YVONNE NELSON INTERNATIONAL SCHOOL

一位与众不同的创办人

大多数国际学校由教育机构、宗教团体或投资集团创办。YNIS与众不同之处在于，它由加纳最具知名度的公众人物之一、演员兼电影制片人伊冯·尼尔森创办，其初心并非商业考量，而是源于个人信念和一位母亲的本能。这样的起源赋予了学校独特的身份和引人入胜的公共叙事，这是许多同类机构所无法比肩的。

校长的故事

同样不寻常的是学校创办校长的身份。尼尔森并未从专业教育市场招募人才，而是任命了格兰特先生——她本人尊为最喜爱和最有影响力的教育工作者的小学教师。这一选择是对学校所倡导价值观的有力诠释：真实性、对教学工作的尊重，以及对那些能与学生建立真诚联系的最优秀教育工作者的信心。

项目制学习框架下的Cambridge Primary课程

虽然加纳许多学校提供Cambridge课程，但YNIS明确采用项目制和探究式教学法作为课程实施方法这一做法，在当地小学阶段市场中相对罕见。学校并非简单地遵循Cambridge教学大纲，而是将其作为框架，鼓励学生进行调查、创作和协作——这些技能不仅为学生的下一个学习阶段做准备，更为他们的人生奠基。

科技融入课堂

学校将科技视为日常学习的重要组成部分（而非偶尔的补充）这一承诺，是其又一显著特色。在一个教育领域数字鸿沟依然是重大挑战的国家，YNIS以科技为驱动的课堂模式彰显了学校对学生所应享受的学习环境的理想追求。

与众不同的毕业典礼

也许最引人注目的是YNIS如何庆祝其首届KG2班级在2025年的毕业。五至六岁的毕业生并非被要求登台领证，而是被要求识别社区中存在的问题，并提出创新解决方案。这一非凡的期许——五岁儿童从事项目制公民参与——完美诠释了使YNIS成为一个非凡而雄心勃勃的教育实验的全部含义。

名人创办人与个人使命

Yvonne Nelson International School (YNIS) 是加纳最新成立的私立国际小学之一，其创办故事深深植根于个人经历。加纳著名演员兼电影制片人伊冯·尼尔森在 2023 年创办了这所学校，这是她早前创办的托儿所"Just Like Mama"的自然延伸。该托儿所位于阿克拉东莱贡地区。

这一决定来自两个方面的推动。首先，是尼尔森作为母亲的亲身经历：观察女儿的早期教育历程，她敏锐地意识到加纳早期教育和小学教育质量存在的差距。其次，是她的托儿所家长提出的关键问题："幼儿园之后该怎么办？"——这一需求使尼尔森对自己需要建立什么样的学校没有任何疑问。

通过个人牺牲进行融资

从托儿所向完整的国际小学转变需要大量的资本投入。尼尔森在一次坦诚的公开披露中引起了广泛的媒体关注，她透露自己出售了自己的房子来为新的 YNIS 校园建设融资。整个建筑工程在 2024 年都清晰可见并有文献记录，尼尔森在社交媒体上分享了施工进展照片。这所学校绝非虚有其表的项目，而是创办人真诚的财务和个人承诺。

开校及早期里程碑

YNIS 在 2023 年末正式对学生开放。学校第一届 KG2 班级在 2025 年完成学业并举办毕业典礼，这标志着一个重要的早期里程碑。在这次毕业活动中——获得了加纳媒体的广泛报道——学生不仅领取证书，还展示了以社区为重点的项目成果，这体现了学校从创办第一年起就付诸实践的以项目为基础、以探究为驱动的教育理念。

任命校长彰显深意

在一个举措中彰显了根植于学校核心价值观的深层个人意义，尼尔森任命格兰特先生——她童年时最喜爱的小学老师——担任 YNIS 的创办校长。这一任命由 YEN.com.gh 在 2025 年 2 月报道，表明学校的领导层将建立在真诚的教育热情和长久的信任基础之上，而不仅仅是专业的人事招聘。

为加纳未来而建的学校

尼尔森曾公开表示加纳需要在教育上"做得更好"，将 YNIS 定位为致力于提高该国教育水平的更广泛承诺的一部分。通过选择 Cambridge Primary 框架，学校为其毕业生开辟了获得全球认可学术途径的道路，同时扎根于阿克拉东莱贡社区。

重新诠释的剑桥框架——关注全面发展的儿童

Yvonne Nelson International School的教育理念核心是一个清晰的信念：仅有学术卓越是不够的。YNIS将自己定位为一所"基于项目和探究式学习的剑桥小学"，这种方法超越了死记硬背，旨在培养具有智力好奇心、情感韧性和社会意识的人才。

剑桥小学课程提供了结构框架——这是一个全球公认的体系，为学生在小学阶段末期的国际基准评估做准备。但YNIS对这一框架的诠释显然更具进步性。学校高度重视儿童的学习方式，而不仅仅是学习内容。

基于项目和探究式的学习

探究式学习是教学模式的核心。学生被鼓励提出问题、调查问题和自我构建理解，而非被动接收信息。学校在2025年的首届KG2毕业典礼就生动地展现了这一点：毕业生没有参加传统的毕业典礼，而是被要求识别社区问题并提出创新解决方案——这对于5至6岁的儿童来说是一项非凡的期许，充分体现了学校的远大抱负。

基于项目的学习同样鼓励协作、批判性思维和实际应用。这些方法与全球早期教育和小学教育的最佳实践相契合，反映了学校有意在深度理解而非广泛内容覆盖上的优先选择。

技术作为学习工具

YNIS明确将其课程描述为"技术驱动型"。教室配备了现代化技术，学校的设计理念确保数字工具融入日常学习，而不是作为补充工具。这进一步得益于明亮、温馨的教室物理环境，配备了大型白板、教育展示和充足的自然光——这样的空间设计旨在激发好奇心和创造力。

全面和包容性教育

学校的正式使命——"在安全健康的环境中提供全包容性的优质教育，赋能每一个儿童"——表明了对每位学习者的承诺，无论其背景或学习风格如何。教师被描述为"致力于提供全面教育"，在同等程度上培养学生的智力、情感和社会发展。学校明确支持多样性和包容性，并将自己定位为一个所有儿童都能蓬勃发展的社区。

愿景：每位学习者的最高潜能

YNIS的愿景——"成为进步的完美典范，激励和鼓舞学习者实现其最高潜能"——对于一所仅有几年历史的学校来说是雄心勃勃的。校训"至臻教育"将这一抱负凝聚成两个字：教育不仅仅是充分的或令人满意的，而是达到最高质量和品格的教育。

为快乐和学习而设计

YVONNE NELSON INTERNATIONAL SCHOOL位于阿克拉东莱贡的校园经过精心设计，旨在成为年幼儿童每天都想来的地方。官方设施描述为这个充满活力、经过深思熟虑的学习环境绘制了一幅图景："我们明亮、温馨的教室……每天都充满学习和创意。"

为21世纪而建设的教室

学校的教室是其最受关注的设施之一。每间教室都配备了现代技术——与学校以技术为驱动的课程保持一致——并配有为年幼学习者量身设计的彩色课桌和椅子。大型白板便于全班教学，而教育海报和展示品本身就成了学习资源。教室采光充足，研究表明这一直与年幼儿童的专注力和幸福感的提高密切相关。

这绝非偶然的设计。投资于专为教学设计、采光充足、支持技术应用的教室，反映了创始人Yvonne Nelson的信念，即学习的物理环境与课程本身同样重要。

户外空间和花园

除了教室外，YNIS还拥有维护良好的花园和户外区域，这些都是学校更广泛的学习和娱乐景观的组成部分。官方网站描述了"一个充满活力……充满关怀的环境"，它涵盖了室内和室外空间。对于小学阶段的儿童来说，户外游戏和探索是发展的必要条件，学校景观优美的校园为结构化活动和自由活动都提供了空间。

一个充满信念而建设的校园

校园本身有一个引人入胜的背景故事：创始人Yvonne Nelson据报道为了筹集建设资金卖掉了自己的房子。这种个人牺牲赋予了这个物理校园远超建筑本身的意义——它是创始人对优质教育变革力量的坚定信念的有形表达。建设工作在2024年期间不断推进，学校于2023年末迎来了第一批学生，并随着学生社区的发展继续完善其设施。

一所具有社会责任感的学校

伊冯娜·纳尔逊(Yvonne Nelson)一直以来都在表达她的观点，认为加纳需要在教育上"做得更好"。YNIS不仅仅是一项商业创举；创始人将其定位为改善国家教育质量这一更大事业的贡献。通过选择剑桥小学课程——一个国际基准框架——纳尔逊精心将学校定位于为加纳儿童提供国际公认的小学教育标准，而无需离开自己的国家。

东莱贡：战略性位置

学校位于阿克拉最发达、国际联系最紧密的住宅区之一东莱贡，距离加纳的专业侨民社区和寻求高质量英语教育的当地家庭都很近。该地区是众多大使馆、跨国公司办公室以及加纳中上阶层家庭的所在地，因此自然成为一所抱有国际教育抱负的学校的理想位置。

投身学校成功的社区

推动YNIS创立的需求直接来自于纳尔逊现有"Just Like Mama"幼托社区的家长，他们询问幼儿园之后的教育去向。这种有机的、由社区推动的创校故事意味着YNIS拥有一个在学校开门办学前就已经投入其中的家长社区。任命一位与创始人有深厚个人联系的校长(她曾经的老师Grant先生)进一步强化了学校建立在关系和信任基础之上的理念，而非纯粹的制度流程。

作为社区贡献的创新

学校在2025年的首届KG2毕业典礼提供了一个窗口，让我们得以一窥YNIS希望其学生如何为社区做贡献。毕业典礼不是常规的仪式，而是毕业生们展示了旨在识别社区问题并提出创新解决方案的项目。这种早期强调公民参与和问题解决的做法表明，YNIS认为自己的角色不仅是培养学术能力强的年轻人，更是培养积极、有思想的加纳社会成员。