Bosqueko Forest School

วิธีการเข้าเรียนที่ Bosqueko

กระบวนการรับสมัครของ Bosqueko Forest School สะท้อนถึงลักษณะชุมชนที่ใกล้ชิดและมนุษยธรรมของโรงเรียน แทนที่จะเป็นการสอบเข้าแบบเป็นทางการหรือการคัดกรองด้านวิชาการแบบแข่งขัน โรงเรียนมุ่งเน้นไปที่การทำความเข้าใจคุณค่าของแต่ละครอบครัวและการประเมินว่าคุณค่าเหล่านั้นสอดคล้องกับแนวทางการศึกษาตามธรรมชาติและการเรียนสองภาษาของโรงเรียนหรือไม่

การเดินทางในการสมัคร

ครอบครัวที่สนใจจะเริ่มต้นด้วยการกรอกแบบฟอร์มสมัครสั้น ๆ ซึ่งจะเป็นการติดต่อครั้งแรกกับทีมการสอนของโรงเรียน จากนั้นจะมีการสัมภาษณ์แบบออนไลน์ — การสนทนาครั้งแรกที่ให้ทั้งสองฝ่ายได้สำรวจความเหมาะสมและความคาดหวัง ครอบครัวที่ผ่านขั้นตอนนี้จะได้รับเชิญให้มาเยี่ยมชมวิทยาลัย ซึ่งเด็กและผู้ปกครองสามารถสัมผัสสภาแวดล้อมได้ด้วยตัวเอง

การประเมินและข้อเสนอ

หลังจากการเยี่ยมชมวิทยาลัยและการตรวจสอบของทีมการสอน ข้อเสนอการรับเข้าเรียนจะถูกมอบให้ ข้อเสนอเหล่านี้มีเงื่อนไขชัดเจนว่าจะต้องมีที่นั่งว่างอยู่: หากชั้นเรียนเต็มจริงแล้ว แม้แต่ผู้สมัครที่ได้รับอนุมัติก็จะถูกวางไว้ในรายชื่อรอคอยจนกว่าจะมีที่นั่งว่างขึ้นมา วิธีการนี้สะท้อนถึงความมุ่งมั่นของโรงเรียนในการรักษาขนาดชั้นเรียนที่เล็กและอัตราส่วนครูต่อนักเรียนที่น้อย — ซึ่งเป็นส่วนสำคัญของแบบจำลองการสอนของโรงเรียน

สิ่งที่โรงเรียนมองหา

แม้ว่าไม่มีเกณฑ์วิชาการแบบเป็นทางการที่เผยแพร่ออกมา แต่ภาษาที่ใช้ในการรับสมัครบ่งบอกอย่างชัดเจนว่าโรงเรียนให้ค่ากับครอบครัวที่สะดวกสบายกับโปรแกรมที่ใช้งานได้จริง กลางแจ้ง และเรียนสองภาษา เด็กที่เจริญเติบโตได้ดีในการสำรวจแบบไม่มีโครงสร้าง ที่มีความอยากรู้อยากเห็น และมีส่วนร่วมทางกายภาพ และครอบครัวที่สนับสนุนปรัชญาของโรงเรียนป่า น่าจะเป็นผู้สมัครที่เหมาะสม

ไม่มีการสอบเข้าแบบเป็นทางการ

ไม่เหมือนกับโรงเรียนเอกชนจำนวนมากในสเปน Bosqueko ไม่ได้ดำเนินการสอบลายลักษณ์อักษรหรือการประเมินแบบมาตรฐาน กระบวนการคัดเลือกเป็นแบบองค์รวมและใช้ความสัมพันธ์เป็นฐาน ซึ่งสอดคล้องกับจริยธรรมของโรงเรียนในการต้อนรับผู้เรียนที่หลากหลายเข้ามาในชุมชนที่สนับสนุนและรวมถึงทุกคน

วิทยาเขตที่แตกต่างจากอื่น ๆ ในแกรน คานาเรีย

Bosqueko Forest School ตั้งอยู่บนที่ดินธรรมชาติส่วนตัว (finca) บนเนินเขา Monte Lentiscal ห่างจากถนนวงแหวนหลัก (circunvalación) ในเมืองซานตา บริกิดาเพียง 2 นาที การเลือกสถานที่นี้มีเจตนาโดยตั้งใจ เนื่องจากแบบจำลองการศึกษาของโรงเรียนขึ้นอยู่กับการที่เด็กมีการเข้าถึงภูมิประเทศธรรมชาติอย่างมีความหมายทุกวัน

พื้นที่ที่มีสุขภาพดีและซึ่งกันและกัน

สถาปัตยกรรมของวิทยาเขตถูกอธิบายว่าเป็น "พื้นที่ที่มีสุขภาพดีและซึ่งกันและกัน" (Espacios saludables y permeables) อาคารต่าง ๆ ออกแบบให้ไหลเข้าไปในพื้นที่กลางแจ้ง เพื่อให้การเปลี่ยนผ่านระหว่างเวลาเรียนในห้องเรียนและการสำรวจกลางแจ้งอย่างอิสระเป็นไปได้อย่างราบรื่นและบ่อย ๆ ไม่มีการแบ่งแยกที่ชัดเจนระหว่างภายในและภายนอก ซึ่งเป็นทางเลือกในการออกแบบที่มีเจตนา และสนับสนุนหลักการทางการสอนที่ว่าการเรียนรู้เกิดขึ้นทุกที่

โครงสร้างพื้นฐานการเรียนรู้กลางแจ้ง

พื้นที่ธรรมชาติของโรงเรียนประกอบด้วยพื้นที่ป่า ทุ่งเปิด และโซนการเรียนรู้กลางแจ้งที่สร้างขึ้นโดยเฉพาะ พื้นที่เล่นตามธรรมชาติและเส้นทางที่ปลูกสร้างขึ้นเพื่อกระตุ้นความสนใจในการค้นหาและความท้าทายทางกายภาพอย่างปลอดภัย สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่เพียงสนามเด็กเล่น แต่เป็นห้องเรียนกลางแจ้งที่นักเรียนเข้าร่วมการเดินชมธรรมชาติแบบมีแนวทาง การสังเกตการณ์ทางนิเวศวิทยา เวิร์กช็อปทักษะการอยู่รอดในธรรมชาติ และศิลปะด้วยวัสดุธรรมชาติเป็นประจำ

สวนผักอินทรีย์และโภชนาการ

มีสวนผักขนาดเล็กบนพื้นที่ของโรงเรียนที่เด็กนักเรียนดูแลเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรประจำวันของพวกเขา เด็ก ๆ ปลูก ดูแล และเก็บเกี่ยวผลผลิตที่นำมาใช้ในเมนูอาหารกลางวันที่เป็นมังสวิรัติทุกวันของโรงเรียน ซึ่งเตรียมโดยพ่อครัวในโรงเรียนโดยใช้วัตถุดิบท้องถิ่นตามฤดูกาล ประสบการณ์จากไร่ไปถึงโต๊ะนี้เชื่อมโยงเด็กกับวัฏจักรการเติบโต ความยั่งยืน และโภชนาการในวิธีที่จับต้องได้และเหมาะสมกับวัย

ห้องทานอาหารและสิ่งอำนวยความสะดวก

ห้องครัวและห้องทานอาหารที่อยู่ในพื้นที่ของโรงเรียนเป็นพื้นที่สาธารณะชุมชน ซึ่งการรับประทานอาหารที่มีสุขภาพดีถูกสร้างแบบอย่างและเฉลิมฉลอง โรงเรียนจึงตำแหน่งโภชนาการเป็น "เสาหลักพื้นฐาน" ของแนวทางการศึกษาของมัน ไม่ใช่เรื่องเล็กน้อยที่ไม่มีการวางแผน

ที่ตั้งและการเข้าถึง

ซานตา บริกิดาตั้งอยู่ในพื้นที่ราบสูงภายในของแกรน คานาเรีย ห่างจากสนามบินลาส ปัลมัส เดอ แกรน คานาเรียประมาณ 25 กิโลเมตร โรงเรียนสามารถเข้าถึงได้ทางทางหลวง GC-220 แม้ว่าไม่มีการระบุบริการรถโรงเรียนบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการ วิทยาเขตนั้นอยู่ในระยะการขับขี่ที่สะดวกสำหรับครอบครัวทั่วเทศบาลส่วนกลางของเกาะ

เกินกว่าเวลาเรียน

หนึ่งในลักษณะพิเศษของ Bosqueko Forest School คือความหลากหลายของโปรแกรมเสริมต่างๆ — ค่ายตามฤดูกาลและกิจกรรมหลังเรียนที่นำปรัชญาของโรงเรียนป่าไม้มาสู่เย็นวันธรรมชาติ สุดสัปดาห์ และช่วงวันหยุดของโรงเรียน โปรแกรมเหล่านี้เปิดให้สำหรับนักเรียนที่ลงทะเบียนและในบางกรณีสำหรับชุมชนที่กว้างขึ้น

ค่ายธรรมชาติตามฤดูกาล

Bosqueko จัดค่ายตามฤดูกาลตลอดปีการศึกษา — ฉบับฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ และฤดูร้อน — แต่ละค่ายมีธีมรอบลักษณะเฉพาะของฤดูนั้นในภูมิประเทศธรรมชาติของกรานคานาเรีย ค่ายแต่ละค่ายรวมกิจกรรม:

• กิจกรรมการผจญภัยกลางแจ้ง: การเดินป่า การสังเกตสัตว์ป่า และการสำรวจภูมิประเทศ
• เวิร์กชอปทักษะการอยู่รอด: การสร้างที่พักพิง ความปลอดภัยจากไฟ และการนำทางในป่า
• ศิลปะและหัตถศิลป์จากธรรมชาติ: วาดภาพด้วยไม้ สกรีนใบไม้ ดินเหนียว และกิจกรรมห้องครัวที่ทำจากโคลน
• เกมความรู้ด้านนิเวศวิทยา (Eco-Alphabets): เกมร่วมมือที่สอนความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมผ่านการเล่น
• โภชนาการที่ดี: อาหารเจที่เตรียมจากผลิตภัณฑ์ท้องถิ่นตามฤดูกาล โดยมองอาหารว่าเป็นส่วนหนึ่งของประสบการณ์การเรียนรู้ของค่าย

ค่ายเหล่านี้มีสองภาษา (สเปนและอังกฤษ) ตามแนวทางการเรียนรู้ภาษาแบบจมตัวของโรงเรียน

ค่ายหนัง และธรรมชาติ

ในบรรดาสิ่งที่ครอบครัวเสนอมากที่สุด คือค่าย Film & Nature ซึ่งเด็กๆ เขียนบท กำกับ และแสดงในภาพยนตร์สั้นของตัวเองที่ตั้งอยู่ในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ โปรแกรมนี้รวมความเป็นนักเรียนสร้างสรรค์ การเล่าเรื่อง ความตระหนักรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และการทำงานเป็นทีมในรูปแบบที่จินตนาการได้อย่างผิดปกติ

ชมรมนักสำรวจธรรมชาติ

ในระหว่างปีการศึกษา Nature Explorers Club ประชุมทุกวันพุธเวลา 16:30 ถึง 18:00 ต้อนรับเด็กอายุ 3–12 ปี เซสชั่นต่างๆ รวมถึงการเล่นอย่างอิสระในธรรมชาติ โครงการนิเวศวิทยาท้องถิ่น เกมด้านสิ่งแวดล้อม และกิจกรรมศิลปะธรรมชาติ ชมรมเริ่มต้นในเดือนตุลาคมและทำงานตลอดปีการศึกษา โดยให้จุดติดต่อประจำสัปดาห์กับสิ่งแวดล้อมกลางแจ้ง

คุณค่าด้านการศึกษาของโปรแกรมเสริม

โปรแกรมเสริมเหล่านี้ทำหน้าที่หลายอย่าง: พวกมันช่วยเพิ่มพูนการมีส่วนร่วมของเด็กๆ กับโลกธรรมชาติเกินกว่าความต้องการตามหลักสูตร พวกมันให้บริการกิจกรรมที่มีคุณภาพสูงภายใต้การดูแลสำหรับพ่อแม่ที่ทำงาน ในระหว่างวันหยุด และพวกมันเสริมสร้างวัฒนธรรมชุมชนของโรงเรียนโดยการนำเด็กๆ จากชั้นปีต่างๆ มารวมกันในการสำรวจที่มีวัตถุประสงค์

โรงเรียนที่กำแพงหายไป

Bosqueko Forest School ตั้งอยู่บนพื้นที่ธรรมชาติของ Monte Lentiscal ในเมืองซานตา บริกิดา แกรน คานาเรีย โรงเรียนแห่งนี้สร้างขึ้นจากความเชื่อที่ว่า การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพสูงสุดเกิดขึ้นเมื่อเด็กๆ ได้สัมผัสสัมพันธ์โดยตรงกับโลกธรรมชาติ ชื่อของโรงเรียนนี้เองก็สะท้อนถึงปรัชญาดังกล่าว: bosque (ป่า) และ ko (เด็ก) — เด็กป่า

การเรียนรู้ที่กระตือรือร้นผ่านการปฏิบัติ

วิธีการสอนที่ Bosqueko Forest School เน้นไปที่การเรียนรู้ด้วยการปฏิบัติและการสัมผัสประสบการณ์จริง แทนที่จะรับความรู้อย่างเฉยๆ เด็กๆ ถูกสนับสนุนให้สำรวจ สร้างสมมติฐาน ทดลอง และยิ่งไปกว่านั้นก็ยอมรับความผิดพลาด — ซึ่งทั้งหมดนี้ถือเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการเรียนรู้ โรงเรียนระบุอย่างชัดเจนว่า "การสำรวจ การค้นพบ และแม้แต่ความผิดพลาดก็มีค่าและเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้" ซึ่งเป็นทัศนคติที่แตกต่างอย่างมากจากสภาแวดล้อมการศึกษาแบบดั้งเดิม

พื้นที่ในและนอกอาคารผสมผสานกันอย่างลงตัว ห้องเรียนเปิดออกสู่ภูมิประเทศธรรมชาติ โดยบทเรียนเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ การอ่านเขียน ศิลปะ และทักษะสังคมเกิดขึ้นท่ามกลางต้นไม้ ดิน และท้องฟ้า แนวคิด "โรงเรียนที่มีความหลากหลาย" — una escuela permeable — หมายความว่าขอบเขตระหว่างการศึกษาอย่างเป็นทางการและประสบการณ์ชีวิตจริงนั้นเจตนาที่จะทำให้เบลอไป

การเรียนรู้ภาษาแบบสองภาษาในสภาวะธรรมชาติ

ปรัชญาของโรงเรียนป่าถูกนำไปใช้ผ่านโปรแกรมการสอนแบบสองภาษา สเปน-อังกฤษ ทั้งสองภาษาทำหน้าที่เป็นสื่อการสอนอย่างเต็มที่ ซึ่งหมายความว่าเด็กๆ พัฒนาความสามารถสองภาษาที่แท้จริงผ่านการใช้ภาษาโดยธรรมชาติ มากกว่าการฝึกแปลอย่างเป็นทางการ ประมาณครึ่งหนึ่งของการสอนดำเนินการในภาษาอังกฤษ ซึ่งสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เหมาะสมทั้งสำหรับครอบครัวสเปนพูดภาษาท้องถิ่นและครอบครัวที่เคลื่อนย้ายไปมาระหว่างประเทศ

การประเมินตามสมรรถนะ

การประเมินที่ Bosqueko Forest School เป็นการประเมินแบบต่อเนื่องและเป็นไปตามสภาวะ โดยปฏิเสธอย่างชัดเจนการประเมินที่ขับเคลื่อนด้วยผลสอบเข้า แทนที่จะเป็นเช่นนั้น โรงเรียนได้จัดทำเกณฑ์การเรียนรู้ตามลำดับและประเมินเด็กๆ ตามการพัฒนาสมรรถนะเมื่อเวลาผ่านไป ทุกไตรมาส ครอบครัวจะได้รับรายงานเฉพาะตัวที่รวมการประเมินตนเอง การประเมินจากเพื่อน และการสังเกตการณ์จากครูอาจารย์ — ซึ่งเป็นแบบจำลองสามเหลี่ยมที่เน้นการเติบโตมากกว่าคะแนน

การพัฒนาเด็กทั้งตัว

ปรัชญานี้ขยายไปนอกเหนือกว่าผลลัพธ์ทางวิชาการ การพัฒนาอารมณ์ความรู้สึก การเชื่อมต่อกับธรรมชาติ การตื่นสติในเรื่องความยั่งยืน และความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนได้รับการปฏิบัติอย่างเท่าเทียมกับวัตถุประสงค์ทางการศึกษากับการอ่านเขียนและการคณนวณ ผู้ก่อตั้งโรงเรียน — Noelia García (พื้นฐานการพยาบาล) และ José Guzmán (การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการจัดการป่าไม้) — ได้ออกแบบโปรแกรมที่บูรณาการความรู้ทางด้านนิเวศวิทยา โภชนาการที่ดีต่อสุขภาพ (เมนูเวจิตเรียนจากผลิตผลท้องถิ่น) และการดูแลสุขภาพกายอย่างมีตั้งใจเข้าไปในทุกมิติของชีวิตโรงเรียน

โรงเรียนที่สร้างสรรค์จากวิสัยทัศน์ส่วนตัว

Bosqueko Forest School ก่อตั้งขึ้นโดยผู้ก่อตั้งสองคนที่มีพื้นฐานการทำงานที่เสริมเต็มเพียงพอสำหรับสภาแวดล้อมของโรงเรียน Noelia García ผู้อำนวยการโรงเรียน เรียนวิชาการพยาบาล และมีประสบการณ์กว่าสิบปีในด้านสุขภาพแบบองค์รวม ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงความสำคัญของโรงเรียนในเรื่องความเป็นสุขภาพจิต โภคนาการ และการพัฒนาทางกายภาพ José Guzmán นำเสนอความเชี่ยวชาญในด้านการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการจัดการป่า ซึ่งเป็นรากฐานของหลักสูตร

ผู้บุกเบิกในภูมิภาค

ผู้ก่อตั้งอธิบายตนเองว่าเป็นผู้บุกเบิกแนวทาง Forest School ในGran Canaria ความรู้สึกของภารกิจนี้ — การทำสิ่งใหม่ที่แท้จริงในภูมิภาค — ทำให้วัฒนธรรมของโรงเรียนเต็มไปด้วยแรงบันดาลใจ บุคลากรไม่ได้เพียงแค่บอกหลักสูตร พวกเขาเป็นผู้เข้าร่วมในการทดลองการศึกษาอย่างต่อเนื่องที่มีรากฐานมาจากความเชื่อที่ลึกซึ้งเกี่ยวกับวิธีที่เด็กเรียนรู้ได้ดีที่สุด

การมีส่วนร่วมของครอบครัว

วัฒนธรรมชุมชนของโรงเรียนขยายไปยังครอบครัวผ่านกิจกรรมเชิงมีส่วนร่วมต่างๆ Cafés Pedagógicos เป็นกิจกรรมที่นำพ่อแม่มารวมตัวกันเพื่อสนทนาเกี่ยวกับแนวทางการศึกษาและแบ่งปันข้อสังเกตเกี่ยวกับการพัฒนาของลูกหลาน Green Family Workshops นำเสนอกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติที่พ่อแม่และเด็กสามารถสัมผัสได้ร่วมกัน เพื่อเพิ่มความเชื่อมโยงของครอบครัวกับค่านิยมของโรงเรียนนอกเหนือจากวันเรียน

ขนาดเล็กและสัมพันธ์อย่างใกล้ชิด

โรงเรียนรักษาขนาดชั้นเรียนและอัตราส่วนครู-นักเรียนให้มีจำนวนน้อยโดยเจตนา นี่ไม่ใช่เพียงแค่เหตุผลเกี่ยวกับคุณภาพการสอน — มันสะท้อนความเชื่อที่ว่าชุมชนที่แท้จริงต้องการให้รู้จักเด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคล การให้การสนับสนุนแบบส่วนตัวอธิบายว่าเป็นรากฐานของรูปแบบนี้ โดยทีมสอนจัดเตรียมรายงานรายไตรมาส และรักษาการสื่อสารเปิดกว้างกับครอบครัว

วัฒนธรรมการเป็นอาจารย์ผู้สอน

โรงเรียนดำเนินการโครงการวัคคิ่งที่จับคู่นักเรียนอาวุโส และนักเรียนรุ่นน้อย เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้จากเพื่อนรุ่นต่างกัน ภายในชุมชนโรงเรียน ปฏิสัมพันธ์ข้ามช่วงอายุนี้สอดคล้องกับโครงสร้างชั้นเรียนแบบหลายอายุ และสะท้อนความสำคัญของโรงเรียนในการเรียนรู้ทางสังคม การเห็นอกเห็นใจ และการพัฒนาแบบร่วมมือ