Copenhagen International School

從外交社群到全球IB先驅

Copenhagen International School成立於1963年，旨在服務日益增長的哥本哈根國際僑民和外交社群。當時，遷居該城市的非丹麥家庭教育選擇極少，CIS因應這一需求應運而生。

CIS在歷史上的獨特之處在於其作為全球最初五所試點學校之一推行國際文憑課程的角色。早在IB成為全球現象，被超過150個國家的數千所學校採納之前，CIS的教育工作者就已經在幫助設計和完善這套將為幾代人定義國際教育的課程。這種與IB的創始關係絕非僅是歷史註腳——它是學校身份和持續學習方法的核心。

重要里程碑

• 1963年——成立以服務哥本哈根國際社群
• 1960年代至1970年代——作為創始試點學校參與IB課程開發
• 獲得CIS認證——1970年代加入國際學校委員會網絡
• 2010年代後期——遷至Nordhavn的專為學校設計、屢獲殊榮的校園
• 2018年——校園榮獲CIJ可持續設計獎；獲得LEED認證

Nordhavn：為未來而建的校園

搬遷至Nordhavn港區標誌著學校的一個變革性時刻。新校園由丹麥建築事務所C.F. Møller設計，佔地25,000平方米，由四座相互連接的塔樓組成，每座樓宇分別容納不同發展階段的學生。該建築圍繞可持續發展和探究式學習而設計，配備屋頂溫室、600座劇場、三個運動館和尖端的藝術與設計工作室。

校園本身體現了學校的哲學：一個反映智識好奇心、環境責任和全球社群意識的物理空間。

延續的遺產

如今，Copenhagen International School教育著來自超過80個國家的約900名學生，是斯堪地那維亞地區國際多元化程度最高的學校之一。其60年作為IB創始機構的發展歷程賦予它深厚的教學專業知識和遍佈全球的校友網絡。對於尋求具有真正歷史淵源和前瞻性校園的IB教育的家庭而言，CIS仍然是北歐的標誌性選擇。

建築作為教學法

Copenhagen International School 位於 Nordhavn 的校園，不僅是一個學習場所——它是學校教育理念的物質體現。由獲獎丹麥建築事務所 C.F. Møller Architects 設計，於 2010 年代末竣工，該校園已成為歐洲最具建築認可度的國際學校建築之一。

校園佔地 25,000 m²，主建築由四座相互連接的塔樓組成，每座塔樓高五至七層。每座塔樓分別專為不同年齡段和發展階段的學生設計，在統一校園內創造出各具特色的學習社群。這種結構確保幼童、中學生和文憑課程學生各自擁有符合其需求的空間，同時又能共享資源。

設施亮點

• 600 席劇院 — 專業級表演藝術場地，支持戲劇製作、音樂會和社區活動
• 三個運動館 — 全年支持籃球、排球和體操等團隊運動
• 兩個屋頂溫室 — 獨特的科學與永續發展學習空間，用於生物學、環境專案和學校的永續課程
• 多個音樂教室和藝術工作室 — 支持豐富的表演藝術和視覺藝術課程
• 設計和陶藝實驗室 — 完全配備用於親身創意學習
• 圖書館和餐廳 — 分佈於整棟建築的整合學習和社交空間

永續設計

該建築已獲 LEED 認證，反映學校對環境責任的深切承諾。它獲得了 2018 年 CIJ 永續設計獎，表彰其在能源效率、自然採光和生態足跡方面的創新方法。對於一所使命宣言為「培育公正與永續世界倡導者」的學校而言，校園每日都是這些價值觀的有形提醒。

Nordhavn 地理位置

Nordhavn 是哥本哈根最具活力的城市發展區之一——曾經的工業港口，如今已成為創新、文化和社區中心。CIS 位於此處，使學生置身於現代、步行友善的社區，擁有優質的公共運輸連接和強烈的地域特色。最近的火車站是 Nordhavn S-train 車站，距學校約 10 分鐘步程。

建築卓越、環境認證和世界一流學習設施的結合，使 CIS 校園成為當今國際教育領域最具吸引力的實體環境之一。

從基礎課程到文憑課程的IB教育

Copenhagen International School 提供完整的國際文憑課程體系——從小學課程(PYP)面向3至11歲學生，經中學課程(MYP)面向11至16歲學生，到文憑課程(DP)面向11和12年級學生。作為五所幫助創立IB的學校之一，CIS在忠實而創新地實踐課程方面擁有無可比擬的深厚經驗。

探究式學習

在每個階段，CIS的教學法都植根於探究、批判性思維和國際視野。學生不是被鼓勵死記硬背，而是提出問題、跨學科建立聯繫，並發展成為具反思精神和原則性的學習者。這種方法融入了IB的學習者特質框架，體現在課堂的組織方式和評估的設計中。

校園結構強化了這一教學理念：四座塔樓分別服務不同發展階段的學生，意味著教學團隊能深刻理解各年齡段的學習需求，而共用空間則促進跨階段的協作與社區融合。

學術標準與班級規模

• 平均班級人數：約20名學生；最多22人
• 升學率：約95%的學生升入高等教育機構
• 師生比：約9:1（估算）

這些數據反映了一個能夠提供個性化關注且學術要求高的校園環境。

文憑課程獎學金

對於進入11年級的優秀學生，CIS提供三類績優獎學金：

• 學術卓越獎學金——授予在所有科目中成績突出的學生
• 藝術獎學金——授予在視覺藝術、音樂、戲劇或其他創意領域展現卓越才能的學生
• 可持續發展獎學金——表彰對環境管理和可持續發展領導力有強烈承諾的學生

所有獎學金均為部分學費減免，在文憑課程兩年（11至12年級）內可續期，通過包括考試和/或面試的申請程序評選。

大學升學準備

雖然CIS未公開詳細的大學升學目的地數據，但IB文憑被廣泛認可為世界上最嚴謹的大學預科資格之一，為學生打開通往美國、英國、歐洲及全球領先大學的大門。課程的廣泛性——結合六個科目組、知識論、拓展論文和創意、活動、服務(CAS)——全面為學生準備應對高等教育的挑戰。

歐洲最具國際化特色的校園社區之一

Copenhagen International School 擁有約 900 名來自超過 80 個國家的學生，是北歐國際多元化程度最高的學校之一。約 80% 的學生來自國際背景，其餘 20% 為丹麥學生，形成了一個真正多文化的學習環境，跨文化交流在校園中自然而然地每天發生。

這種多元性並非偶然——它是學校身份認同和教育模式的核心。IB 課程框架強調國際視野、全球公民責任和多角度思考，是為這樣一個多元社區所提供的理想教學載體。

學生主導的包容性倡議

Copenhagen International School 的學生自身主導了校園內許多社區建設和公平性項目：

• 種族與社會正義聯盟 — 由學生領導的倡導組織，推動學校社區的多元、平等與包容
• GSA（性別與性取向聯盟） — 為 LGBTQ+ 學生提供支持與社區歸屬感
• YANA（「你並不孤單」） — 促進跨文化理解與歸屬感的多文化學生俱樂部
• 學生會 — 由選舉產生的學生代表，參與學校治理與社區規劃
• 母語課程 — 課後支持計畫，幫助學生維持與發展母語，尊重語言多樣性

英語附加語言課程及學習支持

認識到許多學生抵校時英語水平參差不齊，Copenhagen International School 提供專門的 英語附加語言 (EAL) 課程。此外，學習支持服務針對有特殊教育需求的學生，包括課堂內外的教學協助和課程調整方案，確保學校高學術標準對所有學生都是可及的。

課堂之外的社區

學校對社區的承諾延伸至其表演藝術課程——每年舉辦兩場大型戲劇製作——以及在丹麥全國聯賽中競賽的強大運動項目。這些共享經驗——無論是在舞台上、運動場上，還是在餐廳裡——將一個多元的家庭集合轉化為真正的學校社區。

對於選擇在哥本哈根定居的駐外及國際家庭，Copenhagen International School 不僅提供世界級的教育，更提供一個現成的全球志同道合家庭網絡。

永續發展融入建築設計之中

對許多學校而言，永續發展只是一份政策聲明或選修課程。但在Copenhagen International School，它被融入建築設計、貫穿課程教學，且在招生中獲得重視。

實體環境

校園的兩座屋頂溫室是歐洲任何國際學校中最具特色的設施。這些並非裝飾性建築——它們是活躍的學習空間，用於生物學、環境科學、食物系統教育及學生永續發展項目。站在這所港區學校的屋頂上，在哥本哈根天際線上方種植植物，每天都提醒著人們環保責任並非抽象概念。

整棟建築獲得LEED認證（能源與環境設計領導力認證），這是全球最受認可的綠色建築設計標準之一。學校在2018年獲得CIJ永續設計獎，建築師C.F. Møller以其對生態設計原則的承諾而聞名。學校明確表示其目標是「輕盈地踏足周圍環境」。

課程中的永續發展

IB框架本身將全球議題和永續發展融入所有學科領域。文憑課程的拓展論文、知識論和CAS（創意、活動、服務）等組成部分，都為學生提供自然途徑去面對環境和社會永續發展挑戰。學校的創辦使命——「培育公正與永續世界的倡導者」——明確表示這並非邊緣關切，而是核心目標。

永續發展獎學金

最值得注意的是，CIS為11年級的傑出申請者提供專門的永續發展獎學金，這些學生在環境管理、永續發展項目或生態議題社群領導方面擁有卓越紀錄。這在國際學校中相當罕見，表明CIS不僅在教育下一代環保倡導者，更是積極招募他們。

為什麼這對家庭很重要

對於重視環保價值觀的家庭而言，CIS提供了非凡之處：一所讓永續發展不是選修課或課後社團，而是融入物質環境、日常課程、招生文化及學校創辦使命本身的學校。在學生日益要求教育應應對他們世代面臨的氣候和正義挑戰的時代，CIS自1963年以來一直在建立這種文化。