COLEGIO BILINGUE CLERMONT, BOGOTA

獨特特色

馬術課程

Colegio Clermont 最與眾不同的特色之一是其馬術課外課程——即使在波哥大的私立學校中也是罕見的。該課程讓學生能夠透過結構化的春季學期16堂課，發展騎術技能並與馬匹建立關係。這既反映了學校位於郊區（campestre）的優勢，也體現了學校對全人發展的承諾，超越傳統的學術和運動教育。

PAMI 反霸凌領導力課程

學校開設PAMI（反霸凌與騷擾課程）領導力課程——一項由學生主導的計劃，旨在預防霸凌並培養社區領導力技能。該課程在招生頁面上的突出位置表明，學生身心健康和社交情感安全是學校的核心優先事項，而非事後補救。

郊區校園環境

與許多波哥大市內學校不同，Clermont 在 Arrayanes 地區設有郊區風格校園——一個更綠意盎然、空間更寬敞的環境，支持戶外學習、體育運動和馬術課程。這次校園遷址（從原來的市中心地址）是一項有意的決定，與學校打造豐富、體驗式學習環境的願景相符。

廣泛的課外活動

學校為約400名學生提供了該規模學校中少見的廣泛課外活動菜單，包括：

• 體育：馬術、網球、足球、籃球、排球、啦啦隊、田徑
• 藝術：舞蹈、音樂、身體表現/戲劇、美術/視覺藝術
• STEM/科技：機器人、編程/編碼
• 語言：法語沉浸課程（Alliance Française）
• 學術/領導力：研究與創業精神、PAMI 領導力課程

這一範圍反映了學校對全面發展的承諾——學術、運動、藝術和公民責任。

Alliance Française 夥伴關係

學校與Alliance Française的法語教育夥伴關係是一項顯著特色，使 Clermont 學生有潛力成為三語畢業生（西班牙語、英語、法語）——這在哥倫比亞私立學校領域是罕見的資產。

小型學校，高質量師資

儘管只有約400名學生，但擁有約50名教師（95%擁有研究生資格），Clermont 提供了大型學校無法提供的親密感和個性化關注。8:1 的師生比例異常低，使學校核心的主動、探究式教學法得以實施。

哲學與教學法

Colegio Bilingüe Clermont 建校之初便秉持一套明確而獨特的教育哲學：學習應當是一種主動、有意義且以學生為中心的體驗。學校不依賴死記硬背或被動教學，而是採用建構主義教學法——主要包括專題式學習（PBL）和問題式學習（PrBL）——邀請學生透過探索、協作和創意解題來建構知識。

核心教學原則

學校的教育方針明確培養以下素養：

• 好奇心——鼓勵學生提出問題並進行調查，而不是被動接收資訊。
• 批判性思維——分析、評估和論證推理貫穿各個學科。
• 團隊合作——合作學習結構融入日常課堂活動。
• 同理心與自信溝通——學習的社交情感面向被視為與學術成就同等重要。
• 創意思維——透過藝術、STEM 和創業項目主動培養創新與原創思想。

價值觀框架

學校的核心價值觀——倫理、尊重（多元性）、社會承諾、團隊合作、同理心溝通、批判性思維及創意思維——不僅是掛在牆上的口號，而是融入課程與課外活動之中。例如，反霸凌 PAMI 領導力項目直接體現了學校建構尊重與同理社區的承諾。

2030 年願景

Clermont 的願景聲明表達了到 2030 年被認可為「創新且具轉化力的教育社區，培養具倫理、創意且承諾於創新、永續發展、創業精神與世界公民意識的全球領袖」的雄心。這種前瞻性的表述呈現了學校在哥倫比亞進步教育前沿保持領先地位的決心。

使命的實踐

學校使命呼籲培養「全球公民與領袖，具備轉變現實的能力與素養」。在實踐中，這透過雙語教學、與 Cambridge 接軌的學術課程、STEAM 項目、與法國文化協會合作的法語浸入式教學、馬術運動和社區領導力倡議來實現。因此，Clermont 的方針兼具學術嚴謹性與人文基礎——這種平衡已定義了這所學校超過四十年的辦學特色。

歷史與里程碑

創立（1982年）

Colegio Bilingüe Clermont 於 1982年9月 由一群志同道合的家長和教育工作者創辦，他們秉持著當時在哥倫比亞相當罕見的人文主義和雙語教育願景。創辦人相信，嚴謹的學術環境可以與深厚的品格培養、主動學習方法和西班牙語-英語沉浸式教育完美結合。

首屆畢業生（1991年）

經過九年的發展，學校在 1991年 迎來重要的里程碑，當時 首屆畢業班 完成了學業——這證明了該校的一貫性和對學生全程陪伴的承諾。

遷至校園校區

創立約十年後，學校從原位於 Carrera 73 的城市校區遷至現今的 鄉村風格校園（地址為 Transversal 80 #213A-17, Vía Arrayanes, Bogotá）。這次擴展大幅增加了校地面積，為運動場、實驗室和課外活動設施提供了充分空間，完全符合學校的整體教育使命。

官方認證（2012年）

學校於 2012年5月23日 獲得了哥倫比亞教育部（Ministerio de Educación Nacional）簽署的 第110160號決議，獲得了官方的教育資格認證。

Cambridge 合作計畫

在學校的發展過程中，Colegio Bilingüe Clermont 成為 Cambridge 國際學校聯合機構，使學生能夠參加 IGCSE 及其他 Cambridge 考試——這是對教學品質的重要認可，也是其在波哥大雙語學校市場中的重要優勢。

現今發展

Colegio Bilingüe Clermont 現擁有約 400名學生、約 50名教師（其中95%擁有研究生學歷），在哥倫比亞 ICFES 排名中位列 第23位。學校繼續踐行創辦時的使命，同時在 STEAM、機器人、創業精神和全球公民意識等課程方面不斷拓展。學校採用 B 日曆制（8月至6月），將其定位於哥倫比亞教育體系中具有國際導向的學校行列。

學術文化

雙語教學框架

Colegio Clermont的學術課程建立在西班牙語-英語雙語基礎之上，兩種語言的教學比重大致相等。這不僅是一個英語強化課程，而是一套真正的雙語課程，核心科目既以英語教授，也以西班牙語教授。

Cambridge國際課程

學校是Cambridge International認證中心，學生準備並參加IGCSE考試——這是國際認可的資格證書，為學生提供進入哥倫比亞及海外大學的途徑。Cambridge框架還帶來結構化的教學大綱、外部評卷和質量基準，與哥倫比亞國家課程相輔相成。

ICFES成績表現

為了準備哥倫比亞大學入學考試，學生需參加ICFES Saber 11考試。學校宣稱在ICFES全國排名中位居第23位，這表明相比數千所參加該考試的哥倫比亞學校，本校的學術表現名列前茅。

師資質量

Clermont約95%的教師擁有研究生學歷——這對於一所約400名學生、50名員工規模的哥倫比亞學校來說是異常高的比例。這種對師資優秀性的承諾是學校學術聲譽的基礎。

班級規模與個性化教學

平均班級規模約20名學生，師生比為8:1，Clermont提供了一個獨特的個性化學習環境。小班制結構使得建構主義、以討論為基礎、以項目為導向的教學法得以實施，這正是學校教學方法的特色所在。

法語沉浸課程

除英語外，學校與Alliance Française合作，提供法語沉浸課程作為課外和充實計劃，培養學生三語能力——這對於全球流動的學生來說是一項重要資產。

STEAM與技術融合

課程融合了機器人、編程和STEAM項目，反映了學校在技術和創新方面的課程重點。專門的研究與創業俱樂部將這些技能延伸到課堂外，開展學生主導的創新項目。

招生文化

三步流程

Colegio Clermont 的招生流程围绕三个主要步骤展开，充分反映了学校以价值观为中心的办学理念：

1. 校园参观（Visita de Conocimiento）： 家庭可预约参观学校，亲身体验学校的田园环境、与教职员工会面，并直接了解学校的教学哲学和教学方法。

2. 沉浸式体验日（Día de Experiencia）： 针对幼儿园至三年级的申请学生，孩子将在学校参加试验日，与同学和教师互动，并完成 "pruebas sencillas en distintas materias"（各科简易评估）。这个环节的重点不在于竞争性选拔，而是了解孩子的就学准备情况和是否适应学校的主动学习环境。

3. 正式入学： 成功完成沉浸式体验日后，家庭即可办理正式入学手续。

招生理念

与高度选拔性的国际学校相比，Clermont 的招生流程明显低压且热情好客。学校强调通过沉浸式体验日——一个试学体验——而非正式笔试来评估学生，这充分体现了学校的核心信念：孩子在感到舒适和投入时学习效果最佳。这一做法与贯穿整个课程的建构主义哲学相一致。

透明度和信息公开

学校保持积极的招生联系渠道——电话（+57 310 854 4360、+57 312 405 9410、+601 555 3838）和电子邮件（[email protected]）——欢迎家庭直接咨询。不过，学校不对外公布收费标准、录取率或详细的入学标准，这在哥伦比亚私立学校中较为常见。

目标学生群体

Clermont 主要服务于寻求高质量双语教育的哥伦比亚家庭（采用B学年制），还有少数国际流动家庭或侨民家庭。学校对入学学生没有英语先修要求，但考虑到学校的双语教学特性，学生在入学时至少具有一定的英语基础会有帮助。

未公布的选拔性数据

学校不公布录取率或按年级的招生容量。鉴于学校约有 400 名学生，涵盖学前班至11年级，每个班级规模较小（约 20 名学生），某些年级的名额可能有限——建议家庭直接与学校联系以咨询当前的招生空缺情况。