UWC Maastricht

歷史與里程碑

創校（2009年）

UWC Maastricht 成立於 2009年，乃由馬斯垂克兩所現有國際學校的戰略性合併而成。這次合併並非單純的行政便利——它是聯合世界學院運動首次在荷蘭落地生根的機制，使 UWC Maastricht 成為全球 UWC 網絡中的第12所學院。

合併的理由顯而易見：馬斯垂克作為一座在比利時、德國和荷蘭交界處具有重要歷史地位的歐洲城市，自然是一所致力於國際理解的機構的理想之地。這座城市本身與歐洲一體化密不可分（1992年《馬斯垂克條約》），為學校的使命增添了象徵意義。

新校園開幕（2013年）

學校早年在現有設施中運營，但在 2013年8月 遷往馬斯垂克 Amby 街區的一所專為其設計的校園。官方開幕式由荷蘭國王出席，彰顯了該機構在全國的重要地位。新校園以可持續發展為核心設計——地熱供暖和二氧化碳感應通風系統在物理形態上反映了學校對環保的承諾。

校園由五座建築組成：一棟小學部建築、一棟中學部建築，以及三棟宿舍樓，容納200名左右就讀 IB 文憑課程和職業相關課程的寄宿生。

成長與發展

自2013年以來，UWC Maastricht 穩步發展，服務於以下兩類學生群體：

• 本地國際社區——年齡4歲起、居住在馬斯垂克地區的走讀生
• 全球甄選的寄宿生群體——年齡16至19歲、通過 UWC 在其祖國的全國委員會網絡甄選的學生，其中許多根據經濟需求獲得部分獎學金

到2024年，學校社區已成長到900多名來自100多個國家的學生，擁有約160名教職員工。2024年離校班級典禮標誌著一個重要學生群體的離校，是2019至2024年間191名畢業生的一部分。

理念與使命

UWC Maastricht 的教育理念與更廣泛的聯合世界書院運動密不可分。該運動的創立原則是：教育應成為促進和平與可持續未來的變革力量。這不僅僅是學校網站上的一句標語——它塑造了社區生活、課程設計和學生選拔的各個方面。

九項 UWC 核心價值

學校正式採納九項 UWC 核心價值作為自身的教育基石：

• 國際與跨文化理解——慶祝差異而非僅僅容忍差異
• 互相尊重與責任——培養學生對彼此以及對世界的責任感
• 理想主義精神——相信個人行動可以帶來改變
• 慶祝多樣性——積極擁抱不同的背景、觀點和身份認同
• 同情心與服務精神——將學習植根於同理心和社區貢獻
• 個人挑戰——鼓勵學生突破舒適圈
• 個人責任與誠信——對自己負責
• 尊重環境——體現在學校可持續校園設計中（地熱供暖、CO₂感應通風系統）
• 行動與身體力行——價值觀不僅是討論，更要付諸實踐

課程即理念

學校刻意採用完整的國際文憑課程體系（PYP、MYP、DP、CP）。IB 強調探究、國際視野和學習者特質的理念與 UWC 的價值觀高度契合。獨特之處在於，學校提供職業相關課程（CP）與文憑課程並行，這充分體現了學校對多元成功途徑的承諾——不僅僅是傳統的學術卓越。

社會影響計劃和 IB DP 的創意、活動與服務（CAS）組成部分是學校的核心支柱。學生必須參與真實的項目，應對全球不公正現象、環保挑戰和社區需求——這不是選修項目，而是畢業的必修要求。

活力社區

UWC Maastricht 擁有超過 100 個國籍、900 多名學生。學校認為多樣性本身就是一種教學工具。寄宿生（16–19 歲）通過全球 UWC 各國委員會網絡遴選而來，與朋輩導師共享四人宿舍——這一精心設計旨在促進真正的跨文化生活體驗，而非僅限於課堂中的文化交流。

這一理念也延伸至可持續發展領域：校園建築配備實時環境控制系統，並擁有專用戶外花園用於生態學習，將尊重環境的價值觀具體體現在建築設計中。

招生文化

UWC Maastricht 的招生結構極具特色，採用兩條完全不同的錄取途徑，分別服務不同的學生群體。

途徑一：寄宿生（16–19歲）

此途徑最能代表 UWC 品牌特色，具有高度選擇性。年齡介於 16–19 歲、希望以寄宿生身份加入 IB 文憑課程或職業相關課程的學生不直接向學校申請。他們須透過所在國家的 UWC 國家委員會申請——全球約有 150 個這樣的委員會。各委員會各自進行選拔程序，通常包括論文、面試、小組活動和社區服務評估。

此途徑的主要特點：

• 寄宿生無申請費用（申請費僅適用於走讀生）
• 為寄宿生提供獎學金，根據經濟狀況評估——學校明確表示經費不應成為阻礙
• 由國家委員會選拔的學生代表著刻意打造的多元化群體，通常包括來自代表性不足國家和背景的學生
• 此過程優先考量個人價值觀、對服務的承諾和國際視野，而非單純的學業成績

途徑二：走讀生（4–19歲）

居住在 Maastricht 地區的家庭可直接向學校申請走讀生名額，涵蓋 4 歲起的所有年級。此過程較為傳統：

• 申請費為 €810
• 名額視供應情況而定
• DP2/CP2 學生需繳交 IB 考試費 €900
• 學校的小學課程部門單獨服務約 300 名學生

英語語言能力

由於所有課程均以英語進行，申請學生需證明具備良好的英語語言能力。此要求對兩條途徑均適用，不過經國家委員會選拔的寄宿生如有需要，抵校後可獲得語言支持。

走讀生無獎學金

學校明確表示，透過 UWC 獎學金機制提供的經濟援助僅限於寄宿生。走讀生家庭需繳交全額學費，2025–2026 年度小學課程為 €7,890 起，DP/CP 走讀生為 €12,090。寄宿課程（包括所有寄宿費用）定價為 2026–2027 年度每年 €43,575。

校園氛圍

實體環境

UWC Maastricht校園位於馬斯垂克的安比區，於2013年開校，建築設計特別為體現學校的教育理念而規劃。校園由五棟建築組成：一棟小學部大樓、一棟中學部大樓，以及三棟宿舍樓，容納約200名IB文憑課程和職業相關課程的學生。

校園設計的核心理念是學習不止於教室：

• 中庭——學校中心的大型多功能表演和聚集空間，用於集會、演出和社區活動
• 音樂室——隔音的個人及合奏音樂練習空間
• 科學實驗室——配備完善，適合IB水平的實驗科學教學
• 體育館——運動和體育教育設施
• 圖書館——研究和學習資源中心
• 戲劇室——專用的戲劇排練和表演空間
• 戶外學習花園——用於環境和科學教育，體現學校的可持續發展理念

宿舍生活

三棟宿舍樓是社區的核心特色。寄宿生住在四人房間內，每層樓配有同齡導師，形成內建的支持網絡。在飯廳共用早餐和晚餐——這些共同用餐時間被視為社區儀式，而非單純的後勤安排。

有意識地混合各國籍學生住在同一房間和樓層，是UWC模式的核心：學生不會按國家或語言背景聚集，而是被刻意混合以最大化跨文化接觸。

可持續發展的實踐

建築本身體現了學校的價值觀：

• 地熱熱泵提供環保的氣候控制
• 實時二氧化碳感應通風系統維持空氣質量，同時最小化能源消耗
• 戶外花園同時用作生態研究和可持續食物種植的場所

交通和地點

校園可通過4、6和8路公車從馬斯垂克市中心和主火車站前往，距馬斯垂克-亞琛機場約20分鐘車程。學校似乎不運營專門的校車服務，日間學生主要依靠公共交通。

社群生活

人口多樣性

UWC Maastricht 擁有來自超過 100 個國籍 的約 900 名學生，是歐洲國際化程度最高的學校之一。這並非巧合——而是 UWC 招生模式的直接成果。該模式刻意從盡可能多的國家招收寄宿學生，確保任何單一國籍都不會佔絕對優勢。

對於走讀學生而言，學校社群反映了馬斯特里赫特地區本身的國際特色：該城市是許多歐盟機構、跨國公司和馬斯特里赫特大學學術社群的所在地，吸引來自歐洲及世界各地的家庭。

課外社團活動

學校的 社團活動 計劃是學生生活的重要部分，提供超越 IB 課程的廣泛活動：

• 藝術與表演 — 芭蕾舞、美術俱樂部、戲劇工作坊、音樂合奏團
• 學術深化 — 國際象棋俱樂部（參與競賽）、辯論隊、模擬聯合國
• 烹飪 — 烘焙和烹飪俱樂部
• 運動 — 自衛課程以及各類娛樂和競技運動
• 服務與環保 — 環保俱樂部，專注本地及全球永續發展倡議
• 學生自治 — 學生會，為學校決策提供學生聲音

這些社團全年運作，向各個年級開放，為不同年齡層的學生提供持續的社群體驗。

保障與福祉

學校設有專門的 保障團隊，由高級輔導員、學校心理諮詢師及明確定義的問題升級程序組成。這既反映了 UWC 對學生福祉的承諾，也體現了經營一所遠離家鄉的青少年寄宿學校所肩負的特殊責任。

輔導結構——包括住宿樓宇中的同齡導師和專業諮詢團隊——旨在確保每位學生，尤其是首次遠離家人的寄宿學生，都能獲得充分支持。

服務即身份

UWC Maastricht 社群最獨特的特點或許在於，它期望學生成為積極的公民，而非被動的學習者。通過 CAS、社會影響計劃及學校的核心價值觀，學生被期許在學校以外做出貢獻——無論是通過環保項目、本地志願服務或國際倡議活動。這形成了一種社群文化，服務被視為學生生活中正常且預期的一部分。