International School of Amsterdam

国際理解に根ざした使命

International School of Amsterdam（ISA）は1964年に明確で永遠の目的を持って設立されました：「国際理解のための教育」です。その設立から60年が経った今、この創立の使命は、カリキュラム設計からコミュニティイベントまで、学校生活のあらゆる側面を形作り続けています。

ISAは総括的な目標を「『思考力、人格、そしてコミュニティの育成』」と表現しています。これは3つの要素から成るフレームワークで、学業的厳密性、個人的成長、より広い世界への貢献に等しい重みを置いています。これは単なるスローガンではなく、学校が幼少期から大学入学前の学習まで、IB全体プログラム（PYP、MYP、DP）を導入していることに反映されています。

探究学習という教育の要

ISAの3つのIBプログラムはすべて、探究学習に基づいています。受動的な情報のレセプションではなく、生徒に期待されることは以下の通りです：

• 学問分野を超えて質問を立てて調査する
• ローカルとグローバルの文脈を結びつける
• 証拠と視点について批判的に思考する
• 学習から得た情報に基づいて行動を起こす

このアプローチは、生徒が複雑さと曖昧さに快適に対応できる独立した思考家になることを促します。これは多文化で急速に変化する世界での生活に不可欠なスキルです。

学業成績と同等の人格形成とコミュニティ

ISAは、知的成長と同様に人格発展を明確に位置付けています。ディプロマプログラムにおけるIBの創造性、活動、サービス（CAS）要件はこれを実現するための一つのメカニズムですが、この風潮はすべての学年に浸透しています。コミュニティベースのプロジェクト、モデル国連（MUN）、生徒主導のイニシアティブは、早い段階から学校生活に織り込まれています。

学校の生徒の約1,300名が60以上の国籍で構成されていることは、それ自体がこの哲学の生きた表現です。ヨーロッパ、アジア、アメリカ大陸などからの同級生との日々の交流を通じて、テキストブックからは教えられない異文化間のコンピテンスを身につけます。

国際的思考を育むツールとしての言語

ISAの言語プログラムは、オランダの国際学校の中でも最も広範なものの一つです。オランダ語、フランス語、スペイン語、日本語、標準中国語が追加言語として提供されており、ディプロマプログラムではEnglish AとDutch A文学コースが母語の多様性を認識しています。このマルチリンガル環境は、生徒に対して自分の母語が価値があり、単に容認されているだけではないというシグナルを送ります。

成果によって検証された哲学

ISAの哲学は単なる理想ではありません。2023年には学校は98％のIB合格率を達成し、平均スコアは35.4点でした（IBグローバル平均は約30点）。卒業生の43％はバイリンガルディプロマを取得しました。これはマルチリンガル達成の具体的な指標です。これらの成果は、学校の価値観に基づいた探究学習アプローチが、その使命が求める教育の幅を損なうことなく、本当に競争力のある学業成果を生み出していることを示唆しています。

IB Diploma Programme: 優秀な実績の軌跡

International School of Amsterdam は1980年からIB Diploma Programmeを提供しており、世界で最も歴史のあるDP校の一つです。数十年にわたる経験は、世界的なIBベンチマークを大きく上回る一貫した優秀な成績に反映されています。

最近の成績の概要

世界のIB平均スコアは約29～30点です。ISAは一貫してこのベンチマークを5～6点上回っています。

DP における幅広いカリキュラム

ISAは6つのグループすべてにわたってDP科目の包括的なスイートを提供しています：

• グループ1（言語と文学）： English A、Dutch A、French A（事前申請で利用可）
• グループ2（言語習得）： English B、French B、Dutch B、Spanish B、French Ab initio、Mandarin B
• グループ3（個人と社会）： History、Geography、Economics、Digital Society、Global Politics、Environmental Systems & Societies、Business Management
• グループ4（科学）： Biology、Chemistry、Physics、Environmental Systems & Societies
• グループ5（数学）： Mathematics AA（SL/HL）、Mathematics AI（SL/HL）
• グループ6（芸術）： Theatre Arts、Visual Arts、Music、Film

ほとんどの科目は標準レベル（SL）と高等レベル（HL）の両方で利用でき、学生が大学進学の志望に合わせてプログラムを構築する際の選択肢を広げています。

少人数クラス、個別化した学習

DP クラスの平均規模は約15人で、専門的なコースではさらに小さいため、International School of Amsterdam のDiploma 学生は教師と学生の緊密な関係から恩恵を受けます。このような親密な環境により、ターゲットに絞ったフィードバック、活発な議論、そしてIBの優秀な成績を実現するために必要な学習の充実が可能になります。

IB Core: プログラムの中核

科目学習に加えて、ISAのすべてのDP学生は以下を完了します：

• Extended Essay（EE）： 4,000語の独立した研究論文
• Theory of Knowledge（ToK）： 学際的な哲学的探究コース
• Creativity、Activity、Service（CAS）： 教室外での体験的学習の構造化プログラム

これらの要素により、ISAの卒業生は科目の知識に止まらず、大学レベルの独立した研究に向けて十分な準備ができた、思慮深い自己主導型学習者となります。

オープンドア：ISAの非選抜型入学方針

多くのインターナショナルスクールが競争的な入学試験を実施する環境において、ISAは意図的に包括的なアプローチを採用しています。本校は学力による選抜を行いません。入学決定は、入学試験のスコアや過去の学業成績ではなく、ご家族がISAのコミュニティ声明とどの程度一致しているかに基づいています。

どのような方が出願できますか？

ISAはアムステルダムでIB教育を希望する国際派ファミリーおよび駐在ファミリーに開かれています。特定の国籍やパスポートの保持は必須ではなく、本校は様々なレベルの英語力を持つ生徒を受け入れています。ただし、ご家族がISAの英語による教育環境を理解し、支持していることが条件となります。

学年別の言語要件

ISAの最も家族に優しい入学条件の一つが、英語力に関するアプローチです：

• ナーサリーから9年生まで：最低英語レベルは必須ではありません。ISAの包括的なEAL（英語が追加言語である生徒向けプログラム）は、全ての部門の生徒をサポートしています。
• 10年生以上：IB Diploma Programmeの要求に対応するため、中級レベルの学習用英語力が必須です。

この方針により、英語が限定的な小さなお子さんでもISAで入学でき、充実したサポートプログラム内で英語力を育てることができます。これは、英語以外の教育システムで学んできた子どもを持つ国際移動ファミリーにとって大きな利点です。

出願プロセス

ご家族はまず問い合わせから始まり、その後以下のステップを進みます：

• €320の一度限りの手数料を伴う出願書類の提出
• 以前の学校レポートおよび関連書類の提供
• ISAのコミュニティ声明との適合性の評価
• 入学受理後、学位確保のための€2,500の返金可能なデポジットの支払い

ウェイトリストと受け入れ可能性

一部の学年、特に人気のある初等部ではウェイトリストが設定されています。ISAは、ご家族ができるだけ早期に問い合わせることをお勧めします。ウェイトリストの優先順位は以下の通りです：

• 現在在学中の生徒の兄弟姉妹
• より早期に出願したご家族

この兄弟姉妹優先政策は、意図的なコミュニティ構築のツールであり、複数のお子さんがいるご家族が異なるスクールに子どもたちを分散させることを防ぐことを確保します。これは駐在家族にとって現実的な懸念事項です。

追加的な学習支援が必要な生徒

ISAの入学方針には、追加的な学習支援が必要な生徒の考慮が含まれています。本校は学習支援教員を配置しており、また適応措置を整えることもできます。ただし、ご家族は学校が適切なサポートを提供する能力を評価できるよう、関連情報は早期に開示することをお勧めします。

多様性は学校の強み

International School of Amsterdamでは、学生コミュニティそのものがカリキュラムであるという、非常に実質的な側面があります。約1,300人の学生が60以上の国籍を代表しており、学校の廊下、教室、カフェテリアは、卒業生が社会に出て向き合うグローバル化した世界の縮図となっています。

学生構成の地域別内訳

International School of Amsterdamが公表している数字によると、学生の地域分布はおおむね以下の通りです。

• ヨーロッパ大陸：約37%
• 北米：約18%
• イギリス：約14%
• 日本：約8%
• その他の地域：約23%

この分布は、どの国籍も優位性を持たないことを意味しており、これは学校の文化における意図的で重要な特徴です。子どもたちはISAでの最初の年から、異なる文化的規範、コミュニケーション様式、世界観を交渉する経験を積みます。

駐在員としての経験

International School of Amsterdamの主な対象者は、アムステルダムとその周辺に暮らす国際的な駐在員および外交官です。学校は駐在員生活のリズムに深く慣れています。家族の年度途中の転入、様々なレベルの英語力で入学する学生、そして学校カレンダーに必ず含まれる別れ——これらは学校の日常の一部です。International School of Amsterdamはこの流動性を課題として扱うのではなく、転校をサポートするシステムを構築しており、これは成熟した国際学校の特徴となっています。

兄弟姉妹の優先入学と継続性

入学願書では、在籍学生の兄弟姉妹を優先する方針をとっており、これは家族の継続性とコミュニティの結束に対する学校の約束を反映しています。International School of Amsterdamに投資してきた家族は、継続的な在籍を積極的に奨励されており、駐在員生活に本来的に存在する流動性の中でも安定性を提供する、長期的なコミュニティ構成員の中核が形成されています。

多言語の社会環境

英語が教育言語ですが、学校の社会的構造は真に多言語的です。オランダ語、フランス語、スペイン語、日本語、中国語は全て通常のカリキュラムの一部として教えられており、多くの学生は家庭で3言語以上を話しています。この言語的な豊かさは、特に人文科学や社会科学の科目における授業の議論を充実させます。そこでは、多様な生活経験と母語の視点が直接関連するからです。

多様なコミュニティにおけるウェルビーイング

International School of Amsterdamのセーフガーディング・ウェルビーイングプログラムは、その多様なコミュニティを念頭に置いて設計されています。学校は専任のセーフガーディング・ウェルビーイング責任者を雇用し、キャンパスに登録看護師2名を常駐させ、いじめ、同級生間の暴力、学生の福利厚生をカバーする包括的な方針を維持しています。これらは、文化的適応、言語障壁、家族の転居を同時に経験している子どもたちのコミュニティにとって不可欠なインフラストラクチャーです。

牧歌的ケア：学生の幸福を中心に

極めて流動的で、国際的に多様なコミュニティに奉仕する学校にとって、牧歌的ケアは周辺的な懸念ではなく、基盤そのものです。ISAは、国際生活の独特な課題——文化的転換、言語の障壁、家族の転居、そして学問的に野心的なカリキュラムのプレッシャー——を乗り越える学生をサポートするために設計された、層状の幸福基盤に投資してきました。

セーフガーディングと幸福チーム

ISAは、専任のセーフガーディング&幸福ヘッド（現在はSarah Grace）を採用しており、児童保護とメンタルヘルスに対する学校の真摯な姿勢を反映しています。セーフガーディング&幸福方針は包括的で、以下をカバーしています：

• いじめと同級生虐待の防止と対応
• セーフガーディング懸念事項に関する報告構造
• 苦しんでいる学生のためのサポート経路
• 必要に応じて外部専門機関との調整

医療提供

2名の登録看護師が学校時間中にキャンパス内に待機し、学生への即座の医療サポートを提供します。さらに、訪問医師と歯科医が健康診断を実施し、健康上の懸念事項が迅速に特定・対処されることを確保します。このレベルの医療スタッフ配置は、ほとんどのインターナショナルスクールの基準を上回るものであり、学生の全人的なウェルフェアに対するISAのコミットメントを反映しています。

EALサポート：牧歌的かつ学問的なサービス

ISAの英語を追加言語とする（EAL）プログラムは、すべてのディビジョンで利用可能であり、二重の牧歌的目的を果たします。限定的な英語力を持つ新入学生のために、EALチームは以下を提供します：

• 学問的科目に統合された言語指導
• 社会的統合を緩和するための同級生サポートとバディシステム
• 言語発展を追跡するための定期的な評価
• 家族と学校間のコミュニケーション橋渡し

言語をコミュニティ参加への障壁として排除することで、EALサポートは新入学生が友情を形成し、学校生活に完全に参加することを可能にし、通常よりも迅速に実現します。

学習サポートおよび追加的ニーズ

特定の学習差異または追加的ニーズを持つ学生のために、ISAは専門教員による学問的サポートを提供し、合理的な配慮を手配できます。入学段階で関連情報を開示するよう、家族に奨励され、適切なサポートを事前に計画することができます。

キャンパスダイニングと日々のウェルフェア

学校のキャンパス内カフェテリアGeorge's Placeは、学校開校日のすべての日に温かい昼食とスナックを提供します。学校日中の栄養食へのアクセスは、学生のウェルフェアの基本的ですが重要な要素であり、カフェテリアは学年を超えた、異文化間の友情が自然に発展する社交ハブとしても機能します。