Sekolah Tunas Bangsa

创办与发展

Sekolah Tunas Bangsa成立于1999年前后，位于印度尼西亚加里曼丹岛西加里曼丹省首府坤甸。学校的办学理念源于基督教教育传统，致力于培养品格坚定、学业卓越、具有个人责任意识的学生。

创校校长Liong Fui Na女士带领学校从一所地方性学校逐步发展到获得国际认可。在2008年4月24日，学校荣获国际文凭组织(IBO)的认证资格，成为提供国际文凭小学项目(PYP)的IB世界学校——这对于一所位于远离雅加达、巴厘岛等主要国际学校中心的印度尼西亚次级城市的学校而言，是一项重大成就。

双认证里程碑

Sekolah Tunas Bangsa被认可为坤甸地区第一所同时获得IBO和剑桥国际考试委员会双重认证的学校，为学生提供从小学阶段PYP探究式学习，到中学阶段IGCSE、AS及剑桥A-Level的完整学术路径。这种双轨教学模式在印度尼西亚主要城市以外极为罕见，充分体现了学校对国际公认教育标准的持久承诺。

印度尼西亚政府认可

除了国际认证资格外，学校还在印度尼西亚教育与文化部(Kemendikdasmen)注册，获得国家认证地位。这种本地与国际并行的双重身份使学校能够同时服务于侨居家庭和寻求国际化教育的印度尼西亚本地家庭。

课程架构

Sekolah Tunas Bangsa 提供双轨制国际课程，旨在为学生从幼儿期至大学准备阶段提供学术连贯性：

• 小学阶段（学前班至5/6年级）：学校获得授权开设 IB小学项目（PYP），这是一个以探究为基础的框架，鼓励学生提出问题、跨学科建立联系，并从小培养国际视野。
• 中学阶段（7–10年级）：学生升入 剑桥IGCSE 课程，这是一项全球公认的资格框架，在科学、数学、人文和语言等学科中深化学科知识，同时为学生提供选课灵活性。
• 高中阶段（11–12年级）：学校提供 剑桥AS和A-Level 资格课程，使学生能够专攻所选科目，并建立进入全球各大学所需的专科知识。

教学语言

所有核心学科教学均采用 英语 进行，辅以英语语言俱乐部作为课外活动加强学习。印度尼西亚语（Bahasa Indonesia） 作为必修课程进行教学，以符合国家课程要求，汉语普通话 作为第三语言选修课程提供——这反映了西加里曼丹地区多元化的华裔印尼社区特点。

品格与价值观

学校的愿景——"通过学术卓越、创意思维、自我责任和个人自律来培养和塑造明日的公民和领袖"——将学术学习定位不仅仅是知识获取，更是为公民和个人领导力的准备。这一理念贯穿于课堂文化和课外活动设计的始终。

地理位置和校园环境

Sekolah Tunas Bangsa 坐落于庞蒂亚纳克市郊库布拉亚县双溪拉亚的亚尼二号街（苏帕迪奥干道）沿线，距离苏帕迪奥国际机场约20分钟车程。该区域位于庞蒂亚纳克市外快速发展的郊区走廊，以居住和商业混合开发为特色，学校所处的干道位置使其便于来自庞蒂亚纳克各地的家庭到达。

校园规模和物理环境

学校注册地块面积约为 9,984 平方米，足以容纳约377名学生。校园设计紧凑但布局合理，能够满足全方位学术、艺术和体育活动的需要。

主要设施

• 游泳池： 室内游泳设施，支持休闲游泳和竞技训练，是印度尼西亚省级城市中这一规模学校的重要设施。
• 科学实验室： 配备化学和生物实验室，支持 Cambridge IGCSE 科学课程。
• 计算机实验室： 专门的信息技术教室，用于学校的"计算机小童"（Komputer Kids）项目和更广泛的科技教育。
• 音乐室： 配备风琴和乐器，支持学校活跃的音乐项目，包括安克隆、竖笛和行进乐队的表演。
• 操场/户外活动区： 用于体育教育和自由活动的室外场地。
• 餐厅/学校商店： 校内食堂和文具及零食店。
• 诊疗室/护理站： 校内医疗室，为学生提供基本保健和急救。
• 儿童俱乐部： 放学后为年幼学生提供的室内娱乐空间。
• 停车场： 宽敞的停车设施，反映庞蒂亚纳克家庭依靠汽车通勤的模式。

上下学方式

学校不提供校车服务。大多数家庭使用私人车辆，这反映了郊区位置和西加里曼丹地区的整体交通模式，汽车拥有权是国际学校家庭的常态。

以愿景为驱动力的教育机构

Sekolah Tunas Bangsa 学校以明确的教育愿景而创办，这一愿景至今仍是学校机构身份的核心：

"通过学术卓越、创意思维、自我责任与个人纪律，培养和塑造未来的公民与明日领袖。"

这一使命宣言反映了一种整体教育理念——教育不仅仅是传授学术内容，更是培养青少年的品格、自主性和公民责任意识。

基督教教育基础

学校的渊源可追溯至基督教教育传统。与Sekolah Tunas Bangsa在坤甸的教育网络相关的早期文献中，创办的愿景被描述为培养"具有基督品格的一代人"——这一使命将道德教育与学术成就并重。虽然学校现已发展成为欢迎来自不同背景学生的国际化教育机构，但这一根本的教育信念仍继续塑造着学校的社区文化、牧养关怀体系以及对纪律和个人责任的强调。

通过IB和剑桥课程实现国际化视野

学校采纳的IB PYP框架——其明确关注培养具有国际视野、富有求知欲且富有关爱精神的学习者——与学校的创办愿景相得益彰。中学阶段的剑桥课程体系增强了学术严谨性和全球认可度，为学生升入世界各地大学做好充分准备。

品格发展作为核心成果

学校愿景中对自我责任和个人纪律的强调，通过学校的课程设计和课外活动得以具体实践：结构化的音乐团队合奏（包括印度尼西亚传统乐器）、社区服务活动，以及严谨的学术文化——从学生早期阶段就培养他们对自己的学习负责的意识。

丰富多彩的活动项目

Sekolah Tunas Bangsa 为学生提供丰富的课外活动，这些活动既体现了学校国际课程的特色，也深深植根于印度尼西亚和婆罗洲的中华文化传统。学校的活动项目基本上已包含在学费中，使所有在校学生都能参与其中。

音乐与表演艺术

学校特别重视音乐教育：

• 安克隆合奏团： 学生学习演奏安克隆，这是一种源自西爪哇的传统竹制乐器，已被联合国教科文组织列为人类非物质文化遗产。该活动让学生了解印度尼西亚文化遗产，同时培养音乐素养和合奏技能。
• 琴尼卡合奏团： 学生学习键盘旋律乐器，在小组表演的环境中发展音乐素养。
• 军乐队： 特别受低年级学生欢迎，参与社区和地方民间活动，培养纪律性、团队合作精神和社区荣誉感。
• 舞蹈： 面向全校学生的舞蹈项目，提供在运动和表演艺术方面的参与机会。

科技与创新

• 儿童计算机课程： 为低年级学生设计的入门级科技项目，培养与剑桥科技课程相适应的基础信息技术技能。

语言和学术拓展

• 英语俱乐部： 补充英语交流项目，通过游戏、会话练习和结构化活动来强化学校英语教学模式。

体育与体能活动

• 游泳： 学校配有室内游泳池，为全年级学生提供游泳教学和竞技训练机会。
• 儿童俱乐部： 为低年级学生设置的课后休闲项目，配有室内游乐设施和创意活动。

文化意义

全球导向的活动（计算机技能、英语俱乐部）与文化根基的活动（安克隆、印度尼西亚舞蹈传统）的结合，体现了 Sekolah Tunas Bangsa 在国际教育标准与婆罗洲及印度尼西亚丰富文化遗产之间所扮演的桥梁角色。