American School of Rio de Janeiro

願景與社群共同創立的學校

Escola Americana do Rio de Janeiro (EARJ) 成立於1937年，由美國商業高管、美國商會及當地社群人士共同努力創辦，致力為里約熱內盧的家庭提供美式標準教育。作為拉丁美洲最早的國際學校之一，EARJ 至今仍保持著這一傑出地位，並深刻影響著學校的辦學理念。

簡樸的起點

學校最初的「校園」就是一棟民宅。EARJ 在初期從一處住宅物業運營，很快就超出了原有場地的容納能力，隨後遷至海濱社區勒布隆（Leblon），開始建立更正規的學校環境，並擴大學生群體，除了美國僑民家庭外，也吸引了尋求國際教育的本地巴西家庭。

遷至蓋維亞

到了1960年代，EARJ 再次超出勒布隆的容納能力，遷至享有盛譽的蓋維亞（Gávea）社區，該地位於提茹卡森林邊緣——世界上最大的城市雨林。這個景色優美的地點成為了學校的主校園。蓋維亞校園於1971年正式建立至今，並持續發展完善。其自然環境背景為學校營造了獨特的氛圍，結合了學術嚴謹與對自然環境的珍視。

IB 授權與全球認可

一個重要里程碑出現在1982年3月，EARJ 成為 IB 世界學校，是拉丁美洲最早獲得 IB 授權的學校之一。如今，學校獲得了全部三個 IB 課程的授權：國際文憑小學課程（PYP）、國際文憑中學課程（MYP）及國際文憑大學預科課程（DP）。這使得 EARJ 在從幼兒園至12年級的完整 IB 課程體系中擁有獨特地位。

擴展至巴拉達提茹卡

隨著里約熱內盧人口和國際社群在2000年代向西部發展，EARJ 也做出了回應，於2006年在巴拉達提茹卡（Barra da Tijuca）開設了第二校園。一座專門設計的現代化設施在2014年落成，擁有五層建築，配備最先進的教室、高科技圖書館、科學實驗室、創客空間、體育館及運動場地。今天，巴拉校園服務超過500名學生。

兩所校園，一個社群

EARJ 在蓋維亞和巴拉兩所校園共有約1,300名學生，學校在服務城市各地的同時，始終保持著統一的社群理念。兩所校園都涵蓋幼兒園至12年級，並共享同一課程體系、價值觀及由一位校長統一領導的管理結構。EARJ 87年的辦學歷史見證了其作為里約熱內盧僑民和具有國際視野家庭首選國際學校的持久生命力。

獨特的學術模式

Escola Americana do Rio de Janeiro (EARJ) 提供南美洲國際學校中最具特色的學術課程之一：學生有機會同時獲得三份文憑——美國認可的高中文憑、國際文憑課程文憑 (IBDP) 以及巴西國家文憑。

這種三軌制模式遠非象徵意義而已。它反映了 EARJ 對服務多元學生群體的承諾，這些學生未來可能在北美、歐洲、巴西或其他地區深造，同時確保畢業生在多個國家教育系統中獲得認可並符合大學入學資格。

IB 作為學術核心

EARJ 高中課程的核心是國際文憑課程 (IB)。11 至 12 年級的學生修習六門 IB 科目，涵蓋語言與文學、個人與社會、科學、數學和藝術等領域，同時完成三個核心部分：知識論 (TOK)、拓展論文 (EE) 和創意、活動、服務 (CAS)。

提供的科目包括英語語言與文學、葡萄牙語語言與文學、葡萄牙語 B、西班牙語 B、法語 B、歷史、全球政治、經濟學、生物、化學、物理、數學：分析與方法以及應用與詮釋，以及視覺藝術——涵蓋廣泛且嚴謹的選擇，符合全球大學要求。

出色的 IB 成績

EARJ 的 IB 成績持續超越全球基準。在 2024 屆，81 名 IB 文憑候選人參加考試，成績如下：

• 88% 的及格率（相比全球平均 80%）
• 平均分 33（相比全球平均 30）
• 最高分 43

這些成績使 EARJ 躋身拉丁美洲 IB 成績最優秀的學校行列，反映了學校在學術支持、經驗豐富的教師隊伍（54% 擁有高等學位）和低師生比例（約 7.37:1）方面的投資。

探究式教學理念

在所有年級中，EARJ 的教學方法以探究式學習和 21 世紀技能發展為基礎。學校的使命——激發創意、批判性思維、協作、溝通和自信——貫穿所有學術課程。小學課程 (PYP)、中學課程 (MYP) 和文憑課程 (DP) 作為一個連貫的整體而實施，意味著學生從最早的年級開始就培養國際化的學習習慣。

大學升學成果

2025 屆畢業生遍佈全球：約 38% 進入北美大學，23% 進入英國/歐洲高等教育機構，31% 進入拉丁美洲大學，8% 選擇間隔年。雖然具體的大學目的地名單並未公開發佈，但升學的廣泛性反映了學校三軌制文憑的優勢以及其強大的大學升學指導課程。

兩個校園，兩個世界

EARJ 的學生能夠享受兩個截然不同的物理環境。蓋維亞校園 是學校原址和主校園，坐落於蒂茹卡森林山腳，該森林是世界最大的城市雨林之一。這使校園具有蔥鬱、遮蔭，幾乎像是一個靜修地的特色，與大多數國際學校的城市活力形成鮮明對比。蓋維亞校園擁有超過 800 名學生，是兩個校園中較大的一個，提供從學前班到 12 年級的完整課程。

巴拉校園 於 2006 年開校，並在 2014 年重建，坐落於里約西部快速發展的巴拉迪茹卡地區的現代五層建築內。擁有超過 500 名學生，它服務該地區不斷增長的國際社群，提供當代、專為教育設計的環境，配備尖端設施。

蓋維亞校園：自然與學習相融合

在蓋維亞校園，森林背景不僅僅是美學上的——它是學校身份認同的一部分。校園配備互動教室、圖書館、專門的科學和藝術空間、運動場、室內球場、遊樂場，以及獨特的 MuseOn 博物館——一個校內互動藝術與學習博物館，將文化參與直接融入學校日常。最近翻新的 350 座位禮堂舉辦學校演出、社區活動和嘉賓講座。校園內還設有醫務室。

巴拉校園：現代創新樞紐

巴拉校園的設計充分考慮了 21 世紀的學習需求。其設施包括高科技圖書館、專門科學實驗室、配備 3D 打印機和創新工具的 MakerSpace、健身房、運動場和室外球場。該建築專為協作和項目式學習而設計，在其物理布局中體現了 EARJ 的探究式教學理念。

共同社群

儘管兩個校園各有特色，但它們在共同的領導、共同的價值觀和統一的課程下作為一個學校社群運作。由校長 Steve Desroches 博士領導的同一套高管結構負責監督兩個校址，同時每個校園都設有專門的初中部和高中部校長。學校活動、運動競賽（以 Panthers 隊名參賽）和文化項目全年將整個社群聚集在一起。

在里約出行

家庭通過合同校車服務往返兩個校園——蓋維亞校園使用 Santa Rosa，巴拉校園使用 Psiu——以及私人交通工具。城市兩個地區也有公共交通選項。EARJ 是日制學校，沒有寄宿制，這意味著所有學生每天傍晚都會回家。

黑豹隊：EARJ 的體育代表

EARJ 的學生運動員以黑豹隊的名義參賽，參與里約熱內盧及其周邊地區的校際體育競賽。學校擁有籃球、排球、室內足球、戶外足球、田徑、體操、啦啦隊和壘球等強競爭力的隊伍。體育運動是 EARJ 社區認同感的核心，各類賽事和錦標賽都是重要的社交活動，能夠聚集學生、家長和教職員工。

課後活動：應有盡有

放學後，EARJ 提供豐富多樣的課後活動課程，旨在全面發展學生。這些活動涵蓋多個領域：

體育與身體活動： 足球、籃球、排球、室內足球、戶外足球、田徑、體操、啦啦隊、壘球、巴西柔術和攀岩。多樣化的選項確保不同運動興趣和能力的學生都能找到適合自己的活動。

藝術與表演： 戲劇、樂隊、吉他、爵士樂團、芭蕾舞和卡波耶拉——這項巴西傳統武術擁有深厚的文化底蘊。後者是 EARJ 的特色課程，將當地巴西文化遺產與國際學校環境完美結合。

STEM 與創意： 計算機編程、樂高機器人、烹飪、美術與手工藝以及創業課程。這些社團與 EARJ 課程中的 STEM 重點相輔相成，為學生的創新驅動型未來做準備。

學術充實： 識字和閱讀課程完善了課後活動的學術部分，為全年級學生提供紮實的語言技能基礎。

文化多樣性即課程

EARJ 約 39% 的教職員工來自巴西以外（其中 54% 擁有高級學位），社區真正具有國際性。學生經常與來自數十個國家的同齡人互動，學校提供的葡萄牙語、西班牙語、法語及其他 IB 語言課程充分反映並慶祝這種文化多樣性。卡波耶拉與爵士樂團相輔相成；巴西文學與挪威文學並駕齊驅——這樣的課程既尊重當地文化根源，又具有全球視野。

輔導與學生福祉

EARJ 的高中指導團隊提供綜合的學術、社交情感和大學升學輔導支持。學校在兩個校區都設有衛生室，致力於包容性和反霸凌原則的踐行。這套完善的學生關懷體系確保學生福祉被視為學術教育的基礎，而非附加項。

植根於五大核心能力的使命

Escola Americana do Rio de Janeiro 將其整個教育方針建立在一個清晰且令人印象深刻的使命之上：「提供啟發創意、批判性思維、協作、溝通能力，以及在瞬息萬變的全球社群中領導與卓越表現信心的教育。」

這五項屬性——在校內常被稱為「五大核心能力」——不僅是掛在牆上的願景聲明。它們深深植入學校的教學法、評估哲學、課外活動設計和社群文化中，從最早期的學習階段一直貫穿到 IB 文憑課程。

願景：透過品格贏得全球認可

Escola Americana do Rio de Janeiro 的願景是：「成為在學術、課外活動和品格發展方面全球公認的領先國際學校。」這個三層面的願景之所以值得注意，在於它對學術卓越、課外成就和品格發展的同等重視——這表明 EARJ 將自己定位不僅是大學預科工廠，更是一個全人發展機構。

IB 課程與五大核心能力

Escola Americana do Rio de Janeiro 的教育理念與國際文憑課程的學習者特質之間的契合是有意設計且深層的。IB 課程中「探究者」、「思想家」、「溝通者」和「原則性人士」等特質直接對應五大核心能力。IB 連貫課程——PYP、MYP 和 DP——提供了課程框架，透過這個框架，這些價值觀從幼兒以好奇心驅動的探究學習，一直系統地發展到文憑課程學生的延伸論文和知識論課程探索。

目標驅動的教育

除了使命和願景外，Escola Americana do Rio de Janeiro 還闡述了更廣泛的教育目的：激勵每位學生追求自己的熱情，力求卓越，以實現充實的人生。這個目標聲明將焦點從機構成就轉向個人成長——這種人文主義取向塑造了教師如何建立師生關係、輔導員如何支持學生身心健康，以及學校社群如何應對成功和挫折。

由成果驗證的教育理念

學校的教育理念透過其成果得到驗證。2024 年的 IB 文憑課程班級達到 88% 的及格率，平均分數為 33 分——兩項指標都遠高於全球平均水準。畢業生升入四大洲的大學。學校的體育和藝術課程培育出真正富有創意和自信的學生。這些成果表明，Escola Americana do Rio de Janeiro 的五大核心能力框架不只是空談：它是一個行之有效的全人國際教育模式。