United World College of the Adriatic

邊境地帶的起源

UWC Adriatic 的故事始於義大利東北部的 Friuli-Venezia Giulia 大區，這裡是拉丁、斯拉夫與日耳曼文化交會的十字路口。1970 年代末，當地的教育工作者與公民領袖們——深知這片土地的歷史意義，也留意到 UWC 運動日益擴大的國際影響力——萌生了創辦一所國際寄宿學校的構想，希望藉此體現跨文化理解的精神。

義大利政府與 Friuli-Venezia Giulia 大區當局support了這項提案，1982 年，UWC Adriatic 正式開校，成為首所設立於非英語系國家的世界聯合學院（United World College）。這是一項別具意義的成就：它證明了 UWC 的辦學理念不僅限於盎格魯撒克遜的教育傳統，同樣能在其他文化脈絡中扎根茁壯。

創校初期

第一屆學生透過各國的 UWC 選拔委員會錄取入學，這項制度沿用至今。學校創立之初的幾個月，學生們暫住於臨時宿舍，等待位於 Duino 村的永久校區完工。到了1983 年，學校遷至 Duino——這座濱海小村坐落於喀斯特高原與亞得里亞海交會之處，景致壯闊。1984 年，查爾斯王子正式為永久校舍舉行落成典禮。

成長與茁壯

在接下來的數十年間，UWC Adriatic 穩步發展。學校持續深化對 IB 文憑課程的投入，擴大獎學金制度，並逐漸建立起國際聲譽，成為 16 至 19 歲青年最具啟發性的教育選擇之一。如今，每屆約有 180 名學生入學，校友網絡遍布全球。

重要里程碑：

• 1982年 — 在義大利政府與地方大區的支持下創校，成為首所非英語系國家的 UWC
• 1983年 — 遷至 Duino 永久校區
• 1984年 — 查爾斯王子為校舍舉行落成典禮
• 現今 — 約 184 名學生，來自 78 個以上的國籍，75% 學生獲全額獎學金

根植於全球團結的使命

UWC Adriatic 成立於1982年，是英語世界以外的第一所United World College，四十多年來，這所學校始終致力於將一個宏大的理念轉化為現實生活：讓來自截然不同背景的年輕人齊聚一堂、共同學習同一套課程，確實能夠為締造更和平的世界貢獻力量。

學校的辦學理念建立在幾項相互交織的原則之上：

• 跨文化理解即課程：這個社群本身——來自超過78個國家、約184名學生——被視為最重要的學習資源。在這個多信仰、多語言、多元觀點並存的環境中，日常生活與正式的學術課程密不可分。
• 透過挑戰與服務的教育：所有學生都須參與CAS（Creativity, Activity, Service，創意、行動與服務），這要求學生持續投入創意活動、體能挑戰與社區服務。這並非附加項目，而是深植於IB Diploma Programme結構之中的一部分。
• 永續發展與環境責任：學院坐落於亞得里亞海沿岸，將環境意識融入課程與校園文化之中。戶外教育——航海、健行、攀岩——讓學生在身體與思想層面都與自然世界產生連結。
• 透過機會平等實現社會正義：學校對和平的承諾，也體現在對公平的堅持上。約75%的學生透過各國UWC委員會獲得全額獎學金入學。學院實行真正的「不論財力」（need-blind）招生政策，確保經濟狀況不會成為學生參與的障礙。

以IB Diploma作為實踐途徑

International Baccalaureate Diploma Programme提供了學術架構，但UWC Adriatic將其視為實踐理念的途徑，而非最終目的。延伸論文（extended essay）、知識論（Theory of Knowledge）以及CAS的要求，都與學校強調的批判性思考、自我反思以及付諸行動的精神自然契合。學校開設涵蓋IB六大學科組別的課程，在語言（學生可將母語作為Language A修讀，同時學習第二語言）、藝術與科學領域尤具特色。

這種辦學理念或許可以用學校自身的使命宣言來最好地概括：「UWC makes education a force to unite people, nations and cultures for peace.」（UWC致力於讓教育成為凝聚人民、國家與文化、共創和平的力量。）在Duino，這句話並非遙不可及的願景——而是每日實踐的具體行動。

一種截然不同的招生模式

UWC Adriatic 的招生流程與其他絕大多數國際寄宿學校都不一樣。學生並不是直接向學校提出申請，而是透過所在國家的 UWC 國家選拔委員會 提出申請——目前全球各地共有超過 150 個這樣的委員會在運作。每個委員會都有各自獨立的甄選流程，通常包括書面申請、面試以及團體活動，甄選標準著重於學生對 UWC 價值觀的認同、領導潛力與人格特質，而非單純看學業成績。

這樣的制度安排帶來幾項重要影響：

• 學校本身並不直接掌控招生流程。家長無法以一般常見的方式與招生辦公室聯繫。
• 各國的選拔競爭都相當激烈。許多國家每年僅錄取寥寥幾名學生。
• 經濟需求的評估是在國家委員會層級進行，而非由學校負責。學校本身則採取「不論財力」（need-blind）的錄取政策。

獎學金經濟模式

這項為期兩年的課程，公告的全額費用約為 €52,000。然而，大約 75% 的學生是以全額獎學金入學，也就是說，絕大多數學生完全不需支付學費。另有一小部分學生屬於自費就讀名額，這部分收入則用來交叉補貼獎學金計畫。

這種模式體現了 UWC 的核心理念：真正具有轉化力量的教育機會，不應該由家庭財富來決定。放眼全球，UWC Adriatic 是極少數在設計上刻意不將家庭經濟背景列為錄取條件的寄宿學校之一。

選拔委員會的評選重點

雖然各國的評選標準略有不同，但 UWC 選拔中常見的共通重點包括：

• 對社區服務與社會責任展現出實際投入
• 對跨文化的好奇心與開放態度
• 領導潛力（不一定要有正式的領導職務經驗）
• 足以應付全英語授課 IB 課程的英語能力
• 願意在多元背景的住宿社群中共同生活兩年

對於正在考慮 UWC Adriatic 的家庭來說，第一步永遠是先找到並聯繫自己所居住國家的 UWC 國家委員會。

IB 文憑課程：學術生活的核心

UWC Adriatic 的學術課程完全圍繞國際文憑大學預科課程（IBDP） 設計，這是一項獲全球認可、專為 16 至 19 歲學生開設的兩年制課程。IBDP 要求學生修讀六個科目（三科高階課程 HL、三科標準課程 SL），完成一篇拓展論文（Extended Essay），修習知識理論（Theory of Knowledge），並完成 CAS 要求。

科目廣度

學校在六大 IB 科目組別中提供相當廣泛的選擇：

第一組——語言與文學（母語）

• 英文 A（HL/SL）
• 義大利文 A（HL/SL）
• 西班牙文 A（HL/SL）
• 其他語言可提供自學母語文學課程

第二組——語言習得

• 英文 B（HL/SL）
• 義大利文 B（HL/SL）
• 義大利文初學課程（Ab Initio）
• 西班牙文初學課程（Ab Initio）

第三組——個人與社會

• 經濟學（HL/SL）
• 全球政治（HL/SL）
• 歷史（HL/SL）
• 環境系統與社會（HL/SL）

第四組——科學

• 生物（HL/SL）
• 化學（HL/SL）
• 物理（HL/SL）
• 環境系統與社會（HL/SL）

第五組——數學

• 數學：分析與方法（SL/HL）
• 數學：應用與詮釋（SL）

第六組——藝術

• 音樂（HL/SL）
• 戲劇藝術（HL/SL）
• 視覺藝術（HL/SL）

語言作為社群實踐

學生群體多元的語言背景（來自 78 個以上國家）為語言課程注入了獨特的活力。學生可將母語作為語言 A 修讀，通常是在教師指導下自學進行，並同時學習第二或第三語言。義大利文既可作為語言 B 選項，也可從初學課程（Ab Initio）開始學習，確保所有學生都能接觸並認識地主國的語言與文化。

CAS：整合性的學習框架

UWC Adriatic 非常重視 CAS（創造力、行動與服務）的要求。音樂團體、戲劇製作、戶外探索活動與社區服務項目並非可有可無的附加內容——它們被結構性地融入每位學生的課程之中，充分體現了學校更廣泛的教育理念。

以村莊為校園

與坐落在專門建造的建築群中的都市型國際學校不同，UWC Adriatic 完全融入了杜伊諾（Duino）——的里雅斯特海岸邊一個小村莊，石灰岩構成的喀斯特高原在此戲劇性地一路下降，直抵亞得里亞海。學校的各項設施——教室、宿舍、音樂室、科學實驗室、藝術工作室與運動場地——分佈於多棟歷史建築之中，這些建築都經過精心翻修，以適應教學使用之需。

這樣的地理環境，也以獨特的方式塑造了這個社群。學生很難將「校園生活」與「住宿生活」截然分開——因為兩者本就是同一回事。村莊、大海，以及周邊的原始自然環境，全都是可供學習的場域。

來自 78 個國家的住宿生活

所有學生皆須在校寄宿。約 184 名學生、來自超過 78 個國家，共同生活在同樣的宿舍、食堂與公共空間之中，跨文化的相遇並非某項排定的活動——而是日常生活中理所當然的一部分。室友的分配也常常刻意跨越語言與文化的界線。

住宿社群由住在校內或校園附近的教職員提供支持，並配有一位學校心理師，負責提供輔導與身心健康方面的協助。由於沒有走讀生，這個社群格外緊密團結、自成一體。

藝術：凝聚校園的黏著劑

UWC Adriatic 的藝術課程格外活躍蓬勃。音樂社團涵蓋管弦樂團、合唱團，乃至搖滾樂團與無伴奏合唱團體，種類多元。戲劇社則會製作完整長度的舞台劇作品。視覺藝術工作室與電影製作工作室，既是 CAS 專案的場所，也承載著課程本身的教學內容。國際之夜（International Night）——這場慶祝多元文化的社群盛事——是每年最令人期待的活動之一。

亞得里亞海畔的戶外生活

沿海與山地環境為戶外教育提供了天然的舞台。學生可參與：

• 在亞得里亞海上帆船與划獨木舟
• 在弗留利－威尼斯朱利亞（Friuli-Venezia Giulia）阿爾卑斯山區健行與登山
• 攀岩與各類冒險運動
• 在鄰近山區度假勝地舉辦的冬季滑雪課程

這種體驗式學習的面向，是 UWC Adriatic 身份認同的核心所在——自然世界既是背景，也是老師。