Aberfoyle Park High School

Aberfoyle Park High School 的教育哲學

Aberfoyle Park High School (APHS) 明確闡述了其雄心勃勃的教育使命：「激勵全體師生齊心協力致力於每位學生的學習、成就和福祉，讓他們能夠開發、習得和提升終身學習所需的能力，包括創意和批判性思維、獨立性和有效公民意識。」

這個使命宣言絕非空洞的口號——它指引著學校的日常實踐。APHS 深信教育不應僅止於內容傳授，更應讓學生具備獨立思考、創意解決複雜問題，以及在社區中有意義地參與的能力。

核心價值觀

學校公開闡明的核心價值觀為尊重、關懷與同情心，以及誠實。這些價值觀融入學生互動、課堂規範和學校的福祉推進方式之中。它們是反欺凌政策和支持全體學生的關懷輔導結構的基礎。

以學生為中心的學習

在各個年級層級，APHS 都鼓勵學生主動性和探究精神。教師被期待提供「具挑戰性、活力十足且貼切的課程」——既要滿足每位學生當前的學習水平，又要激勵他們向更高成就邁進。學校明確重視所有課程中的創新和創意，認知到學生將來進入的職場需要適應力和問題解決能力。

雙軌制哲學

有趣的是，Aberfoyle Park High School 身為一所公立學校，不僅提供 SACE（南澳標準高中證書）課程，同時也提供國際文憑組織文憑課程（International Baccalaureate Diploma Programme）。這反映了學校的信念，即某些學生最適合透過全球認可、以探究為基礎的嚴謹架構來學習。IB DP 自 2021 年 8 月起獲得授權，與 SACE 並行提供，地位平等且同等重視。

包容性卓越

Aberfoyle Park High School 沒有追求只有少數人能獲得的卓越，反而明確承諾幫助「全體學生」在「安全、正面和關懷的環境中」達到高標準。這種包容性的框架將學校的哲學與集中資源於頂尖學生的選擇性學校區分開來。天才教育「Ignite」課程表明進階學習確實可行，但學校的根本立場是全體學生共同發展。

品格作為成果

也許最具特色的是，APHS 以品格來定義其學生畢業概況：學生應該作為「責任心強、具韌性和獨立性的批判性思想家，在所做的一切事務中都能道德行動且信心十足」而離校。這是一個以品格優先的成功定義——學術成績固然重要，但被視為成為全面發展、價值觀導向的人的衍生結果。

Aberfoyle Park High School 的歷史與里程碑

創校時期（1984年）

Aberfoyle Park High School 成立於1984年，是南澳大利亞州政府設立的公立中等學校，旨在為快速發展的住宅區 Aberfoyle Park（位於阿德萊德城市南邊）提供本地中學教育。學校創辦初期被認可為科技重點學校，反映了當時將計算機科學和應用技術融入課程的熱潮。

發展與鞏固

在隨後的幾十年間，APHS 不斷發展以服務穩定的社區人口。學生人數保持在約900名左右——這個規模使學校既能提供廣泛的科目選擇，又能保持南澳大利亞郊區中學所具有的個性化社區氛圍。學校採用劃區招生制度，這意味著指定招生區內的學生享有入學保障，因此形成了一個穩定而緊密的學生社區。

IB 國際文憑學校認證（2021年）

學校歷史上最重要的近期里程碑是在2021年8月13日獲得 IB 國際文憑學校認證。這是一項重大的戰略發展：APHS 成為南澳大利亞州相對較少數的公立（政府資助）學校之一，提供國際文憑課程（IB DP）。追求 IB 認證的決定表明了學校的雄心壯志，即為高年級學生提供國際認可、學術嚴謹的升學途徑——特別是那些考慮進入國外大學或尋求 SACE 以外不同選擇的學生。

現況

截至2025年，APHS 在第7至12年級共招生約906名學生。學校繼續在第11至12年級同時提供 SACE 和 IB DP 兩條升學途徑，維持強大的學生福祉支持體系，並建立了聲譽，成為一所平衡學術志向與真摯關懷的綜合公立學校。

Aberfoyle Park High School 的學術文化

課程結構

Aberfoyle Park High School 在第 7 至 10 年級開設澳洲課程，涵蓋英文、數學、科學、人文學科、藝術、科技、健康與體育教育及語言等標準學習領域。在第 11 和 12 年級，學生可選擇以下兩條高中升學途徑：

• SACE（南澳洲教育證書）：南澳洲的標準高中資格，被所有澳洲大學及許多國際教育機構認可。科目涵蓋科學、人文學科、藝術、數學及職業教育等廣泛學科領域。
• IB 文憑課程（IB DP）：Aberfoyle Park High School 於 2021 年 8 月獲得授權，為學術成績優異的高中生提供完整的 IB DP 課程。IB DP 享譽國際，特別受計畫出國升學或申請競爭激烈大學課程的學生青睞。

資優教育：Ignite 課程

針對被認定為資優或成績優異的學生，Aberfoyle Park High School 開設Ignite加速學習課程。這個以班群為基礎的計畫在主流學校架構內提供豐富且延伸的學習體驗，充分體現學校致力於在適當程度上挑戰所有學生的承諾。

語言課程

除英文外，學校在高中階段提供三種外語課程：法文、西班牙文及日文。法文和西班牙文在 SACE 第 1 級和第 2 級（第 11–12 年級）均有開設，日文則在第 1 級（第 11 年級）提供。

學業支援與學生福祉的整合

學術支援融入學校更廣泛的文化架構中，而非與牧養關顧分離。第 10–12 年級學生可獲得課後學習支援，福祉團隊也會主動監測可能遇到困難的學生。學校的教育理念是學生福祉與學業表現密不可分——身心未健全的學生無法有效學習，而沒有學業挑戰的學生也無法充分發展潛能。

評估

學生在第 7 和 9 年級參加NAPLAN考試，作為全國評估計畫的一部分。第 7–10 年級的持續評估按照澳洲課程標準進行。在第 11–12 年級，SACE 學生完成學校評估作業及外部考試，而 IB DP 學生則完成整套 IB 評估，包括內部評估、擴展論文、CAS 及知識論。

Aberfoyle Park High School 的牧養及學生福祉文化

學生福祉團隊

Aberfoyle Park High School 非常重視學生的福祉，設立了一個多專業的學生福祉團隊，成員包括：

• 2 名福祉領導
• 2 名青年工作者
• 2 名社會工作者
• 1 名原住民教育官員
• 1 名牧養關懷工作者

對於一間約有 900 名學生的學校而言，這是一個特別完善的支援結構，充分體現了學校對心理健康、社會融合及早期介入的真摯承諾。尤其是社會工作者和青年工作者的配置，説明學校能夠主動應對複雜的家庭和社區情況，不僅僅局限於校內行為管理。

原住民教育

專職的原住民教育官員體現了學校對首民族學生及其家庭的認識和承諾。由於約 2% 的學生為原住民身份，該職位確保了原住民及托雷斯海峽島民學生在學校社群中獲得文化適切的支援和代倡。

反欺凌政策

學校制定了正式的欺凌預防政策，並在家長資訊平台上發佈，與其他關鍵政策文件一併供閱。這反映了學校對欺凌採取零容忍的態度，並為學生、家長和教職員提供了透明的處理框架。

英語作為附加語言/方言支援

由於約 13% 的學生來自非英語家庭背景，學校提供英語作為附加語言/方言 (EAL/D) 支援課程。這確保了新來港學生及仍在發展英語能力的學生不會被遺漏。

午膳及日常福祉

學校透過 Rory's School Lunches 計劃經營食堂，確保學生每天都能在校內獲得食物。這看似微不足道，但根據研究，它對午後的專注力和精力有顯著貢獻，特別是對來自弱勢背景的學生。

校服

學校規定學生穿着校服，這項政策根據研究與減少同儕間的社經地位差異和強化學校認同感相關聯——這兩個因素都有助於建立積極而包容的校園文化。

Aberfoyle Park High School 的招生文化

開放、分區制招生

Aberfoyle Park High School 是一所非選拔性政府中學。其招生模式簡單透明：若學生居住在學校指定的地理服務區內，即可申請入學。在校區內的學生無需參加入學考試、學術篩選、面試或提交作品集。

這一模式體現了澳洲公立教育的基本原則：優質的中等教育應當平等地向社區內所有兒童開放，不論其學術能力、背景或經濟狀況如何。

校區外申請人

居住在服務區外的家庭可申請入學，但校區外學生的學位只有在所有校區內申請均被滿足後，若仍有名額才會提供。學校未公布任何年度校區外學位數量。

國內學生無學費

作為南澳政府學校，Aberfoyle Park High School 對國內學生不收取學費。學校由州政府全額資助。某些特定課程可能會收取可選的雜費或活動費，但這些費用金額不大，與南澳其他公立學校的收費標準一致。

IB 文憑課程入學

希望申請 IB 文憑課程（第 11-12 年級）的學生，學校可能會進行某種學術適合度評估，因為 IB 文憑課程是一項為期兩年的高難度課程。但研究中未發現具體公開的入學標準；有意申請 IB 課程的學生應直接與學校聯繫。

國際學生

作為一所標準的南澳公立學校，Aberfoyle Park High School 不設立正式的國際學生課程。其招生對象幾乎完全是當地澳洲居民。學校的 CRICOS 註冊號（00018A）列在其聯繫頁面上，這允許持學生簽證的自費國際學生申請入學，但這並非學校的重點工作。

申請方式

有意申請的家庭應直接與學校聯繫或通過南澳教育部門的招生流程申請。學校定期舉辦校長導覽活動（上午 9:00 開放日），讓有意申請的家庭到校參觀——計畫於 2026 年 6 月和 8 月進行。