Arab Model Schools

コミュニティプロフィール：国際的な魅力、ヨルダンの心

Arab Model Schoolsはアンマンの教育環境の中で興味深い立場を占めています。深いヨルダンの根を持つ地元の教育機関でありながら、同時に世界中の家族を迎え入れるインターナショナルスクールなのです。

生徒の構成

現在約800人の生徒が在籍しており、約25の国籍を代表しています。しかし、人口構成は明らかに地域密着型です。生徒の約85%がヨルダン人であり、国際的な（駐在員）生徒は約15%を占めています。この比率（地元生とインターナショナル生が約17:3）は、駐在員が多数派のインターナショナルスクールとAMSを区別しています。このスクールは外国人の孤立したコミュニティではなく、アンマンコミュニティに真に統合されています。

コミュニティを重視するデイスクール

AMSは完全なデイスクールであり、寮制度はありません。つまり、スクールコミュニティはアンマンの家族生活に深く根ざしており、保護者と生徒は都市と密接に繋がっています。西アンマンの住宅地区であるTela'a Al Aliでのスクールの立地は、市内のほとんどの住宅地区から通学可能であり、スクールバスは市の主要地区すべてをカバーしています。

Tafawokスカラーシップ：地元の才能への投資

スクールの旗艦スカラーシップであるTafawok Academic Scholarship Programmeは、Grade 8以降の最低85%の学業成績を持つヨルダン国籍者または法的住民のみが対象です。この成績に基づくプログラムは、地元の学業的卓越性を認識し、報奨することへのスクールのコミットメントを強調しており、そうでなければ授業料で排除されるであろう高い成績を持つヨルダン人生徒がインターナショナルプログラムにアクセスできるようにしています。

制服とスクール文化

すべての生徒にスクール制服の着用が義務付けられており、このプラクティスはスクールが明確にコミュニティの意識と、スクールの多様な国籍と背景全体における共有アイデンティティの育成に結びつけています。バイリンガル環境と組み合わされて、共有の制服は異なる社会的背景および国籍を持つ生徒たちを、共通のバナー（ザ・ファルコン）の下で結び付けるための日々の平等化をもたらしています。

小さな始まりから多様なカリキュラムを持つ教育機関へ

Arab Model Schools (AMS) は、1983年にアンマン（ジョルダン）の教育者とコミュニティリーダーのグループによって設立されました。その目標は、アラブの遺産に根ざした学業的に優れた学校を創造することでした。当初、この学校はヨルダン国家教育課程に従う幼稚園から6年生の教育機関として始まりましたが、その野心はより大きなものでした。

1991年までに、AMS は完全な K-12 プログラムに拡大し、中等教育レベルで文系と理系の2つのコースを提供するようになりました。これは学校をアンマンのファミリーにとって真の学業目的地として位置付ける重要なマイルストーンとなりました。高い基準への学校のコミットメントと「実践を通じた学習」という哲学が、入学者数と評判の着実な成長を促進しました。

最も大きな変革は2008年に訪れました。AMS は British Council を通じて Cambridge International General Certificate of Secondary Education (IGCSE) プログラムを開始することが認可され、その後 Edexcel A-Level が11〜12年生に提供されるようになりました。これにより、国際的に認められた資格取得を目指す学生への道が開かれ、駐在員の家族およびアンマンの野心的なヨルダン人学生の両方を惹きつけることになりました。

2019年、AMS は American AP (Advanced Placement) プログラムの提供認可を受け、さらなる前進を遂げました。これにより3番目の学業トラックが加わり、同校はイギリス、アメリカ、ジョルダンのカリキュラムを同時に提供する数少ないジョルダンの学校の一つになりました。この進化は、教育機会を最大化し、世界中の大学進学に向けて卒業生を準備するという学校の継続的な使命を反映しています。

現在、約25の国籍を持つ約800人の学生を擁する AMS は、4十年間の意図的な成長の証となっています。アラブのアイデンティティの育成と学習への愛を求めるという創設時の使命に忠実であり続けながら、常にその視野を拡げてきた学校です。

AMS の学生選抜について

Arab Model Schools の入学審査は、排他的ではなく、誰もが入学できるよう設計されています。正式な筆記試験は実施されていません。これは意図的な方針であり、入学の敷居を低くし、アンマンコミュニティの幅広い層に対するこの学校のコミットメントを反映しています。

出願プロセス

志願者は、前の学校の成績証明書などの学業記録を提出することで出願します。その後、対面インタビューに招待されます。年少の学生の場合、通常はカジュアルな形式で行われます。一方、特にセカンダリーレベルのインターナショナルプログラムに入学する年上の志願者の場合、インタビューはより詳細な適性と準備状況の評価となります。親のためのインタビューの要件が公式に発表されている訳ではありませんが、ご家族は自然なかたちでこのプロセスに関わります。

入学可能性とウェイティングリスト

入学は利用可能性に基づいて提供され、需要が定員を超える場合、AMS は一部の学年でウェイティングリストを維持しています。これは、この学校の人気の高さを示唆しており、特にインターナショナルプログラムについては早期の出願が推奨されます。翌学年度の出願は通常春に開始され、奨学金プログラムの出願期間は 4 月頃までとなっています。

プログラム選択

出願時に、ご家族はヨルダン国家プログラムとインターナショナルプログラム（英国 IGCSE/A-Level またはアメリカ AP）のいずれかを選択します。この選択は、学生の学業の道筋と試験の受験パターンを決定します。国家プログラムに登録している学生は Tawjihi を受験し、インターナショナルプログラムの学生は IGCSE、A-Levels、または AP の資格取得を目指します。

言語に関する考慮事項

AMS は正式な英語能力テストの要件を公表していませんが、インターナショナルプログラムは主に英語で実施されます。インターナショナルコースに入学する学生には、カリキュラムに対応するための十分な英語力が求められます。また、学校は入学後に英語環境に適応するために追加のサポートが必要な学生向けに英語補習クラスを提供しています。同様に、どちらのコースに入学するにせよ、アラビア語が第一言語でない学生向けのアラビア語補習も利用できます。

複数のカリキュラムに対応したユニークなアプローチ

AMS の最も特徴的な点の一つは、単一の学校コミュニティ内で 3 つの異なる教育パスウェイを提供できることです。これは国際学校の標準的な基準からしても珍しく、主要な首都以外ではほとんど見られない幅広い選択肢を学生に提供しています。

ヨルダン国家教育課程

国家教育課程に在籍する学生は、教育省のカリキュラムに従い、タウジーヒー（一般中等教育修了試験）で終了します。このパスウェイはアラビア語、イスラム研究、ヨルダン社会科学に深く根ざしており、地域の遺産と文化についての強固な基礎を提供します。ヨルダンの大学進学を計画している学生、または国家教育制度との継続性を優先する家族にとって、このパスウェイが選ばれます。

イギリス国際課程（IGCSE/A-Level）

2008 年に British Council との提携により開始されたこの課程は、9～10 年生での Cambridge IGCSE 試験、続いて 11～12 年生での Pearson/Edexcel A-Level 試験に向けて学生を準備させます。イギリス課程は英国、ヨーロッパ、中東、その他の地域の大学で広く認識されています。英語（言語・文学）、数学、理科（物理、化学、生物）、コンピュータサイエンス、ビジネス研究、経済学など、幅広い科目が開設されています。

アメリカ課程（AP/SAT）

2019 年に認可され、AMS が公式な College Board AP および SAT テスティングセンターに指定されたことで強化されたアメリカ課程は、米国の大学に認められた Advanced Placement クレジットを取得することができます。この比較的新しい課程は、北米とのつながりを持つ家族への学校の魅力を広げています。

成績評価と大学進学実績

マルチトラック制度により、AMS の学生は様々な外部試験を受験し、学校はそのための専門的なサポートを提供しています。AMS 卒業生の約 98～100% が高等教育機関に進学し、ヨルダン、トルコ、英国、米国、カナダ、および その他の地域の大学に進学しています。具体的な進学先統計は公表されていませんが、学校のほぼ全員に近い大学進学実績は、その学問的文化の強力な証拠となっています。

ファルコンズ・ウェイ：人生のための哲学

Arab Model Schoolsの教育理念の中核にあるのが「ファルコンズ・ウェイ」です。これは学業面の行動規範にとどまらず、すべての生徒のキャラクター形成の全過程を支配する名誉規範です。ルールの集合ではなく、ファルコンズ・ウェイはAMSでの学生生活を超えて、生涯にわたって携えていくべき哲学として位置付けられています。

実行される中核的価値観

Arab Model Schoolsは、ファルコンズ・ウェイを定義する6つの中核的価値観を掲げています：誠実性、卓越性、勇気、好奇心、団結、尊重です。これらは単に教室の壁に掲示されているだけではなく、学校の規律へのアプローチ、地域貢献、生徒のリーダーシップ、そして日常的な相互関係に組み込まれています。誠実性と信頼構築への重視は、キャラクターが学業成果と同等に重要であるという信念を反映しています。

ミッションとビジョン

Arab Model Schoolsのミッション声明——「我々は、アラブの遺産、価値観、そして伝統に根付いた世代を育成し、彼らが統一された自由で繁栄するアラブ社会をリードし、革新し、貢献するための力を備えられるようにする」——は、その文化的焦点において異例に具体的です。多くの国際学校が一般的なグローバル・シティズン（世界市民）のフレームワークを採用するのに対し、Arab Model Schoolsはアラブ・アイデンティティの強化を教育の中核的目標として位置付けています。ビジョンはこれを補完しています：「アラブ・アイデンティティを強化し、愛国心を育み、遺産とイノベーションを融合させ、未来のリーダーを育成する教育を提供する」

実践による学習

ファルコンズ・ウェイの教育的表現は「実践による学習」という原則です。Arab Model Schoolsは、その教育を最先端の技術によって教育を「宇宙時代」へ導くものとして描き、アクティブで体験的で、プロジェクト基盤の学習を強調しています。このアプローチは、学校のSTEMとロボティクスプログラム、Model UNおよびModel Arab Leagueへの参加、そして地域社会奉仕活動への投資に反映されています。

バイリンガル、バイカルチュラルな同一性

この哲学は本質的にバイリンガルです。アラビア語は国家的アイデンティティと文化的誇りの言語であり、英語は国際的な機会の言語です。両方のトラックを運営し、生徒に両言語で優れることを奨励することで、Arab Model Schoolsはアラブとグローバルな文脈の両方をシームレスに行き来できる卒業生を育成しています。このデュアル・アイデンティティは、間違いなく同校の最も独特な教育的貢献です。