American International School of Lagos

了解AISL的錄取方針

AISL的錄取理念明確無誤：這個過程既是為了幫助家庭了解學校提供什麼，也是為了判斷申請學生是否適合AISL社群。這種雙重目的塑造了整個申請過程的每一步。

符合資格要求

AISL在拉各斯國際社群中運營，設有以居住地為基礎的資格標準。申請人通常需要證明：

• 父母或監護人持有有效的奈及利亞居住身份或適當的簽證身份
• 符合年齡的學術準備（按照美國年級制度安排)
• 提交所需文件

必需文件

學校提供明確的文件檢查清單：

• 兩年的學業成績及標準化測試結果
• 學生的護照或出生證明
• 父母的護照及簽證副本
• 免疫接種記錄，包括黃熱病證書

符合年齡的年級安排

AISL不採用單一入學考試，而是以符合年齡的年級安排作為主要學術篩選工具。這意味著學生是相對於其預期年級進行評估，而非在選拔性考試中與他人競爭。

候補名單

當學額已滿時，AISL會將符合資格的申請人列入候補名單。候補名單優先級可能取決於申請人類別等因素（例如AISL員工子女、AISL創始僱主社群的家庭成員）。這是過程中公開認可的一部分，建議家庭儘早提交申請。

大學升學準備文化

對於即將畢業的學生，AISL建議參加SAT考試最多三次——這表明學校重視美國大學準備，期望學生在多次考試中優化成績。學校畢業生已升入美國、英國、加拿大及其他國家的大學。

選拔性

AISL不公布官方錄取率。該過程最好被描述為基於資格標準而非傳統意義上的高度選拔性——主要篩選標準是家庭是否符合居住地及文件要求，而非競爭性的考試成績門檻。

以思維訓練為核心的教育理念

American International School of Lagos（AISL）以非凡的清晰度闡述了其教育理念：「我們教導學生如何思考。」這一句話貫穿了學校從幼兒班到十二年級的每一項課程設計和課外活動決策。

以標準為本，放眼國際

AISL 刻意將其課程設置描述為「國際教育體驗，而非單純的美式教育」。雖然學校提供獲得全面認證的美國高中文憑，但同時開設 IB 中學課程（MYP）和 IB 文憑課程（DP），創造了雙軌制系統，使畢業生獲得世界各地大學認可的資格。

課程以標準為本，意即教師圍繞清晰、可衡量的學習成果設計教學體驗——但這些成果優先強調：

• 概念理解而非表面記憶
• 問題解決與批判性分析作為日常課堂習慣
• 探究作為主要的學習方式
• 全球公民意識作為總體目標

使命與願景的實踐

AISL 的正式使命——「在一個尊重每個聲音的全球社群中，提供卓越的學習體驗」——由其願景進一步強化，即「賦能學習者社群創造公正與可持續的世界」。這不是空洞的標語，它們影響著實際決策，例如設立學生服務委員會、綠色團隊和模擬聯合國等學生活動，以及學校加入 WAISAL（西非國際學校運動聯盟）——連接整個地區學生的組織。

五項核心價值

學校的核心價值——尊重、同理心、責任感、誠信和勇氣——融入了學術和品格教育的各個方面。輔導部門開設社會情感學習（SEL）課程，如 Second Step，三個學部（小學部、中學部、高中部）各設有專職輔導員。

為什麼這對家庭很重要

對於考慮選擇 AISL 的家庭而言，這種教育理念表明學校既會在學術上挑戰學生，也會培養其品格。美國與 IB 的雙軌制課程意味著學生既不被限制於純粹的美式大學預科升學路徑，也不必單獨承諾於 IB，為家庭在規劃美國、英國、加拿大及其他地區的大學申請時提供了真正的靈活性。

六十年的拉各斯國際教育

謙遜的開始（1964年）

AISL於1964年首日開校時僅有30名學生。學校成立的目的是服務拉各斯的國際社群——當時這座城市正在迅速發展，因為奈及利亞獲得獨立，吸引了眾多外資企業、外交官和非政府組織。從第一天開始，學校的領導層就形容其為"悲傷與興奮"的混合體，既有肩負使命的沉甸感，又充滿新開始的活力。

穩步成長與擴展

在隨後的數十年裡，AISL的招生人數、師資隊伍和校園設施都穩步擴張。如今學校有約600名學生，來自超過75個國家——相比創辦時的班級規模有了戲劇性的發展。校園現已擁有多項設施，充分反映了21世紀現代化學習環境的特色：

• 創新與設計中心——專門的製作與科技空間
• 藝術、文學與創意（ALC）大樓——專用藝術設施
• 游泳池、體育館和科學實驗室
• 學校圖書館／媒體中心

IB授權（2007年）

AISL學術發展的一個里程碑時刻出現在2007年12月，當時學校獲得了IB世界學校的授權，提供文憑課程。這使AISL躋身於全球致力於嚴謹、國際認可教育的學校網絡之中。隨後，學校為中學年級融入了MYP課程設置，為學生提供了從青少年早期到文憑課程的連貫探究式學習途徑。

認證鞏固全球地位

AISL獲得以下機構的認證：

• 國際學校委員會（CIS）——國際學校品質的黃金標準
• 中部各州高等學校協會（MSA-CSS）——領先的美國地區認證機構

這些雙重認證意味著AISL的成績單被美國、英國、加拿大和大多數其他國家的大學所認可，無需額外驗證。

當今的AISL

在首日開校超過60年後，AISL依舊忠於其創辦初心：作為一所非營利私立日校，在西非最大城市的中心為3至19歲的學生提供美國高中文憑和IB文憑課程。

雙文憑，一所學校

American International School of Lagos 最獨特的學術特色之一，就是其雙文憑制度：學生可同時獲得美國高中文憑和國際文憑組織（IB）文憑——這兩項資格合起來可為學生敲開幾乎全球各國大學的大門。

從幼兒園到文憑課程

American International School of Lagos 的學術進程橫跨三個學部：

幼兒部（3–5 歲）

• 探究式基礎學習
• 法文和西班牙文語言入門課程
• 圖書館、音樂和創意藝術融入課程設計

小學部（幼稚園–5 年級）

• 美國標準課程
• 法文、西班牙文、音樂、體育和圖書館專科課程
• 提供英文附加語言（EAL）支援

中學部（6–8 年級）

• MYP 跨學科學習模式
• 專職學生輔導員
• 繼續提供英文附加語言（EAL）支援

高中部（9–12 年級）

• 完整的 IB 文憑課程（授權於 2007 年 12 月）
• 配套的美國高中文憑
• 鼓勵參加 SAT 考試（建議參加 3 次）
• 提供阿拉伯文作為額外語言選項
• 專職學生輔導員

評估理念

American International School of Lagos 結合美式評分制（GPA）與 IB 內部及外部評估。對於大學申請者而言，這意味著：

• 美國大學將看到熟悉的成績單和 SAT 成績
• 英國及歐洲大學將看到 IB 預測成績和最終成績
• 這種組合最大化了大學申請的靈活性

學習支援

學校提供：

• 英文附加語言（EAL）支援（幼稚園至 8 年級）：協助英文仍在發展階段的學生
• 學習支援：由專職人員透過推入式和抽出式教學模式，為有學習差異的學生提供支援
• 資優教育課程

大學升學成果

American International School of Lagos 報告指出，畢業生升入高等教育的比率接近 100%，進入美國、英國、加拿大及其他地區的大學。具體的大學名單未對外公布，但雙美式–IB 文憑使畢業生在全球競爭激烈的大學申請中處於有利地位。

西非真正的國際化社群

AISL 擁有來自超過 75 個國家的學生和家庭，是西非國際化程度最高的學校之一。這種多元性並非巧合——它是學校身份認同和教育目標的核心。

社群人口統計

• 約 600 名學生就讀
• 來自 75 個以上國家的學生（其中奈及利亞學生約佔 85%）
• 國際學生（非奈及利亞籍）約佔 15%
• 平均班級規模為 18 名學生，促進師生間的密切關係

WAISAL：西非地區運動社群

AISL 是 WAISAL（西非國際學校運動聯盟）的驕傲成員，與西非各地其他國際學校在運動和賽事中競爭。這個地區性的成員身份為 AISL 學生創造了超越校園的競技運動社群。

課後活動：應有盡有

AISL 的課後活動計畫範圍相當廣泛，涵蓋：

• 運動：籃球、游泳、足球、排球、體操、擊劍、高爾夫球、跆拳道、空手道、拳擊、啦啦隊、尊巴舞
• 藝術與文化：非洲鼓樂與舞蹈、芭蕾舞、戲劇、攝影、鋼琴、詩歌與圖形設計
• STEM 與創意：機器人/STEAM、iSpace（創新實驗室）、設計與科技
• 全球公民意識：模擬聯合國（MUN）、學生會、服務委員會、綠色團隊
• 文化工藝：烹飪、珠飾製作、KKB（髮型設計與美妝）

學生健康與牧靈關懷

學校設有三位專職輔導員（每個學部各一位）、校園護士和醫療官，並開設第二步驟兒童保護和社會情感學習課程。學校規定學生穿著制服，在多元化的學生群體中營造共同認同感。

全球公民意識作為核心承諾

從模擬聯合國到綠色團隊再到服務委員會，AISL 積極培養學生對學校以外的責任感。這反映了學校的使命——「每一個聲音都很重要」——在日常學生生活中的實踐。