BLOOMING BUDS INTERNATIONAL SCHOOL

平衡的使命：智慧與品格

Blooming Buds International School 教育哲學的核心，在於深信學術卓越與個人誠正不可分割。學校的官方使命宣言目標是採用「最創新、最具創意，且兼具國際視野與文化適切性的策略，為所有兒童提供教育，發展其智慧與品格，不論其國籍、種族、信仰或性別為何」。

這種雙重重點使 Blooming Buds 有別於只將學術成果視為成功唯一標準的學校。品格教育——包括誠正、尊重與責任等美德——貫穿日常校園生活，而非作為課外附加項目。

基督教價值框架下的包容式辦學

學校在基督教框架內運營，然其招生政策與使命陳述清楚表明，所有信仰與背景的兒童都真誠受歡迎。這種結合基督教價值身份與開放招生政策的做法，是許多英系傳統國際學校在西非常見的特色。學校將自己描述為培養「包容式學習環境」，在其中個人誠正與學術成就同樣受重視。

文化適切性作為設計原則

學校使命的獨特之處在於，明確呼籲採用「國際化但具文化適切性」的策略——承認單純移植英式課程，未經調整便直接應用，可能無法服務德馬地區加納籍與外籍兒童的實際生活需求。這表明學校有意識地將其英式劍橋課程框架融合於加納文化背景中，而非將本地文化視為次要因素。

長遠願景

學校的願景志在高遠：成為「加納提供學前教育至大學前教育的首選國際教育機構」。這個具抱負的定位表明，Blooming Buds 意圖超越其當前小學課程的根基，發展成完整的K至13教育提供者，使其平衡發展哲學在擴展時適用於全年齡段。

課程框架

Blooming Buds International School 採用以英國教育體系為基礎的課程框架，涵蓋英國小學課程（第1至2學習階段）以及自2020/21年起開設的中學課程，預計以Cambridge IGCSE資格認證作為結業標準。本校獲得Cambridge Assessment International Education認證，該機構為學校提供課程框架和評估標準。

劍橋課程體系在英語系西非地區已建立完善的教學傳統，獲得英國、美國及英聯邦各地大學的廣泛認可——這對學校社區中的國際駐外家庭而言是重大優勢。

教學方法

學校採用「創新和富創意」的教學策略。學校摒棄死記硬背或單純應試導向的教學法，轉而強調發展學生真實的理解力、求知欲和品格素養，同時兼顧學術能力。學校明確的使命宣言強調文化相關性，表明教師經過培訓並獲得鼓勵，在適當情況下將國際課程內容置於迦納和非洲的實際背景中進行教學。

班級結構

學校以獨特的植物名稱來命名班級——雛菊班、萬壽菊班等——分別對應幼兒園/預備班及第1至6學年。這種命名方式與許多英國傳統教育體系的學校相一致，有助於培養年幼學生的身份認同感和歸屬感，尤其是對於尚未適應傳統數字年級標籤的學生。

認證與質量保證

除Cambridge認證外，本校還在迦納國家學校監督檢查機構（隸屬迦納教育服務部）註冊，確保符合國家教育標準。與英國文化協會的合作夥伴關係為學校提供了專業發展資源、教學材料和國際網絡，不斷提升教學品質。

展望未來

隨著中學課程的不斷完善，學校將發佈首屆IGCSE成績，開始建立考試成績的追蹤記錄。鑑於學校有志於延伸至大學預科教育，未來可能會開設A-Level或IB文憑課程。

第一印象：色彩與寧靜

到訪Blooming Buds International School的特馬校區的訪客會立即被學校所強調的獨特物質特徵所吸引：明亮寬敞的教室營造出「寧靜祥和的氛圍」，有利於學生專注學習。每間教室都根據學生年齡特點精心布置，配備適當的色調，並各自配有班級圖書館，確保書籍和閱讀材料隨時觸手可得，而無需侷限於獨立的圖書館建築。

這種教室級別的圖書館設置是經過精心設計的教學策略——透過將閱讀材料放在學習空間本身，學校將閱讀正常化為日常例行活動的一部分，而非獨立的學習活動。

從一開始融入科技

校園內設有設備完善的電腦實驗室，為學生從學前班開始就介紹電腦和電子學習。對於一所服務年僅一歲幼兒的學校而言，這種早期科技融合尤其值得關注，表明數位素養被視為基礎技能，而非次要的豐富活動。

遊戲即教學法

對於服務年齡在1至10歲兒童的學校而言，遊戲空間的設計和質量是教育哲學的重要指標。Blooming Buds投資打造「安全寬敞」的室內外遊戲區域，配備各式各樣適齡的玩具和遊樂設備。學校明確指出，這些空間的佈置旨在鼓勵兒童進行探索和發現——反映了早期階段以遊戲為基礎的學習哲學，與小學班級中更結構化的英國課程相得益彰。

位置與社區

Blooming Buds International School位於特馬社區25區，位於Nana Otu Road上HFC Estates對面，坐落於特馬的住宅區——特馬是加納最大的規劃城市，也是其主要工業港口。其城市地理位置使其便於吸引構成特馬人口重要部分的僑民和專業加納家庭就讀，其中包括從事港口運營、跨國企業和外交使團的相關人員。

起源與發展

Blooming Buds International School 始於一所服務幼兒的學前班，位於加納工業港口城市特瑪，位於阿克拉東部。學校的創立理念以為兒童發展初期提供高品質、品格培養的教育為中心——學校認為這個階段是終身學習的基礎。

自學前班起始，學校按部就班地沿著英式小學課程逐步擴展，納入了第一學段和第二學段。這種增長既反映了家長對學校信心的提升，也展現了學校更廣泛的戰略願景，即提供完整的教育連貫性，使家庭無需在孩子進入小學高年級時將其轉至其他機構。

2020/21年中學課程啟動

一個重要里程碑在2020/21學年到來，當時 Blooming Buds International School 推出了其中學課程。這項涉及初級中學教育的擴展——很可能符合劍橋初級中學課程標準，最終將採用IGCSE——標誌著學校從純小學機構向具有真正中學志向機構的轉變。這個時機巧合於全球教育中斷時期（COVID-19疫情），使得這次啟動更加值得注意，充分體現了機構的韌性與信心。

邁向大學前教育

學校既定的願景——成為「加納學前教育至大學前教育提供中首選的國際教育機構」——設定了雄心勃勃的發展軌跡。若學校按其歷史所暗示的速度持續擴展，最終將提供IGCSE及可能的A-Level或IB文憑課程，成為加納少數幾家能夠服務從一歲至大學入學全過程學生的機構之一。

認證作為基礎

Blooming Buds International School 獲得劍橋國際教育委員會的認證，並已向加納國家學校督導局註冊，這為學校的增長提供了必要的監管及品質保證架構。與英國文化協會的合作進一步強化了學校的國際資質，並確保教職員工能獲得專業發展資源。

誰可申請

Blooming Buds International School 的招生政策明確具有包容性。學校招收年齡介乎一至十歲的兒童，涵蓋由幼兒班（託管班）至小學六年級的所有班級。重要的是，學校的使命聲明清楚表明，招生不分「國籍、種族、信仰或性別」，表明學校積極尋求建立一個多元化的學生群體，而非只服務特定的人口群體。

申請程序

學校提供兩條申請途徑，反映了一種實用的方式，適合具有不同數碼接入水平的家庭：

1. 親臨學校：家庭可在營業時間（星期一至星期六，8:00–15:00）親臨學校，直接領取和提交申請材料。
2. 電子方式提交：為偏好遠程選項的家庭提供在線表格或電子申請程序。

這種雙管齐下的方式考慮到了新近抵達加納的家庭在完成後勤安排前可能尚無法親臨學校，以及對於本地家庭而言親自訪校較為方便的現實情況。

選拔性與評估

學校公佈的招生材料中未提及任何入學考試或正式學術評估。考慮到年齡範圍（1–10 歲），這符合幼兒教育和小學教育的最佳實踐，其中以發展就緒狀況而非學術測試作為招生標準。學校未公佈錄取率數據。

實際考慮事項

學校每週營運六天（星期一至星期六），這在國際學校中相當罕見，可能反映了對加納學年曆或最大化接觸時間的適應。家庭在規劃日程時應留意這一點。

學校目前未公佈任何獎學金或財務援助計劃，費用資訊也未在官方網站上公佈——有興趣的家庭應直接透過 [email protected] 或 +233 303 331 9006 聯絡學校，以了解最新的費用表。