19 Mayis Turk Maarif Koleji

19 Mayıs TMK 的社区与多样性

学生构成

该校的学生群体官方描述为主要由土耳其塞浦路斯学生组成,同时拥有来自土耳其、俄罗斯及其他国家的学生。这种多元文化构成——对公立学校而言并不常见——既反映了北塞浦路斯的地缘政治局势,也体现了该校作为学术精英机构的声誉,吸引了来自周边地区外的家庭。

2025–26学年,该校有817名在校生,对于仅开设中学课程的学校来说规模可观。学生年龄范围约为11至18岁(相当于中学和高中阶段)。

校友社区

该校维持着活跃的校友网络。在最近的一个显著例子中,校长齐亚·图泽尔公开邀请全体校友于7月11日返校参加校友聚会,正如北塞浦路斯当地报纸《基弗瑞斯真实报》所报道的那样。该活动被定位为庆祝学校历史、连接利马索尔和基雷尼亚的校庆活动——突出了横跨学校80年历史的深厚机构连续性和社区凝聚力。

领导力与文化

学校现任校长为齐亚·图泽尔,延续了从利马索尔原始董事开始、经过基雷尼亚重新建校后历任校长的领导传统。这种领导文化的连贯性有助于形成稳定的机构认同。

课外社区活动

该校通过戏剧、戏剧表演、环境、国际象棋、诗歌、绘画、新闻学和体育等俱乐部开展丰富的课外社区生活,同时组织足球、篮球、五人制足球、排球、羽毛球、网球、击剑、游泳、乒乓球、射箭和踢拳道等竞技运动队。这一广泛的活动范围反映了一个重视参与、创意和竞技成就的学校社区,同时追求学术卓越。

公立学校精神

作为北塞浦路斯土耳其共和国国家教育部旗下的公立机构,19 Mayıs TMK 秉持"可及的卓越"精神——将国际认可的剑桥资格证书的严谨性与公立学校的责任感和社区服务导向相结合。这种公立属性塑造了学校的文化,确保其服务于更广泛的土耳其塞浦路斯社区,而非仅限于精英或侨民群体。

独具特色的双轨学术模式

19 Mayıs Türk Maarif Koleji 的一个显著特点是致力于提供双学术途径——一条国际认可的路线，一条面向国情的课程——在单一公立学校框架内同时开设。

剑桥国际课程

学校获得授权开设剑桥国际普通中等教育证书（IGCSE）和剑桥A-Level课程，全部以英文授课。这使学校成为全球剑桥认证教育机构网络的一部分，使毕业生能够向世界各地的大学展示国际认可的资格证书，包括英国、欧洲及其他地区的大学。学校还是注册的培生爱德思考试中心，提供另一个国际认可的资格证书框架。

土耳其YKS备考

除了剑桥课程外，学校还帮助学生备考土耳其国家大学入学考试YKS（Yükseköğretim Kurumları Sınavı）。该课程针对希望进入土耳其大学深造的学生，深入涵盖理科（Sayısal）和土耳其-数学（TM）两个专业方向。这种双轨设置在该地区相对罕见，反映了学校服务于国际流动型和国内升学型学生群体的独特定位。

教学语言

英语是主要教学语言，约占教学活动的85%。土耳其语用于YKS相关课程和部分文化课程，约占教学时间的15%。学生还可以选择学习德语、法语或希腊语，进一步强化了学校的多语言特色。

选拔性录取

进入19 Mayıs TMK需要通过竞争性考试。学校根据学术成绩选拔学生，从入学阶段起就保持高学术标准。这种选拔制度培养了一支学术能力强、积极向上的学生群体，使学校能够追求更高的学术目标。

外语课程

学校开设三门外语课程——德语、法语和希腊语——供中学阶段及以上学生选修。对于公立学校而言，如此广泛的语言设置尤为罕见，体现了学校的欧洲导向和其作为土耳其、希腊及欧洲文化交汇点的地理位置优势。

一段由塞浦路斯政治动荡塑造的历史

19 Mayıs Türk Maarif Koleji 是北塞浦路斯历史最悠久、经历最为丰富多彩的学校之一。其发展历程与塞浦路斯岛的整体政治历史密不可分。

殖民地时期的起源（1944）

这所学校成立于1944年，位于利马索尔（Limasol），在英国殖民统治下以 Limasol Ortaokulu 的名义创办——是一所为当时英属殖民地中的土耳其塞浦路斯社区服务的男生中学。从创办之初，这个机构就反映了社区致力于为土耳其塞浦路斯青年提供结构化、正规教育的决心。

发展与改名（1953）

到1953年，学校已显著扩展，招收了约408名学生。同年更名为 Limasol Türk Koleji，并过渡为男女共校制度，开始招收女生。这标志着该校从一所简单的中学演变为一所更加全面的高等中学。

1974年的中断

1974年的土耳其军事干预从根本上改变了塞浦路斯的地理格局和人口分布。随着社区分裂和迁移，位于利马索尔的学校——现已处于岛屿南部、受希腊塞浦路斯控制的一侧——被迫关闭。教育活动中止，学校停止运营长达15年多。

在基里尼亚的重生（1990–91）

1990–91年，土耳其塞浦路斯教育当局决定在北部城市吉尼亚（Kyrenia）复办这所学校。学校更名为 19 Mayıs Türk Maarif Koleji——以纪念在土耳其民族记忆中具有象征意义的5月19日——并重新开办，初期仅有35名学生组成一个班级，暂时借用 Girne Anafartalar Lisesi 的教学设施。

巩固与扩展（1993年至今）

1993年，学校迁至现址（原 Anafartalar 中学场地），并扩展至三个班级。在随后的三十年里，学校稳步增长，到2025–26学年已招收817名学生。目前由校长 Ziya Tüzel 领导，被公认为北塞浦路斯土耳其共和国最具学术竞争力的公立学校之一。

超越考试的教育哲学

19 Mayıs Türk Maarif Koleji 阐述了一套清晰且价值驱动的教育哲学，其内涵远远超越学术成就或考试成绩。

官方使命

学校的公开使命宣言如下："Amacımız, sadece bilgiyle donanmış değil, aynı zamanda etik değerlere sahip, çevreye duyarlı ve küresel vizyonu geniş mezunlar yetiştirmektir." 翻译为："我们的目标是培养毕业生，他们不仅具备知识储备，而且拥有伦理价值观、环保意识和宽阔的全球视野。"

这个表述之所以值得关注，在于其优先排序：在学校对使命的阐述中，伦理价值观先于学术知识，而环保意识被定位为核心毕业生属性，而非可选关切。

伦理作为基石

使命宣言中对etik değerler（伦理价值观）的明确提及，反映了该校在品格塑造与学术教学并行的制度承诺。在选拔性公立学校的背景下，这种强调表明学校认为自己的角色超越了培养高分考试候选人——学校旨在培养具有诚信品质的公民。

环境责任

校园环保俱乐部（Çevre Kulübü）在学校课外活动中的出现，将使命宣言中提及的环保意识付诸实践。学生参与环境保护活动，将学校所述价值观与真实的社区参与相结合。

全球视野

küresel vizyonu geniş（宽阔的全球视野）这一短语是学校自我认知的核心。这通过Cambridge International课程、多语言教学环境（英语为教学用语，德语/法语/希腊语为外语）以及包括来自土耳其、俄罗斯及其他国家的学生与土耳其塞浦路斯学生的多元文化学生群体来实现。

使命与实践的结合

学校的招生选拔性质、严谨的双轨制课程、多样化的语言课程设置和以品格教育为重点的课外项目，全都围绕这一哲学而进行。一个既有知识、具有伦理操守、环保意识强、思想国际化的毕业生愿景并非仅停留在言辞层面——它塑造着学校的课程设计与社区文化。

19 Mayıs Türk Maarif Koleji 的校园生活

19 Mayıs Türk Maarif Koleji 的主校园坐落在北塞浦路斯历史悠久的海滨城市吉尔内（基里尼亚），为学生的学术和课外活动提供了设备完善的学习环境。

地理位置与交通便利性

学校位于吉尔内哈基·博拉塔什街（邮编99300），距吉尔内市中心约5分钟车程。最近的国际机场是位于莱夫科夏（尼科西亚）附近的埃尔詹国际机场（ECN），距学校约43公里——大约40分钟车程。北塞浦路斯没有铁路网络，因此私人交通工具和公路是到达校园的主要交通方式。

学术设施

学校配备了专门的科学实验室：一所设备完整的物理实验室和一所化学-生物实验室。这些设施支持剑桥IGCSE和A-Level科学课程，使学生能够进行动手实验学习。一座现代化会议厅和剧院可容纳约200人，既服务于学术会议，也举办表演艺术演出，将学校的学术和文化生活融为一体。

艺术设施

两个专门的美术工作室（Resim Atölyeleri）支撑学校的视觉艺术课程和绘画俱乐部。一间专业音乐室（Müzik Odası）为音乐教育和乐团练习提供了专属空间，反映了学校在艺术领域与学术学科中的均衡投入。

体育设施

室外运动区域发展完善，配有篮球场、足球/五人制足球场、排球场、羽毛球场和乒乓球台。这些设施直接支撑学校广泛的体育课程，包括足球、篮球、排球、羽毛球、五人制足球和乒乓球等多个竞技队。学校足球队在2023年赢得了历史上首个冠军，同年篮球队打进了比赛决赛。

学生群体

2025–26学年，学校在校学生数为817人，拥有庞大的学生群体。学生主要来自塞浦路斯土耳其人，同时也有来自土耳其、俄罗斯和其他国家的国际学生，在公立学校的框架内营造了多元文化的学习环境。