Vienna International School

卡格蘭校園

Vienna International School 位於奧地利維也納第22區多瑙城區的人權街1號（Strasse der Menschenrechte 1, 1220 Vienna），擁有寬敞的校園。校園規模足以容納小學部和中學部獨立的教學區域，各部門均配備了針對不同年齡學生的專用設施。

最近的公共交通連接是U1地鐵線（卡格蘭站），步行約15分鐘可達。學校亦可乘坐當地公車到達，距離維也納國際機場約30分鐘的車程或公共交通車程——這對於有許多家庭因國際工作定期往來的學校社區而言尤為便利。

運動設施

Vienna International School 在體育教育和競技運動方面投入巨大：

• 全天候運動場地（2,000平方公尺）：配備跑道和單車/跑步路線的全規格戶外設施
• Panther 運動穹頂：大型室內多功能場館，可容納籃球、排球及其他運動項目，配備LED照明和節能設計
• 5間室內體育館：包括全規格籃球比賽場地

這些設施既支持課程體育教育，也支持包括足球、籃球、排球、田徑、乒乓球和啦啦隊/舞蹈隊等競技運動項目。

藝術和表演空間

• 表演藝術劇院（220個座位）：配備專業音響和燈光的完整禮堂，用於戲劇製作和音樂會
• 7間音樂練習室：為個人和合奏音樂教育而設的專用空間
• 3間美術工作室：配備油畫、雕塑和混合媒體視覺藝術設施

藝術設施支持豐富的音樂項目（管弦樂隊、爵士樂隊、合唱團）、戲劇製作和視覺藝術展覽——這些都納入IB課程的創意、活動、服務(CAS)要求。

科學和技術

• 7間科學實驗室：為IB生物、化學和物理課程配備齊全
• 3間設計與技術實驗室：實踐工程和設計工作空間
• 2間產品設計室：設計流程和製造的專用空間
• 食品技術中心：教學廚房和食品科學實驗室

對於1,400名學生的學校而言，擁有7間專門科學實驗室體現了該校對實踐科學教育的堅定承諾。

圖書館和學習中心

• 小學圖書館：服務學前班至小學學生，配備閱讀和協作學習空間
• 中學圖書館：為MYP和DP學生提供資源豐富的學習環境

生態和戶外學習

校園最獨特的特色或許是生態教室——一個戶外環境教育空間，包括天然探索池塘。此設施支持Vienna International School對可持續發展和環境教育的承諾，讓學生進行真實的生態觀察並參與保護活動。三個不同的遊樂區分別服務不同年齡組別，確保戶外遊戲和娛樂活動貫穿學校的整個日程。

校園氛圍

校園整體氛圍反映了學校的國際使命：多語言標牌、提供多樣食物選擇的自助食堂，以及在每個空間都可見的學生國籍的多元組成。雖然校園是城市環境而非綠樹成蔭，但其規模和設施投資營造了一個精心設計的環境，學生無需離開校園即可追求學術、藝術、運動和環境方面的興趣。

獨特非凡的社群

Vienna International School 並非單純一所恰好招收外籍學生的英文學校，而是一個沒有任何單一民族佔據主導地位的社群。學校擁有來自 113 個國家的 1,403 名學生，這種多元的學生組成本身就被視為重要的教育資源。

Vienna International School 創立之初是為了服務維也納的國際社群，這一創辦目的至今未變。奧地利首都是聯合國維也納辦公室、石油輸出國組織、國際原子能機構及數十個其他政府間組織的所在地。因此，將孩子送入 VIS 的家庭包括外交官、聯合國職員、跨國公司高管、國際研究人員及非政府組織專業人士——這些人全球流動是職業常態，國際視野是親身體驗而非遠大抱負。

多元性背後的數字

• 1,403 名學生 來自 113 個國家
• 教職員中代表 39 個國籍
• 約 90% 為國際學生，10% 為奧地利籍學生
• 母語：數十種，由課後語言項目予以支持

即使以國際學校的標準來看，這種 1:10 的本地籍與國際籍學生比例也高得不尋常。對大多數學生而言，VIS 是他們首次真正接觸文化多樣性的機會——在同一間教室裡與來自非洲、亞洲、美洲及歐洲的同學共同學習。

日常生活即文化教育

VIS 社群的多文化特性以正規課程無法完全複製的方式塑造著日常生活：

• 語言：學生在走廊和運動場上聽到數十種語言。課後母語項目既驗證又發展學生的母語，與英文並行。
• 慶典：學校日曆反映社群的多樣性，透過文化活動、國際美食日及社群慶祝活動將不同傳統凸顯出來。
• 課程連結：IB 的跨學科方法邀請學生將自身文化視角融入學術探究——一堂關於後殖民非洲的歷史課，在班級裡有同學具有該大陸實際生活經驗時，其意義截然不同。

牧育與社群結構

支持如此多元的社群需要刻意設計的牧育關懷。VIS 提供：

• EAL（英文為附加語言）支持，針對母語非英文的學生
• 學校輔導員 提供學業、情感及生涯指導
• 學校護士 在上課時間內待命
• 明確表述的反霸凌政策

雖然 VIS 未實施正式的學院制，但平均班級人數約 19 人的相對規模，創造出在其他學校透過牧育學院制才能達成的緊密學習關係。

地理位置作為社群資產

VIS 校園位於維也納 22 區人權街（Strasse der Menschenrechte）1 號。維也納這座城市本身延伸了學校的國際特質：維也納的博物館、音樂廳及國際機構都是可參訪的戶外教學地點，讓這座城市成為學習歷史、藝術、經濟及政治科學學生的教室延伸。

起源於國際化城市

Vienna International School 的創立源自維也納獨特的地緣政治角色。到了1970年代中期，這座奧地利首都已成為國際組織的重要樞紐——包括聯合國、石油輸出國組織（OPEC）及眾多外交機構——因此對一所高質量的國際學校的需求日益迫切。奧地利政府認識到這一空缺，透過合併由英國和美國大使館獨立運營的小型學校，支持了 Vienna International School 的創立。

Vienna International School 於 1978年9月11日 開校，當時僅有 來自60個不同國籍的60名學生——這個象徵性的比例立即奠定了學校的多元文化身份。從第一天起，這所學校就是世界的縮影。

早期學術里程碑

Vienna International School 是最早採納 International Baccalaureate 課程框架的先驅學校之一。到了 1981年，開校僅三年後，學校就培養出了 首批12名 IB 文憑課程畢業生——對於一所如此年輕的學校而言，這是一項非凡的成就。這種對 IB 課程的早期承諾為 Vienna International School 今日的身份認同奠定了基礎。

永久校園

1984年，學校遷至位於維也納22區卡格蘭區的專門建造的校園，地址為 Strasse der Menschenrechte 1（人權街1號）。這個地址本身就具有象徵意義：學校倡導國際理解與人類尊嚴的教育理念，正是透過這個郵政地址來體現的。這次遷校同時也獲得了 奧地利聯邦教育部 的正式認可，確立了 Vienna International School 作為認證機構的法律地位。

四十年的發展

到 Vienna International School 於 2018年慶祝建校40週年 時，學校已從創辦時的60名學生發展到超過1,400名學生，他們來自 113個國籍。教職員工本身代表39個不同國家，在組織的各個層級強化了學校真正的國際化特色。

IB課程的持續承諾

• 1978年：學校開校，從創辦之初就採納 IB 課程
• 1981年：首批 IB 文憑課程畢業生（12名學生）
• 1984年：永久校園建立，獲得教育部認可
• 2018年：建校40週年；學生人數超過1,400人，來自113個國籍
• 現在：IB 通過率99%，平均分35分

這四十年的發展歷程——從一所為維也納僑民社區服務的小型外交學校，到如今歐洲最受尊敬的國際學校之一——既反映了維也納作為國際中心的持續重要性，也體現了 Vienna International School 對 IB 跨文化理解和學術嚴謹理想的堅定承諾。

建立在授權基礎上的使命

Vienna International School 以一份平衡學業抱負與人才發展的使命宣言來闡述其辦學目的：

「我們的使命是在一個充滿關愛與多元的學習社群中，賦予全體學生成功和負責任地學習的力量，使他們能在瞬息萬變的世界中實現自我潛能。」

這份聲明中的每一個字都份量十足。賦予力量標誌著一種以學生為中心的主動教育法，而非被動的知識灌輸。成功和負責任將學業成就與倫理擔當相結合。充滿關愛與多元承認學校的多元文化特質——113 個國籍——不僅僅是一項人口統計事實，更是一項精心設計的教育資源。而瞬息萬變的世界則認識到，為學生準備固定且可預測的未來已經不夠充分。

三個核心價值觀

Vienna International School 將其教育理念提煉為三個優雅的描述：

• 探究精神——學生被鼓勵提出問題、探究思想，以好奇心而非機械式接納的態度對待知識。這直接與 IB 學習者素養中「探究者」的特質相契合。
• 激情與啟迪——學校培養學生的奇思妙想與熱情，認識到內在動力比外在壓力更能驅動深層次且持久的學習。
• 主動參與——學生被期許積極投入：參與自己的學習、參與學校社群，以及參與更廣闊的世界。這與 IB 對服務、實踐與全球公民意識的強調相呼應。

這三個價值觀並非純粹的裝飾；它們塑造了教師如何設計課程、學生如何被評估，以及學校社群日常運作的方式。

IB 作為哲學框架

Vienna International School 的教育理念與 國際文憑組織連貫課程密不可分。學校開設 PYP（3-12 歲）、MYP（11-16 歲）和 DP（16-19 歲），為學生提供從幼兒園至 Year 13 的一條不間斷的哲學主線。探究式學習——學生通過探索而非單純指導來建構理解——在各個階段都根深蒂固。

學校位於 Strasse der Menschenrechte 1（人權街）的地理位置增添了額外的象徵意義：人權、跨文化尊重與國際理解在 Vienna International School 並非抽象的理想，而是融入學校的物質與制度身份中。

理念的實踐

學校的教育理念透過多種切實的方式體現：

• 課後母語課程支持學生的家庭語言同時進行英語教學
• EAL（英語作為附加語言）支援確保語言多樣性不會成為學習的障礙
• 生態教室配備天然探索池塘，反映 IB 對永續發展與環境保護的承諾
• 模擬聯合國、社區服務項目與學生會——都是「主動參與」價值觀的具體表現

在 Vienna International School，教育理念不是貼在佈告欄上的文件。它是一所學校的運營邏輯，這所學校近五十年來始終相信，培育具有國際視野的公民既是一項學術事業，也是一項道德事業。

卓越的IB成績

Vienna International School的學術成果在全球IB世界學校中名列前茅。根據最近報告的成績：

• IB文憑通過率：99%（全球平均：約78–80%）
• IB文憑平均分：35分（全球平均：約29–30分）
• 雙語文憑比例：18%的畢業生

滿分45分中獲得35分，使VIS的畢業生在全球IB考生中處於上層水準。18%的雙語文憑比例反映了學校在培養學生多語言學術能力方面的成就——這在以英文為主要教學語言的學校中是一項重大成就。

完整的IB課程體系

VIS透過三個課程提供完整的IB框架：

• 小學項目(PYP) — 3至12歲。強調探究精神、自我管理及跨學科學習。每年六個探究單元將學科知識與現實情境相結合。
• 中學項目(MYP) — 11至16歲。八個學科領域，包括語言習得、科學、個人與社會、藝術及體育教育。透過內部和外部評估相結合進行評估。
• 文憑項目(DP) — 16至19歲。六個學科領域加上核心課程（知識論、延伸論文、創意/活動/服務）。由IB組織進行外部考試。

PYP、MYP和DP之間的縱向對接意味著學生不僅在為考試做準備；他們正在培養思維習慣——研究技能、反思實踐及跨文化意識——這些能力在15年的教育歷程中不斷累積。

大學錄取去向

VIS優質的學術準備體現在其畢業生的升學去向：

• 約25%的畢業生進入常春藤盟校（美國）或羅素集團大學（英國）
• 畢業生經常獲得歐洲、北美及其他地區頂尖高等學府的錄取
• 學校強大的英語語言學習支援、母語課程及多語言環境為學生在多個國家以多種語言進行大學學習做好準備

科目廣度

在IB文憑項目中，VIS提供涵蓋所有六個科目群的廣泛科目選擇：

• A語言：英文A語言與文學 HL/SL
• 語言習得：德語B、法語B、西班牙語B（HL/SL）；英文ab initio
• 個人與社會：歷史、經濟、地理（HL/SL）
• 科學：生物、化學、物理（HL/SL）
• 數學：分析與方法、應用與詮釋（HL/SL）
• 藝術：視覺藝術、音樂（HL/SL）

這樣的廣度確保學生無論其大學升學目標如何，都能選擇符合自身優勢和志向的文憑課程組合。

學術支援體系

除了課程外，VIS為有特殊學習需求的學生提供專門的學習支援，為非英語使用者提供英語語言習得課程，並提供大學輔導以協助學生應對複雜的國際大學申請程序。學校的7間科學實驗室、3間設計與技術實驗室，以及配備良好的圖書館為高質量的學術工作提供了物質基礎。