UWC-USA

建立於全球運動基礎之上的學校

UWC-USA 不僅僅是一所國際學校——它是全球 18 所學校中的一員，這些學校共同組成了 聯合世界書院運動，一項全球教育倡議，其核心信念是教育可以成為和平與可持續未來的力量。UWC-USA 生活的每一個層面，從課堂設計到宿舍文化，都受到這一基本信念的塑造。

使命的實踐

學校的官方使命聲明其教育 「旨在引導學生邁向變革性領導力和全球行動主義，為他們提供技能、價值觀和經歷，使他們成為世界上追求正義與和平的強大力量。」 這不僅是抱負性的修辭——它通過獨特的課程設計和社群結構得到實踐。

學生參與諸如 衝突的建設性應對 等項目，這個框架訓練年輕人將分歧和張力視為對話而非對抗的機會。服務項目、戶外教育和跨文化協作與 IB 課程並行融入學年安排。

核心價值觀

UWC-USA 所秉持的 UWC 價值觀包括：

• 國際理解 ——與來自 90 多個國家的同學接觸培養同理心
• 跨文化尊重 ——社群是刻意多元化，而非偶然多元
• 個人正直與責任 ——學生應以誠實和問責精神行事
• 同情心與服務 ——社群服務是核心，而非可選項
• 理想主義 ——學生被鼓勵相信世界可以變得更美好
• 自我挑戰 ——期望在舒適區外實現學術和個人成長

這一理念對家庭為何重要

對於考慮申請 UWC-USA 的家庭而言，重要的是要理解這首先是一所以價值觀為導向的機構，其次才是學術成績卓越的學校。IB 文憑是學術載體，但更深層的課程是 全球公民意識。在這裡蓬勃發展的學生是那些對世界充滿好奇心、願意接受挑戰、樂於與差異很大的人緊密共居的人。

根據學校的自我描述，結果是畢業生具備一種特殊的智識和道德信心——這種信心來自於在十九歲之前真正深入思考世界複雜性的經歷。

為深度而設計的校園

UWC-USA 的位置——位於新墨西哥州山區的 200 英畝校園，距離最近的城鎮約 20 公里——並非巧合。學校刻意在相對隔絕的環境中運作，以創造深度社區生活的條件。當來自 90 多個國家的學生抵達時，他們很快就會發現，他們的主要人際關係、日常節奏和個人成長都受到彼此近距離相處的影響。

Davis 國際中心：社區的心臟

校園生活的中心是 Davis 國際中心，前身為蒙特祖馬城堡。這棟 1886 年的維多利亞式建築內設有主餐廳、學生公共休閒區、行政辦公室和部分住宿空間。其經過精心修復的內部——以夏加爾天花板畫作、彩色玻璃窗和宏偉的石製建築著稱——為日常生活增添了學生們經常稱之為「改變人生」的莊嚴和歷史感。

餐廳是主要的社交聚集場所。由於所有學生都一起用餐，每一頓飯都成為跨文化交流的日常練習。

宿舍生活

所有學生都住在校園宿舍。四棟男生宿舍和四棟女生宿舍各容納 20-30 名學生，每層樓都配備宿舍生活工作人員（簡稱「ResLife」）。學校特別重視宿舍社區內的衝突解決和恢復性實踐。

宿舍生活的近距離和高強度是學校主動將其納入教育課程的一部分，而不僅僅是後勤安排。學會與擁有截然不同背景、信念和習慣的人共同生活被視為核心課程。

戶外生活與身心健康

山區環境支持豐富的戶外教育課程：

• 在桑格雷德克里斯托山脈中進行越野跑步和登山
• 攀岩（包括室內攀岩牆和戶外攀岩）
• 在佩科斯河上漂流
• 在學校的工作農場進行農場勞動

Edith Lansing 體育館是一座現代室內運動綜合建築，配備籃球和排球場地、舞蹈室、攀岩牆和重量訓練設施。

健康與健康支持

考慮到學校的住宿性質及其多元的學生群體——其中許多學生首次遠離家鄉——UWC-USA 對健康基礎設施進行了大量投資：

• 兩名全職校護和一名全職兒科醫生
• 一名臨床心理健康督導和三名精神衛生保健提供者
• 接受過衝突調解培訓的宿舍生活工作人員

學校的健康與安全頁面呈現了一個對於該規模學校而言相當全面的關懷模式。

非凡的起源故事

UWC-USA 佔據了美國教育中最不尋常的校園之一。其核心是 Montezuma Castle — 一座宏偉的維多利亞時代建築，建於 1886 年，原為新墨西哥州 Sangre de Cristo 山脈中一家豪華溫泉渡假飯店。城堡的戲劇性尖塔、彩繪玻璃窗和挑高天花板營造出一種絕不同於傳統學校的氛圍。

建校願景

20 世紀 80 年代初，查理王子提議在美國建立一所世界聯合學院。工業家兼慈善家 Armand Hammer 隨之資助該項目並捐贈了 Montezuma Castle 校產。學校於 1982 年開校，成為全球第七所世界聯合學院，也是北美地區的第一所。

Hammer 的願景是創建一個地方，讓來自世界各地的年輕人可以一起生活和學習 — 通過最簡單卻最激進的方式 — 共同的日常生活 — 打破國家障礙。

重要里程碑

• 1982 — 學校以「Armand Hammer United World College of the American West」的名義開校
• 1998 — Shelby 和 Gail Davis 向學校捐贈約 4,500 萬美元用於建立永久基金，並建立 Davis 獎學金計畫供美國學生申請。城堡大樓更名為 Davis International Center 以紀念他們的貢獻。
• 2001 — Davis International Center 的主要翻新工程完成，在保留歷史特色的同時實現了設施的現代化
• 2007 — 華爾街日報將 UWC-USA 評選為全球前 20 所學校之一
• 現今 — 學校服務約 200 名來自 90 多個國家的學生，其中超過 85% 的學生獲得財務援助

今日校園

位於新墨西哥州 Montezuma 村的 200 英畝（81 公頃）校園如今包括現代學術樓、科學實驗室、專用運動綜合體（Edith Lansing Field House）、學生宿舍、一座運作中的農場，以及位於其中心的經過修復的城堡。校園距離最近的新墨西哥州 Las Vegas 鎮約 20 公里，使其與外界保持著刻意的距離感 — 這是其社區認為對深化住宿體驗至關重要的特質。

截然不同的招生流程

UWC-USA 不採用傳統的直接申請制度進行招生。相反，學生透過其母國的國家 UWC 選拔委員會進行申請，這些委員會會甄選出體現 UWC 國際理解、服務與領導力價值觀的候選人。這意味著招生競爭實際上是全球性和分散式的。

對於美國學生，申請透過 Davis UWC Scholars Program 進行處理，典型截止日期為下一學年的** 11 月 1 日**。非美國學生則透過各自國家的委員會進行申請。

誰會被錄取？

學校僅招收第 11 和 12 年級的學生（16–19 歲），是一個兩年的大學預科課程。每屆約有 200 名學生，美國學生和國際背景學生的人數大致相當。

甄選標準重點考慮：

• 在服務與社區方面的實證承諾
• 領導力和主動性的證據
• 智識好奇心和學術能力
• 對多元觀點的開放態度
• 韌性和適應能力

學術成績單會被審核，大多數途徑包括由國家委員會進行的學生面試環節。

以財務援助為核心原則

UWC-USA 最獨特的特點之一是其致力於讓所有背景的學生都能就讀該校。超過** 85% 的學生獲得某種形式的財務援助**，從部分學費減免到近乎全額獎學金不等。

主要的財務援助途徑包括：

• Davis UWC Scholars Programme — 美國學生每年獲得 $25,000 用於學費
• 按需求提供的助學金 — 根據家庭收入和情況評估
• 國家委員會獎學金 — 許多國家完全資助其學生的學位

2025–26 學年公佈的年度學費為 $56,900，涵蓋寄宿、膳食以及大多數活動費用，為一項全包性住宿費用。

實踐中的含義

對於家庭而言，招生流程需要提前規劃，因為各國國家委員會的截止日期各不相同。該流程獎勵具有真實服務和參與敍事的學生，而不僅僅是優異的考試成績。該校不要求 SAT/ACT 用於入學，符合 IB 全面評估的理念。

IB 作為全球公民的教育框架

UWC-USA 為期兩年的高中課程（11–12 年級）exclusively 提供 國際文憑課程（IBDP）。IB 的核心價值——國際視野、批判性思維和服務精神——與 UWC 的使命高度契合，使其遠超過一紙文憑，而是成為一種共同的教育哲學。

學校平均每班 15 名學生，師生比例為 9:1，確保 IB 教學既具有人文關懷，又在學術上具有挑戰性。

科目廣度與語言

所有課程以 英語 授課，但 IB 課程框架要求學生保持第一語言組的母語學習。這意味著來自非英語背景的學生在學習英語的同時，也要研習母語，從而強化而非消除學生的語言認同。

第二語言學習（鑑於學校位於新墨西哥州，通常為 西班牙語 B）已整合入 IB 科目選擇中。

學校為有需要的學生提供 EAL（英語附加語言）支持。

大學升學成果

約 98% 的畢業生進入四年制大學課程（根據 Niche 數據）。學校校友已被美國、英國及其他地區的頂尖大學錄取，包括常春藤聯盟和羅素大學集團的院校。

2007 年，華爾街日報將 UWC-USA 列為 全球前 20 所學校之一——這既認可了學校的學術成果，也肯定了其廣泛的教育質量。

超越課堂：「第三課程」

在 UWC-USA，學習遠超課堂範圍和 IB 的 CAS（創意、活動、服務）要求。學校開設了所謂的 「第三課程」——一門體驗式學習的課程：

• 通過建設性衝突應對課程進行衝突解決和對話技能培訓
• 透過校園農場和戶外教育進行環境管理
• 在新墨西哥州周邊社區開展社區服務
• 模擬聯合國、學術奧林匹克競賽及學生主導的研究項目

這種學術與體驗式學習的融合培養出的畢業生不僅獲得 IB 資格認證，更為應對當代全球複雜局勢做好充分準備。