Sekolah Tunas Bangsa

起源與發展

Sekolah Tunas Bangsa 成立於約 1999 年，位於印度尼西亞婆羅洲島上西加里曼丹省的省城坤甸。學校的根基源於一個基督教教育願景，致力於培養品格堅強、學術卓越且具有個人責任感的學生。

創校校長 Liong Fui Na 女士自創校之初便領導這間學校，從一所以本地為重點的學校發展為具有國際認可度的機構。於 2008 年 4 月 24 日，學校獲得國際文憑組織 (IBO) 授權，成為 IB 世界學校，提供 小學項目 (PYP) — 這對於位處遠離雅加達或峇里島等主要國際學校中心的印度尼西亞二級城市的學校而言，實屬重大成就。

雙重認證的里程碑

Sekolah Tunas Bangsa 獲得認可，是 坤甸地區第一所學校，同時持有來自 IBO 和 劍橋國際考試委員會的雙重認證，提供從早期課程的 PYP 探究式學習，到中學部的 IGCSE、AS 級別和劍橋 A 級別的完整學習路徑。這種雙軌制模式在印度尼西亞主要城市以外較為罕見，充分反映了學校對國際認可標準的持續承諾。

印度尼西亞政府認可

除了國際認證外，學校還在印度尼西亞教育文化部 (Kemendikdasmen) 註冊，並持有國家認證資格。這種本地與國際並行的地位使學校能夠服務尋求國際教育方向的外籍家庭和本地印度尼西亞家庭。

課程架構

Sekolah Tunas Bangsa 提供雙軌國際課程，旨在為學生從幼兒教育到大學預科階段提供完整的學術連貫性：

• 小學階段（幼兒園至5/6年級）： 學校獲授權提供 IB 小學項目（PYP），這是一個以探究為基礎的教學框架，鼓勵學生提出問題、建立跨學科的知識聯繫，並從小培養國際視野。
• 中學階段（7至10年級）： 學生進入 劍橋 IGCSE 課程，這是全球公認的資格認證框架，在科學、數學、人文和語言等學科中強化學科深度，同時為學生提供充分的科目選擇空間。
• 高中階段（11至12年級）： 學校提供 劍橋 AS 和 A-Level 資格課程，使學生能夠專攻自己選擇的科目，並建立全球大學錄取所需的學科專業知識。

教學語言

所有核心學術課程均採用 英文 授課，並由英文語言俱樂部作為課外活動予以強化。印度尼西亞語（Bahasa Indonesia） 作為必修科目教授，反映國家課程要求，而 普通話 則作為第三語言選修課程提供——這一特色反映了西加里曼丹地區多元化的華裔印尼社群。

品格與價值觀

學校的願景——「透過學術卓越、創意思維、自我責任和個人紀律，培養和塑造未來的公民和領袖」——將學術教育框架化為不僅是知識獲取，更是公民與個人領導力的準備。這一教育理念貫穿於課堂文化和課外活動設計的各個層面。

位置與環境

Sekolah Tunas Bangsa 坐落於龐蒂亞納克市外一個快速發展的郊區走廊，沿著 A. 亞尼二街（蘇帕迪奧幹道）位於蘇乾亞（庫布拉亞攝政區）。校園距蘇帕迪奧國際機場約 20 分鐘車程。該地區特色為住宅與商業混合發展，學校位於這條主要幹道沿線，方便來自龐蒂亞納克各地的家庭到達。

校園面積與物理環境

學校登記土地面積約為 9,984 平方公尺，為約 377 名學生提供充足的空間。校園設計支持在佈局緊湊但組織良好的環境中進行全面的學術、藝術和體育活動。

主要設施

• 游泳池： 室內游泳設施，支持休閒游泳和競技訓練，是印度尼西亞省級城市同等規模學校的顯著設施。
• 科學實驗室： 專門用於化學和生物實驗的教室，支持 Cambridge IGCSE 科學課程。
• 電腦實驗室： 專門的資訊科技教室，用於學校的「Komputer Kids」課程和更廣泛的技術教育。
• 音樂室： 配備風琴和樂器，支持學校活躍的音樂課程，包括安格隆、卡林巴琴和軍樂隊樂團。
• 操場／戶外空間： 用於體育課和自由活動的戶外場地。
• 餐廳／學校商店： 校園內食品供應以及文具和小食店。
• 診療室／護理室： 校園內醫療室，為學生提供基本醫療保健和急救服務。
• 兒童俱樂部： 供年幼兒童在課後使用的室內休閒空間。
• 停車場： 寬敞的停車場，反映龐蒂亞納克家庭對汽車的依賴通勤模式。

上學方式

學校不提供校車服務。大多數家庭使用私家車出行，反映了郊區位置和西加里曼丹的一般運輸模式，汽車所有權對國際學校家庭來說是常見的。

以願景驅動的教育機構

Sekolah Tunas Bangsa 創立於一個明確的教育願景之上，這個願景至今仍是學校機構認同的核心所在：

「透過學術卓越、創意思維、自我責任與個人紀律，培育與塑造未來世代的公民與領袖。」

這個理念體現了對教育的整體看法——教育不僅是傳授學術內容，更是培養年輕人的品格、自主能力與公民責任。

基督教教育基礎

Sekolah Tunas Bangsa 的創辦根源在於基督教教育理想。與該校網絡在坤甸的早期文獻記載，創辦願景是培育「具備基督品格的一代人」——這一使命將道德培養與學術成就並重。雖然學校如今作為廣泛的國際教育機構，歡迎來自不同背景的學生，但這個根本的精神內涵仍持續塑造著學校的社群文化、牧靈關懷方式，以及對紀律與個人責任的理解。

透過 IB 與劍橋課程發展國際視野

學校採納 IB PYP 框架——明確著眼於培養具國際視野、好奇心強且富同情心的學習者——與其創辦願景自然相契。中學階段的劍橋課程進一步提升了學術嚴謹性與全球認可度，使畢業生為升讀世界各地大學做好準備。

品格作為核心成果

願景聲明中對自我責任與個人紀律的強調，透過學校的課程與課外活動設計得以實踐：包括結構化的音樂合奏團（涵蓋印尼傳統樂器）、面向社群的活動，以及一種自律的學術文化，使學生從年幼時期起就能為自己的學習負起責任。

多彩的課外活動計畫

Sekolah Tunas Bangsa 提供豐富多樣的課外活動，既體現了學校國際課程的導向，也深深植根於印尼及中文-婆羅洲的文化傳統。這些活動計畫基本上已涵蓋在學費內，使所有在校學生都能平等參與。

音樂與表演藝術

學校十分重視音樂教育：

• 安格隆樂團： 學生學習彈奏安格隆——一種來自西爪哇的傳統竹製樂器，已被聯合國教科文組織認列為人類非物質文化遺產。這項活動讓學生與印尼文化遺產相連結，同時培養音樂素養與樂團合作技能。
• 塤琴樂團： 學生學習鍵盤旋律樂器，在團體表演環境中發展樂理知識。
• 行進樂隊： 特別受年幼學生歡迎，樂隊參與社區及地方公民活動，培養紀律、團隊合作精神及社區榮譽感。
• 舞蹈： 為全年級學生開設的舞蹈課程，提供動作表演藝術的多元參與機會。

科學、技術、工程與數學及科技

• 兒童電腦課： 專為年幼學生設計的資訊科技入門課程，培養基礎資訊素養，與學校Cambridge科技課程相銜接。

語言與學術充實

• 英文語言俱樂部： 補充性英文溝通課程，透過遊戲、會話練習及結構化活動，加強學校英文教學模式的成效。

運動與身體活動

• 游泳： 學校設有室內游泳池，為全年級學生提供游泳教學及競賽訓練機會。
• 兒童俱樂部： 針對年幼學童的課後休閒活動計畫，設有室內遊樂設施及創意活動。

文化意義

全球導向活動（電腦技能、英文俱樂部）與文化根植活動（安格隆、印尼舞蹈傳統）的結合，反映了 Sekolah Tunas Bangsa 作為國際教育標準與婆羅洲及印尼豐富文化遺產之間橋樑的定位。