UWC Mahindra College

UWC 選拔模式

MUWCI 不接受學生或家庭的直接申請。所有入學申請均須透過UWC 國家委員會（遍佈超過 150 個國家）或針對無委員會國家的UWC 全球選拔計劃（GSP）進行。這是學院的核心教育理念：學院認為，取消直接購買學位的途徑，改由了解本地候選人的志願委員會負責選拔，是識別具備真正潛力和動力學生的最佳方式。

申請人資格與時間安排

• 年齡要求：學生入學時須年滿 16–18 歲（通常為完成 10 年級或同等學歷）。
• 申請時間表：國家委員會通常在擬入學年的秋季開放申請，並於春季完成選拔。學生於8 月入學，開始為期兩年的 IB 文憑課程。
• 流程：入選候選人需參加以英文進行的面試和小組工作坊，評估溝通能力、協作意識和動力，而非單純的學術成績。

學院的選拔標準

MUWCI 尋求具備以下特質的學生：

• 求知欲與智識參與度——在討論驅動、自主學習的學術環境中蓬勃發展的能力
• 社會責任感——具有社區參與或服務導向的證明
• 跨文化開放態度——願意與來自截然不同背景的同儕密切相處
• 英語能力——足以應對 IB 文憑課程內容與學院的學術討論

學院會審閱學術成績單，但完美的成績記錄並非主要評選標準。

經濟援助作為核心原則

超過** 85% 的 MUWCI 學生獲得基於需求的經濟支持**，範圍從部分學費減免到全額獎學金（涵蓋學費和食宿）。學院公佈的收費（印度籍學生約 ₹2,600,000 每年；國際學生 US$38,200，未計援助）代表完整成本；絕大多數學生實際支付遠低於此額。這一由 Mahindra Foundation 及其他捐助者支持的資助模式，使學院能夠根據潛力而非經濟能力進行選拔。

選拔競爭激烈程度

錄取率未予公佈，但申請人數遠超於招生名額：每個年級僅約 120 個名額，申請透過競爭激烈的國家委員會進行審核，MUWCI 在人均基礎上是全球最具選拔性的中學之一。

UWC 使命的實踐

Mahindra United World College of India (MUWCI) 秉持聯合世界學院運動的核心信念：在真正的多元環境中接受教育，是建設和平與永續世界最強大的工具。在 MUWCI，這不是空洞的口號——它塑造了校園生活的每一個面向。

Triveni 體系

MUWCI 學術模式的核心是 Triveni，一個專屬於本校的學生主導跨學科項目集群。Triveni 將來自不同文化和學術背景的學生聚集在一起，透過實踐調查、社區參與和創意表達，探索共同的主題——例如永續發展、公共衛生、表演藝術或環境科學。學生在這些項目中掌控自己的學習軌跡，發展 IB 的創意、活動與服務 (CAS) 課程所要求的自主性和協作技能。

IB 文憑課程的深度學習

MUWCI 向 16–19 歲的學生提供完整的 IB 文憑課程，涵蓋六個科目組別：

• 第一組（語言 A）：英文文學、西班牙文文學、印地文文學，以及自學語言 A——承認學生的母語是學術資產而非障礙。
• 第二組（語言 B）：英文 B、印地文 B、西班牙文 B/初級、法文 B、德文 B——提供五種語言選擇，強化多語言認同。
• 第三組（個人與社會）：心理學、哲學、全球政治、歷史、經濟學、環境系統與社會。
• 第四組（科學）：物理、化學、生物、電腦科學和環境系統與社會。
• 第五組（數學）：數學 HL/SL 和數學研究 SL。
• 第六組（藝術）：視覺藝術、電影研究和戲劇——特別值得一提的是電影研究，MUWCI 曾協助在 IB 體系中開創這門科目。

每科 10–18 名學生的班級規模確保研討課堂真正具有對話性，而非講座式，強化了學院的理念——學習源於交流而非單向傳授。

永續發展作為課程

坐落於西高止山脈的 175 英畝校園本身就是教學資源。生物多樣性森林保護區、太陽能和風能系統、淨水廠和污水處理設施都融入了學生的服務項目。環境保育不是選修課——它內置於校園生活的物質結構中。

價值觀的核心

MUWCI 所標榜的價值觀——國際主義、多元性、永續發展、社區、領導力和同理心——每天都通過與來自 80 多個國家的同儕共享宿舍、用餐和教室的現實而得到加強。學院相信這種共處，經過兩年的關鍵發展期，能夠培養同理心和跨文化能力的習慣，這是正式教學單獨無法實現的。

創校與早期發展

UWC Mahindra College 於 1997 年 11 月 28 日 正式揭幕，成為全球第八所聯合世界書院，由馬辛德拉家族在靠近浦那的馬哈拉施特拉邦穆爾希塔盧卡區庫巴瓦利村捐獻土地而成立。創校典禮由 納爾遜·曼德拉 和約旦王后努爾 主持，這兩位人物的生涯充分體現了 UWC 關於和解與跨文化對話的理想。

該校由建築師 克里斯多福·查爾斯·本寧格 設計，其設計願景是創造一座既植根於當地建築傳統、又能自給自足的校園。完工於 1998 年 的校園由一系列石造及陶瓦建築群組成，配置有中央教學區和設置在俯瞰西高止山脈山坡上的圓形劇場。

建築成就

2001 年，該校園獲得了 阿迦汗建築獎，這是建築領域最負盛名的獎項之一，表彰了該設計對當地工藝傳統、被動降溫策略及以社區為中心的空間組織的融合。該校也在 2000 年 獲得了印度設計記錄獎。

學術里程碑

• UWC Mahindra College 是 IB 電影研究 課程的早期採用者之一，該校因協助建立該科目在全球 IB 課程中的認可度而獲得讚譽。
• 校園內的生物多樣性森林保護區（涵蓋 175 英畝校地的大部分）在學院早期被正式認定為保護區，並已成為校園生態管理的典範。
• Triveni 體驗學習課程是 UWC Mahindra College 獨有的創新項目，在校院建立初期開發，已成為其教育特色的重要標誌。

發展與延續

自 2000 年代以來，在校學生人數穩定維持在 200–240 人，分為兩個 IB 課程班級，這反映了學院有意保持小規模寄宿社區親密性的抉擇。該校始終維持以需求為基礎的經濟援助計劃，確保 超過 85% 的學生 獲得某種形式的資助，這直接體現了 UWC 的核心原則——招生應基於學生的潛力，而非經濟能力。

山丘上的生活

MUWCI 的校園並非傳統學校。坐落於西高止山脈穆爾希山谷海拔約 800 公尺處，校園刻意遠離塵囂——距離浦那市中心約 40 公里，距離浦那國際機場約 45 公里。這份距離是刻意設計的優勢，而非缺陷：學院的創辦人相信，真正的跨文化學習需要學生遠離熟悉的環境，全力投入共同的社群。

瓦迪系統

校園的寄宿社區以四個瓦迪組織起來——每個瓦迪是由石造小屋圍繞共用庭院形成的社群聚落。每個瓦迪包含：

• 五間教職員住房，住著常駐員工及其家庭
• 學生宿舍，每間約容納 8 名學生（4 人房間配合共用起居區）

這種安排創造了層層遞進的社區結構：學生屬於一個房間、一棟宿舍、一個瓦迪，最終屬於整個學院。瓦迪是牧養關懷的基本單位，使常駐校園的教職員能與學生建立持久的關係。

自給自足的設計

校園從一開始就設計成能獨立運作：

• 能源：太陽能、風力及柴油發電系統提供獨立電網；衛星通訊連線。
• 供水：深井取水配合現場淨水廠。
• 廢棄物：專門的污水處理廠處理所有污水。
• 飲食：中央餐飲中心為整個寄宿社區提供所有膳食。

這些基礎設施部分由學生和員工維護，強化了社區維護是共同責任的理念。

生物多樣性保護區

占地 175 英畝的校園中，約有一半被維護為西高止山脈內的森林生物多樣性保護區——世界生物多樣性熱點區域之一。學生在這個保護區內進行生態監測、保育計畫及環境研究，作為其 CAS 和 Triveni 承諾的一部分。

氛圍

校友一致描述 MUWCI 為強烈、親密且具有轉變性。每個年級僅約 120 名學生，且所有學生均住在校園內，社交界線迅速瓦解。學術嚴謹、共同生活、服務義務和地理上的遠離相結合，創造了一個環境，其中個人成長——而非僅僅學術成就——是最主要的衡量標準。

精心設計的社群

MUWCI 坐落在偏遠的山頂校園上，匯聚來自超過 80 個國家的約 240 名學生，是中等教育階段國際化程度最高的寄宿社群之一。其中約 70% 的學生為國際學生（非印度籍），30% 為印度學生——這樣的比例確保了校園生活中沒有任何單一文化佔據主導地位。

學生主導的活動

學院運營超過 40 個學生主導的俱樂部和活動，涵蓋範圍包括：

• 體育：足球、籃球、排球、橄欖球、板球、網球、乒乓球、田徑、瑜伽/健身
• 藝術：舞蹈（印度古典舞及當代舞）、戲劇/劇場、視覺藝術、攝影
• 音樂：合唱團、管弦樂/樂隊、搖滾樂隊、印度打擊樂
• 學術：國際象棋、模擬聯合國、辯論、智力問答、數學、機器人技術/計算機科學、科學
• 服務：環境/生態俱樂部、社區服務（CAS 項目）、為鄰近村莊兒童提供識字輔導
• 語言：西班牙語俱樂部、印地語語言與文化俱樂部

學生領導力的強調意味著大多數俱樂部由學生自己創立、組織和維持——教職員工提供支持而非指導。

服務與當地社群

在 MUWCI，社區服務不是可選項——它融入了 IB 的 CAS 要求以及學院自身的 Triveni 結構。學生通過 識字計畫、健康意識宣傳活動和環境保護項目與穆爾西山谷的村莊開展合作。這種外向型的方向確保了校園儘管在地理位置上相對孤立，但不會陷入狹隘的泡沫。

開放日

為了讓有興趣的家庭和學生瞭解學院，MUWCI 會舉辦校園 開放日（2024 年分別在 9 月 5 日、9 月 19 日和 10 月 10 日舉辦），讓訪客有機會在通過全國招生委員會提交申請前親身體驗校園環境。

共享空間的作用

建築設計——包括共享的庭院、中央食堂、圓形劇場和相互連接的學術空間——旨在最大化非正式的互動。學校很少有私人隱蔽處；校園不斷促使學生融入社群。這可能會很強烈，但正是這種強度往往被校友們認為是他們最深刻成長的源頭。