International School of Prague

International School of Prague Nebušice校区的校园生活

自1997–98学年整合至Nebušice校区以来，International School of Prague打造了一个物质设施完善、支撑学校宽泛教育使命的优美校园环境。校区位于布拉格6区，距市中心约20分钟车程，坐落于Šárka山谷自然公园的绿色环抱之中。

校区概览

• 面积：约12公顷 校园用地
• 地址：Nebušická 700, Praha-Nebušice, 164 00, Czech Republic
• 最近的公共交通：Nebušická公交站（107、147、167路）步行约5分钟；A线地铁（Nádraží Veleslavín站）乘坐公交约15分钟
• 交通便利性：距布拉格市中心约20分钟车程；距Václav Havel机场约30分钟车程

主要设施

学术与STEM教育

• 蓝色教室/STEM实验室——配备3D打印机和现代创意工坊设备的科技教育和科学实验室
• 科学实验室——3–4间实验室，2010年代和2020年代进行了扩建升级
• 图书馆/学习创新中心——2020年全面翻新，是学校的核心学习公共空间
• ICT与语言实验室——专门的科技与语言学习空间

艺术与表演

• 小学剧院——配备舞台的多功能演艺空间
• 音乐与艺术教室——包括管弦乐团、合唱、舞蹈和视觉艺术（含陶艺）工作室

体育运动

• 体育馆——室内运动馆（1997年落成），配备观众座位，支持篮球、排球等多种运动
• 户外运动场地——天然草坪足球场和400米田径跑道
• 游泳——在校外邻近设施进行

社区设施

• 餐厅——大型用餐区，可同时容纳约200名学生就餐，提供素食和过敏友好型餐饮选项

校园文化生活

International School of Prague的校园氛围刻意营造得轻松自在、以学生为中心。学校没有校服要求，物理空间的设计充分反映了学校的学生自主哲学——从图书馆开放式的协作学习区到建筑物各处学生精心策展的艺术展览。

周围的Šárka自然保护区为户外学习提供了自然机会，使得学校相比其他城市国际学校具有更宽敞、更贴近自然的氛围。尽管学校规模不小，学生们仍然描述这里有紧密的社区感，这种感受得益于学校平均班级规模仅约18名学生的特点。

IB学术卓越成就

International School of Prague已确立自身为中欧领先的IB文凭课程学校，在多个届次中的成绩均持续超越全球平均水平。

近期IB文凭成绩

• 2025年：平均分36分（全球平均分：30.6分），70名考生，通过率97%
• 2024年：平均分35分，78名考生，通过率95%
• 2023年：平均分34分，59名考生，通过率98%

学校表示2025届学生取得了ISP历史上最强的文凭课程成绩，在连续三年中呈现出显著的上升轨迹。

完整IB课程体系

International School of Prague是为数不多的提供完整IB课程体系的学校之一——小学课程(PYP)、中学课程(MYP)、文凭课程(DP)和职业相关课程(CP)。这意味着ISP的学生从3岁起至18岁毕业，始终沉浸在IB的探究式学习理念中，形成了一种贯穿始终、深根于学校的学术文化，而非仅在高年级采用的课程。

课程广度

对于IB文凭课程，International School of Prague提供广泛的科目选择，包括：

• 语言类：英文A、捷克文A、俄文A、韩文A、西班牙文A、法文B、德文B、西班牙文B、英文B
• 科学类：生物、化学、物理、环境系统与社会、体育运动与健康科学
• 社会学类：历史、经济学、全球政治、商业管理、心理学
• 数学类：分析与方法、应用与解释，均设高等级和标准级
• 艺术类：视觉艺术、音乐、电影
• 技术类：计算机科学

这种广泛的选择体现了International School of Prague在IB框架内提供真正学术选择的承诺。

大学升学成果

约97%的ISP毕业生 升入高等教育机构，升学目的地遍布北美、英国、欧洲大陆等全球各地。近年届次中包括牛津剑桥及常春藤盟校的录取，但学校不公布具体的升学目的地数据。

为何这很重要

对于正在考虑ISP的家庭而言，这些成绩表明学校的探究式教学方法能够带来可衡量的学术成果。完整完成PYP-MYP-DP学习路径的学生在进入文凭课程阶段时已做好充分准备，以应对严格的考评，这也是学校持续保持全球平均水平以上成绩的重要因素。

75年的历程：布拉格国际学校的历史

International School of Prague 承载着一段与其所在城市同样曲折而丰富的历史。从一间小小的使馆学校教室发展到拥有近900名学生的蓬勃校园，ISP 的故事与布拉格的现代历史密不可分。

1948年：政变阴影中的诞生

ISP 成立于1948年——同年捷克斯洛伐克陷入共产党统治——最初以"English Speaking School"的名义在美国大使馆大院内运营。首批学生是外交官员的子女，学校在冷战初期的生存几乎完全依赖于西方使馆在布拉格的持续存在。

共产党时代：虽小但坚持

在20世纪50年代和60年代，ISP 规模很小。到1961年，招生人数仅为40名学生，这反映了社会主义捷克斯洛伐克允许的有限国际存在。尽管如此，学校在这几十年间始终保持了英语教学和国际化教育的连贯性。

1979-1989年：专属校园的建立

1979年，ISP 迁至 Hanspaulka 区一所专为学校建造的校园，这是学校首次拥有自己的专属设施。这个看似不大但意义深远的里程碑为学校的发展奠定了基础。

1989年后：快速扩展

1989年的天鹅绒革命几乎在一夜之间改变了布拉格的国际格局。随着跨国公司、使馆和非政府组织纷纷涌入新生民主的捷克共和国，对英语教学国际教育的需求激增。ISP 迅速作出响应：

• 1991年：成立学院（高中部），增加10年级课程
• 1994年：扩展至完整的11-12年级课程
• 1996年：获得 IB 文凭课程授权
• 1997-98年：将所有学部整合到现有的Nebušice 校园，当时容纳450名学生

现代时代：完整IB课程体系和75周年纪念

在随后的几十年里，ISP 增加了 PYP 和 MYP 课程，完成了完整的 IB 课程体系。到2023年的75周年纪念，ISP 已发展成为来自60多个国家的约900名学生的国际社区，并因成为布拉格唯一的 IB 完整课程体系学校而获得认可。

如今，学校坐落在 Nebušice 的12公顷校园内，周围环绕着 Šárka 山谷的自然公园——这一设置体现了 ISP 对超越课堂学习的信念。

ISP 的社区与多元性

ISP 最与众不同的特点之一是其国际社区的广度和深度。学校拥有超过 60 个国籍 的学生代表，约 900 名学生在校，ISP 不仅仅是名义上的国际学校——它在成分和文化上真正是多国籍的。

学生构成

• 约 81% 的国际学生（非捷克国籍）
• 约 19% 的捷克或捷克常住学生
• 年龄范围从 3 至 18 岁，涵盖幼儿教育至 12 年级
• 每年约有 59–78 名 IB 文凭课程 候选学生

这种多样性意味着在 ISP 的典型教室里，学生可能同时与来自美国、印度、韩国、德国、巴西和捷克共和国的同学坐在一起——这是对 IB 课程旨在培养的全球公民意识的亲身体验。

教职员工

学校的教师队伍体现了这种多样性。ISP 报告称，其教职员工来自约 20 个国家，其中超过 90% 的教师拥有 10 年或以上的教学经验，75% 拥有高等学位（研究生学位）。这种国际视野与专业深度的结合是 ISP 招聘策略的一个刻意设计。

语言和文化生活

除了英语作为主要教学语言外，ISP 社区通过以下方式体现其多语言现实：

• 外语教学包括 西班牙语、法语、德语和捷克语
• IB 语言 A 课程涵盖 英语、捷克语、俄语、韩语和西班牙语
• 文化活动、表演和庆典汲取了数十个民族的传统
• 学生领导的社团包括 模拟联合国、国际特赦组织、TEDx ISP 以及语言对话小组

地理位置优势

布拉格本身丰富了 ISP 社区的体验。作为联合国教科文组织世界遗产城市和欧洲主要枢纽，布拉格为 ISP 学生提供了接近以下机构的便利：

• 欧洲顶尖大学和文化机构
• CEESA（中欧和东欧学校协会）的体育和学术竞赛
• 一个丰富的多语言城市环境，强化了课堂学习

对于迁往中欧的外籍家庭来说，ISP 的社区代表了该地区国际多样性最丰富的学校环境之一。

教育理念：激励变革者

在 International School of Prague 的核心是一套清晰阐述的教育理念，它超越学术成就，涵盖品格、主动性和全球责任。

使命

ISP 的官方使命宣言如下：

"在 International School of Prague（ISP），我们的使命是激励、吸引并赋予所有学习者力量，使其成为具有求知欲、能力强、富有同情心的变革者。"

这个三部分的使命——激励、吸引、赋予力量——既是一个愿景，也是 ISP 学习设计和学习体验的实践框架。

关于学习的核心信念

ISP 的理念基于几个相互关联的信念：

• 每个孩子都是独一无二的、有能力的学习者，他们的天生求知欲应该被培育，而不是被抹平
• 探究推动理解——当学生探索真实的问题而非仅仅死记硬背答案时，他们的学习最为深入
• 主动性很重要——学生应该对自己的学习、学校社区和自己对更广阔世界的影响拥有真正的所有权
• 同情心和全球公民意识与学术能力同等重要

IB 作为工具，而非终点

ISP 使用国际文凭课程（PYP、MYP、DP）作为课程框架，但 IB 被理解为学校价值观的工具，而非目的本身。PYP 的跨学科、跨领域结构、MYP 的项目制个人项目，以及 DP 的拓展论文和知识理论课程都与 ISP 强调反思性、自主学习的理念相一致。

学生主动性的实践

这种理念在 ISP 的课外活动生活中清晰可见：

• TEDx ISP——完全由学生组织的公开演讲
• 学生委员会——经选举产生的学生机构，对学校活动和项目拥有真实的影响力
• 爱丁堡公爵奖——自主导向的户外、志愿服务和技能发展项目
• 社区服务——作为课程期望的组成部分，而非仅仅可选的附加内容

幸福感作为基础

ISP 认识到，没有情感安全，智力好奇心无法蓬勃发展。学校在所有年级都配备了多位咨询师、一名教育心理学家和上校区的大学升学指导顾问，确保学生幸福感在结构上与学术发展相辅相成。

这种使命、课程、课外活动和心理关怀的整合使 ISP 的教育理念真正连贯——一所网站上陈述的价值观在日常校园生活中清晰可见的学校。