Gimnasio La Montaña

Gimnasio La Montaña 的歷史

創校願景（1988年）

Gimnasio La Montaña 於 1988年9月6日正式開校，由教育工作者夫婦 María Mercedes de Brigard Merchán 和 Leopoldo García 創辦。他們秉持著對優質教育和價值觀教育的共同熱誠，開創了這所學校。最初校園是一棟樸素的哥倫比亞殖民地風格建築，首屆學生僅有 65 名學前班和小學學生。

學校名稱「La Montaña」（山峰）寓意著抱負、挑戰和對自然環境的尊重，這些價值觀也逐漸成為學校的核心特質。從創辦之初，學校創辦人就懷抱著一個遠大的願景——辦學不僅要傳授知識，更要培育具備獨立思考能力和倫理素養的完整人格，使他們能批判性地、負責任地參與社會。

成長與擴展

在隨後的數十年裡，Gimnasio La Montaña 在招生人數和學術範疇上穩步擴展。學校從原來的殖民地風格老建築遷至波哥大北部一所新建校園——Carrera 51 No. 214-55——現已容納約 713 名學生，涵蓋學前班、小學和中學各階段。

創辦家族歷代保持著積極的領導參與。María Mercedes de Brigard Merchán 現任 校長，Lucila de Brigard Merchán 擔任 學前班及小學副校長，而與共同創辦人同名的 Leopoldo García Arévalo 則擔任 中學副校長——這反映出學校採取家族領導模式的治理結構，成功地保留了創辦時期的教育願景。

三十多年的成果

學校已培育出波哥大 多代家族的學生，這對一所成立不足40年的學校來說是非凡的成就。學校最為突出的成績是畢業生 100% 升入大學，使其躋身波哥大表現最優異的私立學校之列。

Gimnasio La Montaña 是 Alianza Educativa（教育聯盟）的成員，該聯盟是經哥倫比亞國會認可、因對優質教育做出貢獻而獲表彰的教育組織。2026年，該聯盟從哥倫比亞國會獲得了 西蒙·玻利瓦爾民主秩序勳章（司令級）——這是備受推崇的國家級榮譽。

遺產與延續

Gimnasio La Montaña 的歷史表明，學校在成長的同時，從未偏離其創辦初心。創辦時期的基督教和公民價值觀、對批判性思維和雙語教育的重視，以及家族式的治理結構，在學校成立超過35年後，仍然是其核心價值的重要組成部分。

Gimnasio La Montaña 的教育哲學

Gimnasio La Montaña (GLM) 以獨特的基督教及公民價值觀與嚴謹的學術方法為基礎，建立了其學術認同。這一教學法的核心是逆向設計課程模式（Understanding by Design, UbD）——一種從預期學習成果出發，逆向設計有意義的評估和教學策略的框架。

全面性及批判性思維的重點

學校明確摒棄死記硬背的學習方式，轉而強調深層的概念理解。學校官方網站上的學術方案強調pensamiento global e innovación（全球思維與創新），鼓勵學生反思他們如何學習，而不僅僅是學習什麼。這種後設認知的強調貫穿日常教學和全年級的項目中。

學校的哲學還借鑑了概念教育學，優先考慮抽象觀念的理解及跨越情境的知識轉移。將其與 UbD 結合，形成了一套課程框架，其中評估是真實而有意義的，而不是純粹應試導向。

基督教及公民價值觀

GLM 將自己描述為提供formación Católica——天主教信仰教育——但其方式是尊重且多元包容的。學校的使命聲明強調推進「對知識的批判性、嚴謹且多元的構建」，清楚地表明這裡以信仰為基礎的教育並非教條主義，而是一個與世界互動的倫理框架。學生的目標是「理解現實，並致力於本地和全球環境的負責任發展」。

這意味著價值觀教育不是獨立的科目，而是滲透於學校的學術、社交和課外活動生活中。公民責任和倫理領導是 GLM 教育的預期成果。

雙語及多元文化視野

雙語課程——以西班牙語和英語進行全面教學——被視為 GLM 教育哲學的基石。學校相信，從幼年期自然而有機地習得的平衡雙語，能更好地為學生在全球化世界的參與做準備。法語作為第三語言可選，進一步強化了學校將語言教育視為文化理解之門的承諾。

成果：100% 大學錄取率

最明確的證據表明這一哲學的有效性，就是學校公開宣稱其100% 的畢業生被國內外大學錄取。這反映了一所學校文化，其中學術嚴謹與個人成長被視為相互促進的支柱，而非競爭的優先事項，共同構成了完整教育的基礎。

Gimnasio La Montaña 的學術文化

課程框架

Gimnasio La Montaña 的學術課程建立在理解設計（UbD）框架的基礎上，並輔以概念教學法原則。這種結合創造了一個重視深度而非廣度的課程體系，要求學生不僅要獲取知識，更要理解核心概念，並將其遷移應用到新的情境中。

學校將其課程描述為培養全球思維與創新——從早期教育到中等教育階段（Bachillerato）。學生應參與複雜的現實問題，並養成批判性和倫理性分析能力，從而擁有解決這些問題的認知工具。

雙語課程

學術課程以西班牙語和英語進行教學，學校將其描述為一種均衡、自然的雙語習得過程。英語教學從幼兒階段開始，並在各個年級不斷鞏固。學校還提供第三種語言——法語——使畢業生掌握多種語言能力，這在當今大學招生和職業發展中越來越重要。

學校的雙語理念不僅涉及語言習得，更重要的是培養能夠跨越語言和文化框架理解知識的學生，拓寬他們的智識和同理心視野。

評估理念

Gimnasio La Montaña 採取的不是純粹以分數驅動的評估文化，而是採用定性評估模式，強調有意義的反饋而非數字評分。這種方法旨在鼓勵真正的學習而非追求高分，與學校培養反思型、自我認知型學習者的更廣泛哲學相一致。

學院系統與學生領導力

Gimnasio La Montaña 學術文化的獨特之處在於其學院（Casas）系統，將學生組織成不同的學院集體，作為學校身份認同和社區凝聚的基礎。在此框架下，學生在以下領域承擔積極的領導角色：

• 學生會（Consejo）
• TEDx 學生活動
• 文學與文化圈子（如 Meridiano 74）
• 學術委員會與俱樂部

這種結構刻意培養領導力、獨立性和公民責任感——學校認為這些品質與學術成就不可分割。

大學升學成果

Gimnasio La Montaña 學術文化最有說服力的衡量指標是其100% 的大學錄取率——所有畢業生都被大學錄取，包括哥倫比亞國內及國際大學。雖然學校未公開列出具體的升學院校，但這一成果反映出一所為學生高等教育做好全面準備的學校。

Gimnasio La Montaña 的社區生活

家族創辦，家族領導的學校

Gimnasio La Montaña 社區最獨特的特點之一，在於它與創辦家族保持著密切的聯繫。原始共同創辦人之一的 María Mercedes de Brigard Merchán 目前擔任 校長。她的妹妹 Lucila de Brigard Merchán 是幼兒園和小學部副校長，而與男性共同創辦人同名的 Leopoldo García Arévalo 則擔任中學部副校長。

這種領導力的延續性在私立學校環境中實屬罕見，創造了不尋常的願景和文化一致性。1988 年創立時的教育理念——基督教價值觀、雙語教育、批判性思維和個人素養培養——繼續塑造著學校的日常生活。

跨越多代的家族

Gimnasio La Montaña 在其官方網站上明確表示，學校已經教育過 三代以上的家族成員。在波哥大這樣一個學校選擇極具個人性和社交性的城市中，跨代就學是社區信任和滿意度的有力指標。許多在 1990 年代進入 Gimnasio La Montaña 的家族，如今正將自己的孩子或孫輩送入學校。

學生生活與 Casas（家族）制度

Casas（家族）制度為學生社區生活提供了結構基礎。學生從早期開始就屬於某個 Casa，並在不同年級和年齡段建立起縱向的人際關係。這種跨年級的家族結構鼓勵年長學生指導年幼學生，強化了關懷和責任的文化。

在各個 Casa 內，學生組織和運營著俱樂部、委員會和文化活動——包括 TEDx 演講、文學期刊和學生治理機構。這種高度的學生自主性和領導力是一項深思熟慮的社區建設策略。

信仰社區

Gimnasio La Montaña 提供被描述為「尊重且開放」的 天主教信仰培養，這表明學校歡迎來自不同信仰背景的學生，同時保持天主教身份作為社區的精神錨點。宗教教育和價值觀培養被融入更廣泛的課程中，而不是被單獨對待。

學習支持社區：KOA 中心

Centro de Apoyo al Aprendizaje（KOA）為有不同學習需求的學生提供包容性支持，確保學校社區對所有學習者都是開放和支持的。這一包容性承諾與學校所宣揚的尊重個體差異和對社區負責的價值觀是一致的。

認可與外部社區

Gimnasio La Montaña 參與 Alianza Educativa——一個被哥倫比亞國會認可具有教育品質的學校網絡——將學校納入了更廣泛的公民教育社區，將其影響力延伸至學校大家庭之外。

Gimnasio La Montaña 的招生文化

招生哲學

Gimnasio La Montaña 的官方招生頁面指出：「36 年來，我們一直尊重並珍視個體的獨特性。」 這樣的表述將招生定位為一個相互了解的過程，而非競爭性的篩選，目的是發掘與學校教育使命價值觀相契合的學生和家庭。

這種措辭表明該校在招生上更注重價值觀的契合而非單純的學術成績，儘管公開資訊中缺乏錄取率和入學考試細節，使得難以量化其選拔的嚴格程度。

學校所尋求的學生

鑑於該校建校初衷強調基督教價值、雙語教育、批判性思維和公民責任，有意報考的家庭應展現出與這些優先事項的一致性。該校主要面向尋求高質量私立雙語教育並根植於天主教價值觀的本地哥倫比亞家庭——不過其雙語（英語和西班牙語）課程也使其對國際家庭具有吸引力。

雙語準備度

由於從低年級開始就以西班牙語和英語進行教學，在小學或中學階段入學的家庭應當意識到學生可能需要一定程度的英語基礎，學校會通過其語言課程提供相應支持。該校提供結構化的雙語習得課程而非英語沉浸式教學，這表明它可以支持英語水平各異的學生。

學習支持整合

KOA（學習支持中心）的存在表明 Gimnasio La Montaña 並不將招生限制在神經發育典型的學習者。學校對無障礙且尊重包容式錄取的承諾表明其採取整體評估方式，並為具有不同學習特徵的學生提供支持結構。

入學預期

雖然具體招生程序（入學考試、面試形式、申請費用）並未公開記錄，但根據學校檔案可推斷以下內容：

• 價值觀契合度 與學校的天主教和公民倫理價值觀的一致性可能會被評估
• 學術記錄 將審視學生之前就讀學校的成績
• 雙語能力 或準備程度將被評估
• 鑑於學校重視家庭的文化，家長參與 可能是預期要求

有意報考的家庭可直接聯繫招生辦公室：[email protected] 或撥打 (+601) 676-1861 開始報名流程。