MORNING STAR INTERNATIONAL HIGH SCHOOL

双轨课程模式

Morning Star International High School 最显著的特色之一是其承诺同时运营两条平行的学术轨道：剑桥国际教育评估项目(CAIE)——包括 IGCSE 和 A-Level——以及由西非考试委员会(WAEC)管理的西非中学毕业证书考试(WASSCE)。

这种模式相对罕见，具有重要的战略意义。这意味着 MOSHIGH 的学生不会被局限在单一的教育途径上。具有国际流动性的家庭可以追求全球认可的 A-Level 资质，而计划就读加纳大学的学生可以追求国内高等教育机构入学所需的 WASSCE 资质。

剑桥国际考试

该校是剑桥国际考试中心的注册机构，为第10-11年级(通常为14-16岁)的学生提供 IGCSE 科目，为第12-13年级的学生提供 A-Level 科目。这一身份是学术信誉的重要标志，因为剑桥注册要求学校在教学、设施和考试管理方面达到国际质量标准。

在2013年至2017年期间，该校获得了剑桥国际考试奖项，表明在此期间学生在外部评估中表现出色。

WASSCE 项目

除剑桥课程外，学校还提供 WASSCE 课程，确保学生能够申请加纳大学。这种双重课程设置对希望子女接受国际水准教育的加纳家庭特别有价值，同时不会影响他们进入国内高等教育途径的机会。

录取与选拔

根据官方网站，进入 MOSHIGH 的竞争"非常激烈"，需要提交正式的申请信、学术记录、参加面试和评估。这种选拔性意味着学生群体在学业上有动力，从而营造了学校内严谨的学术文化。要求提交两年学术记录的规定强调，学校重视持续的表现，而不仅仅是学生的天赋。

六十年的教育遗产

Morning Star School Ltd. 的历史可以追溯到1965年，当时教育心理学和社会福利领域的专业人士Esme Praah Siriboe凭着坚定的信念，创办了这所后来成为加纳最具生命力的私立学校机构之一。她的愿景植根于这样的信念：优质的基督教教育能够改变个人和整个社区。

近五十年来，该校作为一所综合性教育机构运营，覆盖从幼儿园到初中的各个学段，校园位于阿克拉的Cantonments地区。学校的创办理念——知识应服务于人类——从创办之初就融入了学校生活的每个方面。

MOSHIGH的诞生(2011年)

2011年，创办人的儿子Nana Juaben Boaten Siriboe回到加纳，带来了一个大胆的愿景：在Morning Star旗下开设国际标准的中学教育。他在距阿克拉东南方向约45公里的Dodowa地区创办了Morning Star International High School(MOSHIGH)。

MOSHIGH从成立之初就被设计为提供双轨学术课程——剑桥国际考试(IGCSE和A-Level)和西非高中证书考试(WASSCE)——为学生提供升入全球大学和加纳高等教育机构的多条途径。

两个校园，一个使命

如今，Morning Star School在两个校园运营：

• Cantonments, Accra：创办时的基础学校校园，位于阿克拉中心城区，为幼儿园至初中的学生提供教育。
• Dodowa：国际高中校园，为中学生(7-13年级)提供寄宿和走读两种选择，周围环境开阔，适合开展体育、表演艺术和住宿生活。

这种双校园模式使学校既能在阿克拉市中心服务年幼的学生，又能在更专业化的住宿学术环境中服务年长的学生。

获奖与认可

在其发展历程中，Morning Star积累了值得瞩目的成就记录：四次连续获得全国拼写蜂王赛冠军(1996-1999年)、2013年至2017年期间获得剑桥国际考试奖项、谷歌加纳艺术竞赛获奖者，以及获得全球青少年学习圈的认可。这些荣誉反映了该校在半个多世纪以来持续的学术文化。

使命与愿景

Morning Star International High School 教育哲学的核心是一个看似简单却深刻的使命："促进最优学习，使我们的学生和教职员工能够寻求和运用知识，实现个人成长与发展，并服务于人类。" 这不仅仅是一个愿景宣言——它塑造了课程设计、课外活动安排以及学校社区文化。

学校的愿景是 "探索学习的无限可能性"，在使命的基础上进一步发展，鼓励学生秉持智识好奇心和终身学习的心态，而不是单纯关注考试成绩。

核心价值观

Morning Star 强调的六大核心价值观——忠诚、诚实、尊重、希望、正义和勇气——为学校生活提供了一个道德框架。这些价值观既反映了学校的基督教传统，也体现了公民品德和个人修养的普遍原则。学生不仅要理解这些价值观，更要在日常互动、领导力实践和社区服务中身体力行。

全人教育的实践

学校明确推崇优质且全面的学习。这体现在以下几个方面：

• 学术严谨：Cambridge IGCSE 和 A-Level 课程确保学生达到国际水平的挑战。
• 品格培养：学校营造师生之间的融洽关系，创建一个尊重诚信和相互尊重的社区。
• 服务导向：学校鼓励学生将教育视为为社会做贡献的准备，而不仅仅是个人进步的手段。
• 包容性追求：学校已表示有意为视觉障碍和听觉障碍学生推出专项课程，展示了扩大优质教育准入的承诺。

基督教基础

Morning Star International High School 建立在基督教教育原则之上，这仍然是学校身份的一个核心特征。学校秉持基督教价值观，同时实施本地和国际课程，这意味着来自不同背景的学生可以在信仰倡导的学校文化中学习，同时入学政策并非完全排他性的教派立场。

独特的课外活动项目

Morning Star International High School 最引人注目的特色之一，莫过于其课外活动项目的广度和文化深度。这所学校独特地构建了一个融汇加纳艺术传统与21世纪技能的项目，在国际学校的版图中真正独树一帜。

加纳音乐遗产

这一承诺的核心是对加纳传统音乐的认真投入：

• 木琴合奏团：学生学习并演奏木琴，这是一种传统的西非乐器，在加纳文化生活中根深蒂固。
• Atenteben合奏团：Atenteben是加纳的竹制笛子，音色独特而悠远。它被纳入学校的正式合奏项目实属罕见——世界上很少有学校提供这种乐器的合奏培训。
• JB's Stars乐队：全校乐队在各类活动中演出，让学生获得协作音乐创作和现场表演的经验。

这些音乐项目绝非对文化遗产的敷衍致敬——它们形成了一个贯穿7至13年级的完整合奏项目。

全球竞争力

与传统相平衡的是一套富有前瞻性的活动：

• 模拟联合国（MUN）：学生通过结构化的外交模拟活动参与全球议题讨论，在竞争水平上培养公众演讲、研究和谈判技能。
• 编程俱乐部：将编程教育作为课外活动，体现了学校对数字素养这一21世纪核心能力的认识。
• 金融素养与投资：一项不寻常的课程，教授学生实用的财务技能——预算、投资原理和经济推理。
• 学生媒体：学生新闻和媒体制作项目，培养学生在多种形式中的沟通技能。

艺术与手工

珠饰制作——一项具有深厚文化和商业意义的加纳传统手工艺——为艺术项目提供了完美补充，让学生与当地工匠传统建立了联系。

奖项与认可

学校对课外活动卓越性的承诺已通过谷歌加纳艺术竞赛和全球青少年学习圈奖获得认可，并在20世纪90年代末连续获得四次全国拼字大赛冠军。这些成就表明这是一所将课外参与视为教育认同重要组成部分的学校。

多多瓦校区

Morning Star International High School的中学部位于多多瓦，这是一个距离阿克拉中心城区东南方向约45公里的城镇。这种半农村的环境提供了比城市更加宁静、更加宽敞的氛围，这是寄宿制学校的典型特点，这类学校重视远离城市干扰的专注学术环境。

校区是为中等教育（7-13年级）而特别设计的，既接收走读学生也接收寄宿学生。寄宿选项意味着学校对许多学生来说是一个真正的住宿社区，营造了一种超越课堂时间的共同生活体验。

多多瓦校区的设施

对于这类型和地理位置的学校而言，MOSHIGH据报提供了全面的设施配备：

• 科学实验室：化学、物理和生物实验室，符合Cambridge International实验要求。
• 计算机实验室：支持Cambridge计算科目的信息与通信技术设施。
• 图书馆：用于自主学习和研究的资源库。
• 体育设施：游泳池（支持竞技游泳项目）、足球场、篮球和排球场，以及田径跑道。
• 表演艺术：音乐排练室（容纳乐队、木琴和传统木管乐器乐团），以及视觉艺术空间。
• 学生宿舍：为寄宿学生提供的宿舍住宿。
• 礼堂：用于学校集会、仪式和演出的多功能厅。

坎顿门斯校区

位于阿克拉中心城区坎顿门斯的原始校区是学校的小学部（幼儿园至初中）。这个城市校区为年幼的学生服务，同时保持了这所创校机构在城市中心的存在，为不需要或更倾向于走读选项的阿克拉家庭提供了便利。

社区和价值观

学校明确地将自己描述为一个珍视师生之间融洽关系的社区。这种表述反映了学校有意维持温情与互相尊重作为校园生活的核心特征，这与更加冷漠的大型机构模式形成了对比。学校的基督教基础增添了共同价值观和社区仪式（集会、团契活动）的维度，这些为走读生和寄宿生都塑造了校园氛围。