The British Schools

為全面教育而設計的校園

The British Schools 坐落於蒙得維的亞最負盛名的住宅區卡拉斯科，擁有一個佔地10公頃、專為實踐全面教育願景而興建的校園。該校園集學術樓宇、體育設施、表演藝術空間和戶外區域於一身，共同營造出一個充滿活力的獨特校園氛圍。

學術中心

校園內有三棟主要教學樓：為年長學生服務的高年級樓（6,600平方米）、為小學適齡學生服務的低年級樓（4,687平方米），以及為年幼兒童服務的幼兒中心（2,050平方米）。各樓均根據不同年齡段學生的發展需求而設計，共容納約1,400名各年級學生。

體育——學校的傳統標誌

體育在The British Schools的校園生活中佔據核心地位，校園基礎設施充分反映了這一點。學校擁有：

• 一座1,654平方米的體育館（興建於1998年）
• 一片合成橡膠曲棍球場
• 一片合成橡膠多用途運動場（2021年新增）
• 兩片橄欖球場
• 兩片足球場
• 一片天然草坪曲棍球場
• 網球場
• 籃球場
• 一座戶外游泳池

橄欖球是男生的象徵性運動，傳統源遠流長。對於女生而言，曲棍球則佔據同等重要的地位。足球、籃球、手球、排球、越野跑和田徑運動等項目共同組成了一個全面的體育課程，吸引各個水平的學生參與，從休閒參與到校際競賽應有盡有。

文化與藝術生活

PS Schor禮堂（約420個座位）於2002年落成，是學校蓬勃發展的戲劇和音樂劇課程的所在地。學校每年推出大型戲劇演出，維基百科記載學校具有悠久的戲劇傳統。蘇格蘭舞蹈、國際象棋、模擬聯合國和機器人俱樂部等社團反映了課堂外學生們多樣化的文化和智力興趣。

綠色可持續校園

2020年，學校設置了回收站，體現了學校對環保教育和可持續發展日益增長的承諾。卡拉斯科校園寬敞的綠地為課間休息時的戶外活動提供了充足空間，有助於營造學校所特有的輕鬆而活躍的日常氛圍。

學院制與校園精神

六個學院制——Queens/Jones、Kings/Blount和Princes/Cuff——跨年級組織學生，營造了認同感、歸屬感和友好競爭的氛圍，滲透於校園生活的方方面面。學院在體育、音樂和其他活動中舉辦的各項賽事激發了校園精神，這也是校友們一致認為是他們在校經歷中最難忘的特色。

以雙語教育與品格塑造為基礎的使命

The British Schools 的教育理念核心，在於培養學生不僅在學業上表現卓越，更要成為全面發展的人。學校的官方使命宣言清晰地闡述了這一願景：目標是培養「自信、富創意、勤於探究、具辨別力、完全雙語能力的學生」，並在學術、藝術和體育追求中力臻至善。

雙語教育的重視——特別是英文和西班牙文——並非單純的實踐考量，而是一個哲學立場。學校深信掌握兩種語言能夠開闊學生的知識與文化視野，使他們既能融入烏拉圭社會，又能與更廣泛的英語世界互動。

雙軌課程的哲學內涵

學校同時提供烏拉圭國家課程和國際資格認證（IB 和劍橋考試）的決定本身就是一份哲學宣言。它反映了一個信念：學生應該紮根於當地環境，同時具備全球公民的素質。學生畢業時獲得的資格在烏拉圭、英國、美國及世界各地的大學都獲得認可。

IB 哲學強調探究式學習、國際視野和學習者特質，與學校自身的價值觀高度契合。自 1971 年以來，The British Schools 一直是 IB 世界學校，是拉丁美洲最早的 IB 學校之一，彰顯了學校對這一教學法的長期承諾。

價值觀：烏拉圭精神與英倫傳統的和諧統一

學校哲學的獨特之處在於它明確地融合了烏拉圭和英國的價值觀。使命宣言呼籲在學生身上培養「烏拉圭和英國最優秀價值觀——正義、自制、寬容和禮貌」。學校將這些視為相輔相成而非相互競爭的傳統，相互豐富、相得益彰。

這種雙重身份認同體現在學校名稱、學院制（以兩個傳統中的歷史人物命名）、體育傳統（橄欖球和曲棍球與足球並行）以及文化活動日程中。

學生福祉與社區歸屬感

學校的哲學超越學術領域，延伸至牧養關懷和社區建設。使命宣言明確呼籲培養學生「對學校的歸屬感、自豪感和熱愛」——這一目標通過學院制、年度反霸凌活動和校園內的全職醫療專業人員得以實現。學校明白，學術卓越必須建立在情感安全和社區歸屬感的基礎之上。

同理心與社會責任

也許最值得注意的是，使命宣言以呼籲學生具有「深刻的同理心，以及對自身社區責任和世界福祉的認識」作為結尾。這反映了一種前瞻性的教育理念，將教育的目的不僅視為個人進步，更視為培養負責任公民的途徑——在本地、國家和全球層面。

源於社區需求而生的學校

1908年初，蒙得維的亞的英國僑民社群發現迫切需要一所英式學校。正式提案在1908年5月5日獲得批准，首批課程於1909年2月開始授課。該校在英國墓園協會的主持下成立，反映了創辦它的僑民社群的緊密聯繫。

早期發展與波基多斯時代

在學校的早期歷史中，它長期以兩個獨立機構的形式運營——一所男校和一所女校——這反映了當時的教育規範。1926年是一個標誌性時刻，當時威爾士王子（後來的愛德華八世）為波基多斯校舍揭幕，為學校賦予了聲望，並建立了與英國皇室的聯繫，這成為了學校身份認同的一部分。

1936年，學校採取進步之舉，改為男女合校，使男女學生在一起學習，為現代教育機構奠定了基礎。大約同一時期，烏拉圭國立中學課程被納入教學體系，開啟了學校獨特的雙課程教學模式。

遷至卡拉斯科

學校物理發展歷史上最具變革性的時刻出現在1958年，當時高年級學校從波基多斯社區遷至現在位於卡拉斯科的10公頃校園。初級學校隨後於1965年遷入，完成了整個學校在單一寬敞校址上的整合。這次遷校使學校能夠擴展其體育設施並容納不斷增長的學生人數。

引領烏拉圭國際教育的先驅

The British Schools是拉丁美洲國際教育的先驅。它成為該地區最早提供國際文憑課程(IB)的學校之一，於1971年獲得授權——使其成為全球歷史最悠久的IB世界學校之一。對IB的早期採納反映了學校致力於為學生提供進入世界一流大學途徑的雄心。

學校隨後增設了劍橋國際考試(IGCSE和A-Level)，進一步擴展了其國際認證，為學生提供了多種大學資格途徑。

不斷發展的校園

卡拉斯科校園在數十年間持續升級改善。一座最先進的體育館(1,654平方米)於1998年竣工。2002年，PS Schor禮堂揭幕——可容納約420人——為學校享譽盛名的戲劇和音樂劇製作提供了專門場地。2021年，新增了一個綜合用途合成球場(93平方米)，反映了學校對體育基礎設施的持續投資。

融入烏拉圭公共生活的學校

時至今日，The British Schools不僅是一所教育機構——它已融入烏拉圭公共生活的結構中。其校友包括總統路易斯·阿爾貝托·拉卡列·波烏、財政部長阿蘇塞娜·阿爾貝萊切，以及一系列部長、外交官和商業領袖。該校於2018年迎來110週年紀念，在全國新聞媒體上得到廣泛報導，充分說明了其文化地位的重要性。

反映學校標準的入學程序

The British Schools 採取公開選拔制，其入學程序設計旨在從學術、語言和個人素質等多個維度全面評估申請者。根據申請者的年齡組別，評估流程會有所不同，但以下原則普遍適用：充分的提前準備至關重要、英語能力必不可少，且學校尋求已準備好在雙語、學術要求高的環境中蓬勃發展的學生。

申請時間表

希望在下一學年（3月開始）入學的家庭必須在前一年的2月底前提交註冊申請。這一時間表反映了入學競爭的激烈性，以及學校對班級組成需要精心規劃的要求。鑑於 The British Schools 的聲譽和深厚的校友資源——許多家庭會向他人推薦該校——建議儘早查詢。

幼兒班（Pre-Kinder 和 Kinder，3–5歲）

對於最年幼的申請者，入學程序在發展階段上是恰當的。開放日構成該程序的核心部分，申請者將在遊樂小組式的環境中接受約40分鐘的觀察。工作人員將評估其發展準備程度、社交參與度和對學校環境的總體適應度。在這一階段不進行正式的學術評估。

預備班（5–6歲）

預備班的申請者須參加60分鐘的集體觀察課，同時進行英語和數學個人評估。該程序旨在溫和且符合年齡特點，同時為學校提供每位學生學習準備情況的有意義資訊。

第1至11年級

從第1年級開始，程序變得更加正式。所有申請者須參加英語和數學的筆試；從第2年級起，還需進行西班牙語測試。與學校工作人員的個人面試通常與家長同席進行。在某些年級，心理評估也可能成為評估的一部分。

對於進入中學階段（第9–11年級）的學生，評估更為嚴格，學校會仔細審查其之前的學術記錄。

英語語言要求

鑑於英語是主要教學語言，所有申請者在評估時應展示有意義的英語能力。雖然學校並未公佈特定的標準化考試要求（如 IELTS 或 TOEFL），但強大的英語技能顯然是成功通過入學程序並在學校生活中取得成功的先決條件。

所需文件

所有申請者必須提供：護照或國家身份證、出生證明、家長身份證件及最近的學校成績報告。須在註冊時支付入學費（相當於適用年級一個月的學費，以2020年數據為基礎）。

同胞子女及校友優惠

學校對學費提供有意義的同胞子女優惠：第二個孩子享受10%折扣，第三個享受15%折扣，第四個享受20%折扣，五個或以上享受25%折扣。具有曾就讀或目前在該校工作的家長的家庭，有資格獲得額外10%折扣。這些規定反映了學校對已建立的學校家庭的可及性的承諾。

烏拉圭公共生活中心的學校

在整個拉丁美洲，很少有學校能夠聲稱擁有像The British Schools of Montevideo那樣具影響力的校友網絡。一個多世紀以來，這所學校培育了許多人才，他們後來在塑造烏拉圭的發展中發揮了關鍵作用，有些校友甚至對更廣闊的世界產生了深遠影響。

政治領導

該校最知名的校友是路易斯·阿爾貝託·拉卡列·普（Luis Alberto Lacalle Pou），現任烏拉圭總統（2019年當選）。他在校期間曾被國家媒體報導，被視為該校機構地位的象徵。但他絕非烏拉圭政界的唯一傑出校友：

• 阿蘇塞娜·阿爾貝萊切（Azucena Arbeleche）曾在拉卡列·普政府中擔任財政部長，媒體報導將她描述為該政府中與The British Schools有淵源的一批官員的代表。
• 埃內斯托·塔爾維（Ernesto Talvi），前財政部長及著名經濟學家，也是該校傑出校友。
• 佩德羅·博達貝里（Pedro Bordaberry），前部長及政治人物，亦曾就讀於本校。
• 加布里埃爾·古梅德斯（Gabriel Gurméndez）及何塞·阿莫林·巴蒂亞（José Amorín Batlle），兩位前烏拉圭部長，均列入學校的傑出校友之中。

來自一所機構的政治和經濟領導人才如此集中，這一現象非常罕見，烏拉圭媒體也注意到這反映了該校在該國專業人士及統治階層中的威望。

國際影響力

該校的影響力遠超烏拉圭境外。查爾斯·本厄姆·拉拉比（Charles Benham Larrabee）是一位著名的美國法學家，與新墨西哥州最高法院有關。約翰·安德魯斯（John Andrews）是一位英國小說家，曾就讀於本校，體現了早期學生群體的國際特徵。

創意產業

加布里埃拉·赫爾斯特（Gabriela Hearst）是享譽國際的烏拉圭裔美籍時尚設計師，其作品曾亮相全球時裝秀舞台，並曾擔任Chloé的創意總監，她是該校最傑出的當代校友之一。她在競爭激烈的高級時尚領域取得的成功，充分體現了該校在培養創意人才的同時兼顧學術和專業成就的能力。

運動

帕特里西亞·米勒（Patricia Miller）是一位職業網球選手，代表該校在競技運動中的悠久傳統，這一傳統通過學校廣泛的體育項目得以延續。

不斷延續的社群

該校積極培養其校友社群，在招生過程中，前校生的推薦意見（ex-alumnos）是家庭了解學校的途徑之一。這反映了一個代際相傳的學校經歷社群——真正體現了對該機構的忠誠度和威望。