Pakistan International School of Damascus

大使館區的起源

Pakistan International School of Damascus（PISOD）成立於1984年，位於大馬士革的馬紮區，直接由巴基斯坦大使館主管。學校最初的使命明確而直接：為派駐敘利亞的巴基斯坦外交官及僑民人員的子女提供優質英文教育。在那些早期的歲月裡，學校作為一個小型社區機構，融入於大使館更廣泛的外交使命之中。

發展與專屬校園的需求

隨著歲月推移，敘利亞的僑民社區不斷擴大，學校也逐漸超越了原有場地的容納能力。學校董事會認識到有必要建立一個專門設計的、目的明確的設施，以便為規模不斷增長、背景日益多元的學生群體提供現代化的國際課程。在2000年代初期，巴基斯坦政府正式批准了新的巴基斯坦文化中心和一體化學校綜合體的建設。到了2001年，學校已在大馬士革西郊郊區的亞弗爾地區獲得土地，並開始認真規劃施工事宜。

亞弗爾校園時代

搬遷至亞弗爾標誌著PISOD歷史上的一個轉折點。新校園作為更廣泛的巴基斯坦文化中心的一部分，配備了現代化的教學樓、按劍橋標準建造的專業科學實驗室、計算機實驗室、圖書館、藝術與音樂工作室、運動場地、食堂和校服店——這些設施在原有的大使館設置中是不可能實現的。校園座落在寬敞的場地上，既體現了學校的國際抱負，也展現了巴基斯坦在敘利亞的文化存在。

劍橋認證與學術發展

自1990年代初期開始——甚至在遷至亞弗爾之前——PISOD就通過與Cambridge Assessment International Education的合作關係正式確立了其學術資質。這一關係塑造了學校整個中學課程體系，從Year 10–11年級學生參加的IGCSE課程到高年級學生修讀的AS和A-Level課程。考試按照全球劍橋日程在5月/6月和10月/11月舉行。

社區的擴展

雖然PISOD最初是一所為巴基斯坦籍學生開辦的學校，但在過去數十年間，其社區構成已大幅多元化。如今，學校教育著巴基斯坦籍和其他僑民子女，同時也招收本地敘利亞學生，因此成為了一所真正多元文化的教育機構。敘利亞國家媒體SANA在2025年的報告中強調了PISOD的畢業典禮象徵著跨文化教育合作，該典禮由敘利亞教育部長和巴基斯坦駐大馬士革大使出席。這種雙重身份——既是巴基斯坦文化機構，又是為本地敘利亞社區提供服務的國際認證學校——定義了PISOD當代的特色。

外交根源與多元文化未來

Pakistan International School of Damascus 最初是為巴基斯坦外交官家庭創辦的學校——這是駐使館附屬國際學校的常見模式。然而，在四十多年的辦學過程中，它已演變成更加複雜、更富趣味的機構：一所真正的多文化教育機構，在Cambridge認證的教育框架內，將巴基斯坦國民、其他僑民家庭與敘利亞本地學生聚集在一起。

來自雙方的政府認可

學校獨特的跨文化地位吸引了巴基斯坦和敘利亞政府機構的正式認可。位於Yafour的Pakistan Cultural Centre——Pakistan International School of Damascus正是其教育部門——獲得了巴基斯坦政府的批准與資助，標誌著巴基斯坦長期致力於在敘利亞維持教育存在的決心。在敘利亞方面，敘利亞教育部長曾蒞臨學校出席多場活動，包括2025年畢業典禮。敘利亞國家通訊社SANA報導了此次活動，政府官員特別讚揚了Pakistan International School of Damascus的國際課程堪稱教育合作的典範。

Cambridge頒獎典禮：成就的象徵

2024年2月，Pakistan International School of Damascus舉辦了一場隆重典禮，表彰獲得Cambridge Learner Award的學生。Cambridge Assessment International Education頒發此獎項，以表彰考試成績優異的學生。典禮出席者包括敘利亞教育部長和巴基斯坦駐敘大使，使這一活動兼具學術與外交的雙重意義。這種二重性——在外交框架下慶祝學術卓越——完美詮釋了Pakistan International School of Damascus獨特的社區特質。

學生群體：巴基斯坦籍、阿拉伯籍與國際學生

Pakistan International School of Damascus的學生構成具有顯著的多樣性。巴基斯坦學生（包括外交官子女、商業家族與長期居民）構成了核心群體，而敘利亞學生的報名人數不斷增加，他們被學校的Cambridge認證資格與英文教學所吸引。這樣的混合構成了一個真正具有國際特色的校園環境，即使在大馬士革特定的地理與地緣政治背景下也是如此。

語言作為社區紐帶

學校的三語環境——英語作為學術教學語言、阿拉伯語作為反映東道國特色的必修第二語言、烏爾都語作為巴基斯坦學生的傳統語言——本身就是社區價值觀的宣示。Pakistan International School of Damascus並未為了追求通用的國際教育模式而抹去文化認同，而是試圖同時保持多種語言與文化認同，充當巴基斯坦、阿拉伯與更廣泛的國際教育傳統之間的橋樑。

在特定背景下的堅韌

Pakistan International School of Damascus在數十年的重大區域動盪中持續運營、發展並培養畢業生，本身就證明了其社區的凝聚力以及巴基斯坦政府與所服務家庭的承諾。學校2025年畢業典禮由敘利亞官方媒體SANA報導，且報導中充滿自豪之情，這表明Pakistan International School of Damascus已在大馬士革的教育版圖上找到了穩固而受重視的地位。

雅弗爾校園

Pakistan International School of Damascus的校園坐落於雅弗爾，一處位於大馬士革市中心西側郊區、隸屬於大馬士革省的地帶。校地是更廣泛的巴基斯坦文化中心園區的一部分——這是巴基斯坦文化與教育在敘利亞存在的刻意彰顯。校園內草木蔥蘢，各校區（基礎部、小學部、初中部及高中部）各有獨立的教學樓，另設專門的運動區域、藝術工作室及配套設施。

校園主要透過學校自有巴士網絡抵達，而非公共交通，考慮到其郊區位置。國際旅客通常經由大馬士革國際機場抵達，距離校園約30至45分鐘車程。

校園一日

Pakistan International School of Damascus的課程安排採用英式時間表。學術課程為核心內容，輔以專設的體育、圖書館使用及音樂或舞蹈練習時段。午餐由校內食堂提供。穿著制服的學生——制服由校內制服店購買——在各科專用教室和專業場所（實驗室、電腦室、圖書館、音樂和舞蹈工作室）之間流動。

運動與體育生活

Pakistan International School of Damascus擁有極富活力的運動文化。校園內設室內外籃球場、五人足球場及乒乓球設施。校隊在足球、籃球、乒乓球及排球項目中參與競賽，男女隊伍分別組織。年度巴基斯坦日運動週——早在2010年就有新聞報導記錄——是校曆上的亮點，將校園社群匯聚一堂，共慶運動與民族榮光。

藝術與創意生活

創意藝術融入校園生活。專設的音樂和舞蹈工作室為各年級學生舉辦排練和教學。學生獲得聲樂、器樂及舞蹈輔導，並在校園活動中表演。這些不是選修項目，而是融入日常課程的重要組成。

社區服務

近年來，Pakistan International School of Damascus已正式開展社區服務計畫，鼓勵中學生組織籌款活動支持慈善事業。這項舉措將學校負責任全球公民意識的理念從課堂延伸至大馬士革更廣泛的社區。

安全與福祉基礎設施

校園內設有校醫室/診療所，為學生在校期間提供基礎醫療安全保障。校巴車隊——配備車上看護的黃色巴士——確保學生在大馬士革各地的有監督、安全接送。學校使命中所述的「安全關愛環境」承諾在這些實際措施中得以體現。

官方使命

Pakistan International School of Damascus 的已發佈使命宣言為：「我們的使命是在安全且關懷的國際化環境中提供卓越教育，激勵全體學生發揮真正潛能，成為全球社會中負責任的參與者。」 這項在學校官方網站上醒目展示的聲明，體現了 Pakistan International School of Damascus 教育哲學的三大支柱：學術卓越、人身安全與身心健康，以及全球公民意識。

學校的校訓——「PISodians 必將騰飛」——強化了這種前瞻性的願景，表明每位學生，無論背景如何，在適當的條件下都有成長和成就的潛力。

願景：在現代世界中的相關性

願景宣言透過關注成果來補充使命：「塑造學生成為負責任的青年男女，並裝備他們具備必要知識，使其在現代保持相關性和重要性。」 這種向前看的框架反映了對教育必須為學生做好準備的認知，不僅在學術上，更要應對瞬息萬變的全球環境所帶來的挑戰。

Cambridge 框架作為教學理念的載體

Pakistan International School of Damascus 採納 Cambridge Assessment International Education 框架，不僅是出於資格認可的考慮——這是學校教學理念的核心。Cambridge 課程對批判性思維、學科選擇的廣度，以及嚴格外部考試的強調，自然與 Pakistan International School of Damascus 致力於為學生準備全球競爭性大學入學和職業生涯的承諾相符。所提供課程的廣度——從科學和數學到人文科學、語言、資訊及通訊科技和公民教育——反映了學校對全面教育的信念。

個性化學習與分層教學

除課程框架外，Pakistan International School of Damascus 實施以能力為基礎的分班制——將學生分組，匹配其當前學習水平——並強調個性化學習路徑。這種方法旨在確保沒有任何學生被遺漏或面臨不夠挑戰，以應對國際學校中存在的廣泛學術背景差異，該校既服務長期居住的僑民家庭，也接納新入學的本地敘利亞學生。

品格與社區

Pakistan International School of Damascus 的教育理念超越了學術層面。學校納入個人/社會/公民教育作為非考試科目，並開設了社區服務志願計畫，學生為慈善機構籌募資金。這些舉措表明該校的機構承諾是培養畢業生不僅在學術上具有能力，而且在道德上有根基、在社會意識上有深度的人——正如校訓所承諾的那樣，必將騰飛。

以劍橋課程為中心的學術課程

Pakistan International School of Damascus 的整個中學學術課程均以劍橋國際教育評估資格認證為核心。高中年級（相當於Year 10–11）的學生參加劍橋 IGCSE 考試，高年級學生則繼續修讀 AS 和 A-Level 課程。考試在 5 月/6 月和 10 月/11 月兩個考試季進行，遵循標準的劍橋全球考試日程。Pakistan International School of Damascus 的畢業生因此獲得國際認可的資格證書，為進入全球各地的大學打開大門。

該校與劍橋的合作關係自 20 世紀 90 年代初期便已確立，使 Pakistan International School of Damascus 成為黎凡特地區歷史最悠久的劍橋附屬學校之一。

核心課程與選修科目

課程涵蓋範圍廣泛。必修的核心科目包括英文、數學和體育教育。IGCSE 和 A-Level 階段的其他課程提供包括：

• 科學科目：生物、化學、物理——各科均在配備齊全、達到劍橋標準的實驗室設施中教授。
• 人文科學：歷史和地理，作為社會科學部分的組成部分進行教授。
• 語言科目：英文文學、阿拉伯語（作為第二語言）、烏爾都語（作為遺產語言/母語）。
• 科技：資訊及通訊科技（ICT/計算機科學）。
• 個人發展：個人、社會與公民教育（非考試科目）。

學校不開設 IB、AP 或 SAT/ACT 課程，完全採用劍橋課程體系。

分層教學與個性化學習路徑

Pakistan International School of Damascus 學術文化的一個特色是採用按能力分層教學法——根據學生在各科目的學習水平進行分班，而非採用混合能力教學。這種做法在許多英式學校中屬於標準做法，使教師能夠適當地調整教學進度，為學生提供更具針對性的支援或挑戰。學校的語言實驗室進一步支持差異化學習，特別是在英文和阿拉伯語能力發展方面。

科學與科技基礎設施

學校的學術雄心以強大的實體基礎設施為後盾。化學、物理和生物實驗室均按劍橋標準配備完善，確保學生能夠獲得適切的實驗科學教育。電腦實驗室遍布學校各部門——基礎班、小學、初中和高中——配備最新的硬體和網路設施，為全年級學生提供 ICT 學習支援。

語言學習維度

語言學習是 Pakistan International School of Damascus 學術文化的一大特色。英文是所有學術科目的唯一教學語言，但阿拉伯語為必修第二語言，烏爾都語則作為巴基斯坦學生的遺產科目提供。學校的語言實驗室為語言習得提供結構化支援。這個三語環境——英文用於學術嚴謹性、阿拉伯語用於地區相關性、烏爾都語用於文化認同——反映了該校在巴基斯坦、阿拉伯和國際教育傳統交匯處的獨特地位。