Aga Khan Academy Nairobi

Aga Khan Academy Nairobi の教育理念

Aga Khan Academy Nairobi は、真の教育とは人間の知的、身体的、創造的、道徳的側面のバランスを保つべきという深い信念に基づいて運営されています。この理念は、学校の3つの部門構成のあらゆる段階に組み込まれています。すなわち、ナーサリー（3～5歳）、ジュニアスクール（第1～5学年）、シニアスクール（第6～12学年）です。

価値観の媒体としての IB カリキュラム

Aga Khan Academy Nairobi はケニアで最も長い歴史を持つ IB ワールドスクールの一つであり、Primary Years Programme（PYP）、Middle Years Programme（MYP）、Diploma Programme（DP）を途切れることなく提供しています。学校は IB を単なる学位取得の手段としてではなく、その探究型学習の枠組みを用いて、以下のような生徒を育成しています。

• 知識が豊か——様々な分野で厳格な学問的研究に基づく
• 原則を重視する——倫理的推論と個人的誠実さに導かれている
• 思いやりがある——自分たちの地域社会と広い世界に共感できる
• バランスが取れている——学業、芸術、スポーツ、地域生活全般において発達している

調和を組織原理に

学校自身の言葉がこの理念を最も直接的に捉えています。「アカデミーは、学業の要求、スポーツ・文化活動、そして地域生活の間に調和のとれたバランスを築くことに力を注いでいます。」これは単なる理想の表現ではなく、構造的なコミットメントです。弓術やスイミングからドラマ、ビジュアルアーツ、地域奉仕活動に至るまで、課外活動は生徒の成長において補足的なものではなく不可欠なものとして扱われています。

AKDN と多元主義

Aga Khan Education Service（AKES）および広範な Aga Khan Development Network（AKDN）の一部として、アカデミーは倫理的多元主義という伝統に導かれています。学校は国籍、民族、宗教を理由に差別することなく生徒を受け入れ、多国籍な生徒集団（あらゆる時点で多くの国籍出身の生徒から構成される）はそれ自体が学習資源として活用されています。生徒は多元主義社会における学校のリーダーシップビジョンを支える異文化間の流暢性を養います。

サービスとしてのアイデンティティ

Aga Khan Academy Nairobi にとって、地域社会と奉仕活動は周辺的な位置づけではありません。IB の CAS（創造性、活動、サービス）の枠組みはシニアスクールで完全に受け入れられており、学校は地域組織と積極的にパートナーシップを組んでアウトリーチを行っています。学校合唱団、チャリティクラブ、サービスプロジェクトは教室を街全体へ、さらにその先へ広げ、教育は最終的に社会への奉仕の目的で行われるべきという考え方を強化しています。

これらの要素を総合すると、アカデミーの理念は、学業の卓越性と道徳的形成が不可分である機関——単に大学進学のための準備だけでなく、目的のある人生と貢献のために卒業生を準備する学校として位置づけられています。

学びの文化と成果

Aga Khan Academy Nairobiはケニアで最も優れた国際学校の一つであり、3歳からIB Diplomaを取得する18～19歳まで、一貫したIB教育を提供しています。

IB Diplomaとしての最高峰

シニアスクール（Year 11～12、Grade 11～12）のすべての生徒がIB Diploma候補生として登録されています。A-LevelやAPなどの代替教育課程はなく、学校はDP（Diploma Programme）に完全にコミットしています。提供される科目は以下の通りです。

• 言語と文学：英語、スワヒリ語
• 言語習得：フランス語、スペイン語
• 個人と社会（人文科学）
• 理科：生物学、化学、物理学
• 数学
• 芸術：ビジュアルアーツ、音楽、演劇、メディアアーツ
• 体育と保健

この幅広いカリキュラムにより、生徒は狭い専門分野ではなく、真の学際的知識を身につけて卒業することができます。

IB成績と大学進学

本アカデミーは一貫してIBの平均スコアが32～34の範囲であり、世界平均の約30を上回っています。合格率はほぼ100%に近いと報告されています。DP卒業生の90%以上が世界中のトップランク大学への進学が報告されています。最近の卒業生クラス（例えば2026年卒業生で約65人）は以下の大学への進学を果たしています。

• University of British Columbia（カナダ）
• University of Manchester（イギリス）
• Middlesex University（イギリス）
• Deakin University（オーストラリア）
• Washington State University（アメリカ）
• Aga Khan University及びStrathmore University（ケニア）
• Asia Pacific University（マレーシア）

教育法：探究と深さ

本アカデミーの教育は、3つのIBプログラムすべてを通じて探究型教育に基づいています。生徒は知識の受け身的な受け手ではなく、質問を発し、調査を設計し、自分の学びを省察するよう訓練されています。教職員にはIB試験官やワークショップ講師が含まれており、学校の教育がIB実践の最先端にあることを保証しています。

国際的に優れた教職員

教職員は複数の国から集められており、教室内に多様な教育的伝統をもたらしています。この国際的な教職員構成は、各学科における学校の世界的観点へのコミットメントを強化しています。

評価の哲学

評価はIBの慣例に従っています。低学年では形成的フィードバックが優先されますが、シニア生は IBの内部および外部評価の厳密さに直面します。中等教育修了時に高利害関係がある国家試験がないことは、生徒が時間制限のある筆記試験だけでなく、論文、プロジェクト、口述試験、および実験的調査など、自らの能力の全範囲について評価されることを意味します。

Aga Khan Academy Nairobi の入学について

Aga Khan Academy Nairobi は、3つのスクール部門全体を通じて、透明性があり実績主義に基づいた入学プロセスを運営しています。国籍、人種、宗教に基づく差別はなく、同校は積極的に多様な学生集団の形成を目指しています。

ナーサリー（プレイグループ～KG3）：3～5歳

入学は年齢適格性と発達段階・能力評価に基づいています。この段階では、学校は学業的達成度ではなく、学校準備状態を評価します。クラス規模は22名に制限されており、幼児教育環境が養護的で個別対応されていることを確保しています。

ジュニアスクール（Grade 1～5）：6～11歳

毎年約75名がGrade 1に入学します。出願者は入学試験（英語と数学）に合格し、学生面接に出席する必要があります。ナーサリーから進学する学生は、学業及び行動基準を満たしていれば優先的に検討されます。他の学校からの出願者は、2年間の学業成績記録を提出しなければなりません。

シニアスクール（Grade 6～12）：11～19歳

外部からのほとんどの新入学出願者については、Grade 6以上への入学に以下が必要です：

• 入学試験（主要科目の筆記試験）
• 学生面接
• 学校成績報告書（最低2年分）
• 前在学校からの善行証明
• 非ケニア人学生の場合：有効な学生許可証および居住証明書

Grade 5からGrade 6に内部進学する学生は、ジュニアスクールの学業及び行動基準を満たし、未払いの財務債務がない場合、自動的に進学します。

英語能力要件

教育言語が英語のみであるため、すべての志願学生は、年齢に適切なレベルで英語でコミュニケーションを取ることができることが期待されます。正式な IELTS または TOEFL の要件はありませんが、入学試験と面接は英語で実施され、実用的な言語スクリーニングとして機能します。

奨学金と経済援助

Aga Khan Academy は学業成績と実証された経済的必要性に基づいて奨学金を提供し、Aga Khan Education Service, Kenya パネルによって評価されます。授業料の全額を払える家庭のための授業料支援も利用できます。これらのプログラムは、社会経済的背景が才能のある学生の優れた教育へのアクセスを阻害しないようにするという AKDN の使命を反映しています。

授業料（2025～26年度）

年間授業料はKES 328,000（ナーサリー プレイグループ）からKES 1,635,500（IB Diploma Year 1）の範囲です。一回限りの登録料 KES 15,000 と返金可能な保証金 KES 15,000 も入学時に徴収されます。シニアスクール寮生の寮費は年間約 KES 2,550,880 に達する可能性があります。

キャンパスと施設

Aga Khan Academy Nairobi は、ナイロビ市パークランズ地区リムル・ロード沿い1番パークランズ・アベニュー に位置する充実したキャンパスを有しています。このキャンパスはナーサリー、ジュニア、シニアの3つの学部すべてに対応しており、IB学習の全領域——学問、創造性、体育、社会性——を支援するために設計されています。

アカデミック施設

• 図書館: 各学部に独自の図書館があり、各年代に適した資料と静かな学習環境を備えています
• ICT室: SMARTboard技術 とコンピュータを備え、カリキュラム全体にわたるデジタルリテラシーと研究をサポートしています
• 科学実験室: DP レベルの生物学、化学、物理学の実験に対応する最新の装備を備えた実験室

芸術と創造的スペース

• アートルーム: 絵画、彫刻、ミクストメディア作品のための専用スペース
• ドラマ・フィルムスタジオ: パフォーマンス・アーツと学校のメディア・アーツプログラムの両方をサポートする、劇場スペースとビデオ編集施設を備えた空間。東アフリカではこのレベルでは比較的珍しい提供内容です

スポーツとウェルネス

• 屋外温水プール: メインプールは全校生徒が利用し、ナーサリーには初期段階の水泳レッスン用の専用温水プール があります
• スポーツフィールド: サッカー、陸上競技、団体競技のための複数の屋外フィールド。校間対抗戦や学校内スポーツデーを開催しています
• 体育プログラム: 全生徒を対象とした構造化された必修体育カリキュラムで、競技スポーツチームとレクリーション部活で補完されています

課外活動

キャンパスの雰囲気は、真の参加文化によって特徴付けられています。アーチェリー、ロッククライミング、ゴルフ、乗馬(パートナー施設で)、料理、工芸、ドラマ、合唱 などの活動が、より従来的なチームスポーツとともに利用可能です。この多様性は、学者やアスリートだけでなく、「全人的な」人物の育成に対するアカデミーのコミットメントを反映しています。

所在地とアクセス

パークランズはナイロビの中心的で安全でアクセスしやすい地域で、市街地から車で約15分、ジョモ・ケニヤッタ国際空港から約30分の距離にあります。学校はスクールバスサービス を運営しており、ナイロビの主要ルート(タウン、チューダー/マクパ、ニャーリを含む)をカバーしており、バス年間費はKES 53,000～86,000の範囲です。寮生や新しい国際家族向けに、各学期開始時に空港送迎の手配が可能です。

Aga Khan Academy Nairobiのコミュニティ・ライフ

ナイロビで最も国際的な地域の一つであるパークランズに位置するAga Khan Academy Nairobiは、多様な国籍、文化、信仰を持つ学生を受け入れています。コミュニティは学校のアイデンティティにおいて付随的な存在ではなく、教育的使命の中核をなしています。

多様性と一体性を備えた学生集団

常時、ケニア国籍の学生、東アフリカ諸国の国籍を持つ学生、駐在員の子女、ナイロビに暮らす国際的なファミリーなど、多くの国籍の学生が在籍しています。学校は国籍、民族的出身、宗教を理由とした差別なく学生を受け入れており、この方針は入学基準に正式に定められ、AKDNの創設原則を反映しています。

この多様性は単なる統計ではなく、学校の資産です。学生たちは、母語、文化的慣行、世界観が大きく異なるピアと定期的に協力し、大学や雇用者がますます価値を認める異文化間の適応能力を身につけています。

コミュニティ実践としてのサービス

コミュニティサービスはあらゆるレベルで学校のDNAに組み込まれています：

• ジュニアスクールの学生は、PTAが支援するチャリティドライブと地域アウトリーチ活動に参加しています
• シニアスクールの学生はIB Diplomaの要件の一部としてCAS（創造性、活動、サービス）プロジェクトを完了し、ナイロビ全域の組織とパートナーシップを組んでいます
• 学校合唱団はアウトリーチコンサートと文化交流イベントを実施しています
• リーダーシッププロジェクトと学生会活動により、上級学年の学生は学校とコミュニティのガバナンスに貢献する体系的な機会を得ています

保護者の関与

Parent-Teacher Associationは活発に活動しており、慈善活動と学校行事の両方をサポートしています。学校は、特に家族背景が複数の大陸にまたがる国際的に流動的なコミュニティにおいて、家庭と学校文化の架け橋として保護者の関与を積極的に奨励しています。

コミュニティを結びつけるキャンパス

パークランズキャンパスは図書館、アートスタジオ、ドラマシアター、スポーツフィールド、スイミングプールを備えており、教室を超えてコミュニティライフが栄える物理的な空間を提供しています。ナーサリーの専用温水プール、ドラマ・フィルムスタジオ、共有スポーツフィールドはすべて、学年を超えた友情と共有されたアイデンティティを育む課外活動の会場として機能しています。

つまり、アカデミーのコミュニティは知的好奇心、倫理的コミットメント、真の異文化間の温かさによって特徴づけられています。これはIB学習者プロファイルとAKDNの多元的な機関構築の長い伝統の両方を反映しています。