International School of Prague

International School of Prague Nebušice校區的校園生活

自1997–98年整合至Nebušice校區以來，International School of Prague發展出豐富的校園環境，全力支持其廣泛的教育使命。校區位於布拉格6區，距離市中心約20分鐘車程，四周被Šárka山谷的自然林地所環繞。

校區概覽

• 規模：約12公頃的校園面積
• 位置：Nebušická 700, Praha-Nebušice, 164 00, Czech Republic
• 最近的公共交通：Nebušická巴士站（107、147、167路線）步行約5分鐘；A線地鐵（Nádraží Veleslavín）乘巴士約15分鐘
• 交通便利性：距布拉格市中心約20分鐘車程；距瓦茨拉夫·哈維爾機場約30分鐘車程

主要設施

學術與STEM

• 藍色教室／STEM實驗室——配備3D打印機和現代創客設備的科技教育和科學實驗室
• 科學實驗室——3–4間實驗室，在2010年代和2020年代進行了擴建
• 圖書館／學習創新樞紐——於2020年全面翻新，是校園的中央學習交流空間
• 資訊科技與語言實驗室——專門的技術和語言學習空間

藝術與表演

• 小學劇場——配備舞台的多功能表演空間
• 音樂與藝術教室——管弦樂隊、合唱團、舞蹈和視覺藝術（包括陶藝）的工作室

體育

• 體育館——室內運動廳（建於1997年），配備觀眾席，支持籃球、排球等運動
• 戶外運動場地——天然草坪足球場和400米田徑跑道
• 游泳——在校園外附近設施進行

社群

• 自助餐廳——大型用餐區，一次可容納約200名學生，提供素食和無過敏原餐點選項

校園生活文化

International School of Prague的校園氛圍刻意保持非正式和學生為中心。學校沒有校服規定，校園實體空間反映了學校倡導學生自主的理念——從圖書館開放的協作學習區到整棟建築內由學生策劃的藝術展覽。

周邊的Šárka自然保護區為戶外學習提供了天然機會，使校園氛圍相較於城市國際學校顯得更為寬闊和自然。儘管學校規模較大，學生們描述這是一個緊密相連的社群，平均每班約18名學生的小班規模進一步強化了這種感受。

IB 學術卓越成就

International School of Prague 已確立自己在中歐領先 IB 文憑課程學校的地位，在多個學年中持續超越全球基準。

近期 IB 文憑成績

• 2025 年：平均分數 36 分（全球平均：30.6 分），70 位考生，合格率 97%
• 2024 年：平均分數 35 分，78 位考生，合格率 95%
• 2023 年：平均分數 34 分，59 位考生，合格率 98%

學校將 2025 屆學生評為 ISP 歷史上成績最優異的文憑課程學年，代表著連續三年的顯著向上軌跡。

完整 IB 課程體系

ISP 是少數提供完整 IB 課程體系的學校之一——小學課程（PYP）、中學課程（MYP）、文憑課程（DP）和職業相關課程（CP）。這意味著 ISP 的學生從 3 歲開始到 18 歲畢業，始終沉浸在 IB 的探究式學習理念中，形成一種連貫而深厚的學術文化，而非僅在高中階段採納的課程。

課程範圍

針對 IB 文憑課程，ISP 提供涵蓋以下領域的廣泛科目選擇：

• 語言類：英文 A、捷克文 A、俄文 A、韓文 A、西班牙文 A、法文 B、德文 B、西班牙文 B、英文 B
• 自然科學：生物、化學、物理、環境系統與社會、運動與健康科學
• 社會科學：歷史、經濟、全球政治、商業管理、心理學
• 數學：分析與方法以及應用與詮釋，涵蓋高級和標準程度
• 藝術：視覺藝術、音樂、電影
• 技術：電腦科學

這種廣度體現了 ISP 在 IB 框架內提供真正學術選擇的承諾。

大學升學成果

約 97% 的 ISP 畢業生 升入高等教育機構，目的地遍及北美、英國、歐洲大陸及其他地區。近年學生中有被牛津大學、劍橋大學和美國常春藤盟校錄取的案例，但學校並未公佈詳細的升學數據。

其重要意義

對於考慮選擇 ISP 的家庭而言，這些成績表明學校的探究式教學方法能夠帶來可衡量的學術成果。完成整個 PYP–MYP–DP 學習路徑的學生在進入文憑課程時已做好充分準備，應對嚴格的評估，這也是學校持續超越全球平均水準的重要因素。

75年的歷程：布拉格國際學校的歷史

International School of Prague 承載著與其所在城市一樣波瀾壯闊、底蘊深厚的歷史。從一間狹小的大使館校舍發展到如今近900名學生的興旺校園，ISP的故事與布拉格現代史的軌跡緊密相連。

1948年：在政變陰影下誕生

ISP 成立於 1948 年——恰好是捷克斯洛伐克淪陷於共產主義統治的同一年——最初在美國大使館館區內以「英語學校」的名義運營。最早的學生是外交人員的子女，學校在冷戰初期的存續幾乎完全取決於西方大使館在布拉格的持續駐守。

共產主義時代：規模雖小，堅持不懈

在20世紀50年代和60年代，ISP 規模始終很小。到1961年，招生人數僅為40名學生，這反映了社會主義捷克斯洛伐克對國際人士駐留的嚴格限制。儘管如此，學校在這幾十年間始終堅持提供英語教學和國際導向的教育。

1979–1989年：擁有自己的校園

1979年，ISP 遷至位於 Hanspaulka 地區的專用校園，這是學校首次擁有自己的獨立設施。這個看似謙微卻意義重大的里程碑，為學校後來的發展奠定了基礎。

1989年後：迅速擴展

1989年的天鵝絨革命幾乎在一夜之間改變了布拉格的國際格局。隨著跨國公司、大使館和非政府組織紛紛湧入這個新興民主國家，對英語國際教育的需求激增。ISP 迅速作出回應：

• 1991年：創辦學院（高中部），增設10年級
• 1994年：擴展至完整的11–12年級課程
• 1996年：獲得 IB 文憑課程授權
• 1997–98年：將各校部統一遷至現有的** Nebušice 校園**，當時容納約450名學生

現代時代：完整IB課程體系與75週年

在隨後的幾十年間，ISP 先後開設了 PYP 和 MYP 課程，完成了完整的 IB 課程連貫體系。到2023年慶祝其75週年時，ISP 已發展成一個由來自60多個國家的約900名學生組成的社群，被譽為布拉格唯一獲得完整 IB 課程連貫授權的學校。

如今，該校坐落於 Nebušice 的12公頃校園內，周圍被 Šárka 谷的天然林地環繞——這樣的環境完美詮釋了 ISP 關於學習應超越課堂的教育理念。

International School of Prague 的社群與多元性

International School of Prague 最獨特的特質之一，在於其國際社群的廣度和深度。學校約有 900 名學生，代表超過 60 個國籍，International School of Prague 不僅名義上是國際學校——它在組成和文化上確實是真正的多國社群。

學生構成

• 約 81% 的國際學生（非捷克籍學生）
• 約 19% 的捷克籍或捷克居民學生
• 年齡介於 3 至 18 歲，涵蓋幼兒教育至 12 年級
• 每年約 59–78 名 IB 文憑課程候選學生

這種多元性意味著在典型的 International School of Prague 課堂中，學生可能與來自美國、印度、南韓、德國、巴西和捷克共和國的同學一起上課——這是對 IB 課程旨在培養的全球公民意識的真實體驗。

教職員

學校的教職員反映了這種多元性。International School of Prague 報告其教師和員工來自約 20 個國家，其中超過 90% 擁有 10 年或以上的教學經驗，75% 持有研究生學位。國際視野與專業素養的結合是 International School of Prague 招聘策略的刻意體現。

語言與文化生活

除了英語是主要教學語言外，International School of Prague 的社群透過以下方式體現其多語言現實：

• 提供 西班牙語、法語、德語和捷克語的外語教學
• IB 語言 A 課程涵蓋 英語、捷克語、俄語、韓語和西班牙語
• 文化活動、表演和慶典，匯集了數十個國籍的傳統
• 學生領導的社團，包括 Model UN、Amnesty International、TEDx ISP 和語言會話小組

地理位置優勢

布拉格本身豐富了 International School of Prague 的社群體驗。作為聯合國教科文組織世界遺產城市和主要的歐洲樞紐，布拉格為 International School of Prague 的學生提供了：

• 靠近歐洲頂尖大學和文化機構
• 參與 CEESA（中歐和東歐學校協會）運動和學術競賽的機會
• 豐富的多語言城市環境，強化課堂學習

對於遷往中歐的駐外家庭而言，International School of Prague 的社群代表了該地區國際多元化程度最高的學校環境之一。

教育理念：啟發改變世界的領袖

International School of Prague 的核心是一套明確的教育理念，超越學術成就，涵蓋品格、自主能力和全球責任。

辦學使命

International School of Prague 的正式使命宣言如下：

「在 International School of Prague，我們的使命是啟發、吸引和賦能所有學習者，培養他們成為具有好奇心、能力與同理心的改變世界的領袖。」

這三部分的使命——啟發、吸引、賦能——既是一個願景，也是學校設計和開展學習的實踐框架。

關於學習的核心信念

International School of Prague 的理念建立在幾個相互關聯的信念之上：

• 每個孩子都是獨特的、有能力的學習者，他們的天生好奇心應該被培養而非被標準化所磨滅
• 探究驅動理解——學生在探索真實問題而非單純記憶答案時，學習最深入
• 自主能力很重要——學生應該對自己的學習、校園社群及對更廣闊世界的影響力擁有真正的掌控權
• 同理心和全球公民意識與學術能力同等重要

IB 課程——手段而非目標

International School of Prague 採用國際文憑組織課程框架（PYP、MYP、DP）作為課程架構，但 IB 被視為實踐學校價值觀的工具，而不是終極目標。PYP 的跨學科、融合式結構、MYP 個人專案的專題式學習，以及 DP 的拓展論文和知識理論課程，都符合學校強調反思性、自主式學習的理念。

學生自主能力的實踐

這種理念在 International School of Prague 的課外活動中清晰可見：

• TEDx ISP——完全由學生籌辦的公開講座
• 學生會——由學生選舉產生，對學校活動和專案擁有實質影響力的學生組織
• 愛丁堡公爵獎——自主導向的戶外、志願服務和技能發展課程
• 社區服務——作為課程要求，而非僅是可選項目

身心健康作為基礎

International School of Prague 認識到，沒有情感安全感就無法激發知識求知欲。學校在各部門配備多名心理諮詢師、一名教育心理學家，以及在高年級配備大學升學指導顧問，確保學生身心健康與學術發展獲得結構化支持。

這種使命、課程、課外活動和教牧關懷的整合使 International School of Prague 的教育理念真正具有凝聚力——一所網站上闡述的價值觀在日常校園生活中得到實踐的學校。