UWC-USA

建立在全球运动基础之上的学校

UWC-USA 不仅仅是一所国际学校——它是全球 18 所学校中的一所，这些学校组成了联合世界书院运动，这是一项全球教育倡议，建立在教育能够成为和平与可持续未来力量这一信念的基础上。从课堂设计到宿舍文化，UWC-USA 生活的每一个方面都受到这一根本信念的塑造。

使命的实践

学校的官方使命表述为，其教育是"旨在引导学生走向变革性领导力和全球行动主义，为他们配备在世界上成为正义与和平强大力量所需的技能、价值观和经验。"这不是空泛的宣传——它通过独特的课程和社群结构得以实现。

学生参与诸如建设性冲突应对 等项目，这一框架培训年轻人将分歧和紧张关系视为对话机会而非对抗。服务项目、户外教育和跨文化合作融入学年日程安排，与 IB 课程相伴而行。

核心价值观

UWC-USA 奉行的 UWC 价值观包括：

• 国际理解——来自 90 多个国家的同龄人接触培养真实的同理心
• 跨文化尊重——社群故意构建多样性，而非偶然如此
• 个人诚正与责任——学生被期许以诚实和问责精神行动
• 同情心与服务——社区服务是核心，而非可选
• 理想主义——学生被鼓励相信世界可以变得更美好
• 自我挑战——在舒适区之外的学术和个人成长受到期待

这一哲学为家庭的重要意义

对于考虑 UWC-USA 的家庭而言，重要的是理解这首先是一所价值观驱动的机构，其次是高学术成就的学校。IB 文凭是学术工具，但更深层的课程是全球公民教育。在这里蓬勃发展的学生是那些对世界充满好奇心、愿意接受挑战，并准备与与自己截然不同的人紧密共同生活的学生。

根据学校的自我描述，结果是产出了具有特殊品质的知识和道德自信的毕业生——这种自信来自于在十九岁之前真正思考过世界复杂性的经历。

为深度而设计的校园

UWC-USA的地理位置——位于新墨西哥州山区的200英亩校园，距离最近的城镇约20公里——并非巧合。学校刻意在相对隔离的环境中运营，以创造深度社区生活的条件。当来自90多个国家的学生抵达时，他们很快会发现，他们的主要人际关系、日常节奏以及个人成长都受到彼此间接近程度的影响。

Davis国际中心：社区的心脏

校园生活的中心是Davis国际中心，曾名为蒙特祖玛城堡。这座1886年的维多利亚式建筑内设有主食堂、学生活动区、行政办公室和部分宿舍空间。经过翻修的内部——以夏加尔天花板绘画、彩色玻璃窗和宏伟的石头建筑为特色——为学生的日常生活赋予了一种他们常常形容为具有变革意义的宏伟感和历史感。

食堂是主要的社交聚集地。所有学生都在一起用餐，用餐时间成为了一种日常的跨文化交流练习。

住宿生活

所有学生都住在校园内的宿舍中。四栋男生宿舍和四栋女生宿舍各容纳20–30名学生，每层楼都有住宿生活工作人员（被称为"ResLife"）。学校对宿舍社区内的冲突解决和恢复性实践给予了强有力的重视。

宿舍生活的密集性和强度是学校主动将其作为教育课程的一部分而非仅仅的后勤安排。学习与来自截然不同背景、信仰和习惯的人共同生活被视为核心课程的一部分。

户外生活和身体健康

山地环境支撑了丰富的户外教育课程：

• 在桑格雷德克里斯托山脉中越野跑步和登山
• 攀岩（室内墙面和户外）
• 佩科斯河漂流
• 学校农业花园中的农场劳动

Edith Lansing运动中心 提供了一个现代化的室内运动综合体，配备篮球和排球球场、舞蹈工作室、攀岩墙和力量训练设施。

健康和福祉支持

鉴于学校的住宿性质及其多元化的学生群体——其中许多学生首次远离家乡出国——UWC-USA在健康基础设施方面投入巨大：

• 两名全职学校护士和一名全职儿科医生
• 一名临床心理健康主管和三名精神卫生保健提供者
• 经过冲突调解培训的住宿生活工作人员

学校的健康和安全页面展示了一个对于学校规模而言相当全面的护理模式。

非凡的起源故事

UWC-USA 占据了美国教育中最不寻常的校园之一。校园的中心建筑是 Montezuma Castle —— 一座宏伟的维多利亚时代建筑，建于 1886 年，原本是新墨西哥州 Sangre de Cristo 山脉中的豪华温泉度假酒店。这座城堡拥有戏剧性的尖塔、彩色玻璃窗和高耸的天花板，营造出与传统学校截然不同的氛围。

创校愿景

20 世纪 80 年代初，英国查尔斯王子 建议在美国建立一所联合世界学院。实业家和慈善家 Armand Hammer 随即为该项目提供资金，并捐献了 Montezuma Castle 物业。学校于 1982 年 开办，成为全球第七所 UWC 学校，也是北美地区的第一所。

Hammer 的愿景是创建一个让来自世界各地的年轻人共同生活和学习的地方 —— 通过简单但激进的日常共生方式，打破国家间的壁垒。

重要里程碑

• 1982 年 —— 学校以"Armand Hammer United World College of the American West"名义开办
• 1998 年 —— Shelby 和 Gail Davis 向学校捐赠约 4,500 万美元，用于建立 Davis 奖学金计划，为美国学生提供资助。城堡建筑被改名为 Davis International Center 以表纪念
• 2001 年 —— Davis International Center 完成大规模翻修，在保留历史建筑特色的同时实现了设施现代化
• 2007 年 —— 《华尔街日报》 将 UWC-USA 列为全球前 20 所学校之列
• 现在 —— 学校服务约 200 名来自 90 多个国家的学生，其中超过 85% 获得财务援助

当今校园

位于新墨西哥州 Montezuma 村的 200 英亩（81 公顷）校园现包括现代学术建筑、科学实验室、专门建造的运动综合体（Edith Lansing Field House）、学生宿舍、一个运营中的农场，以及位于其中心的经过修复的城堡。校园距离新墨西哥州最近的城镇 Las Vegas 约 20 公里，这种刻意的距离感给予了社区一种与外界隔离的特质 —— 这也是该学区认为对住宿体验深度至关重要的特点。

与众不同的招生流程

UWC-USA 不采用传统的直接申请方式进行招生。相反，学生需要通过所在国的国家UWC选拔委员会申请，这些委员会甄选符合UWC国际理解、服务精神和领导力价值观的候选人。这意味着竞争实际上是全球性且分散化的。

对于美国学生，申请由Davis UWC Scholars Program处理，通常截止日期为11月1日，用于申请次年入学。非美国学生则通过各自国家的委员会申请。

谁会被录取？

学校仅招收第11和12年级的学生（16-19岁），是一个为期两年的大学预科项目。每届学生约200人，美国学生和国际学生数量大致相等。

选拔标准重点考察：

• 服务和社区参与的实际承诺
• 领导力和主动精神的证明
• 知识好奇心和学术能力
• 对多元观点的开放态度
• 韧性和适应能力

学校会审查学术成绩，大多数申请流程还包括由国家委员会进行的学生面试环节。

财务援助作为核心原则

UWC-USA最具特色的特点之一是致力于让所有学生都能入读，无论其财务背景如何。超过85%的学生获得某种形式的经济援助，从部分学费减免到接近全额奖学金不等。

主要财务援助途径包括：

• Davis UWC Scholars Programme — 美国学生每年获得$25,000的学费支持
• 需求型助学金 — 根据家庭收入和情况进行评估
• 国家委员会奖学金 — 许多国家完全资助其学生的学位费用

2025-26学年公布的年度学费为$56,900，包括食宿、饭食和大部分活动费用，采用一体化的住宿费形式。

实际意义

对于家庭来说，招生流程需要提前规划，因为各国国家委员会的截止日期各不相同。该流程重视学生真实的服务和参与经历，而不仅仅是强劲的考试成绩。学校不要求提交SAT/ACT成绩，这与IB全面评估的理念相符。

作为全球公民的框架：国际文凭课程

UWC-USA 在其两年制高中课程（11-12年级）中专门提供国际文凭课程（IBDP）。国际文凭课程所倡导的价值观——国际视野、批判性思维和服务精神——与UWC使命天然契合，使其不仅仅是一份资格认证，更是一种共同的教育哲学。

学校平均班级规模为15名学生，师生比例为9:1，确保IB教学具有个性化和学术严谨性。

科目广度与语言学习

所有教学均以英语进行，但IB课程框架要求学生保持母语作为第一组语言。这意味着来自非英语背景的学生需在学习英语的同时学习自己的母语，从而强化而非削弱学生的语言认同。

第二语言学习（考虑到学校位于新墨西哥州，通常为西班牙语B）融入IB科目选择中。

对于需要学术英语支持的学生，学校提供EAL（英语作为附加语言）帮助。

大学升学成果

约98%的毕业生升入四年制大学（数据来自Niche）。学校校友已获得美国、英国及世界各地顶尖大学的录取，包括常春藤联盟和罗素集团院校。

2007年，《华尔街日报》将UWC-USA列为全球前20所学校——这既证明了学校的学术成就，也体现了教育体验的整体质量。

超越学术：第"三课程"

在UWC-USA，学习远超课堂范围，也远超IB课程自身的CAS（创意、活动、服务）要求。学校开设了所谓的第三课程——一种生活体验的课程：

• 通过建设性冲突参与项目培养冲突解决和对话技能
• 通过校园农场和户外教育实现环境管理
• 在新墨西哥州周边社区开展社区服务
• 模拟联合国、学科奥林匹克竞赛和学生主导的科研项目

这种学术与体验学习的结合培养出的毕业生不仅获得IB资格认证，更具备应对当代全球生活复杂性所需的广泛能力。