American School of Yaounde

核心理念

American School of Yaounde 的教育理念凝聚於其三個核心詞彙：賦權、卓越、參與。這些詞彙絕非簡單的行銷標語，而是貫穿學校課程設計、學生發展及社群生活的指導原則，涵蓋學校所提供的全部三個 IB 課程。

核心價值觀

學校闡明了四項核心價值觀，作為其一切工作的基礎：

1. 成長 – 學校為社群中的每一位成員提供持續的智力、社交及個人發展的支援。
2. 多元化 – American School of Yaounde 擁有來自 32 個國家的學生，將文化差異視為教育資產而非挑戰。
3. 服務 – 與 IB 對創意、活動和服務（CAS）的強調相一致，學生應在課堂外做出有意義的貢獻。
4. 國際視野 – 學生做好準備，以理解和參與全球議題，體現 IB 總體學習者素養的精神。

IB 連貫課程作為哲學框架

選擇實施完整的 IB 連貫課程——PYP（幼兒園至 5 年級）、MYP（6 至 10 年級）及 DP（11 至 12 年級）——本身就是一個哲學聲明。American School of Yaounde 並非將 IB 作為美國文憑的補充，而是從最早的學年開始就將 IB 的探究式、概念驅動的教學法整合到課程中。這確保學生在升入文憑課程時，已經成為具有獨立思考能力的學習者，習慣於自主研究和反思性實踐。

無排名的評估

一個值得注意的哲學選擇是學校有意不進行班級排名。American School of Yaounde 不對課程進行加權，也不排名學生。這一決定與 IB 的整體評估哲學相符，同時也實際上承認，對於擁有多元背景和多語言學生的學校而言，進行比較排名既不公平，也會適得其反。

對畢業生的願景

學校的官方願景聲明——「我們賦權學生卓越發展，擁抱各自的個人熱情，並成為參與其中、有愛心、充實自我的全球公民，將對社會產生積極影響」——明確表示 American School of Yaounde 的最終目標不僅是學業成就，更是培育負責任、富有同情心的個人，使其準備好為相互聯繫的世界做出貢獻。

AISOY 的社群

AISOY 擁有約 175 名來自 32 個國家的學生，作為一所社群機構，其影響力遠超其規模。學生群體反映了雅溫得作為喀麥隆政治首都的地位——匯聚了眾多使館、國際組織、非政府組織和跨國公司——使學校成為來自世界各地家庭的天然聚集地。

誰就讀於 AISOY？

學校主要服務外交官、國際公務員、非政府組織工作人員和商業僑民的子女。這意味著學生群體本質上具有流動性，家庭會因外交或職業派遣而不斷來去。這種流動性既是挑戰，也是機遇：它要求學校維持完善的系統來歡迎新生並迅速融合他們，同時也營造一個環境，使適應能力、同理心和跨文化溝通得以在日常中實踐。

小型學校，緊密社群

AISOY 從幼稚園至 12 年級共有 175 名學生，是一所真正的小型學校。平均班級規模相應較小，使教師能夠個別了解學生，並提供大型國際學校難以複製的牧靈關懷水平。位於雅溫得市中心的校園佔地 3.5 英畝，這種親密感得以強化，所有學生共享同一設施，並經常在不同年級之間相遇。

支援結構

AISOY 為其多元化社群投資專門的支援基礎設施。英文語言學習者 (ELL) 課程為母語非英文的學生提供社交和學術語言支援，因為在一所擁有 32 個國籍的學校中，語言背景差異巨大。學習支援團隊為有輕度學習差異的學生提供協助。大學諮詢服務幫助年長學生應對全球各地大學的入學申請。

活動與文化

學校的課外及共同課程計畫——包括學生會、模擬聯合國，以及透過 WAISAL 聯賽進行的校際體育競技——為學生提供了有組織的機會，以培養領導技能、代表學校參與國際活動，並在中非和西非國際學校網絡中建立聯繫。

AISOY 的學術文化

AISOY 的學術特色源於兩個相輔相成的教育框架的融合：美國獨立學校傳統與國際文憑組織課程體系。這種結合讓學生既能獲得全球認可的資格認證，又能享受美式教育的教學優勢。

課程架構

IB 小學課程以六大全球主題組織跨學科探究單元，從幼兒園起即培養學生的求知欲和研究習慣。IB 中學課程延續這一探究導向，同時在八個學科領域引入更深層次的學科知識。IB 文憑課程自 2016 年 2 月獲得授權以來，透過六個學科領域、知識論 (ToK)、拓展論文與創意行動服務 (CAS) 課程的結合，為學生的大學升學做好準備。

法語的核心地位

鑑於喀麥隆是雙語國家（法語與英語並行），法語在 AISOY 的學術課程中佔有核心地位。學校在雙語課程流中教授法語作為教學用語，IB 文憑課程的學生可選擇法語 A（文學）或法語 B（語言習得）作為文憑課程的一部分。這一雙語重點既是實踐資產，也是文化資產，對於將來在法語區工作和生活的學生尤為重要。

評估理念

AISOY 明確不排名學生，也不為績點平均數計算加權課程。這與 IB 的整體性教學理念相符，確保學生根據絕對成就而非相對排名進行評估—這對於學生背景教育多元化的學校環境而言尤其公平。

教學語言

除了英語和法語外，學校提供英語作為附加語言 (EAL) 的支援，認可許多學生入學時在英語以外的語言上已有紮實的學術基礎。這項支援融入常規課程，而非另行隔離，體現了語言習得教學的最佳實踐。

六十年來建立的優秀傳統

American International School of Yaoundé (AISOY) 成立於1964年，隸屬於美國國務院海外學校辦公室的支持下。該辦公室致力於為在海外工作的美國公民子女提供優質教育機會。自創校之初，學校的首要使命便是為駐喀麥隆首都的外交官、援助工作者及僑民家庭的子女提供嚴謹的英文教育。

重要里程碑

• 1964年 – 學校成立，服務美國及僑民家庭。
• 1996年 – 課程擴展至9-12年級，完善了PreK-12年級的完整教學體系。
• 2016年 – AISOY 成為 IB World School，並增設 IB Diploma Programme (DP)，與既有的 IB Primary Years Programme (PYP) 及 IB Middle Years Programme (MYP) 相輔相成。
• 現在 – 學校獲得 Middle States Association of Colleges and Schools (MSA) 和 Council of International Schools (CIS) 的雙重認證，躋身中非洲認證資質最全面的國際學校之列。

穩定而持續的發展

近年來，學校招生保持穩定，約為170–175名學生，來自32個以上的國家。這個相對親密的規模是學校身份認同的刻意選擇，能夠促進師生之間的密切互動，並營造緊密的社群氛圍。校園位於雅溫得市中心的馬丁桑巴街，佔地3.5英畝，數十年來已開發完善，設有全面的學術、體育及配套設施。

持久的使命

儘管喀麥隆的政治和社會局勢在六十年間經歷了重大變化，AISOY 仍堅定不移地致力於提供國際認可的優質教育。學校與美國國務院海外學校計畫的合作關係持續為其贏得機構信譽，並提供專業發展資源的途徑——這些資源對於規模較小的獨立國際學校而言通常難以獲得。

AISOY 校園生活

AISOY 坐落於雅溫得中心的馬丁·桑巴街，校園佔地 3.5 英畝——相比較大型國際學校而言規模精巧，但經過精心規劃，能夠為約 175 名來自 14 個年級的學生提供全面的教育課程。

學術設施

學校設有 25 間標準教室，並配備專業教室以支持 IB 探究式課程：

• 2 間科學實驗室 – 為 MYP 和 DP 學生開設生物、化學和物理實驗課程。
• 1 間電腦實驗室 – 為所有年級學生提供技術資源。
• 16,000 冊多媒體圖書館 – 設備齊全的資源中心，支持整個 IB 課程體系的研究型學習。
• 學習支援中心 – 為學習支援團隊提供專用空間，幫助有輕度學習差異的學生。
• 英語語言學習者支援中心 – 專門為英語語言學習者設置的語言習得資源室。
• 大學升學諮詢辦公室 – 為高年級學生提供大學申請協助。

體育和體育教育

儘管位於城市中心，AISOY 仍提供令人驚喜的全面運動設施：

• 奧運標準游泳池及兒童戲水池（供年幼學生使用）
• 人造草皮足球場 – 全尺寸球場，用於足球和田徑運動
• 室內籃球館 – 全年可用，不受天氣影響
• 多功能運動場 – 適合籃球、排球和其他球類運動
• 2 個網球場

這些設施支持學校的課後活動（ASA）計劃，包括籃球、游泳、足球和網球的競賽隊和休閒隊，參加西非國際學校體育聯盟（WAISAL）的比賽。

公共區域

• 鸚鵡食堂 – 學校的校內食堂，提供午餐和小食。
• 多功能室 – 靈活的室內空間，用於活動、集會和表演。
• 活動庭院 – 戶外集聚空間，用於社區活動和文化慶典。
• 2 個遮蔭操場 – 為幼兒和低年級學生設計的戶外活動區域，特別考慮了熱帶陽光的影響。

校園氛圍

校園規模精巧，營造出緊密的社區氛圍，讓學生、教師和職員每天都能跨年級互動。位於雅溫得市中心的地理位置意味著學生融入了城市的文化生活，可輕鬆前往大使館、文化中心和喀麥隆首都廣泛分佈的僑民社區。