Lechwe School (Lechwe Education Trust)

結構化課外活動參與

Lechwe School 運營一個結構化的課外活動(ECA)計畫，每週一至四下午 3:00 至 4:00 進行(部分活動延至 5:00)。週五不安排課外活動。該計畫的獨特之處在於其強制參與規則:每位學生每學期必須至少參加一項運動和至少一個俱樂部，確保整個學校社群的廣泛參與。

運動計畫(季節性)

運動按三個學期進行季節性安排:

• 第一學期: 游泳、排球、籃球
• 第二學期: 網球、橄欖球、足球、越野跑
• 第三學期: 田徑運動(田徑項目——短跑、跳躍、擲標槍)、曲棍球

這種季節輪換使學生接觸到廣泛的體育項目,並使學校能夠參加銅帶地區的校際比賽。

俱樂部與創意活動

除了正式運動項目外,俱樂部計畫還提供:

• 球拍/棋類運動: 高爾夫、網球、羽毛球、象棋
• 戶外活動: 自行車、板球
• 藝術: 陶藝
• 信仰/社區: Scripture Union、社區服務
• 表演藝術: 中學樂隊、戲劇

音樂與表演藝術

Lechwe School 是 ABRSM(Associated Board of the Royal Schools of Music)考試中心,這意味著學生可以在校園內參加分級音樂資格考試。中學樂隊和戲劇俱樂部為具有創意才華的學生提供表演機會。

社區服務

將社區服務納入正式課外活動反映了 Lechwe 的合作和尊重價值觀,鼓勵學生與更廣泛的基特韋社區互動,並在培養學術技能的同時發展社會責任感。

基於基特韋的謙遜開始

Lechwe School 的起源可追溯至1977年，當時在贊比亞銅帶城市基特韋的一所地方教堂會館裡成立，首批學生僅有40名，教職員工4人。這個謙遜的開端掩蓋不了支撐學校在往後數十年前進的雄心壯志和社區精神。

擴展至中學教育（1992年）

第一個重大里程碑出現於1992年，當時學校將教學範圍擴展至中學教育。這意味著 Lechwe 首次能夠為從幼兒期一直到高中階段的學生提供服務，在單一機構內創造了真正的從幼兒園至大學預科的完整教育通道。

寄宿制及A-Level課程（1996年）

1996年，Lechwe 踏出了另一項變革性的步伐：推出首個A-Level課程，同時開設寄宿設施。這項雙重發展標誌著學校的抱負——吸引來自整個贊比亞及更廣泛地區的學生，而不僅限於基特韋的僑民和本地社區。寄宿舍已發展到能夠容納約279名學生（全日寄宿生31人，週末寄宿生28人）。

成長與國際認可

數十年來，Lechwe 已獲得非洲獨立學校協會 (AISA) 和贊比亞獨立學校協會 (ISAZ) 的會員資格，並已成為劍橋國際考試認証中心。這些隸屬關係鞏固了其作為贊比亞銅帶地區首屈一指國際學校之一的聲譽。

今日風貌

Lechwe 現已服務約279名學生，從幼兒班（2歲）至Form 6（18歲），課程涵蓋國際小學課程 (IPC)、國際中學課程 (IMYC) 以及劍橋IGCSE與A-Level課程。學校保持獨立機構的身份，紮根於價值觀、社區意識及全人發展。

位置

Lechwe School 位於贊比亞第二大城市基特韋的帕克蘭茲區，坐落在納姆瓦拉大道與庫翁博卡驅道的交角處。基特韋是銅帶省的經濟中樞，Lechwe School 的校址充分反映了這座城市具有國際聯繫的特點，擁有眾多國際僑民和採礦業從業人士，為學生群體帶來了豐富的多樣性。

走讀學生的校園體驗

走讀學生按照英式課程安排和關鍵階段結構進行日常教學。課外活動於週一至週四下午3:00 至 4:00 或 5:00 點進行，為學生提供充實而均衡的校園體驗。

寄宿

學校於 1996 年推行寄宿制，目前有約 59 名學生在校寄宿，其中 31 人為全時寄宿生，28 人為週間寄宿生。寄宿制特別適合來自基特韋以外地區的學生，包括來自贊比亞其他地區的學生，他們可以獲得全國並非到處都能提供的劍橋 A-Level 課程教育。

社區氛圍

Lechwe School 目前約有 279 名學生，按照國際學校標準而言是一所相對親密的學校。這樣的規模使學校得以實施其倡導的牧靈關懷模式——教職人員了解每一位學生，通過學院式的牧靈結構和課外活動參與要求，強化了濃厚的社區氛圍。

最近的機場

距學校最近的主要機場是恩多拉國際機場，距校約一小時車程，為學校社區中的國際僑民家庭提供便利的國際航空連接。

以價值觀為基礎

Lechwe School 的核心身份在於對於價值觀導向、全人教育的承諾。學校的目標不僅是培養學業成績優異的畢業生，更致力於發展具備品格、同理心和韌性的年輕人。七項核心價值——誠實、合作、寬容、愛心、尊重、決心和快樂——貫穿學校日常生活的各個層面，從課堂到運動場無所不在。

使命與願景

Lechwe 的使命是「提供高質素教育，創造安全、健康且鼓勵學習的環境……協助兒童發展他們的天賦與潛在才能。」這與學校的願景相輔相成，願景陳述描繪學校提供「一流的國際教育，在關愛環境中，透過全人教育方式促進學習者充分發揮潛能的機會。」

這些陳述不僅是抱負性的表述，更直接影響課程設計、牧養關顧和課外活動的安排。

全人課程設計

學校的課程選擇直接反映了這一教育理念。國際小學課程（IPC）的設計明確旨在促進個人學習目標與學術目標並行發展，培養學生的適應力、溝通能力和尊重他人的品質。國際初中課程（IMYC）同樣強調後設認知和個人發展。高年級的 Cambridge IGCSE 和 A-Level 提供嚴謹的學術基準，同時透過科目選擇的多樣性保持寬闊的視野。

牧養關顧與保障

Lechwe 的牧養關顧計劃透過積極應對所有形式的欺凌、歧視和騷擾來強化學校的價值觀。學校將學生福祉視為教育使命的核心組成部分，而非附加項目，同時支持學生的社交和情感健康及學業進步。

融納教育與特殊學習需要

學校歡迎所有兒童入讀，包括有特殊學習需要的學生，並配置專門員工——包括一位特殊教育需要（AEN）教師——在課程各個範疇支持學生。這種融納的立場進一步反映了學校的信念：每個兒童都應有機會發展自己獨特的才能。

進步式國際課程

Lechwe School 的學術課程建立在一套連貫、國際公認的教學路徑之上。在小學階段，國際小學課程（IPC）提供主題式、跨學科的學習方式，既具全球相關性，也融入本地背景。IPC 明確重視在地脈絡的重要性，確保尚比亞背景充分融入學習體驗。

在中學初級階段（第1至3學年，相當於英國關鍵階段3），國際中學課程（IMYC）銜接小學與考試導向的學習，同時培養學生的批判性思維與學科知識。在中學高級階段（第4至6學年，英國關鍵階段4至5），學生為劍橋 IGCSE 及劍橋 A-Level 考試做準備。

科目廣度

在中學階段，Lechwe School 開設多樣化的科目：

• 語言科目：英文文學、英文語言、法文、普通話
• 理科：生物、化學、物理、通識科學
• 數學
• 人文科學：歷史、地理、會計、商業研究
• 創意/實踐科目：藝術與設計、戲劇、音樂、設計與科技、體育
• 科技：資訊及通信科技/電腦科學

這種廣泛的科目範圍確保學生可在 A-Level 階段同時追求 STEM 及人文科學方向。

認可考試中心

Lechwe School 是劍橋國際考試認可中心、SAT 考試中心以及 ABRSM（音樂）考試中心。這意味著學生可在校內參加國際認可的考試，這對於位於尚比亞基特韋的學校來說是一項重大優勢。

語言作為橋樑

除了英文作為教學媒介語外，法文和普通話自第1學年起便作為外語科目開設，體現了學校的國際視野，並為學生準備迎接多語言世界。