American School of Lima

校園氛圍與硬體環境

American School of Lima 座落於利馬 La Molina 區 Camacho 社區內一片廣達 23 英畝（約 93,000 平方公尺） 的校園之中——這裡是全市數一數二富裕、以住宅為主的地區。值得一提的是，在拉丁美洲的首都城市中，這種規模的校園實屬罕見，也正是這份寬敞、綠意盎然、專為全人教育而設計的環境，塑造出學校獨特的氛圍。

依學部分區，因校園凝聚

校園規劃相當用心，依學部分設不同建築，分別對應幼兒部、小學部、初中部與高中部。這樣的分區設計，讓每個年齡層的學生都能擁有符合其發展階段的學習環境，同時各學部又能共享整個校園社群的資源。不同年齡層的學生會在共用的運動、用餐及戶外空間中互動交流，讓全校上下形成真正的社群凝聚力。

學術設施

• 七間專業科學實驗室——涵蓋物理、化學、生物等學科
• 各學部皆配有科技化教室
• 針對不同年級層設有專業圖書館
• 支援程式設計、研究與數位素養教學的電腦教室

這些設施為 FDR 嚴謹的 IB 與 AP 課程提供堅實後盾，確保學生能親身運用課業所需的各項工具與資源。

體育與休閒設施

FDR 的體育設施經常被譽為秘魯數一數二的水準：

• 半奧運規格游泳池——用於競技游泳訓練及體育課
• 足球場——支援利馬最受歡迎的競技運動
• 棒球與壘球場——展現學校的美式傳統
• 籃球場——室內、室外皆備
• 排球場
• 田徑場地
• 兩座室內體育館——支援全年度的室內運動項目

藝術與表演藝術

除了體育與學術之外，校園內也設有專屬的表演藝術設施，包括禮堂與音樂教室。這些空間支持著豐富的樂團、管弦樂、合唱團與戲劇課程——這些活動正是 FDR 致力於培養學生全面發展的重要一環。

學生健康與相關服務

校園內設有：

• 健康（護理）站——由 4 位護理師駐點，分別服務小學部、幼兒部與高中部三個學部
• 餐廳／餐飲服務——校內供餐，提供熱食選項
• 校車樞紐站——透過 Movilbus 營運商，服務路線涵蓋利馬大多數住宅區

整體氛圍與社群感受

各方媒體報導一致將 FDR 描述為利馬最頂尖、設施最完善 的學校。Infobae 的描述——「campus de 9 hectáreas, piscina semiolímpica, laboratorios de ciencias, bibliotecas especializadas, auditorios」（9 公頃校園、半奧運規格游泳池、科學實驗室、專業圖書館、禮堂）——充分展現了學校提供資源的廣度。對於習慣了亞洲或歐洲頂尖國際學校的家庭而言，FDR 的校園環境會讓人感到熟悉，其品質也毫不遜色。

FDR 的招生文化

American School of Lima 的招生採取公開競爭制，這反映出該校作為利馬最負盛名國際學校的地位。整個招生流程旨在甄選出學業準備充分、同時具備足夠英語能力，能在以英語授課環境中蓬勃發展的學生。

優先錄取標準

該校官方招生標準訂立了明確的優先順序：

1. 英語能力優異的申請者——具備英語能力證明者將優先獲得考量
2. 在校生的手足——重視家庭的延續性
3. 外派家庭子女——反映學校的創校宗旨
4. 其他合格申請者——視名額與語言準備程度而定，方可獲得錄取

這樣的架構意味著英語能力事實上是入學的必要門檻。尚未具備足夠英語能力的申請者，可能會被安排接受 EAL（英語為附加語言）輔導課程，但由於該校絕大多數課程（90–95%）皆以英語授課，因此在分班安排上會非常謹慎。

不歧視政策

與此同時，FDR 明確表示招生不因性別、種族、宗教或國籍而有所歧視。該校積極打造多元文化的學生群體——目前學生來自41 個國籍——其招生決策旨在維持英語母語與西班牙語母語學生之間的健康平衡。

申請時程與流程

• 申請全年開放受理，並無單一的年度截止日期
• 對於秘魯本地居民，入學僅限於學期開始時（8 月或 2 月），且須視名額而定
• 學年中途轉學的外派家庭，則可能在其他時間獲得考量
• 所有必要文件須於做出決定前完整提交
• 提交申請時須繳交$500 的不可退還申請費

入學費：篩選機制的一項指標

錄取後須繳交的一次性入學費 $19,500，既是家庭財務承諾的一項指標，也是資助 Roosevelt Scholarship Program 的資金來源（所有入學費中的 7.5% 會流入獎學金基金）。這筆可觀的前期費用自然而然地篩選出經濟條件優渥的申請族群，同時也透過獎學金機制促進了社經背景的多元化。

家長應有的心理準備

申請 FDR 的家庭應預期整個流程將是嚴謹且以標準為本 的。校方會審核申請人先前就讀學校的學業成績、評估英語能力（尤其針對非母語人士），並評估其是否具備該年級所需的學習準備度。校方並未公布錄取率，也未對外公開申請人數——但鑑於該校作為利馬最搶手國際學校的聲譽，可以推知大多數年級的申請需求持續超過招生名額。

Roosevelt獎學金計畫

在一所年費將近$20,000、且入學需一次性繳交$19,500的學校裡，Roosevelt獎學金計畫 代表著這所學校對教育公平與社區投資所做出的實質承諾。該計畫成立於2013年，專為來自利馬都會區、成績優異卻缺乏管道進入FDR教育環境的學生，提供全額學費獎學金。

計畫架構與申請資格

• 招募對象： 就讀於利馬都會區收費較為平價的小學、成績優異的五年級學生
• 甄選標準： 學業表現優異，並具備明確的經濟需求
• 獎學金期間： 學生自六年級入學起接受資助，直至畢業為止——為期七年 的長期承諾
• 名額規模： 依據每年可用經費，大約每年錄取2名新生
• 累計受助人數： 自計畫成立以來，已有超過20名學生獲得此獎學金，多屆學生已順利從FDR畢業

資金來源機制

該計畫的經費來自新生入學費中固定撥出的7.5%。這是一項相當巧妙的制度設計：透過FDR這所學費相對高昂的學校本身的財務基礎，直接資助來自利馬廣大社區中的優秀學生。此機制具有自我維持的特性，隨著在校生人數的增加而穩步成長，無需仰賴外部捐款人或政府資助。

對社區的影響

Roosevelt獎學金計畫的意義不僅止於提供經濟上的入學機會，它同時也形塑了FDR本身的社會組成與校園文化。這些獎學金學生為學校帶來強烈的學習動力，以及來自利馬更廣泛社經階層的多元視角，讓這所原本可能純粹屬於國際菁英圈的學校變得更加多元。他們的存在豐富了課堂討論、挑戰既有的思維框架，也呼應了學校致力培養具社會責任感的世界公民的辦學宗旨。

該計畫的畢業生後續多數順利升入高等教育，證明了長期、全方位的支持（而非一次性的財務補助）能夠帶來持久的成效。

更廣泛的社區文化

除了獎學金計畫之外，FDR也透過以下方式培養社區精神：

• 「Condors Care」／「FDR Cares」倡議 ——將服務精神、品格教育與互助文化融入校園生活
• 家長參與 ——活躍的家長社群積極參與學校治理與各項活動
• The Condor Community ——一種刻意打造的身份認同，建立在來自41個不同國籍的多元文化與共同價值觀之上

這些計畫的結合，使FDR在利馬的菁英學校中顯得與眾不同：它在學術標準上維持高度篩選性，同時也真正致力於承擔社區責任。

學術文化與課程設置

American School of Lima 提供的學術課程，堪稱拉丁美洲各校中最全面、最嚴謹的體系之一。其課程設計刻意採取多層次架構，融合了四大不同框架：

1. 美式大學預備文憑課程 — FDR 美式教育理念的根基，為學生升讀美國及國際大學做好準備
2. 大學先修課程（AP） — 獲美國各大學認可的嚴謹大學程度課程，包括 AP 英語、生物、微積分等科目
3. IB 文憑課程 — 自 1992 年 10 月 21 日獲得授權，提供全球公認的 IB 文憑，並須完成知識理論（Theory of Knowledge）及拓展論文（Extended Essay）等要求
4. 秘魯國家課程 — 依秘魯法律規定納入課程體系，確保符合當地法規並獲得官方認可

教學語言

約 90–95% 的課程以英語授課，使 FDR 穩固地成為一所英語教學機構。西班牙語亦融入課程之中——既作為一門獨立科目，也在部分課程中作為部分教學語言——這既反映了秘魯的國家規定，也體現了 FDR 對雙語畢業目標的堅持。最終培養出的畢業生真正具備英語與西班牙語雙語能力，這對於未來投身國際或拉丁美洲職場都是一大優勢。

IB 授權與歷史傳承

FDR 自 1992 年起獲得 IB 授權，使其成為南美洲歷史最悠久的 IB 世界學校之一。IB 文憑課程強調的深度獨立研究、跨學科思維與社區服務，與 FDR 一貫秉持的探究式學習及全球公民教育理念不謀而合。

大學升學輔導

高中階段設有專責的大學升學輔導服務。輔導顧問協助學生處理以下事項：

• 依據目標大學要求規劃課程
• 美國大學申請流程（Common App、SAT/ACT 備考）
• 國際及秘魯本地大學申請
• 獎學金與助學金申請指導

畢業生持續獲得美國、英國及秘魯頂尖大學的錄取，不過 FDR 並未公開具體的升學去向數據或錄取率統計。

評量方式與學術標準

FDR 的評量制度依循各課程體系的相應框架：

• IB 校內及校外評量（IA、拓展論文、TOK 論文）
• AP 考試（College Board）
• 美式評分制度與 GPA 計算方式
• 貫穿各年級的持續性形成性評量

學年行事曆

該校採用北半球學制——這是與秘魯公立學校的重要區別：

• 第一學期： 八月初至十二月中旬
• 第二學期： 二月下旬至六月下旬
• 暑假：七月（與北半球學制慣例一致）

對於子女可能轉學至美國、歐洲或其他國際學校體系（或由此轉入）的家庭而言，這樣的學年安排至關重要。

教育理念與教學方法

American School of Lima（Colegio Franklin Delano Roosevelt）秉持著明確而遠大的使命：「激發學生對學習的熱情，培養其正直的品格，並引導他們創造具有社會責任感的解決方案。」 這並非空泛的宣傳詞彙，而是實實在在體現在該校學術課程設計、校園文化以及社區參與計畫中的核心理念。

探究式與體驗式學習

在FDR，教學方法明確採取動態、體驗式、探究導向 的方式。教師並不採用填鴨式教學，而是接受專業訓練，致力於引導學生培養批判性思維、求知欲，以及自主探索的能力。尤其是高中階段的學生，學校鼓勵他們在學習學術內容的同時探索自我認同——校方本身的描述便將高中階段定位為一段「探索自我」的旅程。

這套教育理念也透過該校自1992年10月起獲授權開設的International Baccalaureate Diploma Programme（IB文憑課程） 得到進一步強化。IB課程中的知識理論（Theory of Knowledge）以及專題論文（Extended Essay）要求，自然而然地將哲學思辨與獨立研究融入高年級的學習之中,促使學生質疑既有假設,並在跨學科之間整合知識。

雙語教育作為核心價值

FDR的雙語（英語／西班牙語）特色並不僅僅是為了配合秘魯國家課程而做出的務實妥協——這是該校對跨文化理解的一種理念承諾。學校約有90%至95%的課程以英語授課,但西班牙語同樣被有意義地融入整個教學體系之中。在招生過程中,學校刻意平衡英語與西班牙語母語學生的比例,這反映出學校的信念:真正的雙語社群本身就是一項重要的教育資產。

這樣的教育方式培養出真正具備雙文化與雙語能力的畢業生,使他們既能自在遊走於英美專業環境,也能同樣流暢地融入拉丁美洲社會。

全球公民意識與社會責任

除了學術成就之外,FDR也致力於培養學生的全球公民意識與社會責任感。「Condors Care」與「FDR Cares」等計畫,將社區服務與倫理意識融入校園生活的日常之中。成立於2013年的Roosevelt Scholarship Program(羅斯福獎學金計畫),或許是這套理念在制度層面最具體的展現:學校為來自利馬都會區、就讀學費較低廉小學的優秀學生提供全額學費資助,並將所有入學費用中的7.5%投入該計畫。這是一項具有實質結構意義的承諾,而非流於象徵性的姿態。

具有明確目標的大學預備教育

FDR的大學預備課程——結合美國高中文憑、AP課程與IB文憑——其設計目的不僅僅是為了幫助學生順利申請大學,更是要培養出在知識上具備充分裝備、在品格上根基穩固 的畢業生,使他們有能力迎接高等教育乃至未來人生的各種挑戰。升學輔導老師會直接與學生合作規劃大學申請事宜,協助他們申請美國、秘魯以及其他國際院校。

總體而言,FDR的教育理念是學術嚴謹性、雙語文化認同、體驗式學習與社會責任感 的有機融合——使其成為拉丁美洲教育理念最為縝密周全的國際學校之一。