Bosqueko Forest School

家庭如何加入 Bosqueko

Bosqueko Forest School 的招生流程充分体现了其亲密、社区导向的特色。学校不采用正式入学考试或竞争性学术筛选，而是着重了解每个家庭的价值观，评估这些价值观是否与学校以自然为中心、双语教学的理念相符。

申请流程

有意申请的家庭首先需要填写一份简要的申请表格，这将启动与学校教学团队的联系。随后是一次虚拟面试——这是一次初步对话，让双方能够探讨彼此的契合度和期望。通过这个阶段的家庭随后将被邀请参加校园参观，孩子和家长可以亲身体验学校环境。

评估与录取

在校园参观和教学团队审核后，学校将发出录取通知书。这些通知书明确以座位可用性为条件：如果同届学生已满额，即使申请被批准的学生也会被列入等候名单，直至有名额空缺。这种做法反映了学校对保持小班规模和降低师生比例的承诺——这是其教学模式的核心。

学校看重什么

虽然学校没有公开发布正式的学术标准，但招生说辞强烈暗示学校重视那些适应活跃、户外和双语教学课程的家庭。善于在非结构化探索中学习、好奇心强、身体活跃的孩子，以及支持森林学校教育理念的家庭，最有可能成为合适的候选人。

无正式入学考试

与西班牙许多私立学校不同，Bosqueko 不进行笔试或标准化评估。选拔过程是整体性和关系导向的，与其欢迎不同学习者加入一个包容、支持社区的办学理念相一致。

大加那利島獨樹一幟的校園

Bosqueko Forest School 位於蒙特倫蒂斯卡爾山上的私人天然莊園（finca），距離聖布里吉達市中心環線（circunvalación）僅兩分鐘車程。這個位置經過精心選擇：學校的整個教育模式取決於孩子們能夠每天有意義地接觸自然環境。

健康、開放的空間

校園建築被描述為「健康且開放的空間」（Espacios saludables y permeables）。建築物設計與戶外區域融為一體，確保課堂教學與戶外自由探索之間的過渡無縫流暢且頻繁進行。室內與室外之間沒有生硬的分界——這是一項刻意的設計選擇，強化了學習無處不在的教學原則。

戶外學習設施

自然環境包括林地、開闊田野和專門的戶外學習區。特製的自然遊樂區和步道旨在激發探索精神和安全的身體挑戰。這些不僅是遊樂場，更是戶外課堂，定期在此進行自然導覽、生態觀察、野外生存技能工作坊以及自然素材藝術創作。

有機菜園與營養教育

校園內設有蔬菜園地，由學生作為日常課程的一部分進行管理。孩子們種植、維護和收穫蔬菜，這些農產品被融入學校每日的素食午餐菜單中，由校內廚師使用當地時令食材烹飪。這種從農場到餐桌的體驗以切實、符合兒童年齡的方式，將孩子們與生長週期、永續發展和營養相聯繫。

餐飲和社區設施

校園內的廚房和餐廳提供了一個社區共享空間，在此健康飲食得到示範和推崇。學校明確將營養定位為其教育方法的「基本支柱」——而非事後才考慮的後勤安排。

位置與交通便利性

聖布里吉達位於大加那利島內陸高地，距離拉斯帕爾馬斯港大加那利機場約 25 公里。學校可經由 GC-220 高速公路到達。官方網站上未提及校車服務，但校園距離島中部各市鎮的駕駛距離均很便利。

學校課程之外的活動

Bosqueko 的獨特之處之一在於其豐富多彩的延伸課程——季節營隊和課後活動將森林學校的哲學延伸到傍晚、週末和學校假期。這些課程面向註冊學生開放，在某些情況下也向更廣泛的社區開放。

季節自然營隊

Bosqueko 在整個學年中舉辦季節營隊——冬季、春季和夏季版本——每個營隊的主題都圍繞著大加那利島自然景觀的季節特徵展開。每個營隊包含：

• 戶外探險活動：自然登山、野生動物觀察和地形探索
• 野外生存技能工作坊：搭建庇護所、火安全和野外導航
• 自然藝術與手工藝：樹枝繪畫、樹葉印刷、黏土和泥土廚房工作
• 生態素養遊戲（生態字母表）：透過遊戲教授環境知識的協作遊戲
• 健康營養：用當地時令農產品製作的素食餐點，將食物視為營隊教育體驗的一部分

營隊採用雙語教學（西班牙語和英語），在課外時間也延續學校的沉浸式語言教學方法。

電影與自然營隊

最富創意的課程之一是電影與自然營隊，孩子們在自然環境中編寫、導演和演出自己的短片。這個課程以不同尋常的想像方式整合了創意識字、故事敘述、環境意識和團隊合作。

自然探險俱樂部

在學年期間，自然探險俱樂部每週三下午 16:30 至 18:00 舉辦活動，歡迎 3–12 歲的兒童參加。活動包括在自然中自由遊玩、當地生態項目、環境遊戲和自然藝術活動。俱樂部從 10 月開始，貫穿整個學年，為孩子們提供每週與戶外環境互動的穩定機會。

延伸課程的教育價值

這些延伸課程具有多重功能：它們加深了孩子們對自然世界的參與度，超越了課程要求；它們為工作繁忙的家長在假期期間提供了高質量的監管活動；同時，通過將不同年級的孩子們聚集在一起進行有意義的探索，強化了學校的社區文化。

一所打破圍牆的學校

Bosqueko Forest School 坐落於西班牙大加那利島聖布里吉達的 Monte Lentiscal 自然莊園內，學校秉持著這樣的信念：當孩子們與自然世界直接接觸時，最強有力的學習就此發生。學校的名稱本身就反映了這一教育理念：bosque（森林）與 ko（孩子）——一個森林孩子。

體驗式主動學習

Bosqueko 的教學方法以主動的、經驗性的學習為中心。孩子們並不是被動地接收知識，而是被期望去探索、假設、實驗，甚至犯錯——這些都被視為學習過程中不可或缺的部分。學校明確表示「探索、發現，甚至犯錯都被視為學習的一部分」，這一立場將其與更傳統的學術環境區別開來。

室內和室外空間無縫整合。教室開放連接自然地形，科學、識字、藝術和社交技能等課程在樹木、土壤和天空間展開。這個「開放學校」的理念——una escuela permeable——意味著正規教育與生活體驗之間的界限被有意模糊化。

自然環境中的雙語沉浸

森林學校的教學理念通過西班牙語－英語雙語課程來實現。兩種語言都作為完整的教學媒介，這意味著孩子們通過自然使用而非正式翻譯練習來發展真正的雙語能力。大約一半的教學以英語進行，為西班牙本地家庭和國際流動家庭創造了一個沉浸式的教育環境。

能力為基礎的評估

Bosqueko 的評估採用形成性和持續性方式，明確反對以考試成績為驅動的評估模式。相反，學校按順序製定學習標準，並根據孩子們一段時間內的能力發展來進行評估。每個學期，家庭都會收到個性化報告，其中包含自我評估、同伴評估和教師觀察——一個強調成長而非等級的三角評估模型。

全面發展的孩子

這一教育理念超越了學術成果。情感發展、與自然的連結、可持續發展意識和社區歸屬感被視為核心教育目標，與識字和數學能力並駕齊驅。學校的創辦人——擁有護理背景的 Noelia García 和具有環保教育與森林管理專長的 José Guzmán——設計了一個課程，將生態素養、健康營養（來自當地農產的素食菜單）和身體健康整合到學校生活的每個層面。

建立在個人願景基礎上的學校

Bosqueko Forest School由兩位創辦人創辦，他們的專業背景對於學校環境來說異常互補。學校主任Noelia García曾接受護理培訓，在整體健康領域擁有超過十年的經驗——這塑造了學校對情感健康、營養和身體發展的重視。José Guzmán則貢獻了環境教育和森林管理方面的專業知識，為課程提供了生態學基礎。

地區的先驅者

創辦人自稱是大加那利島森林學校教學法的先驅者。這種使命感——在該地區做一些真正創新的事情——充滿了學校的文化。教職員工不僅是在傳授課程；他們是正在進行的教育實驗的參與者，這個實驗根植於對兒童最佳學習方式的深刻信念。

與家庭的互動

學校的社群文化通過一系列參與式活動延伸到家庭。「教育咖啡館」（Cafés Pedagógicos）是將家長聚集在一起討論教育方法並分享他們對孩子發展觀察的活動。綠色家庭工作坊提供親子可以共同體驗的自然活動，加深家庭對學校價值觀的連結，超越學校的課堂時間。

小規模且緊密團結

學校刻意保持小班規模和較低的師生比例。這不僅僅是一個教學品質的論點——它反映了一種信念，即真正的社群需要個別了解每一個孩子。個性化支持被描述為該模式的基石，教學團隊提供個別的季度報告，並與家庭保持開放的溝通。

導師文化

學校運營一個導師計劃，將年長和年幼的學生配對，促進學校社群內的代際同儕學習。這種跨年齡互動與多年齡班級結構一致，反映了學校對社交學習、同理心和協作發展的重視。