前 50 所學校 之一——當時是僅有兩所非美國 UWC 學校躋身此榜單之一。

LPCUWC 的 IB 課程

學生需在 IB 各學科組別中修讀六個科目：

• 第 1 組（語言 A）： 英語文學、中文文學（HL/SL）
• 第 2 組（語言習得）： 英語 B、中文 B、法語 Ab Initio、西班牙語 Ab Initio
• 第 3 組（個人與社會）： 經濟學、地理、全球政治、歷史、環境系統與社會
• 第 4 組（科學）： 生物、化學、物理、海洋科學、ESS
• 第 5 組（數學）： 數學分析與方法、數學應用與詮釋
• 第 6 組（藝術）： 視覺藝術、戲劇、音樂
• 核心課程： 知識理論（TOK）、拓展論文（EE）、創意-活動-服務（CAS）

課程之外

LPCUWC 在學術上的獨特之處，不僅在於成績，更在於知識參與的廣度。全人教育（Quan Cai）理念意味著學術學習始終與現實世界的議題緊密相連。海洋科學、環境系統以及全球政治是特別受歡迎的科目選擇，充分反映出學校以使命為導向的課程設計。拓展論文（一篇 4,000 字的獨立研究論文）的撰寫過程備受重視，並有專人細心指導。

大學升學方向

幾乎所有 LPCUWC 的畢業生都能直接升讀大學。近年的畢業生獲得以下大學錄取：

• 常春藤盟校： Harvard、Princeton、Brown、Columbia
• 英國頂尖大學： Oxford、Cambridge、LSE、UCL、St Andrews
• 澳洲大學： University of New South Wales
• 以及北美、歐洲、亞洲各地眾多其他大學

該校是少數能持續獲得常春藤盟校錄取的非美國學校之一。

LPCUWC 的招生制度

LPCUWC 的招生方式與香港一般的國際學校截然不同。整個流程結構嚴謹、以使命為導向，其設計初衷並非單純錄取成績最頂尖的學生，而是刻意打造一個多元共融的社群。

UWC 國家委員會制度

學生並非直接向 LPCUWC 提出申請，而是：

• 香港申請人 須透過 UWC Hong Kong National Committee 提出申請
• 國際申請人 須透過所屬國家的 UWC 國家委員會提出申請
• 每年約有 50 個學額保留給香港學生，70 個學額保留給國際學生
• 此制度確保本地與國際學生 50/50 的比例得以維持

甄選標準

甄選過程明確採取「不考慮家庭經濟狀況」（need-blind） 原則——學生的財務背景完全不影響錄取結果。甄選標準包括：

• 學業潛力（優異的學校成績表現及預測成績）
• 領導潛能（透過課外活動參與及個人自述展現）
• 動機及與 UWC 價值觀的契合度（對跨文化理解與服務精神的承擔）

所需文件通常包括現行學業成績（如 HKDSE 預測成績或 O-level／GCSE 成績）、推薦信，以及個人自述。

Challenge Day 甄選日

進入下一輪的候選人將獲邀參加「Challenge Day」——一項通常於二月舉行、為期兩天的甄選工作坊。這並非傳統考試，而是透過多項活動來評估申請人如何與人合作、如何跨越差異溝通，以及如何應對陌生的挑戰。這反映了 UWC 的核心信念：衡量一個人未來能否為社群作出貢獻，關鍵不在於學業成績，而在於實際展現出來的品格。

免申請費

申請無需繳付任何申請費或報名費——這正是學校致力實踐公平與機會平等精神的另一項具體體現。

時間表

• 開放申請： 9 月中旬
• 申請截止日期： 11 月下旬（約 11 月 30 日）
• Challenge Day： 2 月
• 發出取錄通知： 通常為 2 月下旬至 3 月
• 開放日： 每年兩次，分別於 10 月初及 11 月下旬舉行

與經濟資助制度的結合

學生獲得錄取後，學校會評估其經濟需要。超過 50% 的學生獲得基於經濟需要的獎學金或學費減免，學校更設有全額獎學金，涵蓋學費、住宿費、膳食費及 IB 考試費用。換言之，任何符合資格的學生都不會單純因經濟原因而被迫放棄入學機會。

LPCUWC 的創立

香港李寶椿聯合世界書院（Li Po Chun United World College）的故事，是一段富有遠見的慈善事業與同樣富有遠見的教育運動相遇的歷程。

起源（1978–1987）

將聯合世界書院（United World College）引入香港的構想最早於 1978 年被提出，發起人都曾親眼見證威爾斯亞特蘭大書院（Atlantic College，首間 UWC，成立於 1962 年）及其他院校所實踐的 UWC 模式。香港被視為理想的落腳點——這座城市正處於東西方交會之處，能以獨特而真實的方式讓一所真正國際化的學校跨越文化藩籬。

這項計劃在長達近十年的時間裡，始終停留在願景階段。轉機出現於 1987 年，香港企業家兼慈善家李寶椿之子李思聰 捐出港幣一億元，資助在香港興建 UWC 校舍。李寶椿慈善基金提供了創校資金，校址則選定在沙田馬鞍山——一處風景優美之地，北望吐露港，背倚馬鞍山群峰。

開校與早期發展（1992–2000）

校園於 1992 年正式啟用，成為全球第 8 所聯合世界書院。這是一座專為 UWC 教育模式量身打造的全寄宿式校園，宿舍、飯堂、教學樓、圖書館、體育設施及禮堂皆整合於同一片綠意盎然的校園之中。

1994 年，LPCUWC 加入香港的直接資助計劃（Direct Subsidy Scheme, DSS）——這項政府計劃容許學校自訂課程與學費，同時獲得部分政府資助。這使學校在維持招生與課程完全自主的同時，得以在香港註冊校的規範架構下運作。

聲譽與發展（2000 年至今）

進入 2000 年代，LPCUWC 的學術聲譽穩步提升。2007 年，《華爾街日報》（Wall Street Journal）將 LPCUWC 列為全球五十大學校 之一——當時在這份名單上，僅有兩所隸屬 UWC 運動的非美國學校入選，而 LPCUWC 是其中唯一一所位於美國以外的學校。

該校早於開校前的 1991 年 12 月 便已取得 IB 認證，並自此持續保有 IB World School 資格。2017 年，該屆畢業生中有三位學生取得滿分 45/45 的 IB 成績——這是國際教育中最具代表性的學術卓越指標之一。

如今，LPCUWC 是全球 18 所 UWC 學校 之一，也是香港唯一一所 UWC。學校經費部分來自政府 DSS 資助，部分來自學費與李寶椿慈善基金，逾五成學生獲得經濟需要為本的助學支持。

LPCUWC 的 UWC 理念

香港李寶椿聯合世界書院（Li Po Chun United World College）秉持著聯合世界書院創校之初的使命：「使教育成為凝聚人民、國家與文化，共創和平與永續未來的力量。」 這並非一句空泛的口號，而是深深影響著書院生活的每一個層面。

全才教育模式

LPCUWC 教育理念的核心，是「全才」 的概念——意指「全面發展的人才」。書院有意識地將以下元素融為一體：

• 透過完整的 IB 文憑課程培養學術嚴謹度
• 透過高度多元的學生組成（來自 90 多個國籍）促進跨文化交流
• 將社會服務 設計為結構化且不可或缺的學習環節
• 透過體驗式與戶外活動，挑戰學生走出課堂舒適圈

這樣的模式否定了「學術優異即已足夠」的想法。學生被期望同時在思辨者、合作者、行動者與世界公民等多重身份上共同成長。

落實於日常的 UWC 核心價值

書院秉持九項 UWC 核心價值：

• 國際與跨文化理解
• 尊重環境
• 珍視差異
• 理想主義精神
• 個人責任與誠信
• 自我挑戰
• 相互尊重與責任
• 以行動與身教實踐
• 同理心與服務

這些價值體現在日常的寄宿生活中——來自 90 多個國家的學生一同用餐、共宿、學習、服務。書院刻意將住宿社群打造成一個微縮的世界，讓跨文化理解自然而然地成為校園生活的一部分。

不問經濟背景的招生政策，彰顯核心價值

LPCUWC 對 UWC 理念最有力的實踐之一，便是其「不問經濟需求」（need-blind）的招生政策。學生的經濟狀況完全不會列入錄取考量。超過 50% 的學生獲得經濟需求為基礎的獎學金或助學金，確保這個社群的多元性建立在思想與背景的差異之上，而非經濟優勢之上。這種對公平的結構性堅持，在香港乃至整個亞洲的國際學校中相當罕見,也讓 LPCUWC 顯得與眾不同。

一座活生生的和平實驗室

LPCUWC 並不僅僅是抽象地講授和平的概念,而是創造出一種環境,讓學生每天都必須學習與差異共處、協商共存。在這樣的寄宿環境中——來自中國鄉村的學生與來自挪威鄉村的學生同住一室——這本身就是一種教育工具。這種「透過共同生活來學習」的方式,正是書院對國際教育最獨特、也最歷久彌新的貢獻。