19 Mayis Turk Maarif Koleji

19 Mayıs TMK 的社群與多元性

學生人口統計

該校學生社群官方描述為主要由土裔塞浦路斯學生組成，並有來自土耳其、俄羅斯及其他國家的學生加入，豐富了校園文化。這種多元組成——對公立學校而言相當罕見——既反映了北塞浦路斯的地緣政治局勢，也彰顯了該校作為學術卓越機構的聲譽，吸引了來自周邊地區以外的家庭。

2025–26 年度，該校共有 817 名學生在籍，對於一所僅提供中學教育的機構而言規模可觀。學生年齡跨度約為 11 至 18 歲（相當於中學至六年級）。

校友社群

該校維持著活躍的校友網絡。在近期的一個值得注意的例子中，校長 Ziya Tüzel 公開邀請所有畢業生於 7 月 11 日返校參加校友聚會，此事由北塞浦路斯當地報紙《Kıbrıs Gerçek》報導。該活動被定位為慶祝該校連結利馬索爾與吉尼亞的歷史——強調了貫穿該校 80 年歷史的深厚制度連續性與社群凝聚力。

領導與文化

該校現任校長為 Ziya Tüzel，延續了自利馬索爾原任校長以來、經歷吉尼亞重建後歷任校長的領導傳統。這種領導文化的連續性為學校的制度認同感奠定了穩定的基礎。

課外社群活動

該校通過包括戲劇、戲劇藝術、環保、國際象棋、詩歌、繪畫、新聞及體育等社團，以及足球、籃球、五人制足球、排球、羽毛球、網球、擊劍、游泳、乒乓球、射箭及踢拳道等競技體育隊，維持著豐富的課外社群生活。這些活動的廣度反映了一個重視參與、創意和競技成就與學術卓越並舉的學校社群。

公立學校精神

作為北塞浦路斯國家教育部轄下的公立機構，19 Mayıs TMK 秉持著優質教育普及化的理念——將國際認可的 Cambridge 資格認證的嚴謹標準與公立學校的問責制和社區服務導向相結合。這種公立性質塑造了學校的文化，確保其服務於更廣泛的土裔塞浦路斯社群，而非某個特定的精英或外籍人士階層。

獨特的雙軌學術模式

19 Mayıs Türk Maarif Koleji 的核心特色之一，是其對雙軌學術途徑的承諾——一條獲得國際認可，一條面向國內——在單一公立學校框架內同時進行。

劍橋國際課程

該校獲授權提供劍橋國際普通中等教育證書（IGCSE）和劍橋 A-Level 課程，全部以英文授課。這使該校成為全球劍橋認證機構網絡的一部分，讓畢業生能夠向世界各地的大學提交國際認可的資格證書，包括英國、歐洲及其他地區的大學。該校同時也是培生愛德思的註冊考試中心，提供另一套國際認可的資格框架。

土耳其 YKS 備考課程

除了劍橋途徑外，該校也為學生提供土耳其全國大學入學考試 YKS（高等教育機構考試）的備考課程。此課程適合希望進入土耳其大學深造的學生，深入涵蓋理科（Sayısal）和土耳其語-數學（TM）兩大科系。這種雙軌並行的做法在該地區相對罕見，反映了該校服務國際流動性強的學生群體和國內導向學生群體的獨特定位。

教學語言

英文是學術教學的主要語言，約佔教學活動的 85%。土耳其語用於 YKS 相關課程及部分文化科目，約佔教學時間的 15%。學生還有機會學習德語、法語或希臘語作為外語選修，進一步強化了該校的多語言教育理念。

選拔式入學

進入 19 Mayıs TMK 需通過競爭性考試。該校根據學術成績選拔學生，從入學開始即保持高度學術嚴謹的標準。這種選拔性有助於形成一個專注、積極進取的學生群體，並使學校能夠追求更加雄心勃勃的學術目標。

外語課程設置

該校提供德語、法語和希臘語三種外語作為中學階段及以上的選修科目。這樣廣泛的語言課程設置對於公立學校而言是不尋常的，既反映了該校的歐洲導向，也體現了其地處土耳其、希臘及歐洲文化交匯點的地理位置。

歷史與塞浦路斯政治動盪的交織

19 Mayıs Türk Maarif Koleji 擁有北塞浦路斯歷史最悠久、事跡最豐富的學校歷史之一。其發展歷程與整個島嶼的政治歷史緊密相連。

殖民地時期的創立（1944年）

該校成立於1944年，位於利馬索爾（Limasol），當時在英國殖民統治下以 Limasol Ortaokulu 之名創辦——這是一所專為當時英國王冠領地內的土耳其裔塞浦路斯社區服務的男生中學。從創辦初期起，這所機構就體現了社區為土耳其裔塞浦路斯青少年提供系統化、正規教育的決心。

發展與更名（1953年）

到1953年，該校已顯著擴展，招生人數約為408名學生。同年，學校更名為 Limasol Türk Koleji，並轉變為男女合校制度，開始招收女生。這標誌著該機構從簡單的中學發展成為更全面的中等學院。

1974年的中斷

1974年土耳其軍事干預從根本上改變了塞浦路斯的地理格局和人口結構。隨著社區的分裂和遷移，位於利馬索爾的學校——此時已處於南部由希臘裔塞浦路斯人控制的島嶼區域——被迫關閉。教育活動中斷，該機構停止運營長達十五年以上。

在基雷尼亞的重生（1990–91年）

1990–91年間，土耳其裔塞浦路斯教育當局決定在北部城市基雷尼亞（Kyrenia）重振該校的教育使命。學校更名為 19 Mayıs Türk Maarif Koleji——以19月5日為名，該日期在土耳其國家記憶中具有深遠的象徵意義——並以僅35名學生的一個班級重新開校，最初與 Girne Anafartalar Lisesi 共用教學設施。

鞏固與擴展（1993年至今）

1993年，學校遷至現址——原 Anafartalar 中學校園，並擴展至三個班級。在隨後的三十年間，學校穩步發展，到2025–26學年度的招生人數已達817名學生。目前由校長 Ziya Tüzel 領導，並被認為是北塞浦路斯土耳其共和國最具學術競爭力的公立學校之一。

超越考試的教育理念

19 Mayıs Türk Maarif Koleji 闡明了一套清晰且價值導向的教育理念，其涵蓋範圍遠超學術成就或考試成績。

正式使命宣言

學校的使命宣言如下：「我們的目標不僅是培養掌握知識的畢業生，更是培養具有倫理價值觀、環保意識和廣闊國際視野的公民。」

這個表述之所以引人注目，在於它的優先順序設定：在學校對使命的闡述中，倫理價值觀置於學術知識之前；而環境意識被定位為核心的畢業生素質，而非次要考量。

倫理作為核心支柱

使命宣言中對倫理價值觀的明確提及反映了該校在學術教學之外致力於品格培養的制度承諾。在一所選擇性公立學校的背景下，這種重視表明學校的角色不僅限於培養高分考生，而是旨在培養具有誠信品格的公民。

環境責任

環境俱樂部在學校課外活動中的設立，將使命宣言中倡導的環保意識轉化為實際行動。學生參與各類環境保護活動，將學校宣稱的價值觀與真實的社區參與相聯繫。

國際化視野

「廣闊的國際視野」這一理念是該校自我定位的核心。學校通過Cambridge International課程體系、多語言教學環境（英語作為教學語言，德語/法語/希臘語作為外語選項）以及涵蓋來自土耳其、俄羅斯等國學生和塞浦路斯土耳其學生的多元化學生群體來實踐這一理念。

使命與實踐的統一

學校的選擇性招生政策、嚴格的雙軌課程體系、多元語言課程設置及以品格培養為重點的課外活動項目，都圍繞這一教育理念而構建。一個既具有知識、又富有倫理素養、環保意識和全球視野的畢業生願景絕非空洞的宣傳，而是真實塑造著學校的課程設計和社區文化。

19 Mayıs Türk Maarif Koleji 的校園生活

位於北賽浦路斯歷史悠久的海濱城市吉爾內（基里尼亞）的 19 Mayıs Türk Maarif Koleji 主校園提供設備完善的學習環境，支持學術與課外活動的全面發展。

地理位置與便利性

學校位於吉爾內哈基·博拉塔什街（郵編 99300），距吉爾內市中心約 5 分鐘車程。最近的國際機場是位於尼科西亞附近的埃爾詹國際機場（ECN），距離約 43 公里，車程約 40 分鐘。北賽浦路斯沒有鐵路網絡，因此私人交通和公路是到達校園的主要方式。

學術設施

學校配備專業的科學實驗室：設備齊全的物理實驗室和化學生物實驗室。這些設施支持劍橋 IGCSE 和 A-Level 科學課程，可進行動手實驗學習。現代會議廳和劇院可容納約 200 人，既可用於學術會議，也可舉辦表演藝術演出，將學校的學術生活與文化生活有機結合。

藝術設施

兩間專業美術工作室（Resim Atölyeleri）支持學校的視覺藝術課程和繪畫俱樂部。專業音樂室（Müzik Odası）為音樂教育和樂團練習提供專門場所，體現了學校對藝術與學術並重的承諾。

體育設施

室外體育設施開發完善，包括籃球場、足球/五人制足球場、排球場、羽毛球場和乒乓球臺。這些設施直接支持學校廣泛的體育項目，包括足球、籃球、排球、羽毛球、五人制足球和乒乓球等競技隊伍。學校足球隊在 2023 年贏得了歷史首個冠軍，籃球隊也在同年進入了賽事決賽。

學生社區

2025–26 年度在校學生共 817 人，學校擁有規模可觀的學生社區。學生主要為土耳其塞浦路斯人，並有來自土耳其、俄羅斯及其他國家的國際學生，在公立學校的框架內形成了多元文化的學習環境。