Rose Marie Academy

以學生個體為中心的學校

Rose Marie Academy 的教育理念看似簡單，實則深遠：保持規模小。RMA 嚴格限制每班學生人數不超過 10 人，在曼谷國際學校中處於極端位置——而這座城市的許多大型校園每個年級都有數百名學生。這不是源於空間或資源的限制，而是學校創辦時的一項有意為之的核心原則。

Rose Marie Academy 的創辦人 Rose Marie Wanchupela 基於一個信念創辦了該校：只有當教師充分了解每一位學生時，才能真正服務於學生。在 10 人的班級中，教師能夠即時發現學習漏洞、調整教學進度，並在學生掉隊前提供鼓勵。這與大型機構中許多學生經歷的匿名化教育形成了鮮明對比。

個性化學習的實踐

小班哲學在多個具體課程中得以實踐。學校的 加速識字 課程專為閱讀或語言習得困難的學生設計，包括患有讀寫困難症或其他學習障礙的學生。針對有特殊需求的學生會制定個性化教育計畫（IEP），這在資源充足的國際學校中比較常見，但在每位教職員工都認識每個學生的小型社區中，往往能更有意義地實施。

EAL（英語為非母語）支持融入日常教學。英語水平不強的新生不會被分配到單獨的班級或被要求等待——他們在入學時會接受評估，並在參加常規課程的同時獲得有針對性的語言支持。這反映了一種包容而非設限的教學理念。

美式課程融合泰國特色

Rose Marie Academy 的學術框架遵循美式課程，從學前班至 12 年級，最後獲得美式高中文憑，並提供 AP（進階課程） 和 GED 認證選項。然而，課程並非簡單地從美國移植而來。泰語和泰國文化元素貫穿整個課程，反映了學校的地理位置，以及學校認識到在泰國生活的學生受益於理解這個國家及其人民。

這種融合超越了單一的泰語課程。學校的多元文化框架鼓勵學生將自己視為泰國的公民，同時也是世界公民——這一視角特別符合許多長期駐泰外籍家庭和本地扎根家庭選擇 Rose Marie Academy 的初衷。

安全與兒童保護作為核心價值

Rose Marie Academy 維持正式的 兒童保護政策 和校園安全指南。學校對安全和尊重的強調不僅是程序性的——在一個成年人都認識每個孩子的小型社區中，關懷文化融入了日常互動中。招生流程本身以與輔導員的面試開始，為學校定下了重視每個學生而非將其視為檔案編號的基調。

對於在曼谷競爭激烈的國際學校市場中選擇學校的家庭來說，Rose Marie Academy 代表了一個刻意的另類選擇：一所將小規模視為優勢的學校，其中個人關注的質量是衡量成功的主要標準。

Nichada Thani 的起源

Rose Marie Academy 成立於 1995 年，由美籍教育工作者 Rose Marie Wanchupela 創辦。Wanchupela 在泰國及國際學校的教育生涯超過四十年。學校建立在位於暖武里府 Pak Kret 的 Nichada Thani 高級住宅社區內——該社區長期以來一直是在曼谷北部商業區及鄰近廊曼國際機場工作的國際人士的主要居住地。

選擇這個地點具有戰略眼光。Nichada Thani 集聚了許多具有國際視野、重視英文教育的家庭，但他們可能認為曼谷中心區的大型國際學校距離太遠、規模太大或過於冷漠。Rose Marie Academy 將自己定位為該社區的鄰里學校——規模小、易於親近，並充滿人文關懷。

建立認可的教育機構

在接下來的數十年裡，Rose Marie Academy 致力於取得正式學術認可，使學生的資格在國際上具有競爭力。學校獲得了 Cognia 認證（前身為 AdvancED/SACS，美國南方學院與學校協會）以及 Middle States Association of Colleges and Schools 的認可——這兩個機構是國際學校中最廣泛公認的美國認證機構。該認證證實了 Rose Marie Academy 的美國文憑符合國際公認的教育標準。

在 小學及初中課程方面，學校獲得了 泰國教育部 的認可，確保學生的成績單在泰國國家教育系統中被接納——這對於可能有子女未來返回泰國學校就讀的家庭而言至關重要。

創辦人領導下的延續性

在同齡學校中罕見的是，Rose Marie Wanchupela 至今仍是 Rose Marie Academy 運營的主要推動力。這種人事的穩定性在三十年間保持了學校最初的教育理念不變——這在教育機構中是極為罕見的成就，因為領導層的更替往往會帶來理念的轉變。願景的一致性使 Rose Marie Academy 成為受家庭信賴的教育機構，家長們透過口碑發現學校，特別是那些有多個子女在不同年級段都曾就讀該校的家庭。

持久的定位

通過保持小規模並抵抗使許多曼谷國際學校轉變為大校園企業的發展壓力，Rose Marie Academy 維持了其創辦時的特色。截至 2020 年代中期，學校仍然為幼兒園至十二年級的學生提供教育，堅守 1995 年時的承諾：每班最多 10 名學生、符合美國課程標準，以及一位認識每個學生名字的教育工作者。

美式課程框架

Rose Marie Academy 從幼兒園前班（約 1.5–2 歲）至 12 年級採用美式課程。此框架以美國教育的熟悉里程碑為中心 — 小學（1–5 年級）、中學（6–8 年級）和高中（9–12 年級） — 全部以英語作為教學媒介語進行課程教學。

核心學科包括英語語言文藝、數學、科學、社會研究（包括美國歷史和地理）以及泰語，根據泰國教育部要求，所有學生必須修習泰語。藝術、音樂和體育教育完整構成基礎課程。

高中課程：AP 和 GED

在高中階段（9–12 年級），RMA 提供進階先修課程（AP）課程，讓在學術上積極主動的學生得以深入大學水平的內容，並參加美國大學理事會 AP 考試。學校亦提供通用教育文憑（GED）資格認證途徑，為在較晚階段入學或受益於替代資格結構的學生提供靈活選擇。

學校在 12 年級頒授的美式文憑以 Cognia 認證為基礎，在國際大學入學審查中廣獲認可。

教學法：小班制帶來的深度教學

RMA 的學術文化既由教授方式塑造，亦由教授內容塑造。班級人數上限為 10 名學生，教師有充足的時間深入鑽研困難課題、重新複習概念，並進行真正的蘇格拉底式對話 — 這些教學方式在 25 人或以上的班級中幾乎不可能實施。

學校明確以個性化學習作為其辦學特色：教師評估每位學生的學習檔案，據此調整教學方法。這包括為有學習差異的學生制訂個別教育計畫，以及為正在發展閱讀技能的學生提供加速識字課程。

EAL 作為學術橋樑，而非障礙

由於 RMA 同時服務僑民和本地家庭，相當比例的學生可能以英語為第二或第三語言入學。RMA 並未將這些學生排除在外，反而將英語補助課程（EAL）納入學術課程內。初入學時英文水平有限的學生將進行評估，並被安排在適當的支援課程中，使其能隨著語言技能發展而逐步融入完整課程。

這種方法反映了一種哲學信念：學術潛力不應因入學時的語言水平而受到限制 — 這一觀點特別適合選擇 RMA 的混合國籍家庭。

RMA 未公開披露的信息

值得注意的是，RMA 不公開發佈考試成績、AP 成績、大學錄取率或同級學術基準對比。對於習慣於更大型曼谷國際學校（如 IB 平均分、A-Level 排名榜、牛劍入學統計）等詳細數據報告的家庭來說，這種資訊缺失可能顯得不透明。獨立評論者指出「沒有公開可驗證的學術成果或大學錄取信息」。RMA 的辦學特色基於日常學習體驗的質量，而非已發佈的成果數據。

社群中的學校

Rose Marie Academy 在曼谷國際教育版圖中佔據獨特地位：它實際上位於暖武里府巴吉縣尼查達他尼住宅社區內。這個距離廊曼國際機場約 30 分鐘車程的封閉式社區，長期以來一直居住著大量僑民家庭——外交官、商業專業人士及學者——以及重視靠近優質英文教育的泰國家庭。

這種共同位置意味著對許多 RMA 家庭而言，學校真正就是他們的社區學校：孩子們可以步行或乘坐短程校車往返家中，家長在社區活動中與教師和其他家庭相遇，學校的社交生活自然延伸至尼查達他尼的住宅社區生活中。

多元國籍學生群體

Rose Marie Academy 服務於僑民和本地家庭，營造自然的多元文化課堂環境。來自泰國及海外的學生共同學習——班級人數不超過 10 人——跨文化友誼和相互理解不是課程目標，而是每日的現實體驗。

課程中的泰語和文化成分強化了這種融合。無論學生國籍為何，所有學生都學習泰語，確保僑民子女對所居住國家有至少基本的了解，同時讓本地泰國學生在學校課程中看到自己的文化得到重視和體現。

家長參與與招生文化

Rose Marie Academy 的招生流程因人而異，具有高度個人化特色。招生沒有固定時間窗口或競爭性入學考試。家庭可在一年中的任何時間聯繫學校、安排校園參觀，並參與非正式面試和篩選過程。這種方法彰顯了學校以社群為中心的理念：家庭被視為教育的合作夥伴，而非單純的服務消費者。

招生面試涉及學校輔導員，篩選流程旨在確保學生與學校的匹配度，而非對申請者進行排名。學校的選拔性相對溫和——學校的價值主張是可及性和個人化，而非排他性。

學校生活：樂隊、運動與藝術

儘管規模較小，Rose Marie Academy 仍然保持出人意料的活躍課外活動日程。學校運營兩個表演樂團——行進樂隊和音樂會樂隊——它們成為社區榮譽和學生表演的焦點。運動項目包括足球、籃球、羽毛球和排球，學校足球隊擁有自己的隊徽和隊服。

學生證詞強調音樂教學是學校的特別優勢：音樂教學的品質經常被家長和校友譽為突出亮點。這反映了創辦人致力於全人教育的承諾，在這種教育中，藝術不被視為可選附加項，而是學生發展的核心。

對於認為大型國際校園規模令人望而卻步的曼谷家庭而言，Rose Marie Academy 提供了真正與眾不同的選擇：一所每個孩子都被看見、每位家長都被認識，社群感覺更像是大家庭而非機構的學校。

無截止日期、無等候名單（已知）

Rose Marie Academy 的招生流程刻意設計得輕鬆且易於申請。與許多曼谷國際學校不同，後者通常設有固定申請時段、競爭性入學考試或冗長的等候名單，RMA 全年接受詢問和申請。與學校聯繫的家庭通常可在數天內安排校園參觀並開始申請流程。

這種開放式的方針反映了學校作為一所小型、社區導向機構的身份，而非選拔性學術菁英學校。招生的目標是甄別那些能在小班制、英文教學環境中蓬勃發展的學生，而非精心挑選一批高成就者。

申請流程逐步說明

Rose Marie Academy 的招生流程簡潔明瞭：

1. 初次聯繫與校園參訪：家庭透過電郵或電話與學校聯繫、安排參觀並與招生人員會面。

2. 文件提交：申請人提交 RMA 申請表、健康表格及已翻譯的學校成績記錄。小學一年級需提供一年的前期記錄；二至十二年級則需提供兩年或以上的記錄。這使學校能評估學生的學業準備程度並在入學前識別任何學習支持需求。

3. 分班測試和面試：申請人參加符合其年級水平的分班測試。非英語使用者的學生須參加 EAL（英語為第二語言）分級測試，以確定其目前英語能力水平並決定所需的支持。此階段還會進行一次與學校輔導員的招生面試。

4. 錄取和入學：成功的申請人獲得學位。申請階段需支付不可退款的 申請處理費 THB 4,000。被錄取後，需支付一次性 註冊費 THB 40,000 以確認學位。

Rose Marie Academy 在尋找什麼樣的學生？

Rose Marie Academy 不公布選拔性資料或錄取率，且未發現任何正式等候名單的證據。學校似乎錄取學業背景各異的學生，其強大的支持基礎設施——EAL 課程、加速識字計畫、IEP——使其能與在較少個性化設置中可能面臨困難的學生合作。

英語能力經過評估但不作為入學的絕對障礙。英語有限的學生接受分級評估並被安置在適當的 EAL 支持中，讓他們能進入學校並在完成學業的同時發展語言技能。通常期望至少有一位家長精通英語，以便在家庭和學校之間進行溝通。

費用一覽表（2026–27 學年）

所有年級（小學一至六年級、初中七至八年級、高中九至十二年級）的年度學費為統一的 THB 588,500，包括午餐費用。未有公布單獨的寄宿、校車或制服費用，不過學校為 Pakkret/Nichada Thani 地區的家庭提供校車服務。

就曼谷國際學校市場而言，Rose Marie Academy 的定價低於大型知名國際學校（後者通常收費 THB 700,000–1,200,000 以上），同時提供真正獨特的小班制教學體驗。