American School of Bombay

谁就读于ASB？

American School of Bombay主要为在孟买工作的国际流动的侨民家庭而设立。孟买是印度最大的跨国公司、金融机构和外交使团集中地之一。该校约600名学生来自50多个国家，其中美国、印度（需符合严格的资格要求）、韩国、日本和英国的学生人数最多。

印度国民资格要求

与许多自称"国际学校"但实际招收大多数本地学生的学校不同，ASB对其侨民使命做出了真诚的承诺。印度国民只在特定情况下被录取：家庭必须从国际任职地返回或正在进行有文件记录的临时派遣，并且必须提交雇主出具的信函证明其状况。这一政策确保了学校的文化和社区真正具有国际特色。

外交传统

ASB在美国领事馆成立，其最初的治理结构由美国总领事担任董事会主席，这赋予了它从一开始就具有鲜明的外交身份。虽然治理结构已经演变，但该校继续为来自美国和其他在孟买设有代表的国家的大量外交和政府家庭提供服务。

社区与服务文化

学校对社区的承诺超越了校园范围，通过广泛的服务学习项目得到体现。IB的CAS（创意、活动、服务）框架支撑了DP阶段的社区参与，而行动与领导力项目则支持全校各年级的学生主导倡议。ASB拥有13个以上学生主导的社区服务俱乐部，关注环境、社会和人道主义事业。该校也是SAISA（南亚中学活动联盟）的创始成员，该联盟促进了南亚11所国际学校之间的体育和文化交流。

家长与董事会参与

ASB采取非营利、家长治理的结构，意味着社区在学校中拥有积极的所有权权益。家长选举董事会成员、参与学校活动并为战略方向做出贡献。这种治理模式在国际学校中相对罕见，培养了强烈的集体责任感和社区所有权。

起源于美国领事馆

American School of Bombay 的历史可以追溯到1981年。当时，一群侨居此地的家长——主要来自美国外交家庭——聚集在一起，创办了一所国际学校，以服务他们在当时的孟买的孩子。学校最初在美国领事馆的一间房间里开办，仅有12名学生。虽然起点很小，但这个谨慎而有目的的开始为学校树立了以社区为中心的文化基调。

American School of Bombay 作为一个非营利组织而成立，由受托人委员会管理。美国总领事担任主席，其余席位由选举产生的家长股东填补。这一结构确立了学校作为社区机构的身份——由它所服务的家庭拥有和领导——而不是商业企业。

增长与认证里程碑

在整个1980年代和1990年代初期，American School of Bombay 随着孟买侨民社区的扩大而稳步发展。一个标志性时刻来临于1992年，当时学校获得了Middle States Association of Colleges and Schools (MSA-CASI)的认证，使其与顶级美国和国际学校相媲美。

最具变革性的十年是1990年代后期。在1998年，American School of Bombay 从原址迁至Bandra Kurla Complex (BKC)中一个新建的校园，该区是孟买首屈一指的商业区。同年，American School of Bombay 获得了IB World School的认证，首先针对IB文凭课程，并开始培养其首批IB学生——这标志着学校服务全球流动家庭、提供国际认可资质的雄心。

扩展至两个校区

随着2000年代入学人数的增长，American School of Bombay 认识到扩大校园的必要性。在2011–2012年，学校进行了重大建设，在 Kohinoor City, Kurla (West) 开办了专门的小学校区，专为学前班至5年级的学生设计。这一双校区模式——Kurla 的小学校区和 BKC 的中学校区（6–12年级）——至今仍然沿用，使得每个学部都能拥有符合学生年龄特点的设施和文化。

目前，两个校区的总占地面积超过20万平方英尺，配备室内游泳池、STEM实验室、黑匣子剧院、VR工作室、室外运动场、攀岩墙和多个美术空间。

建立在社区基础上的学校

在40多年的办学过程中，American School of Bombay 始终忠于其建校初心：一所由国际流动家庭创办、为其服务的非营利学校。学校的座右铭——'We are what school should be'——凝聚了其对学术卓越、全面发展和社区的持续承诺。如今，学校拥有来自50多个国家的约600名学生，仍然保持着南亚领先国际学校的声誉。

从学前班到12年级的IB课程体系

American School of Bombay是全球为数不多的学校之一，提供完整的IB课程连贯体系：学前班至5年级的小学课程项目(PYP)、6至10年级的中学课程项目(MYP)，以及11至12年级的文凭课程项目(DP)。ASB自1998年12月以来一直是获得授权的IB世界学校，在所有阶段实施IB教学法已有超过25年的经验。

这种连贯性使学生从最早的年级就养成以探究为基础的学习技能，逐步发展到应对DP严格的学术挑战。PYP的跨学科特性、MYP的整体教学与服务学习和个人项目，以及DP的学术挑战形成了一个连贯的学习之旅，而不是一系列互不相关的阶段。

融合美国大学预科标准

在IB框架基础上，ASB还采用美国大学预科课程结构。这意味着学生不仅接受IB内部和外部评估，还在美国大学熟悉的成绩制度、学业成绩单和大学咨询规范下进行评估。学校的学业成绩单和咨询流程经过精心设计，帮助学生申请美国、英国、加拿大、印度及其他地区的大学。

DP科目菜单范围广泛且平衡。目前注册的IB科目包括：

• 语言：英语A（语言与文学高级/标准水平）、西班牙语B/初级、法语B/初级、印地语B
• 个人与社会：经济学、全球政治、商业管理、心理学
• 科学：生物、化学、物理、运动与健康科学
• 数学：分析与方法（高级/标准水平）、应用与解释（高级/标准水平）
• 艺术：音乐、戏剧、视觉艺术
• 跨学科：知识论

显著的IB成绩

对于2024届学生，ASB报告了34名DP考生，通过率为85%，平均成绩为34分——明显高于全球IB平均分约30分。这一成绩反映了教学质量和学校严谨的学生选拔及学术动力的体现。

技术作为教学支柱

ASB在技术整合方面投入巨大，将其视为教育方法的"核心"。两个校区都配备了虚拟现实/绿屏实验室、音乐技术工作室和配备先进数字工具的灵活多模式学习空间。学校还是全球在线学院(GOA)的成员，为学生提供在线课程的访问权，扩展了校园以外可获得的科目范围。

支持每一位学习者

ASB的学术文化得到了专业英语作为第二语言(EAL)支持的补充，为非英语使用者提供帮助，以及为有轻度至中度特殊需求的学生提供学习支持服务，包括职业治疗和言语治疗。这种包容性方法确保了高质量的学术项目能够被多元化的国际学生群体所获得。

两个校区，一个社区

与许多在单一地点运营的国际学校不同，American School of Bombay 特意将校园分为两个专门建造的设施，以最好地满足学生的发展需求：

小学校区——Kohinoor City, Kurla (West)

该校区于2012年启用，服务于学前班至5年级的学生（3–11岁）。位于Kurla West的LBS Marg旁的Kohinoor City开发区，该校区专为低龄学生而设计。主要设施包括：

• 灵活多变的教室，配备可移动的隔墙和互动技术
• 专门的美术和音乐工作室
• 用于表演和集会的黑箱剧场
• 适合小学探究学习的先进STEM实验室
• 室外跑道和足球场
• 网球场和攀岩墙
• 室内游泳池
• 室内健康运动室
• 校内咖啡馆

中学校区——Bandra Kurla Complex (BKC)

American School of Bombay 原址专门建造的校区，于1998年启用，服务于6–12年级的学生（11–18岁）。位于孟买金融和外交中心BKC，该校区为年长学生提供了充满活力的城市环境。设施包括：

• 生物、化学和物理实验室
• VR/绿屏媒体制作实验室
• 戏剧黑箱剧场和表演工作室
• 乐队、合唱团和音乐技术排练室
• 用于篮球、排球和其他体育运动的多功能室内体育馆
• 室内游泳池
• 校内咖啡馆/自助餐厅

合并校区统计

两个校区合计超过200,000平方英尺的专门建造的教育空间——对于孟买这样密集城市环境中的走读学校而言，这是一个显著的规模。学校在设施上的投入反映了其较高的学费水平，以及习惯于世界一流教育环境的国际流动人口的期望。

城市交通便利性

两个校区都受益于孟买的交通网络。BKC校区由多条城市公交线路服务（如#181、310、312、411），并将从在建的3号地铁线BKC站受益。Kurla校区靠近中央线上的Kurla Railway Station。据报道，American School of Bombay 为来自孟买各个社区的学生提供校车运输服务，但路线详情未公开列示。

使命：激励持续探究

American School of Bombay的官方使命宣言是："激励所有学生进行持续探究，为他们赋予技能、勇气、乐观精神和诚信，使他们能够追求梦想并改善他人生活。"

这一使命反映了根本上以学习者为中心的哲学。American School of Bombay并不将自己定位为知识的传递者，而是将自己框架为一个赋能者——激发好奇心、培养技能，并培养在世界上做出积极改变所需的品格。强调勇气和乐观精神与学术技能并重，表明American School of Bombay将教育视为全人发展。

愿景：五项学习者素质

American School of Bombay通过五项素质描述其理想的毕业生：

1. 内在动力充足——由真正的好奇心和对学习的热爱所驱动，而非仅仅由外部奖励驱动
2. 适应能力强且具备韧性——能够应对变化并从挫折中恢复
3. 自我认知——了解自己的优势、价值观和成长空间
4. 具有同理心——真诚关心他人及更广泛的社区
5. 善于反思——持续审视自己的思维方式和实践

这些素质与IB的学习者素质框架密切相符，强化了American School of Bombay对IB理念的深度融合。

四项核心价值观

American School of Bombay阐述了四项核心价值观，贯穿学校生活的各个方面：

• 诚信——每个人都具有内在价值，理应得到诚实、公正的对待
• 尊重——认可每个个体和观点的价值
• 成长——将挑战和持续学习视为发展的必要条件
• 责任——为自己的行为及其对他人和环境的影响负责

这些价值观融入学校的纪律管理方式、导师制度和社区服务要求中。

学生保护和身心健康

与其价值观保持一致，American School of Bombay制定了正式的儿童保护政策和反欺凌政策，表明其对学生身心健康的承诺是制度化的，而非空泛的承诺。学校的学生支持部门由专职主任领导，协调两个校区的学业支持、咨询服务和身心健康项目。

为什么这很重要

对于评估学校的国际流动家庭而言，American School of Bombay清晰阐述的教育理念提供了重要的保证：这是一所经过深思熟虑，充分思考了如何教育全球流动儿童，并建立了系统、项目和文化以持续践行这些理念的学校——无论学生来自哪个国家，或将去往何处。