加藤学園暁秀中学校・高等学校

Katoh Gyoshu Schools の特色

大都市圏外のIBスクール

日本のIBワールドスクールの大多数は東京、大阪、横浜に集中しています。Katoh Gyoshu Schools は地方都市（静岡県沼津市）に所在する稀有なIB認定校として、都市圏外の家庭にも国際的な教育を提供しています。東京へのアクセスに優れた沼津の立地により、静岡県全域およびそれ以遠から広範な地域の生徒が入学しています。

書類無しの試験のみの入試制度

日本の私立学校の大多数、および世界の国際学校の大多数とは異なり、Katoh Gyoshu Schools は入試に際して書類を一切要求しません。成績証明書も、推薦状も、ポートフォリオも不要です。合否判定は入学試験成績のみに基づきます。このアプローチは民主的（官僚的障壁を排除）であり、かつメリットクラティック（能力を直接評価）です。二言語教育とIB適応カリキュラムに適した生徒を見極める入試制度への信頼を反映しています。

自動的な三段階メリット奨学金制度

Katoh Gyoshu Schools の自動奨学金制度は、日本の私立学校のなかで本当に珍しい特色です。奨学金が試験成績による順位のみに基づいて給付され、別途申請が不要であるため、入試を受けるすべての生徒が自動的に対象になります。三段階制度（A：授業料全額免除、B：授業料50%免除、C：入学金のみ免除）により、トップ成績者だけでなく、複数の生徒が有意な経済支援を受けられます。全三段階共通の¥140,000 の入学金免除は、入学時の経済的障壁を大幅に軽減します。

日本の学校制度内での二言語教育課程

Katoh Gyoshu Schools の最も独特な側面は、その位置づけにあります。MEXT 適合の日本の私立学校でありながら、同時にIB適応の完全な二言語教育を提供しています。生徒は国内大学入試で認められる資格と、世界中の大学に認められるIBディプロマの両方を取得して卒業します。このダブルディプロマ構造は稀有であり価値があり、特に国内進学の道を確保しながら国際的な進路も追求したい家庭にとって有益です。

6年間の一貫性と共有施設

中学校と高等学校の物理的統合――施設の共有、教員の共有、合同行事――により、6年間のプログラムが二つの別々の学校ではなく真の継続体として機能しています。年下の生徒はDP生の学習習慣と姿勢を自然に吸収し、中学1年次から意欲的な学習文化が形成されます。

Katoh Gyoshu の教育理念

加藤学園暁秀（かとうがくえんぎょうしゅう）は、学校が「全人教育的アプローチ」と呼ぶ3つの相互に関連する柱を通じて、その教育使命を明確にしています。

1. 人間教育

Katoh の哲学の中核にあるのは、思いやりがあり、共感的で、協調的な全人的な発達を目指す生徒育成へのコミットメントです。教師には、誠実さと相互尊重の価値観をモデルとして示しながら、生徒を丁寧に指導することが求められます。常勤カウンセラーとスクールナースが配置されている学校のカウンセリングセンターは、このような牧歌的なコミットメントを反映しており、情動的・社会的ウェルビーイングが学業成績と同等の重要性を持つことを保証しています。

2. 大学進学教育

Katoh は、すべての生徒を国内外の一流大学への進学に備えさせることに大きな力を注いでいます。注目すべき点として、Katoh の多くの中学教師は高等学校の教育資格を持ち、大学進学指導の経験があります。つまり、7年生の生徒たちも、中学から IB ディプロマまでの全6年間を視野に入れた指導を受けているということです。学校が発行する「進路のカタチ」ガイドは、個別化された大学進学パスを詳細に示し、進学指導は最初の段階からカリキュラムに組み込まれています。

3. 国際理解教育

第3の柱は、学校の最も特色ある取り組みを推進しています。それがバイリンガルコースです。中学課程では約45～55%、高等学校課程では約75%の授業が英語で実施されています。生徒は、国際的な準備状況の指標として、中学修了までに英検2級の取得を目指すことが期待されています。12名の常勤外国人教員と5名の非常勤外国人講師の配置により、学校のグローバルな方向性を強化する日々の浸漬的な学習環境が実現されています。

IB学習者像を統一的な枠組みとして

3つの柱すべてを通じて、Katoh は IB 学習者像――探究する人、考える人、コミュニケーションする人、信念のある人、心を開く人、思いやりのある人、振り返る人――を統一的な枠組みとして採用しています。バイリンガルコースでは、すべての教科が IB の方法論を用いて教授されており、分析的思考、批判的思考、創造性、自己表現を育成しています。学校は、たとえ学業的に優秀な生徒であっても、IB が要求する個人的な回復力、知的好奇心、協調的精神がなければ、DP で成功しないことを明確に警告しています。

Katoh Gyoshuの入試文化

シンプルで、ペーパーレスなプロセス

Katoh Gyoshuは、多様なバックグラウンドを持つ家族にとっての障壁を減らすため、入試プロセスを意図的にシンプルにしています。出願者に必要なのは、ウェブベースの出願フォームの記入と入試受験料の納入だけです。学校の成績証明書、教員からの推薦状、その他の提出書類は一切不要です。このペーパーレスなアプローチは、Katoh Gyoshuが学生を入試で示した学力ポテンシャルのみで評価していることを示しています。

試験が測るもの

バイリンガルコースへの入学を志願する学生の場合、入試選考は英語および日本語のリテラシー、学力全般、および人格的成熟度に焦点を当てています。プログラムはバイリンガルで実施されるため、両言語のスキルが評価されます。学校は明確に述べています。「英語で授業を受けるには相応の英語力が必須であり、日本語で授業を受ける科目のために日本語能力も不可欠である」と。より高い学年への出願者（日本の教育制度で2年生以上）の場合、基準はより高く、選考ではIBの厳しさに対する本人の準備態勢も考慮されます。

自動的なメリット奨学金

Katoh Gyoshuの入試文化で最も特筆すべき特徴は、完全に自動的なメリット奨学金制度です。A、B、Cの3段階があり、入試成績順位によってのみ決定され、別途の申請は不要です。タイプAの奨学生は授業料の全額免除（月額¥44,500）に加えて¥140,000の入学金免除を受けます。タイプBの奨学生は授業料の50%割引と同じ入学金免除を受けます。タイプCの奨学生は¥140,000の入学金免除のみを受け、授業料の減免はありません。すべてのレベルは毎年見直され、原則として3年間有効です。

コース選択と転入制限

中学入学の学生は、すぐにはIBコースへのコミットメントは必要ありません。9年生（中学3年）までに、各学生はDP対応のバイリンガル（IB）コースを継続するか、国内大学入試対策の一般コースまたはアルファコースに変更するかを決定します。この決定時点により、家族と学生は適合性を評価する時間が得られます。しかし、学年途中や学期途中の転入は厳しく制限されています。学校は一般的に6年生、9年生、または11年生へのFormでの転入を受け入れません。これらは学力的な重要な転換期であることが認識されているためです。

ここで成功する学生

Katoh Gyoshuの入試姿勢は、特に自己認識的です。学校は、学力が優秀な学生であっても、回復力、内的動機付け、および自主的学習の能力に欠ける場合はDPに適さない可能性があることを公然と述べています。理想的な志願者は、確かなバイリンガルスキル、知的好奇心、および協調的でありながら自己主導的な学習スタイルを持つ学生です。

Katoh Gyoshuにおけるアカデミック・カルチャー

6年一貫教育モデル

Katoh Gyoshuは、完全一貫型の中高一貫校として運営されており、7年生（中学1年）で入学した生徒は、12年生（高校3年）まで継続した6年間のプログラムを通じて進みます。この構造は単なる行政上の区分ではなく、アカデミック・カルチャーの根幹を形作ります。中学の教員の多くは高校の教科免許を持ち、大学進学指導の経験を有しており、1年生の段階から大学進学準備の礎を築くことができます。

生徒たちは高校の同級生と教室、施設、学校行事を共有することで、自然と年上の学生のアカデミック的姿勢を吸収していきます。中学のホームルームと授業は、高校の教室と同じ建物内に物理的に配置されており、キャンパスを共有する2つの学校ではなく、統一された学校コミュニティを形成しています。

バイリンガルコースとIBカリキュラム

バイリンガルコースでは、全科目がIB方式で提供されます。中学ではIB Middle Years Programme（MYP）フレームワークを含む個人プロジェクトが学習の指針となります。高校ではIB Diploma Programme（DP）全体に取り組み、Theory of Knowledge（TOK）、Extended Essay（EE）、Creativity, Activity, Service（CAS）を実施します。評価は純粋な試験ベースではなく、継続的かつ振り返り型です。

学校はDP成功の指標として全科目でMYPレベル5～7を期待し、生徒は英語力のマイルストーン、すなわち中学卒業までの英検2級取得を目標として評価されます。

大学進学成績

Katoh Gyoshuの卒業生は、ほぼ全員が国内外の有名大学に進学しています。実績としてはシンガポール国立大学ビジネススクール、慶應義塾大学、浜松医科大学への進学が記録されており、卒業生の中にはStanfordやKelloggでの大学院進学者もいます。学校は専任の大学進学指導を提供し、国内外の進学経路をカバーする詳細な「進路のカタチ」ガイドを発行しています。

アカデミック・ベンチマークとテクノロジー

全生徒に学校用ノートパソコンが支給され、朝学習による監督下の学習時間で1日がスタートします。学校は明確に文武両道の概念を推進しており、知的厳密性が全人的発達と相互に補完される環境を確保しています。

Katoh Gyoshuの学園生活とコミュニティ

広範な地域から集まる生徒たち

Katoh Gyoshuは、地方の日本の私立学校としては驚くほど広い地域から生徒を受け入れています。学校の情報によると、毎年の入学生の中には、前の小学校から唯一の進学者となる生徒が定期的に含まれており、新入生は完全に新しい人間関係を築く必要があります。このダイナミズムは当初は課題となる可能性がありますが、実際には適応力とオープンな姿勢を積極的に育てています。毎年の学年の約半数がKatoh Gyoshuの附属小学校から進学し、継続性をもたらし、残りの半数は日本全国、そして場合によっては海外の他の学校から入学します。

国際的な教職員

学校は、全体118人の教職員のうち、12名のフルタイムの外国人教員と5名のパートタイムの外国人講師を雇用しています。この国際的スタッフの比率は、地方の日本の学校としては注目に値し、英語が単なる科目ではなく、授業や教職員との日常的な交流の中で実際に使用される生きた言語であることを保証しています。外国人教員は、Katoh Gyoshuの国際教育ミッションを補完する多様な文化的視点をもたらします。

課外活動と学校行事

Katoh Gyoshuは文武両道を推し進めています。学校は様々なクラブ活動と行事を開催しており、最近の実績としては、生徒フェンシング大会、音楽発表会、写生大会展示会、およびオーストラリアのサッカーチームをキャンパスに招いた開催などが挙げられます。多くの学校行事は中学部と高等部の生徒が一緒に行われ、統合されたコミュニティ精神を強化しています。

生活指導とウェルビーイング支援

学校の心の相談室は、常勤のカウンセラーと養護教諭によってスタッフされています。相談室は相互信頼の哲学の下で運営され、学業、感情、社会面でのあらゆる懸念について、生徒と保護者に寄り添います。献身的なウェルビーイング支援の提供は、Katoh Gyoshuの人間教育の柱を反映し、IB学習の負担がきちんとした生活指導によってバランスが取られていることを保証しています。

朝学習と技術の統合

学校の一日は朝学習で始まり、当初から自主的な学習の規律ある文化を確立しています。すべての生徒は学校支給のノートパソコンを配備され、テクノロジーが自然に日々の学習生活に組み込まれています。これらの仕組みは、構造的な厳格性と個人の主体性の両方を重視するコミュニティを創出しています。

入学概要

加藤学園暁秀中学校・高等学校は、中学から高校までの一貫した6年間の教育システムを運営しており、バイリンガル（IB）コースと一般学科コースの2つの進学パターンがあります。入学試験は標準的な日本の私立学校暦に従っており、翌年度の入学ガイドラインは通常秋季（10月）に公開され、冬季から春季にかけて入学試験が実施されて4月に入学となります。

学校は入学を検討する保護者と生徒に対し、出願前に情報説明会、学校公開日、体験授業への参加を強く勧めています。これらのイベントを通じて、バイリンガルプログラムの構成について重要な理解を得ることができ、厳格なIBカリキュラムが生徒の学習スタイルと目標に合致しているかを確認することができます。

出願プロセス

出願要件と手続き

出願は学校のウェブポータルを通じてオンラインで完全に行われます。このプロセスは特に効率的で、保護者はウェブ出願を完了し、入学試験手数料を支払うことで出願を確定させます。多くの国際プログラムと異なり、出願段階では過去の成績証明書や推薦状は不要です。

この簡潔なアプローチは、学校が入学試験の成績を主な入学判定基準とすることに基づいています。給付型奨学金の判定もすべて試験結果のみに基づいて行われ、追加書類は必要ありません。

言語能力の期待値

バイリンガルコースは英語と日本語の両言語で指導されるため、学生は両言語の実質的な能力を示す必要があります。学校は明確に「英語で行われる授業に対応するため、英語の相当な理解力が必須であり、日本語で行われる科目のため、日本語能力は不可欠である」と述べています。

2年生以上（日本の学制で中学編入）の編入希望者に対しては、入学試験で以下の項目を特に評価します：

• 英語の読み書き能力と流暢性
• 日本語能力
• 一般的な学力
• 人格的な成熟度と独立性

中学卒業時（9年生）までに、バイリンガルコース在籍生は通常、英検2級またはそれに相当する認定を取得しており、プログラム全体を通じた高い言語基準が期待されていることを示しています。

コース選択とDP入学

IBコースと一般コースの選択

学生は通常、9年生（中学3年）までにその教育の方向性を決定します。この重要な段階で、IBベースのバイリンガルコースを継続するか、日本国内の大学入試対策を重視する一般コースに進むかを選択します。

学校は、成功するディプロマプログラム（DP）候補者が学業的卓越性を超えた特定の資質を備えていることを強調しています：

• 強い知的好奇心と内発的動機づけ
• ストレスに対応する精神的レジリエンス
• 協調的な姿勢と忍耐力
• 自主的学習能力

特に、学校は「優秀な生徒であってもこのような資質がなければDP環境では成功しない可能性がある」と警告しており、IBのミッションを心から理解し、自主的学習習慣を示す生徒のみが入学を認められることを強調しています。

学業的ベンチマーク

DP成功を予測するため、加藤学園は学生がすべての科目でMYP評価レベル5～7を達成することを期待しています。この厳格な基準により、探究型学習と批判的思考の修得を実証した学生のみが、要求度の高い2年間のDPカリキュラムに進むことができます。

合格率と選抜の厳格性

加藤学園は合格率を公開していません。しかし、学年ごとに1クラスのバイリンガルクラスのみが募集される競争的構造から、一定の選抜性があることが示唆されています。各学年の入学定員は教室収容人数に固定されており、学校は大規模な待機リストを保有していません。

編入ポリシーの制限

学年途中の編入は欠員が生じた場合のみ検討されますが、これは稀です。学校には編入に対する厳格なポリシーがあります：

• 6年生が開始した後の編入は受け入れない
• 9年生が開始した後の編入は受け入れない
• 11年生（DP1年目）が開始した後の編入は受け入れない

これらの制限は6年一貫カリキュラムの統合的性質と、特にMYPの個人プロジェクトおよびDPコア要件（TOK、拡大論文、CAS）の継続性の重要性を反映しています。

生徒の特性と多様性

地理的・文化的背景の多様性

生徒体は「国内および海外の非常に広い地域」から構成されています。入学クラスには同じ小学校出身の他の同級生がいない生徒が含まれることもあり、自然と多様性を受け入れる環境が育成されます。

各学年の約半数が加藤学園の附属小学校から進学し、残りの生徒は国際学校を含む他の機関から転入しています。この多様な構成により、異なる背景を持つ人びとへの開放性が日常的な学校生活に組み込まれたコミュニティが形成されます。

12名のフルタイム外国人教員と5名のパートタイム外国人講師（総教職員118名中）の存在により、国際的な視点がさらに充実し、英語による指導の真正性が確保されます。

大学進学準備の重点

加藤学園のバイリンガルプログラムは明確に「世界中の有名大学での学習に向けた学生の準備」を目的として設計されています。学校は卒業生の殆どが国内および国際的な著名大学に進学していると報告しています。

著名な卒業生の進学実績

最近の卒業生は以下の大学に進学しています：

• シンガポール国立大学ビジネススクール（2023年卒業生）
• 慶應義塾大学の後、スタンフォードおよびケロッグでの交換留学
• 浜松医科大学の後、ドイツのユスタス・リービッヒ大学でのPhD研究

これらの事例は、このプログラムが日本国内の名門大学と選抜性の高い海外機関の両方への進学を効果的に準備していることを示しています。

カウンセリングと進学指導

学校は6年間を通じて専門的な大学進学カウンセリングを提供します。多くの中学教員は高等学校での教育経験と大学入試指導の背景を有しており、中学段階の指導であっても大学への進学という全体的な軌跡を視野に入れて設計されています。

公表されているキャリアパスウェイガイドは大学選択肢の詳細を示し、IBコアコンポーネント（認識論、拡大論文）の発展と英語能力を、世界的な大学入試の基盤として強調しています。

給付型奨学金

加�forcado学園は入学試験の成績のみに基づいた3段階の給付型奨学金（特待制度）を提供しています：

奨学金レベル

A種（全額給付）

• 月額授業料の100%減免（月額49,500円）
• 入学手続き費用140,000円の減免

B種（半額給付）

• 月額授業料の50%減免（月額22,500円）
• 入学手続き費用140,000円の減免

C種（入学手続き費用のみ）

• 月額授業料の減免なし
• 入学手続き費用140,000円の減免のみ

奨学金の継続

すべての給付型奨学金は原則として3年間（中学段階をカバー）有効で、毎年度の学業評価の対象となります。成績が低下した学生は奨学金の種類が下げられるか、取り消されることがあります。この成績に基づいた更新制度により、受賞者は継続して学業的卓越性が認められます。

追加的な経済援助

給付型奨学金に加えて、加藤学園は経済的支援を必要とする家庭のための貸与型奨学金制度を提供しています。この無利息の内部教育ローンは特定の条件を満たす在籍生が利用できます。出願受け付けは入学後に行われ、経済状況と必要性の確認後に給付が決定されます。

ローン金額と返済条件に関する詳細は公開されていません。家庭は学校の事務部門に直接問い合わせる必要があります。

理想的な適性プロファイル

最適な加藤学園バイリンガルコース在籍生は以下を示しています：

• バイリンガルの基盤：入学時に英語と日本語の両方で堅実なスキルを有する
• 自発的動機づけ：外部からの継続的な圧力なく学ぶ内発的動機
• グローバルな思考：国際問題と多様な視点への真摯な関心
• レジリエンス：IBの要求度の高い課題に対応する精神的安定性
• 協働スキル：様々な背景を持つ同級生と効果的に協力する能力

家庭との適性

加藤学園で成功する家庭は通常：

• バイリンガル教育と世界的な大学進学準備を重視する
• 自主的学習と生徒主導の探究をサポートする
• IBの学習者の姿勢属性（心を開く、信念を持つ、熟考する）を高く評価する
• 6年間の統合的プログラム全体へのコミットメントができる
• 成績に基づいた試験重視の入学プロセスに対応できる

困難に直面しやすい学生

学校は率直に、以下のような学生にはプログラムが適さない可能性があることを述べています：

• 英語または日本語のいずれかに強い能力がない学生
• 高度に構造化された教員主導の学習を好む学生
• 伝統的な日本の大学入試に主に焦点を当てている家庭
• 内発的動機や知的好奇心を欠く学生

編入の機会が限定的で、バイリンガルカリキュラムが集約的であることを考慮すると、家庭はこの教育パスへのコミットメント前に適性を慎重に評価すべきです。

概要

加藤学園暁秀学園は、統合6年制カリキュラムを通じた包括的な大学進学準備に力を入れており、卒業生のほぼ全員が日本国内および海外の著名大学に進学しています。同校のバイリンガル（IB）コースは世界的に有名な大学への進学を目指す生徒に特化した設計となっており、一般コースは国内の大学入試対策に重点を置いています。

進学先

海外大学への進学

加藤IB Diplomaの卒業生は、世界的に名高い教育機関への入学を果たしています。代表的な例としては以下のようなものが挙げられます：

• シンガポール国立大学（NUS） - 2023年度のIB卒業生が現在NUSのビジネススクールで学んでおり、アジア有数の大学への進学実績を示しています
• Stanford University および Kellogg School of Management - 卒業生の一人が慶應義塾大学での学習の一環として、これらの機関での交換留学課程を修了しました
• Justus Liebig University（ドイツ） - 浜松医科大学在学中にドイツで医学研究を進めた卒業生がおり、国際的大学院進学への道を示しています

国内大学への進学実績

同校は日本の主要大学への安定した進学実績を報告しています：

• 慶應義塾大学 - 複数の卒業生がこの著名私立大学に進学しており、在学中に国際交換留学制度を活用する者もいます
• 浜松医科大学医学部 - 卒業生が競争難度の高い医学部に合格しています
• その他国立・私立大学 - 同校は、ほぼ全ての生徒が「国内外の著名大学」に進学することを強調しています

アカデミック準備

IB Diplomaプログラムの特徴

バイリンガルコースは、厳密な評価体制を伴ったIBカリキュラム全体を導入しています：

• MYP Personal Projects - 中学課程の生徒は個別研究プロジェクトを完成させ、探究スキルを育成します
• DP Core Components - Theory of Knowledge（TOK）、Extended Essay（EE）、およびCreativity, Activity, Service（CAS）の要件を通じて、大学レベルの思考を準備します
• 言語習熟度のベンチマーク - 生徒は通常9年生までにEiken Level 2（Pre-2）を達成し、MYPでは全教科において5～7の達成レベルが期待されており、DP成功の予測指標となっています

バイリンガル指導モデル

プログラムの言語配分は、国内および海外大学の受験に対応する設計です：

• 中学課程：英語による指導は約45～55%
• 高等課程：英語による指導は約75%
• 二言語の習熟により、日本語または英語による入試資格を要する大学への受験が可能になります

大学進学カウンセリング支援

専門的ガイダンスシステム

加藤学園は「大学進学プレパラトリー教育」と呼ぶ包括的サポート体制を実施しており、これには以下が含まれます：

• 6年制統合計画 - 中学の教員は高校および大学進学カウンセリングの経験を持つことが多く、6年全体の進学経路を視野に入れた指導が可能です
• 早期の進学意識醸成 - 生徒は中学段階から発達段階に合わせた大学進学準備ガイダンスを受けます
• 最新情報へのアクセス - 教職員は国内外の大学入試要件に関する最新情報を常に把握しています

発行資料

同校は「進路のカタチ」というタイトルの詳細なキャリアパスガイドを発行しており、以下を取り扱っています：

• IB Core Componentの準備（TOKおよびExtended Essay）
• 英語力開発戦略
• 日本国内および国際大学の出願経路

認定資格

IB Diplomaの認定

IB World SchoolとしてDiplommaプログラムを提供する加藤学園の卒業生は、以下の利点を享受します：

• 国際的認定 - DPは世界中の主要大学で入学資格として認められています
• 国内での受け入れ拡大 - IB diplomaを入試資格として認める日本の大学が増加しています
• デュアルパスウェイの柔軟性 - 生徒はIB diplomaまたは従来の日本の入試いずれかを使用して、日本の大学に出願することができます

アカデミック基準

同校は具体的なIB試験成績平均や総合点を公開していませんが、以下への注力から考えると：

• MYPおよびDP全体での継続的評価
• 高い達成ベンチマーク（MYPレベル5～7）
• 高度な英語習熟度（Eiken Level 2以上）

生徒は国内外両方の競争的な大学入試に対応できるよう準備されていると言えます。

プログラムの理念と成果

グローバル適性の育成

同校の第3の教育柱である国際理解は、以下を通じて大学進学準備を直接支援しています：

• IBの学習者像の属性（分析的思考、批判的思考、創造性、自己表現）の育成
• 大学および職業現場での多様な背景を持つ人々との協働のための準備
• 新しい状況での独立的思考スキルの構築

長期的キャリア形成への影響

卒業生の証言は、6年制プログラムで培われたスキルが以下で継続的に役立つことを示しています：

• 大学での学習（国内外の両方）
• その後のキャリア形成
• 交換留学プログラムおよび国際機会を通じて

利用可能なデータの制限

加藤暁秀学園が公開していないデータとして、以下が挙げられます：

• IB diploma成績の具体的な平均値または分布
• 機関別進学実績の包括的統計
• 特定大学への合格率
• 国内大学進学者と海外大学進学者の割合

詳細な進学実績データを希望される保護者の方は、最新情報について直接学校にお問い合わせください。

ご家族への重要な考慮事項

進学実績のプロフィールから判断すると、加藤学園は以下のような生徒・家族に適しています：

• 日本の国立・私立大学および国際機関の両方を目指す生徒
• グローバルな大学進学への準備としてバイリンガル教育を重視する家族
• 複数国の多様な学問分野（ビジネス、医学、人文科学など）への進学に関心がある生徒
• 中学段階から早期に、継続的な大学進学準備ガイダンスの恩恵を受ける学習者

同校の実績は、アジア、北米、ヨーロッパ、および日本の競争難度の高い機関への合格を示しており、IBプログラム卒業生に利用可能な幅広い進学機会を反映しています。

教育哲学とコア・バリュー

加藤学園の学校文化は、日々の学校生活とコミュニティ内での相互作用を形作る3つの基本的な柱の上に構築されています。

人間主義的教育

学校は、多様な背景を持つ他者と効果的に協働できる、思いやりのある市民の育成を優先しています。このキャラクター教育への重視は、厳密な学業プログラムと相まって、バランスの取れた人材育成を実現しています。

プレパラトリー・フォーカス

育成的な環境を維持しながら、加藤学園は統合的な6年間カリキュラムを通じて、各生徒の学業上の志向を集中的にサポートしています。卒業生のほぼすべてが国内外の著名大学に進学していることが学校の誇りです。

国際理解

グローバル意識は学校文化全体に浸透しており、特に二言語（IB）コースではジュニア・ハイ段階で約45～55％、シニア・ハイ段階で75％の授業が英語で行われています。この国際的焦点は言語を超え、オープンマインドでグローバル・コンピテンスを備えた生徒の育成へと広がっています。

統合型ジュニア・シニアハイ・コミュニティ

加藤学園の文化を特徴づけるのは、ジュニアハイとシニアハイの生徒が seamlessly 統合されていることです。

共有スペースと教職員：ジュニアハイとシニアハイの生徒は同じキャンパス内の建物や共用スペース、多くの施設を共有しています。この統合的な環境により、年下の生徒は年上のピアの成熟度と姿勢を自然に吸収することができます。多くの教員は両部門に従事し、高等学部の大学進学指導経験をジュニアハイクラスにもたらすことで、学業期待の一貫性を実現しています。

合同行事：学校は学年を超えた多くの式典や活動を共同で実施し、分離された部門ではなく統一された6年間のコミュニティを育成しています。このような構造により、生徒は長期的な人間関係を構築し、異なる学年間のメンタリングから恩恵を受けます。

6年間の継続性：ほぼすべての生徒が6年間のプログラム全体を加藤学園で過ごすため、安定したコホートと深いコミュニティの絆が生まれます。教員はジュニアハイから大学準備段階まで、全体を見通した指導計画を立てることができます。

生徒構成の多様性

加藤学園のコミュニティは、地理的にも文化的にも顕著な多様性を持っています。

広範な地理的分布：生徒は「国内外の非常に広い地域」から集まっています。地域の学校と異なり、新入生クラスには同じ小学校出身の同級生がいないことが多く、違いが自然に受け入れられる新鮮な人間関係のダイナミクスが生まれます。

多様な出身背景：各学年の約半数は加藤学園の附属小学校出身であり、残りの生徒は他校（国際的背景を持つ生徒を含む）からの転入です。この50対50の構成により、加藤学園の哲学に既に精通した家族と、その特徴的な二言語プログラムを求める新規参入者とが融合します。

国際的教職員：学校は総118名の教職員のうち、フルタイムの外国人教員12名と非常勤の外国人講師5名を雇用しており、日々の授業と非公式なやりとりに本物のグローバル視点をもたらしています。

生徒サポート・ウェルネス

学業サポート・システム

加藤学園は豊富な生徒・教職員比率によって実現する「圧倒的な個別対応」を重視しています。教員は生徒のことを個人として知り、各自の必要性と大学進学目標に合わせた指導の工夫ができます。

朝学習セッション：学校の日は、生徒が構造化された環境でさらなる学業サポートを受ける監視下の「朝学習」セッションから始まります。

テクノロジー統合：すべての生徒は授業使用のために学校発行のノートパソコンを受け取り、現代的な学習アプローチとデジタル・リテラシーが促進されます。

カウンセリング・メンタルヘルス

学校は専任カウンセラーと学校看護師が配置された専用の「心の相談室」を維持しています。このサポート・システムは、信頼に基づく秘密保持の環境の中で、生徒と保護者の懸念に対応します。カウンセリング職員は、単なる助言を提供するのではなく、困難を通じて家族に寄り添うことを重視しています。

バランスの取れた発展

加藤学園は「文武両道」の実現を積極的に推進しています。厳密な学業基準を維持しながらも、学校は課外活動への参加と全人的な発展を価値とします。

課外活動・学校行事

学校は、スポーツと文化的活動にわたる多様なクラブと活動を提供しています。

スポーツプログラム：最近の活動には、競技的なフェンシング大会の参加や、国際チームの訪問受け入れ（例：2025年のオーストラリア・サッカーチームの訪問）が含まれます。

文化活動：音楽演奏と写真展は、創造的な表現の場を提供しています。学校は2025年12月に音楽リサイタルを開催し、生徒の才能を発表しました。

国際交流：国際チームの訪問と文化交流機会は、加藤学園のアイデンティティの中心にあるグローバル・パースペクティブを強化しています。

IB学習者プロフィール（日々の学校生活での体現）

二言語コースの生徒にとって、IB学習者プロフィールは授業文化とコミュニティ期待を形作ります。

重視される資質：学校は次のような特質を持つ生徒を明確に求めています：

• オープンマインドで原則的である
• 自己動機づけされた独立した学習者である
• 感情的な強靱さとストレス耐性を持つ
• 良い聞き手であり、ユニークなパースペクティブを保ちながら協働できる
• 辛抱強く省察的な思考家である

評価哲学：プログラムは、high-stakes テストよりも継続的な形成的評価を重視します。MYPの個人プロジェクトとDP のコア要素（TOK、Extended Essay、CAS）は、全教科にわたって分析的思考、批判的推論、創造性、自己表現を育成します。

学業期待：生徒は通常、ジュニアハイ修了時までに実用英語技能検定2級を達成し、DP候補生は全教科にわたってMYPレベル5～7が期待されています。このような厳密な基準は、支援的なメンタリップによって緩和された高い達成の文化を創出します。

インクルーシブで受け入れ側の姿勢の環境

生徒の多様な出身背景と国際的焦点を踏まえ、加藤学園は「違いが容易に受け入れられる」雰囲気を培っています。学校の特徴として、生徒は様々な背景を持つピアと一緒に学びながら「自然にお互いの違いを受け入れるようになる」と指摘されています。

このインクルーシブな文化は、特に以下の生徒に恩恵をもたらします：

• 海外から帰国した生徒
• 日本に新しくきた国際的家族
• グローバル・パースペクティブを求める国内生徒
• 二言語・双文化的背景を持つ家族

コミュニティ期待と適合性

学校文化は、以下の条件を満たす家族に最も適しています：

独立性を価値とする：成功する生徒は自己方向性と個人的責任を実証します。DPプログラムは特に感情的安定性と内発的動機づけを求めており、学問的に才能のある生徒であっても、これらの資質がなければ苦労する可能性があります。

バイリンガリズムを受け入れる：日本語と英語での相当量の指導があるため、家族は両言語を維持することにコミットする必要があります。この文化は、生徒が両方の言語環境に完全に関与することを前提としています。

グローバル・パスウェイを支援する：コミュニティの方向性は、国際大学準備とグローバル市民性に向いています。従来的な方法による国内大学入試のみに焦点を当てた家族は、他の学校がより適しているかもしれません。

長期的なコミットメント：統合された6年間の構造と制限された学期中途の転入オプション（学校は一般的に学年度開始後の6年生、9年生、11年生への転入を受け入れていません）を考慮すると、家族は継続的な関与の準備ができていることが重要です。

日々の学校生活

学校の日々のスケジュールは、バランスの取れた支援的文化を反映しています：

• 朝学習セッションは学業上の焦点を確立します
• 二言語指導は一日を通じて言語スキルを強化します
• 共有施設は学年間の相互作用を可能にします
• カウンセリング利用可能性は生徒ウェルネスを保証します
• クラブ活動は学業を超えたコミュニティ形成を提供します

この構造は、学業の厳密さと発達的サポートのバランスを取るリズムを創出し、加藤学園の全人教育哲学を反映しています。

在籍にかかる総費用

加藤学園暁秀中学校・高等学校は、静岡県沼津市にある私立の通学制中高一貫校で、6年間の統合プログラムを提供しています。バイリンガル（IB）コースは標準授業料を超える特定の費用が必要となるため、家族が完全な費用構成を理解することが重要です。

年間授業料の内訳

基本費用（全生徒対象）：

• 月額授業料：¥49,500
• 年間授業料：¥594,000（¥49,500 × 12ヶ月）
• 入学手続き費用（一度のみ）：¥155,000（入学時に納入）

バイリンガル（IB）コース追加費用：

• 月額バイリンガル維持費：¥30,000
• 年間バイリンガル補充額：¥360,000
• バイリンガルコース年間総額：¥954,000
• バイリンガルコース月額総額：¥79,500

バイリンガル維持費は、充実した英語教材、ネイティブスピーカー講師（常勤外国人教員12名、非常勤5名）、および中学校の45～55%、高等学校の約75%が英語で行われるプログラムに必要な専門のIBカリキュラムリソースをカバーしています。

Year 1の総費用

標準コース：

• 入学手続き費用：¥155,000
• Year 1授業料：¥594,000
• Year 1総額：¥749,000

バイリンガル（IB）コース：

• 入学手続き費用：¥155,000
• Year 1授業料＋バイリンガル費：¥954,000
• Year 1総額：¥1,109,000

追加費用（基本授業料に含まれない）

学校の公式資料は授業料と入学手続き費用に焦点を当てていますが、家族はこれらの標準追加費用を予算に入れておく必要があります：

• 制服：指定の学校制服（デザイン仕様は学校ウェブサイトで確認可能）
• 教科書および教材：IB専用テキストおよびリソース
• 昼食代：学校は食事プログラムを運営
• 交通費：沼津市の立地により通学費が必要
• 入学試験受験料：入学手続き費用とは別

学校の利用可能な資料では施設費、技術費、または保険費用が明確に記載されていないため、進学志望の家族は入試事務室に直接すべての付随費用を確認する必要があります。

6年間プログラム費用予測

標準コース（6年間）：

• 入学手続き費用（Year 1）：¥155,000
• 授業料（Year 1～6）：¥3,564,000
• 6年間総額推定：¥3,719,000

バイリンガルコース（6年間）：

• 入学手続き費用（Year 1）：¥155,000
• 授業料＋バイリンガル費（Year 1～6）：¥5,724,000
• 6年間総額推定：¥5,879,000

これらの予測は安定した費用を想定しており、上記の追加費用や6年間における潜在的な費用増加は含まれていません。

成績優秀者奨学金

加藤暁秀では、入学試験の成績のみで決定される3段階の成績優秀者奨学金を提供しており、別途申請は不要です。

奨学金段階

A種（全額奨学金）：

• 月額授業料全額免除（¥49,500/月が免除される）
• ¥140,000の入学手続き費用免除
• 年間節約額：¥594,000
• 6年間節約額：¥3,564,000 + ¥140,000 = ¥3,704,000

B種（半額奨学金）：

• 月額授業料50%免除（¥22,500/月が免除される）
• ¥140,000の入学手続き費用免除
• 年間節約額：¥270,000
• 6年間節約額：¥1,620,000 + ¥140,000 = ¥1,760,000

C種（入学手続き費用免除のみ）：

• 授業料割引なし
• ¥140,000の入学手続き費用免除のみ
• 総節約額：¥140,000

重要な奨学金条件

期間および審査：

• 初期有効期間は3年間（中学校期間）
• 毎年学業成績の審査を実施
• 成績に基づき奨学金レベルが昇格、降格、または取り消される可能性がある
• 生徒は給付を継続するために学業基準を維持する必要がある

申請手続き：

• 別途奨学金申請書は不要
• 入学試験の順位により自動的に授与
• 学校の成績証明書または推薦状は不要
• 入学決定時に結果が発表される

重要な制限事項：

• 奨学金は基本月額授業料（¥49,500）のみに適用
• ¥30,000のバイリンガル維持費は奨学金でカバーされない
• バイリンガルコース生は奨学金段階に関わらず毎月¥30,000の補充額を全額納入する

奨学金受給者の純費用（バイリンガルコース）

A種奨学生：

• 月額費用：¥30,000（バイリンガル費のみ）
• 年間費用：¥360,000
• Year 1費用：¥360,000 + ¥15,000（¥155,000 - ¥140,000） = ¥375,000

B種奨学生：

• 月額費用：¥54,750（¥24,750授業料 + ¥30,000バイリンガル費）
• 年間費用：¥657,000
• Year 1費用：¥657,000 + ¥15,000 = ¥672,000

C種奨学生：

• 月額費用：¥79,500（全額）
• 年間費用：¥954,000
• Year 1費用：¥954,000 + ¥15,000 = ¥969,000

経済的支援制度

成績優秀者奨学金の他に、加藤暁秀は経済的困難に基づく支援を提供しています：

ローン型奨学金プログラム

• 学校が内部で運営する無利子教育ローン
• 入学後に申請可能
• 特定の経済基準を満たす必要がある
• 金額および返済条件は個別ケースで決定
• 家族は別途申請し、財務書類を提出する必要がある
• 詳細は公開されておらず、学校事務室への直接相談が必要

提供されていない支援

利用可能な資料に基づき、以下は提供されていません：

• 兄弟姉妹または複数子女の授業料割引
• 同窓生レガシー費用の減額
• 完全ニーズベース経済援助パッケージ
• 国際学生向け特別価格

比較参考

学校の年間バイリンガルコース費用である約¥954,000は、日本の私立中高校の中程度から上位の範囲に位置しています。地域調査によると、一般的な私立中学・高等学校の授業料は年間¥600,000～¥800,000の範囲であり、加藤暁秀の専門IB教育プログラムに対する約¥360,000のバイリンガル追加費用は大きいものの、珍しくない追加料金です。

国際学校選択肢を比較している家族にとって、加藤暁秀の費用は大都市の完全国際学校よりはるかに低く、年間¥2,000,000を超えることもあります。しかし、バイリンガルコースを持たない標準的な日本の私立学校よりは高くなっています。

経済計画の検討事項

進学志望の家族向け：

• 6年間の完全なコミットメント（バイリンガルコースで¥5.8百万以上）を予算に入れる
• 基本授業料を超える追加費用を考慮する
• 年度途中の転校は原則認められていないことを理解し、特に重要な学年（6年、9年、11年）では注意する
• 成績優秀者奨学金の競争は激しい可能性があり、全額納入の場合を想定して計画する
• バイリンガル費用は必須であり、奨学金の対象外

出願戦略：

• 入学試験の優秀な成績が経済的支援を得るための唯一の方法
• 別途奨学金申請書やエッセイは不要
• 学校は出願前に情報説明会や体験授業への出席を奨励している
• 奨学金受給の決定は入学決定時に発表される

家族は現在の費用表を確認し、費用が年間で調整される可能性があることを理解し、必要に応じてローン型援助プログラムについて学校に直接問い合わせる必要があります。

概要

加藤学園暁秀の二言語（IB）コースは、特定のタイプの生徒を対象に設計されています。学力が優秀で、言語能力に長け、グローバルな思考を持つ生徒です。同校は、IB Diploma Programme（DP）に合格するには、強い知的好奇心、回復力、自己動機づけが必要であることを明確に述べています。これらの資質は、単なる学力よりもはるかに重要です。このプログラムを検討する家庭は、生徒のプロフィールと目標が加藤学園の要求の厳しい二言語・IB中心の環境と一致しているかどうかを慎重に評価する必要があります。

理想的な生徒像

自己動機づけされた独立した学習者

加藤学園は、DP生はストレスに耐える感情的安定性と、独立して仕事をする能力を備えている必要があることを強調しています。同校は、学力に優れた生徒であっても、個人の推進力、忍耐力、ユニークな視点を保ちながら協力する能力がなければ、DPで苦労する可能性があることに言及しています。IB学習者プロフィール（心を開く、誠実である、内省的である、リスク回避をしないなどの特性を包含）が、このプログラムの期待の基礎を形成しています。

加藤学園で成功する生徒は、以下のような生徒です：

• 学習に主体的に取り組む
• 学力的な課題に直面したときに回復力を示す
• IBのコア要素（Theory of Knowledge、Extended Essay、Creativity-Activity-Service）に積極的に取り組む
• 強い時間管理と組織スキルを持つ

強い二言語スキル

言語能力は譲歩できません。二言語コースは、中学校では約45～55%が英語での授業を提供し、高校では75%に上昇します。加藤学園は、生徒は「英語で教えられるクラスのための合理的な英語力が必要であり、日本語が教えられる科目では日本語能力が不可欠である」と明確に述べています。

具体的な言語ベンチマークは以下の通りです：

• 9年生までにEiken 2級（Pre-2級）：これはDP入学前に期待される英語能力を示しています
• 全科目でMYP 5～7の高い成績レベル：DP成功を予測します
• 入学する生徒は、すでに両言語で相当なスキルを持っている必要があります。本プログラムは広範な言語矯正を提供しません

家庭は、生徒が日本語または英語のいずれかで弱い場合、内容の習得が最初から二言語流暢性に依存しているため、大きな困難に直面することを理解すべきです。

グローバルな大学進学志向

二言語コースは、特に「世界中の一流大学での学習」のために生徒を準備しています。同窓生の進学先がこの経路を示しています：

• National University of Singapore Business School
• 慶應義塾大学（StanfordとKelloggでの交換プログラムあり）
• 浜松医科大学（ドイツでの博士号研究につながる）
• 様々な国際機関と同様に日本の一流大学

加藤学園に最適な生徒は、以下の計画を立てている生徒です：

• 国際的に、または日本の拡大するAO（Admissions Office）チャネルを通じて大学に出願する
• 大学入学のためにIB Diplomaを活用する（増加する日本の機関とグローバル機関で認識されている）
• 異文化間の能力と多言語能力が必要とされるキャリアを追求する

一致する家庭の特性

二言語教育への取り組み

家庭は、6年間を通して二言語教育を維持するに足りる価値を置く必要があります。このプログラムは以下が必要です：

• 追加授業料：月額¥30,000（年間¥360,000）の二言語教育のベース料金への上乗せ
• 家庭での英語と日本語の開発への積極的なサポート
• 受け入れ：各言語での授業が約50%ずつ行われることに対する

各学年の約半数は加藤学園の付属小学校から来ており、多くの家庭が確立された二言語教育の価値観で入学することを示唆しています。新入者は通常、同校の「違いが容易に受け入れられる包括的な雰囲気」を高く評価します。

地理的および文化的多様性

加藤学園の生徒は「国内外から非常に広い地域から」来ており、各学年に同じ小学校からの他のクラスメートがいない生徒が含まれています。12名のフルタイム外国人教員と5名のパートタイム外国人講師の存在が、国際的視点を加えています。

うまく適合する家庭は通常：

• 文化的多様性と国際的経験を価値とする
• 海外赴任からの帰国者である可能性がある
• 多言語家庭が一般的なコミュニティを高く評価する
• 子どもが多様な背景を持つ友人を形成することに開かれている

長期的なコミットメント

6年間の統合中学・高校構造は安定性を要求します。加藤学園の転校政策は制限的です：

• 年度中の転校は欠員が存在する場合のみ検討されます
• 6年生、9年生、11年生への転入は禁止：11年生はDP初年度です。学年開始後の転入はできません
• 生徒は9年生までにIBトラックと一般コースを選択し、早期の決定が必要です

家庭は、スキルの切り替えや学校間の転校が難しいため、中学から卒業まで継続する意思を持つ準備が必要です。

苦労する可能性のある生徒

言語能力の制限

以下のいずれかで入学する生徒：

• 弱い英語基礎：45～75%の英語による授業に対応できない
• 不十分な日本語：日本語で教えられた科目と学校文化に苦労する
• 単言語の強さ：強い単言語の生徒でさえ圧倒的な課題に直面する

入学者に対する「英語と日本語リテラシー」に対する同校の入試重視は、これらが交渉の余地のない要件であることを強調しています。

独立性または動機づけの欠如

加藤学園は、個人的な推進力を欠く生徒が成功しない可能性があると明確に警告し、「優秀な学力を持ちながらもDPに適した資質を必ずしも持っていない生徒がいます」と述べています。IBの探究ベース、自己主導型のアプローチは以下を要求します：

• 外的圧力を超えた内発的動機づけ
• 長期プロジェクト（MYPの個人プロジェクト、DPのExtended Essay）を管理する能力
• CAS（Creativity、Activity、Service）の要件に深く関わる意思

継続的な外部構造が必要な生徒、または主に試験中心である生徒は、加藤学園の一般コーストラック（国内大学入試試験を目指す）を好むかもしれません。

国内のみの経路を優先する

純粋に国内大学向けの日本語カリキュラム準備を従来的なテストルートで求める家庭は、以下を検討すべきです：

• 加藤学園の一般コース（IB以外のトラック）
• IBに焦点を当てていない他の学校
• 国際的な機会を追求していない場合の、年間¥360,000の追加費用の費用対効果分析

学力と財務上の考慮事項

学力選抜性

合格率は公開されていませんが、競争的構造は選抜性を示唆しています：

• 学年ごとに1つの二言語クラスのみの受け入れ
• 広範な待機リストのない固定容量
• メリット奨学金（A、B、C）は入試成績のみに基づいて授与される

生徒は、IB要件の個人的資質を持つ一方で、競争試験での入学に十分な学力を持つべきです。

財務能力

二言語コースの年間総費用は約：

• 授業料¥954,000（月額¥49,500のベース + ¥30,000の二言語補助 × 12か月）
• 入学金¥155,000（メリット奨学金受給者は免除）
• 制服、教材、昼食、交通のための追加費用

メリット奨学金は：

• A種：授業料全額免除 + ¥140,000保証金免除
• B種：授業料半額免除 + 保証金免除
• C種：保証金免除のみ

奨学金は毎年レビューされ、学力に基づいて減額または取消される可能性があります。ローンベースの援助プログラムが存在しますが、詳細は直接的な問い合わせが必要です。家庭は地域の中等私立学校の費用に相応する（¥600,000～¥800,000以上年間）中程度から上程度の私立学校の費用に備える準備が必要です。

適合する場合：チェックリスト要約

加藤学園で成功する生徒：

• すでに二言語であるか、英語と日本語の両方に高い能力を有している
• 自己動機づけされ、知的好奇心があり、回復力を備えている
• グローバルな問題と国際的大学経路に関心がある
• 探究ベース、討論指向の学習環境で成功する
• 従来の試験を超えた継続的な評価に快適である
• IBの厳密さを備えた6年間の統合プログラムを求めている

加藤学園を高く評価する家庭：

• 二言語教育とグローバルな能力を価値とする
• 6年間のプログラムと関連費用にコミットできる
• 家庭で独立学習とIB哲学をサポートする
• 文化的多様性と国際的視点を高く評価する
• 国内外の選択肢のための大学準備を優先する
• 学力的なプレッシャーが感情的成熟を必要とすることを理解し、受け入れる

不適合の危険信号：

• 英語または日本語の能力が限定的
• 教員主導、講義ベースの教育を好む
• 日本の大学試験準備のみに焦点を当てる
• 広範な言語矯正の期待
• 自己主導的、長期プロジェクトの困難
• 頻繁な学校変更や多大な柔軟性の必要性

結論

加藤学園暁秀の二言語コースは、特定のニッチを機能しています：二言語でグローバルな思考を持つ生徒で、IB厳密さに備えており、世界中の一流大学への経路を求める生徒です。同校自身のガイダンスは、個人的資質（動機づけ、回復力、協力）が学力と同等に重要であることを明確にしています。家庭は、生徒がこの要求の厳しい環境で成功するための言語基盤と感情的成熟の両方を持つかどうかを誠実に評価すべきです。適合した場合、加藤学園は堅牢に確立されたIBプログラムを提供し、強力な大学成果と支援的で国際的に焦点を当てたコミュニティを持ちます。二言語スキルが不足しているか、従来の日本語カリキュラムを好む生徒については、同校の一般コースまたは代替機関がその必要性により適切に対応するかもしれません。