โรงเรียนนานาชาติแบมบู แวลลีย์

โรงเรียนที่สร้างจากหลักการตรงข้าม

Bamboo Valley Phuket ก่อตั้งขึ้นโดยจงใจในทิศทางตรงข้ามกับการศึกษาแบบดั้งเดิม ผู้ก่อตั้ง นัฐนิช และ มาร์ก ชไวน์ สังเกตเห็นว่าเมื่อลูกสาวของพวกเขาใช้เวลาอย่างต่อเนื่องในธรรมชาติ พวกเขากลายเป็นคนสงบนิ่ง อยากรู้อยากเห็นมากขึ้น และร่วมมือกันได้ดีขึ้น — คุณสมบัติเหล่านี้มักถูกบีบให้หายไปโดยระบบการศึกษาที่เต็มไปด้วยความกดดันและการสอบ ข้อมูลเชิงลึกในการก่อตั้งของพวกเขานั้นเรียบง่ายแต่ก้าวล้ำ: ความเป็นเลิศเกิดขึ้นตามธรรมชาติเมื่อเงื่อนไขถูกต้อง ไม่ใช่เมื่อมีการบังคับใช้

ผลลัพธ์คือโรงเรียนที่มีการสอนทั้งหมดไหลออกมาจากคำถามเพียงข้อเดียว: เด็กต้องการอะไรจริง ๆ เพื่อที่จะเจริญรุ่งเรือง?

รากฐานปรัชญา Waldorf-Steiner

Bamboo Valley นำเสนออย่างชัดเจนจากปรัชญาการศึกษา Steiner/Waldorf ซึ่งเน้นความสำคัญ:

• การเรียนรู้ที่เหมาะสมกับพัฒนาการ — เด็ก ๆ ไม่ถูกเร่งให้เข้าสู่การคิดแบบนามธรรมก่อนที่พวกเขาจะพร้อม ปีแรกดำเนินไปด้วยประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส การเล่นจินตนาการ และการแสดงออกทางศিลปะ
• เด็กทั้งคน — มักอธิบายว่า ศีรษะ หัวใจ และมือ มิติทางปัญญา อารมณ์ และร่างกายของการพัฒนาได้รับความสนใจเท่าเทียมกัน
• จังหวะและกิจวัตรประจำวัน — จังหวะประจำวันและรายสัปดาห์ (วงกลมเช้า เวลากิจกรรมกลางแจ้ง งานสร้างสรรค์ เวลาพักผ่อน) ให้เด็ก ๆ รู้สึกถึงความปลอดภัยและความสามารถในการคาดการณ์
• ความงามและการประดิษฐ์ — วัสดุจากธรรมชาติเท่าที่เป็นไปได้ สภาพแวดล้อมนั้นเองถือว่าเป็นเครื่องมือการศึกษา

ธรรมชาติเป็นหลักสูตรหลัก

สิ่งที่ทำให้ Bamboo Valley แตกต่างจากโรงเรียนหลายแห่งที่เพียงแต่ อ้างว่า มีการเรียนรู้กลางแจ้ง คือ วิทยาเขตที่มีพื้นที่ 5,600 ตร.ม. เป็นป่าส้นสม ไม่ใช่อย่างไร — มันคือโรงเรียน ศาลาไม้เปิดโล่งเสมือนห้องเรียน สวนเกษตรแบบยั่งยืนเป็นห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ บริเวณเลี้ยงแพะและไก่เป็นห้องเรียนทักษะชีวิต โคลน ฝน แสงแดดและจังหวะของฤดูกาลเขตร้อนผสมเข้ากับโปรแกรมประจำวันแทนที่จะถูกมองว่าเป็นปัญหา

เด็ก ๆ ปลูก เก็บเกี่ยว อบขนมด้วยผลผลิตของตนเอง ดูแลสัตว์และสังเกตธรรมชาติอย่างใกล้ชิด สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่สิ่งเพิ่มเติม พวกเขาคือหลักสูตร

หลักสูตร British เป็นสัญลักษณ์

แม้ว่าจิตสำนึกของการสอนจะเป็นแบบ Waldorf แต่ Bamboo Valley ยังคงมั่นใจว่าเด็ก ๆ สร้างรากฐานวิชาการที่แข็งแกร่ง โดยรวมพื้นฐานหลักสูตร British: การอ่านอักษรและการรู้หนังสือ การคิดเลข และวิทยาศาสตร์เบื้องต้น วิธีการผสมผสานนี้หมายความว่าเด็ก ๆ ได้รับทักษะวิชาการที่สามารถโอนไปได้ซึ่งพวกเขาจะต้องการหากย้ายไปโรงเรียนอื่น พร้อมกับได้รับประโยชน์จากความลึกซึ้งทางสังคมและอารมณ์ของการศึกษา Waldorf

การประเมินผลโดยไม่มีการสอบ

การสอบแบบมาตรฐานเป็นทางการไม่มีที่สำหรับ Bamboo Valley ครูประเมินความก้าวหน้าผ่านวิธีการสังเกตแบบคุณภาพ — การดูว่าเด็กมีส่วนร่วม สื่อสาร แก้ปัญหา และเข้าสัมพันธ์กับผู้อื่นอย่างไร รายงานมุ่งเน้นไปที่การเดินทางของเด็กแต่ละคนแทนการเปรียบเทียบกับเพื่อนร่วมชั้น วิธีการนี้สะท้อนถึงความเชื่อที่ว่าวัยเด็กตอนต้นเป็นช่วงเวลาที่จะสร้างแรงจูงใจจากภายในแทนที่จะจัดลำดับเด็ก ๆ

ชุมชนเป็นปรัชญา

พันธกิจของโรงเรียนขยายออกไปนอกห้องเรียน: "เราบำรุงชุมชนของครอบครัวและครูผู้สอนที่มีสติสำนึกทางสังคมและสิ่งแวดล้อม ซึ่งร่วมกันสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ขับเคลื่อนด้วยค่านิยมและครอบคลุมทุกคน" ผู้ปกครองถูกมองว่าเป็นหุ้นส่วน ไม่ใช่ลูกค้า ขนาดเล็กของโรงเรียน (ประมาณ 18 นักเรียน) ทำให้จิตสำนึกชุมชนนี้มีชีวิตจริงแทนที่จะเป็นแค่เพียงความทะเยาบายมากเท่านั้น

การค้นพบส่วนตัว

เรื่องราวของ Bamboo Valley ไม่ได้เริ่มต้นในห้องประชุมคณะกรรมการหรือคณะวางแผนหลักสูตร แต่เกิดขึ้นจากชีวิตประจำวันของครอบครัวหนึ่ง Nutthanit และ Marc Schwyn อาศัยอยู่ในกรุงเทพเมื่อพวกเขาตัดสินใจสิ่งหนึ่งที่จะเปลี่ยนทิศทางของชีวิต นั่นคือการใช้เวลากับลูกสาวน้อยของพวกเขาอย่างมีสติ โดยเฉพาะในสภาพแวดล้อมตามธรรมชาติ

สิ่งที่พวกเขาสังเกตเห็นนั้นน่าประหลาดใจ หลังจากใช้เวลานานในธรรมชาติ พฤติกรรมของลูกๆ ของพวกเขาเปลี่ยนแปลงไป — ความอยากจะเคลื่อนไหว การกระตุ้นมากเกินไป และพลังงานที่มีความวิตกกังวลซึ่งเป็นลักษณะของเด็กในเมืองส่วนใหญ่ก็หายไป แทนที่จะเป็นเช่นนั้น ปรากฏขึ้นมา ความ好奇心 การร่วมมือและความพึงพอใจ ผู้ก่อตั้งเริ่มสงสัย จะเป็นไปได้ไหมว่าโรงเรียนสามารถสร้างผลกระทบแบบเดียวกันได้

ย้ายไปภูเก็ต

คำตอบนั้นต้องการการเปลี่ยนแปลงสถานที่ ความหนาแน่นของเมืองกรุงเทพทำให้โรงเรียนที่อิ่มไปด้วยธรรมชาติตามที่พวกเขาวิสัยทัศน์ไม่สามารถเป็นไปได้ ภูเก็ต ด้วยป่าเขตร้อน ที่ดินเพื่อการเกษตร และชุมชนระหว่างประเทศ ทำให้มีเงื่อนไขที่เหมาะสม ครอบครัวย้ายไป และเริ่มค้นหาที่ดิน

พวกเขาพบว่าอยู่ในเชิงตาลัย ในอำเภอ ตะลัง — มีสวนปาล์มเก่าครอบคลุมพื้นที่มากกว่า 5,600 ตารางเมตร ต้นปาล์มสูงใหญ่ ดินนุ่ม และความเงามืดตามธรรมชาติสร้างห้องเรียนกลางแจ้งที่พร้อมใช้ ในปี 2021 Bamboo Valley Phuket เปิดประตูต้อนรับนักเรียน

จากค่ายไปสู่ชุมชน

รูปแบบเบื้องต้นของโรงเรียนนั้นมีความเจียมเนื้อเจียมตัวน้อย — ค่ายธรรมชาติระยะสั้นที่ช่วยให้ผู้ก่อตั้งสามารถทดสอบแนวคิดของพวกเขากับกลุ่มเด็กเล็กๆ ค่ายเหล่านี้ได้รับความนิยมจากชุมชนระหว่างประเทศของภูเก็ต โดยมีครอบครัวผู้อพยพจำนวนมากที่ไม่พอใจในความพร้อมจำกัดของการศึกษาทางเลือกที่ถูกต้องจริง ๆ บนเกาะ

ในช่วงไม่กี่ปีต่อมา โปรแกรมขยายตัวจากค่ายตามฤดูกาลเป็นโรงเรียน Nursery Kindergarten และ Primary ตลอดทั้งปี ครอบครัวเริ่มลงทะเบียนสำหรับปีการศึกษาเต็ม ทีมครูที่พูดภาษาต่างๆ ได้เข้าร่วม จิตสำนึกค่ายดั้งเดิม — กลางแจ้ง เรียนรู้ด้วยการเล่น และไม่รีบเร่ง — ยังคงรักษาไว้และเจาะลึกยิ่งขึ้น

ปัจจุบันอยู่ที่ไหน

ในช่วงกลางทศวรรษ 2020 Bamboo Valley ได้กลายเป็นสถาบันการศึกษาระดับนานาชาติที่มีชื่อเสียงเล็กแต่ได้รับการยอมรับในภูเก็ต มีนักเรียนประมาณ 18 คนและมีบุคลากรจำนวน 2–10 คน โรงเรียนยังคงรักษาความสนิทสนมโดยจงใจ ผู้ก่อตั้งได้ต่อต้านการขยายตัวในลักษณะที่จะประนีประนวมความรู้สึกเป็นชุมชนและคุณภาพของการให้ความสนใจแต่ละคน

ชื่อของโรงเรียน Bamboo Valley สะท้อนให้เห็นทั้งสภาพแวดล้อมทางกายภาพ — หุบเขาเขตร้อนของต้นปาล์มและไม้ไผ่ — และปรัชญาของผู้ก่อตั้ง: ไม้ไผ่นั้นโค้งงอแต่ไม่หัก เติบโตอย่างรวดเร็วเมื่อเงื่อนไขเหมาะสม และมีรากลึก

ใครสามารถสมัครได้

Bamboo Valley ยินดีรับเด็กอายุประมาณ 18 เดือนถึง 9 ปี โดยครอบคลุมสามระดับโปรแกรมของโรงเรียน:

• Nursery / Child Care: ประมาณ 18 เดือน–4 ปี
• Preschool / Kindergarten: ประมาณ 3–6 ปี
• Primary: ประมาณ 6–9 ปี

โรงเรียนเปิดรับเด็กจากทุกสัญชาติ ไม่มีข้อกำหนดให้เด็กต้องพูดภาษาอังกฤษเมื่อเข้าเรียน แม้ว่าภาษาอังกฤษเป็นภาษาหลักในการสอนและการสื่อสารในชีวิตประจำวัน

ไม่มีการสอบคัดเลือก

ต่างจากโรงเรียนนานาชาติหลายแห่ง Bamboo Valley ไม่ดำเนินการสอบคัดเลือกอย่างเป็นทางการหรือประเมินผลการเรียน ปรัชญาของโรงเรียนยึดมั่นว่าเด็กในช่วงปีแรกของชีวิตไม่ควรถูกวัดผลจากการสอบ แทนที่จะเป็นเช่นนั้น การตัดสินใจรับสมัครจึงขึ้นอยู่กับ:

• ความพร้อมในการพัฒนาตามวัยที่เหมาะสม — ประเมินผลแบบไม่เป็นทางการผ่านการสังเกตการณ์ระหว่างการเยี่ยมชมวิทยาเขต
• การสัมภาษณ์ผู้ปกครอง — โรงเรียนให้ความสำคัญอย่างมากต่อการสอดคล้องของค่านิยมครอบครัว ผู้ปกครองที่แบ่งปันความมุ่งมั่นของโรงเรียนต่อการเรียนรู้แบบองค์รวมและเชื่อมโยงกับธรรมชาติมักจะเป็นตัวเลือกที่ดีที่สุด
• การเยี่ยมชมวิทยาเขต / วันทดลอง — ครอบครัวที่สนใจได้รับเชิญให้สัมผัสสภาพแวดล้อมของโรงเรียนก่อนตัดสินใจยืนยัน

ความยืดหยุ่นในการลงทะเบียน

หนึ่งในลักษณะเด่นของ Bamboo Valley คือความยืดหยุ่น โรงเรียนรับทั้ง การลงทะเบียนระยะยาว (ปีการศึกษาเต็ม) และ การลงทะเบียนระยะสั้น สำหรับครอบครัวที่กำลังอยู่ในภูเก็ตหรือยังไม่พร้อมที่จะยืนยันการเรียนตลอดปี ซึ่งทำให้โรงเรียนเป็นตัวเลือกที่น่าสนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับครอบครัวนักเดินทางดิจิทัล คนที่อยู่ในวันหยุดพักผ่อนนาน หรือชาวต่างชาติในช่วงเปลี่ยนผ่าน

ค่ายวันหยุดตามฤดูกาล (สงกรานต์ ฤดูร้อน และฤดูหนาว) ขยายความยืดหยุ่นนี้ไปอีก โดยรองรับเด็กอายุสูงสุด 12 ปีในโปรแกรมประจำสัปดาห์ที่มีธีมต่างๆ

วิธีการสมัคร

ครอบครัวที่สนใจสามารถเริ่มต้นกระบวนการได้สองวิธี:

1. จัดตั้งเวลาเยี่ยมชมวิทยาเขต ผ่านโทรศัพท์หรือ WhatsApp (+66 98 912 4218)
2. สมัครออนไลน์ ผ่านหน้าลงทะเบียนของโรงเรียนที่ bamboovalleyphuket.com

นอกจากนี้ยังสามารถติดต่อทางอีเมลที่ [email protected]

ค่าเรียน

ค่าเรียนคิดเป็นเงินบาทไทยและปัจจุบันอยู่ที่ประมาณ 258,000 THB ต่อปี สำหรับโปรแกรม Nursery และ Kindergarten และ 292,400 THB ต่อปี สำหรับ Primary ค่าธรรมเนียมทั้งหมดมีภาษีมูลค่าเพิ่ม 7% ไม่มีการเปิดเผยค่าลงทะเบียน ค่าสมทบหรือจำนวนเงินประกันวงเงิน ปัจจุบันไม่มีการโฆษณาเกี่ยวกับทุนการศึกษาหรือส่วนลดสำหรับพี่น้องในครอบครัวเดียวกัน

สนามเรียนเป็นครู

ที่โรงเรียนส่วนใหญ่ สนามเรียนเป็นเพียงภาชนะสำหรับการศึกษา — เป็นกลุ่มอาคารที่การเรียนรู้เกิดขึ้นภายในนั้น แต่ที่ Bamboo Valley ความสัมพันธ์นี้กลับหัว: สนามเรียน คือ การศึกษา พื้นที่ป่าสน 5,600 ตารางเมตรในเชิงทะลายบ้านตำบลท่าหลวงจังหวัดภูเก็ตออกแบบให้เพียงแค่อยู่ภายในนั้นก็เป็นประสบการณ์การเรียนรู้แล้ว

สิ่งที่คุณเห็นเมื่อมาถึง

ผู้มาเยี่ยมชม Bamboo Valley จะพบตัวเองอยู่ในสวนไร่ทropical ที่ใช้งานจริงและได้รับการปรับปรุงใหม่เป็นโรงเรียน สน สูงสมควรมีเงาธรรมชาติ พื้นดินประกอบด้วยหญ้า ดิน และมัลช์ — เหมาะสำหรับการเล่นเท้าเปล่า โครงสร้างไม้เปิดโล่งทำหน้าที่เป็นพื้นที่เรียนรู้ที่มีการป้องกันซึ่งเป็นสถานที่สำหรับวงกลมเช้า เวลานิทานและกิจกรรมศิลปะ ไม่มีห้องเรียนแบบดั้งเดิมในความหมายของห้องที่มีสี่ด้านและกระดานขาว

ทั่วทั้งสนาม:

• เตียงสวนการเพาะปลูกแบบยั่งยืน ที่เด็กปลูก ดูแล และเก็บเกี่ยวผักและสมุนไพร
• ลานเลี้ยงสัตว์ ที่อยู่อาศัยของแพะ ไก่ และกระต่าย ซึ่งนักเรียนดูแลเป็นส่วนหนึ่งของกิจวัตรประจำวัน
• โครงสร้างการเล่นตามธรรมชาติ รวมถึงเลื่อนและพื้นที่ปีนเขาที่สร้างจากหรือได้รับแรงบันดาลใจจากวัสดุธรรมชาติ
• โซนการเล่นเกี่ยว ที่การสำรวจความรู้สึกได้รับการสนับสนุนอย่างแข็งขัน
• พื้นที่อบและปรุงอาหาร ที่เด็กเตรียมอาหารจากวัตถุดิบที่พวกเขาปลูก

วันเรียนทั่วไป

วันเรียนดำเนินไปวันจันทร์ถึงวันศุกร์ โดยโปรแกรมหลักจาก 8:45 น. ถึง 3:00 น. จังหวะของวันปฏิบัติตามหลักการ Waldorf: วงกลมเช้าพร้อมเพลงและการเคลื่อนไหว เล่นอิสระกลางแจ้ง กิจกรรมสร้างสรรค์หรือวิชาการที่เน้นเจาะลึก อาหารกลางวัน (อาหารร้อนและขนมปังปิ้งรวมอยู่ด้วย) เวลาพักผ่อนหรือเงียบสงบ และกิจกรรมบ่ายวัน

จังหวะการเรียนนั้นจริงจังไม่รีบร้อน เด็กไม่ได้รับการเร่งระหว่างกิจกรรม การเปลี่ยนแปลงนั้นเครื่องหมายด้วยเพลงหรือพิธีมากกว่าระฆังเรียน ความเน้นคือความลึกของประสบการณ์มากกว่าขอบเขตของเนื้อหา

หลังเลิกเรียนและวันหยุดสุดสัปดาห์

สำหรับครอบครัวที่ต้องการเพิ่มเติม Bamboo Valley มีคลาสเสริมหลังเลิกเรียน (วันจันทร์ วันอังคาร วันพุธ และวันศุกร์ 3:30–4:30 น.) ครอบคลุมการปรุงอาหารไทย ศิลปะธรรมชาติ ดนตรี และการออกเสียง สัปดาห์กิจกรรมในวันเสาร์นำเด็กอายุ 3–6 ปีมาสำหรับโปรแกรมธีมครึ่งวันหรือเต็มวัน รวมถึงการทำสวน การดูแลสัตว์ การวาดภาพ การทำเทียน และการอบ

ค่ายวันหยุดตามฤดูกาล — รวมถึงค่าย Songkran และค่ายฤดูร้อน — ขยายโปรแกรมไปยังเด็กอายุถึง 12 ปีและรวมกิจกรรมเพิ่มเติม เช่น มวยไทย การเดินทางไปช้างสำคัญ ชายหาด และป่า

ไม่มีชุดนักเรียน ไม่มีความกดดัน

เด็กมาโรงเรียนในเสื้อผ้าสะดวกสบายและเหมาะสำหรับการเล่นกลางแจ้ง ไม่มีข้อกำหนดชุดนักเรียน การขาดหายไปของชุดนักเรียนนั้นสอดคล้องกับศีลธรรมที่กว้างขึ้นของโรงเรียน: บุคลิกภาพได้รับการเฉลิมฉลอง และความสอดคล้องภายนอกไม่ใช่คุณค่าที่โรงเรียนส่งเสริม

ชุมชนที่มีจุดประสงค์ชัดเจน

Bamboo Valley ไม่ใช่เพียงแค่โรงเรียนที่มีนักเรียนหลากหลายเท่านั้น — แต่เป็นชุมชนที่สร้างขึ้นจากค่านิยมร่วมกัน พันธมิสชันของโรงเรียนอธิบายตัวเองว่า "ชุมชนของครอบครัวและครูผู้สอนที่มีสติและตระหนักต่อสิ่งแวดล้อม" ภาษาที่ใช้นี้มีความสำคัญ: โรงเรียนมองว่าผู้ปกครองและครูผู้สอนเป็นผู้สร้างสรรค์สภาพแวดล้อมการศึกษาร่วมกัน ไม่ใช่ผู้ให้บริการและลูกค้า

ใครเรียนที่นี่

นักเรียนประมาณ 95% เป็นคนต่างชาติ ในขณะที่เด็กไทยคิดเป็นประมาณ 5% พื้นที่เชิงตะเละของภูเก็ต — ที่อยู่อาศัยของชุมชนคนต่างชาติจำนวนมาก โดยเฉพาะจากยุโรป ออสเตรเลีย และส่วนอื่นๆ ของเอเชีย — จึงเป็นแหล่งรวมตัวธรรมชาติของครอบครัวที่มีการเคลื่อนไหวระหว่างประเทศ ผู้ปกครองหลายคนเป็นผู้ประกอบการ นักเ游นาทางดิจิตัล หรือผู้อพยพที่อาศัยอยู่ระยะยาว ซึ่งเลือกภูเก็ตโดยเจตนาเพราะวิถีชีวิตและชุมชนของที่นี่

ครอบครัวเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะมีลักษณะร่วมกันบางประการ:

• ความสงสัยต่อการศึกษาแบบดั้งเดิมที่มุ่งเน้นการสอบ
• ความสนใจในปรัชญาการศึกษาแบบทางเลือกหรือก้าวหน้า
• ความมุ่งมั่นต่อจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมและสังคม
• ความปรารถนาให้บุตรหลานพัฒนาตามความเร็วของตนเองในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและอุดมด้วยธรรมชาติ

สภาพแวดล้อมหลายภาษา

การสอนดำเนินการเป็นหลักในภาษาอังกฤษ ซึ่งใช้เป็นภาษากลางของชุมชนระหว่างประเทศนี้ ภาษาไทยสอนให้นักเรียนทุกคน เพื่อให้เด็กมีการเชื่อมต่อกับประเทศเจ้าภาพและวัฒนธรรม ครูผู้สอนใช้ภาษาได้หลายภาษา และวิธีการ EAL ที่ไม่เป็นทางการของโรงเรียนหมายความว่าเด็กจากครอบครัวที่ไม่พูดภาษาอังกฤษ ได้รับการสนับสนุนผ่านการศึกษาแบบแช่ตัวและการเรียนรู้แบบกิจกรรม แทนที่จะเป็นโปรแกรมแยกตัวออกมา

การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง

เนื่องจากขนาดของโรงเรียนเล็กมากจริงๆ — นักเรียนทั้งสิ้นประมาณ 18 คน — ความสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวและโรงเรียนจึงใกล้ชิดอย่างแท้จริง ผู้ปกครองมีส่วนร่วมไม่ใช่เพียงแค่ผู้สังเกตการณ์ในงานกิจกรรมเท่านั้น แต่เป็นผู้เข้าร่วมอย่างกระตือรือร้นในการกำหนดทิศทางของชุมชน กิจกรรมสัปดาห์เสาร์และค่ายวันหยุดของโรงเรียนยังเป็นจุดสัมผัสที่ผู้ปกครองมีส่วนร่วมควบคู่กับบุตรหลานของพวกเขา

ความรวมประชาชนเป็นค่านิยมหลัก

โรงเรียนบรรยายชุมชนของตนว่า "รวมประชาชนทางสังคม" และเน้นย้ำว่าเด็กทุกคน โดยไม่คำนึงถึงพื้นหลังหรือความสามารถ ควรรู้สึกว่าตัวเองมีคุณค่า ขนาดชั้นเรียนที่เล็ก (ประมาณ 5–6 นักเรียนต่อกลุ่ม) ทำให้สามารถให้ความสนใจส่วนบุคคลในระดับสูงแก่เด็กแต่ละคน และการจัดกลุ่มตามอายุหลากหลายส่งเสริมการให้คำปรึกษาระหว่างเพื่อนและการพัฒนาทางสังคมข้ามวัยที่แตกต่างกัน