Belgrano Day School

由兩位學生開創的學校

1912年2月，一位名叫John Ernest Green 的英國教育家開設了Belgrano Day School，當時的在校生僅有兩名：Ronald James和Ernest Perkins。這個樸實的開端——一位老師、兩個孩子、以及在布宜諾斯艾利斯Belgrano社區租下的一間教室——正是日後成為阿根廷最受敬重的雙語學校之一的起點。

重要里程碑

• 1912年 — 由John Ernest Green創立，並自創校之初便確立了校訓Fac Recte。
• 早期數十年 — 隨著布宜諾斯艾利斯的英僑及英語系社群不斷成長，學校在Belgrano地區的設施也隨之擴建。
• 2005年 — 獲Cambridge International Examinations指定為阿根廷第一所Fellow Centre，正式確立了與Cambridge課程（IGCSE、AS、A Levels、AICE）之間長久的合作關係。
• 2010年代 — 確認加入Round Square，使BDS成為阿根廷第一所Round Square全球會員學校。這也讓學校得以參與國際會議、交流計畫，並採用IDEALS框架。
• 2020年代 — 幼兒園部門擴大招收對象，涵蓋1歲起的幼兒（Jardín Maternal），拓展了學校在幼兒教育階段的服務範圍。
• 2022年 — 幼兒園部門榮獲布宜諾斯艾利斯市政府頒發的Escuela Verde（綠色學校）環境獎，展現了學校對永續發展及Round Square Environmentalism IDEAL理念的重視。
• 2025年 — BDS正式獲得IB World School 認證，為Senior 5–6學生新增IB Diploma Programme課程選項。

變革中的一貫傳承

BDS校史中最引人注目之處，在於價值觀的延續性與真實演變並存。無論是新課程的導入、新校舍的興建，或是新的國際合作關係，每一次擴展都始終呼應著Fac Recte的精神。學校在114週年紀念的相關文宣中也明確提到：儘管歷經一個多世紀阿根廷乃至全球局勢的變遷，秉持正道而行的創校初衷，始終是這所學校最鮮明的特質。

如今，BDS擁有約1,200名學生 及200多位合格教師，在布宜諾斯艾利斯的私立學校版圖中佔有清晰的定位：學術嚴謹、自幼開始雙語教育、與國際緊密接軌，同時深深扎根於自身悠久的歷史之中。

Fac Recte 的辦學理念

Belgrano Day School 的核心，是一句看似簡單的拉丁文校訓：Fac Recte——意即「行事正直」。自 1912 年建校以來，這項原則始終是學校在教學決策、紀律規範與社群活動等各方面的指南針。

落實於使命之中

BDS 的官方使命宣言完整體現了這項理念：

「秉持 Fac Recte 的精神，我們致力培養學生成為積極正直的公民，成為全球化與瞬息萬變世界的中流砥柱；在雙語、數位且具創新精神的環境中，以個人為本，透過卓越的學術表現與多元的學習機會，培養學生的自主性、人際互動能力，以及批判與創造思考能力。」

其中有幾項核心支柱特別值得關注：

• 自主性：學生被期望主動掌握自己的學習歷程，而非被動接受知識灌輸。從最早的年級開始，學校便融入以專案與探究為導向的學習任務。
• 人際互動能力：合作精神、同理心與道德操守，與學科知識的掌握同樣被視為學習成果的一部分。
• 批判與創造思考能力：涵蓋 Cambridge IGCSE/A Levels 與 IB Diploma 的課程體系，要求學生具備深入的分析能力與獨立思考的原創性。
• 雙語與數位環境：英語與西班牙語在各年級皆受到同等重視，而資訊科技（ICT）——包括自 Year 5 起導入的機器人課程——並非獨立學科，而是融入整體課程之中。

透過制度培養品格

這項理念並非停留在口號層面。BDS 透過具體的制度架構，落實價值觀的培養：

• 學院制度（House System，分為 Norte、Sur、Este、Oeste 四學院）：所有學生皆隸屬於四個學院之一，在體育與文化活動中相互競爭，藉此培養團隊向心力、公平競爭精神與校園精神。
• Round Square IDEALS：作為阿根廷第一所 Round Square Global Member 學校，BDS 秉持六大 IDEALS 理念——國際觀（Internationalism）、民主（Democracy）、環境保護（Environmentalism）、冒險精神（Adventure）、領導力（Leadership）與服務精神（Service）——並將其直接落實於學生專案、交換計畫與社區服務活動之中。
• Cambridge Fellow Centre：自 2005 年起，BDS 便享有 Cambridge International Examinations 首個 Fellow Centre 的殊榮，進一步強化與國際認可資格緊密結合的學術嚴謹文化。

以學生為中心的課程設計

課程設計明確以「個人為本」為出發點：每個學部（Kinder、Primary、Middle、Senior）皆擁有各自獨立的校舍、庭院與出入口，確保年幼的學生不會在心智發展尚未成熟前，就過早接觸到年長學生所面臨的社交壓力。這項結構性的安排，反映出學校對「符合年齡發展需求之環境」的真切承諾，而非僅僅出於後勤管理上的便利考量。

最終呈現出的，是一種將學術卓越與品格培育視為密不可分 的校園文化——這條主軸貫穿始終，從 Jardín Maternal 的第一天，一路延續至 IB Diploma 的完成。

為全球與在地未來打造的課程體系

Belgrano Day School 的學術模式在布宜諾斯艾利斯獨樹一幟，其特色在於將深厚的雙軌國際課程與阿根廷國家課綱緊密結合。學生無需在在地教育與國際教育之間二選一——他們同時擁有兩者。

課程架構

幼兒與小學階段（1至12歲）

• Jardín Maternal（幼幼班）與 Kindergarten（幼稚園）自1至2歲起即展開雙語沉浸教學，在正式入學前便已導入英語沉浸式學習。
• 小學階段（Grades 1–6）採行雙語課程，融合阿根廷國家課程與 Cambridge Primary 框架的元素。
• 機器人與程式設計課程（使用 Arduino 與 Minibloq）自 Year 5 起導入，展現學校對 STEM 教育與數位素養的重視。

中學階段（Years 7–9）

• 這是過渡年級，Cambridge 課程的比重逐漸提高，同時仍須符合阿根廷中學教育的規定。
• 語言選項擴增：英語與西班牙語仍為必修；另提供中文、法文與葡萄牙文作為額外選修。

高中階段（Years 10–12）

• Cambridge IGCSE：於 Years 10–11 修讀，提供涵蓋自然科學、人文學科與語言的國際認可資格。
• Cambridge AS and A Levels／AICE：於 Years 11–12 提供，供學生深化專業領域。
• IB Diploma Programme：自2025年起，Senior 5–6 學生（相當於 Years 12–13）可選讀 IB Diploma，增添一項獲全球認可的全人教育資格。

評量文化

BDS 的評量文化深受外部審核的 Cambridge 與 IB 考試制度 所形塑，這些制度要求學生在兩年間持續維持穩定的學術表現，而非僅憑最終考試定生死。這樣的制度孕育出以下文化：

• 持續性的課業與內部評量
• 延伸論文與研究專題（IB）
• 表彰 IGCSE 與 A Level 優異表現的 Cambridge Awards 頒獎典禮

雙語能力作為學術根基

也許在結構上最具意義的特色，在於英語與西班牙語在各學科中享有同等的授課時數。這並非一般的英語作為外語（EFL）課程——而是貨真價實的雙語授課模式。學生能在兩種語言中皆培養出完整的學術素養，這對於申請阿根廷本地大學，以及海外英語系大學都極具價值。

社群即課程

在 Belgrano Day School，社群營造並非學術教育之外的附加項目——它是深植於學校生活中、從最初幾年就存在的結構性與哲學性優先事項。

學院制度（House System）

所有 BDS 學生都屬於四個學院之一——Norte、Sur、Este、Oeste——這些學院跨越各個年級與班級。學院之間會在以下項目中相互競爭：

• 校際體育賽事（橄欖球、足球、曲棍球、排球、田徑）
• 年度校內田徑運動會（Athletics Sports Day）
• 文化與服務項目

這種縱向結構意味著一位 Year 7 的學生與一位 Senior 6 的學生共享同一個學院身分，這不僅創造了跨年齡的指導機會，也培養出一種貫穿學生在校期間的凝聚力與歸屬感。

Round Square：全球網絡

BDS 擁有一項罕見的殊榮：它是阿根廷第一所 Round Square 全球會員學校。Round Square 是一個致力於透過六大理念（IDEALS）推動品格教育的國際學校網絡：

• I nternationalism（國際主義）
• D emocracy（民主）
• E nvironmentalism（環境保護主義）
• A dventure（冒險精神）
• L eadership（領導力）
• S ervice（服務精神）

成為會員讓 BDS 學生得以參與國際會議、學生交流計畫，以及與全球各地學校合作的服務項目。這在布宜諾斯艾利斯尤其珍貴，因為相較於歐洲或北美的學校，這裡的學生能接觸到的結構化國際交流機會往往較為有限。

「Facrecteano」身分認同

BDS 社群的一大特色，是其家庭之間跨世代的傳承特質。學校 113 年的歷史意味著,許多現在的學生本身就是 BDS 校友的子女，甚至有些是校友的孫輩。這造就了一種共同的語彙——「facrecteano」身分認同——將整個社群跨越時間緊密相連。

學校透過以下方式積極培養這種文化：

• 服務活動（捐血活動、環保倡議）
• 藝術週（Semana de las Artes）：一項全校性的節慶活動，讓所有學生都能參與工作坊、表演與展覽
• 各學部的年度校園話劇（幼兒部話劇、小學部話劇，以及中學部與高中部的製作）

家長參與

BDS 明確地將家長參與視為其教育模式的一部分。自 2 歲起展開的早期英語沉浸課程，其設計初衷便是讓家長與教師共同參與；而心理輔導支援也被定位為服務整個家庭社群的資源,而非僅限於學生本身。

BDS 在布宜諾斯艾利斯的獨特之處

在布宜諾斯艾利斯眾多私立雙語學校中，Belgrano Day School 憑藉歷史聲望、機構聯繫與課程創新 的結合，佔據了一個獨特的地位。

三重國際認證（在阿根廷極為罕見）

1. Cambridge Fellow Centre（自 2005 年起） BDS 是阿根廷第一所 獲得 Cambridge International Examinations Fellow Centre 認證的學校——這項殊榮僅授予在 Cambridge 課程執行、教師培訓及學生成果方面持續展現卓越表現的學校。這不僅僅是考試中心的註冊資格，更代表著一種深化的機構合作關係。

2. 阿根廷首間 Round Square 學校 Round Square 的會員資格競爭激烈，且以價值觀為核心考量。學校必須以可衡量的方式展現對 IDEALS 框架的實踐承諾——透過學生專案、交流計畫、民主化的校務治理，以及環境行動等方面。BDS 作為阿根廷 Round Square 的先驅學校，其地位意味著它塑造了該網絡在南美洲的運作方式。

3. IB World School（2025 年獲得認證） 自 2025 年起新增的 IB Diploma Programme，讓 BDS 學生在 Cambridge AS/A Levels 與 IGCSE 之外，多了第三種獲國際認可的畢業資格。這對於申請北美、歐洲及亞洲大學的學生而言意義重大，因為這些地區的大學往往偏好、甚至特別青睞持有 IB Diploma 的申請者。

從小學階段開始的 STEM 與數位創新教育

BDS 並不將科技視為次要事務。從 Year 5（10 至 11 歲） 開始，學生便會接觸到：

• 使用 RobotGroup 套件與 Arduino 微控制器進行機器人學習
• 透過 Minibloq 等視覺化程式設計環境學習程式編寫
• 將 ICT 融入各科目的課堂教學中

這種早期的 STEM 學習經驗，為日後銜接 Cambridge 科學科目，以及高年級階段日益重要的 IB Group 4 與 Group 5 科目選擇奠定了基礎。

都市校園模式

與布宜諾斯艾利斯許多採用單一整合式校園的國際學校不同，BDS 在 Belgrano 社區採用多棟建築的都市校園模式：每個學部（幼兒部、小學部、中學/高中部）都擁有各自獨立的建築、出入口及戶外空間。這種安排為不同發展階段的學生營造出各具特色的心理環境，同時讓學校紮根於布宜諾斯艾利斯最便利、最適合家庭生活的社區之一——距離 Belgrano R 火車站僅需步行片刻。