Canadian International School Bangalore

CIS Bangaloreのキャンパスライフ

CIS Bangaloreは、バンガロール北部のより静かで緑豊かな郊外のイェラハンカに位置しており、ケンペゴウダ国際空港から約10キロメートル離れています。キャンパスは湖のほとりに位置し、約100エーカーの整備された敷地を占めています。このロケーションは、インドの都市部の学校としては珍しい広々とした開放的な雰囲気をもたらしており、自然環境は意図的に学生生活に組み込まれています。

オデウム：舞台芸術の中心

キャンパスの文化的中心には、CIS Bangaloreの目的別設計された舞台芸術センターオデウムが位置しています。この大規模な多目的施設は、年間公演、音楽コンサート、全校規模のセレモニーを開催しています。その存在は、CIS Bangaloreが芸術をいかに重視しているかを示しており、付加的な要素ではなく、CIS Bangaloreの教育の中核的な側面として位置付けられています。音楽室、アートスタジオ、ドラマ排稽室がキャンパス全体のオデウムを補完しています。

スポーツ施設

キャンパスは、幅広い身体活動を支援しています：

• 25メートル屋外競泳プール（競技基準）
• 人工芝フットボール/サッカー場
• バスケットボールコート（トーナメント対応）
• テニスコート（複数、ナイト照明完備）
• 屋内バドミントンコート
• クリケットピッチ
• ジム（ストレングス・コンディショニング用）

このインフラにより、学校はフットボール、水泳、テニス、クリケット、バスケットボール、バレーボールにおいてFOBISIAおよび地域のアスレティックリーグで競うことができます。

ボーディング：第二の家

Grade 6～12向けに、CIS Bangaloreは「家庭での経験にできるだけ近い」ように設計された完全なボーディングプログラムを提供しています。ボーディング生は専任のハウスペアレンツがいる居住ハウスで生活し、共有の生活スペース、食堂施設、および構成された夜間活動とウィークエンド遠足のプログラムを利用できます。ボーディングコミュニティは独自のCAS活動、ボーディング学生リーダーシップクラブ、およびパストラルメンタリングを備えています。イエロー、レッド、ブルー、グリーンで識別される4つのハウスシステムが、健全な競争と強い帰属意識を生み出しています。

デイスクール施設

デイ生は、学校全体のカフェテリア（日々更新される栄養バランスの取れたランチメニューを提供）、デジタルライブラリ（Destinyプラットフォームを使用）、ICT ラボ、およびSTEM教育用に装備された科学ラボから恩恵を受けます。1対1 iPadプログラムにより、学生はすべての教室でペーパーレス、テクノロジー豊かな学習環境を移動します。

すべての教室の中心にある教育理念

Canadian International School (CIS) バンガロール校は、一見シンプルながら奥深い校訓に基づいて教育の基本姿勢を構築しています：Nurture, Challenge, Empower（育成、挑戦、力の育成）。これは単なるスローガンではなく、カリキュラム設計、評価方法、そして学校と生徒・保護者との関係性全般を形作っています。

探究学習を基本とする学習アプローチ

CIS は Pre-Kindergarten から Grade 12 まで、探究型カリキュラムを展開しています。生徒が情報を受け身に受け取り、それを繰り返すのではなく、CIS の教員は共学者としてのポジションを取り、質問を投げかけ、対話を促進し、生徒自身が理解を構築するよう導くために訓練されています。このアプローチは、IB の知識の理論（Theory of Knowledge）と Primary Years Programme の学際的枠組みと完全に一致しています。

学校の公式な説明では、CIS は「国際的なカリキュラムを通じて学習を発見する」と述べられています。この表現は構成主義的精神をよく捉えており、学習とは与えられるものではなく、発見されるものであることを示しています。

生徒中心設計

学校のミッションステートメントでは、その構造的なコミットメントが明確に述べられています：「CIS は学習の中心に生徒を置き、省察、適応、そして包括性のための機会を創出しています。」これは実際の運営にも反映されており、少人数クラス、10:1 の生徒対教員比率、そして学習支援チームを通じた確認されたニーズを持つ生徒向けの個別化学習計画があります。

テクノロジーの統合（CIS はインド初の Apple Distinguished School です）は、生徒の主体性をさらに高めています。すべての生徒は 1:1 iPad 環境へのアクセスを持ち、教員は Apple のツールを使用して差別化した学習経験をデザインしています。

ビジョン：顕著で持続可能な未来

CIS のビジョンは野心的な社会的目的を掲げています：「CIS コミュニティは、生徒たちを育成、挑戦、力づけることに献身し、顕著で持続可能な未来をもたらすことを目指しています。」この前向きな方向性は、IB 自体のミッションと CIS の Grade 12 における強固な CAS（Creativity, Activity, Service）プログラムに反映されており、このプログラムは生徒のエネルギーを地域的・世界的なサービスに向けています。

コンピテンスとともにキャラクターの育成

学校は自らの役割を「応用とキャラクター育成を通じた社会性・情動的コンピテンスの開発」として明確に位置づけています。カウンセリングサービス、4つのハウスシステム、Student Council や CIS Allies（ダイバーシティ・インクルージョンクラブ）などの生徒主導組織は、キャラクター形成が学業成績と不可分であると考える教育機関の姿勢を示しています。Grade 6～12 を対象とするボーディングプログラムは、この姿勢をレジデンシャルライフにまで拡張し、「家庭での経験に可能な限り近い」環境を再現しながら、独立性とコミュニティの責任感を育成することを目指しています。

カナダのビジョンから生まれたバンガロールの学校

Canadian International School は 1996年 に、インドで最も急速に成長する都市の一つであるバンガロールに、国際的な基準に基づいた教育をもたらそうと考えた2人のカナダ人教育者によって設立されました。当初は Canadian School of India という名称で運営されていた同校は、少数の生徒とインドの私立学校業界ではまだ珍しかった探究型教育のビジョンからスタートしました。

初期の成長と改称（2002年）

2002年 までに、学校は大きく成長し、組織の再編成が必要になりました。経営体制が更新され、同校は正式に Canadian International School（CIS） と改称されました。この変更は、学校のアイデンティティが創設国を超えて広がったこと、そしてバンガロールの急速に増加している駐在員および国際的に活動するインド人コミュニティに奉仕する、真の意味での国際的な教育機関として自らを位置づけるというコミットメントを示していました。

イエラハンカへの移転（2006年）

転機は 2006年 に訪れました。この年、CIS はバンガロール北部のイエラハンカにある、目的に応じて設計された湖畔キャンパスに移転したのです。新しいキャンパスは、舞台芸術からスポーツまで、学校が提供するようになった活動の全範囲をサポートするために設計されており、学校の長期的な目標への大きな資本投資を表していました。特に重要なことに、この移転は、CIS が バンガロール初となる IB Diploma Programme を提供する学校 になったことと同時期に起こりました。

認定マイルストーン（2011年）

2011年 に、CIS は Council of International Schools（CIS 認定） および New England Association of Schools and Colleges（NEASC） からの二重認定を取得し、国際的に認められた教育機関の仲間入りをしました。これらの認定には厳密な自己評価とピアレビュープロセスが必要であり、世界中の家族と大学に対して、CIS が最高基準の教育の質を満たしていることを示すものです。

Apple Distinguished School

より最近のマイルストーンとして、CIS は インド初の Apple Distinguished School となりました。これは、特に 1:1 iPad プログラムと教育課程と管理にわたる Apple ツールの高度な活用など、同校のテクノロジー統合の深さを認識したものです。この認定はバンガロールの競争の激しい国際学校市場における大きな誇りと差別化要因となっています。

現在

2020年代半ばの時点で、CIS は40以上の国籍を持つ700人以上の生徒にサービスを提供し、6～12年生向けのボーディングプログラムを運営しており、約80人の教員を擁しています。同校は IB PYP、MYP、DP の全認定を受けており、南インドでも数少ない全段階 IB 対応学校の一つとなっています。

CIS バンガロールのアカデミック文化

Canadian International Schoolは、国際的な厳格性と個人への支援を両立させたアカデミック文化を構築しています。南インド地域でも数少ない完全なIBコンティニュアム校として、PYP（初等教育プログラム）、MYP（中等教育プログラム）、DP（ディプロマプログラム）を提供し、生徒たちは3歳から大学入試まで、一貫した探究型の学習の道を経験します。

全段階でのIBフレームワーク

• PYP（プレK～第5学年）： 毎年6つの探究単元を中心に組織された、学際的で概念駆動型の学習です。生徒たちは最初の段階から、IB学習者像の特性（探究者、思考者、コミュニケーター、リスクテーカーなど）を育みます。
• MYP（第6～10学年）： 学際的思考が形式化され、生徒は個人プロジェクトとコミュニティサービスに取り組みます。評価は準拠基準型で、暗記ではなく理解を重視しています。
• DP（第11～12学年）： 生徒はIBの6領域から6科目を選択し、知識の理論、拡大論文、CASに並行して取り組みます。CISは幅広い言語オプションをHL、SLレベルで提供しています。

IBDPの成績：2025年卒業生

CISの最新のIBDP成績（2025年）は、あらゆる基準において優秀でした：

• 2名の生徒が45点中44点を達成し、世界的に見ても最高成績層のIB候補者に位置付けられています。
• 9名の生徒が40点以上を獲得し、世界平均の約30点を大きく上回っています。
• コホート全体で100%の合格率を達成しました。
• 卒業生は北米、ヨーロッパ、アジア各地の大学から200以上の大学オファーを獲得し、アイビーリーグやオックスブリッジ入学も含まれています。

テクノロジーの統合

CISがインドの最初のApple Distinguished Schoolであることは、表面的なものではありません。同校は全学年で1:1 iPadプログラムを運営しており、Appleのツールはカリキュラム配信、評価フィードバック、生徒のポートフォリオ管理に組み込まれています。教員は定期的なApple専門開発研修を受け、生徒プロジェクトではコーディング、デジタルストーリーテリング、デザイン思考フレームワークが定期的に活用されています。

学習支援とEAL

CISのアカデミック文化は、意図的にインクルーシブです。専門の学習支援（LS）チームが、軽度から中程度の学習ニーズのある生徒にIEPベースのサポートを提供し、EAL（英語が第二言語の生徒向け）教員（第1～8学年の各学年に1名）が、英語を新たに学ぶ生徒が十分にカリキュラムにアクセスできるよう支援します。このトップレベルでの充実と基礎での支援の組み合わせは、同校の「育成、挑戦、力強化」という理念を実践に表しています。

CIS バンガロール のコミュニティライフ

CIS の最大の強みとして頻繁に挙げられるのが、コミュニティの多様性と結束力です。40 を超える国籍の生徒が教室、食堂、寮のハウスを共有する中で、学校は多様性を単なる統計的事実から実際の教育経験へと転換させる仕組みづくりに取り組んできました。

生徒主導のインクルーシブな取り組み

CIS Allies は、学校全体における多様性、公平性、インクルーシブさの促進に取り組む生徒主導のクラブです。学校のコア・バリューにおいて優れた適性を示す生徒が参加を招待され、啓発キャンペーン、コミュニティ対話、学校の多文化的性質を祝うイベントを企画しています。インクルーシブな取り組みにおいてこのレベルの生徒主体性は国際学校では比較的稀であり、学校の真摯な制度的コミットメントを反映しています。

モデル国連とグローバル・シティズンシップ

モデル国連（MUN）プログラムは、グローバルな課題に取り組むための公式な舞台を生徒に提供します。国の研究、決議案の議論、外交実践を通じて、MUN at CIS は IB の国際的視点というより大きな枠組みとつながっており、学校の知の理論とグローバル・ポリティクス・コースの自然な延長です。

サービスと CAS

IB の CAS（創造性、活動、サービス）要件により、すべての DP 生徒は地元コミュニティへのサービスに意味のある時間を費やします。CIS では、これは寮プログラムに拡大され、生徒は住居経験の一部として CAS プロジェクトに取り組みます。サービスの機会は、地元コミュニティでのチュータリングから、湖畔キャンパス内外の環境プロジェクトまで多岐にわたります。

保護者とファミリー・コミュニティ

CIS はカウンセリング・体制と保護者エンゲージメント・ストラクチャーを通じ、積極的にファミリー・コミュニティを育成しています。学校のカウンセリング・チームは生徒をサポートするだけでなく、保護者が子どもの学業面および社会面の発展に関わるためのパスウェイを提供します。学校のアドミッション・プロセス自体がファミリーを巻き込んでおり、特に幼児教育の志願者には、保護者が準備完了の宣言に署名することで、CIS が家族を教育のパートナーとして見なしていることを示唆しています。

ハウス・システム

イエロー、レッド、ブルー、グリーンで識別される 4 つのハウスが、スポーツ競技、文化的イベント、ハウスベースの生活指導を通じて、学年を超えて生徒を組織しています。ハウス・システムは異学年間の関係を築き、クラスベースの学業体制を補完する学校全体の帰属意識を生み出します。