Burapa English Programme School of Thailand

فلسفة مبنية على الثنائية اللغوية وجسور ثقافية

تأسست Burapa English-Programme School of Thailand (BEST) في عام 1997 برؤية تعليمية متميزة وجهتها لما يقارب ثلاثة عقود: الاعتقاد بأن التعليم الدولي الحقيقي يعني إتقان لغتين وثقافتين في آن واحد.

تجسد رسالة المدرسة المعلنة — "البحث عن المعرفة والأخلاق الحميدة والقوة البدنية" — نهجاً شاملاً للتعليم يتجاوز الإنجاز الأكاديمي وحده. تهدف BEST بشكل صريح إلى تطوير طلاب ثنائيي اللغة في اللغة التايلاندية والإنجليزية، وقادرين على "فهم واحترام الثقافات المرتبطة بتلك اللغات".

كيف يبدو هذا في التطبيق العملي

تتجلى هذه الفلسفة بعدة طرق ملموسة:

• التصميم المزدوج للمناهج الدراسية: يتابع الطلاب المنهج الوطني التايلاندي والمؤهلات الدولية البريطانية (IGCSE من الصف العاشر، A-Level في السنوات الأخيرة)، مما يعني أنهم يتنقلون فعلياً بين نظامين تعليميين بدلاً من مجرد تعلم اللغة الإنجليزية كإضافة جانبية.
• التكامل الثقافي: تصف المدرسة نفسها بأنها تُدرّس "أفضل ما في الثقافات الآسيوية والغربية"، مما يضمن أن الطلاب لا يكونون ثنائيي اللغة على الصعيد اللغوي فقط، بل طليقي اللسان ثقافياً أيضاً.
• التركيز على الأخلاق والشخصية: الإشارة الصريحة في الرسالة إلى "الأخلاق الحميدة" تشير إلى أن BEST ترى التطور الأخلاقي والشخصي مساوياً في الأهمية للنتائج الأكاديمية — وهذا انعكاس للقيم التعليمية التايلاندية التقليدية مدمجة مع معايير التعليم الدولي.
• التطور البدني: إدراج "القوة البدنية" في بيان الرسالة يعكس نهجاً شاملاً للطفل، مدعوماً بمرافق تشمل حمام سباحة وملاعب رياضية وفصول تربية بدنية متخصصة.

من تخدم هذه الفلسفة

هذه الرؤية الثنائية اللغة والثقافة تجعل BEST مناسبة بشكل خاص للعائلات التي تريد لأطفالهم أن يبقوا متجذرين في الهوية التايلاندية بينما يكتسبون المؤهلات الدولية والطلاقة في اللغة الإنجليزية اللازمة للجامعات والوظائف العالمية. كما تجعل المدرسة في متناول العائلات المغتربة — خاصة من روسيا والدول الأخرى الممثلة في مجتمع باتايا الدولي — التي تقدّر التدريس القوي للغة الإنجليزية ضمن سياق ثقافي تايلاندي.

يشير استمرار المدرسة في سوق باتايا التنافسية إلى أن هذه الفلسفة تجد صدى حقيقياً: منذ عام 1997، نمت BEST من مبادرة برنامج إنجليزي واحد إلى مؤسسة منظمة K–12 مع مسار IGCSE و A-Level كامل.

مدرسة نمت مع مجتمعها

تأسست مدرسة Burapa English-Programme School of Thailand في 1 فبراير 1997 على يد المؤسس وتانا نوتاسوفون، الذي كان لديه رؤية لإنشاء مدرسة برنامج إنجليزي تخدم المجتمع الدولي المتنوع والمتنامي في باتايا. في وقت التأسيس، قدمت المدرسة تعليماً ثنائي اللغة باللغات التايلاندية والإنجليزية من السنوات الأولى حتى المستوى الثانوي — وهو نهج كان متقدماً نسبياً لسوق التعليم في باتايا في ذلك الوقت.

المحطات الرئيسية

1997 – التأسيس افتتحت المدرسة أبوابها في باتايا (Nongprue، Banglamung، Chonburi)، حيث قدمت برنامجاً ثنائي اللغة التايلاندية والإنجليزية من روضة الأطفال حتى المستوى الثانوي.

2015 – إدخال IGCSE في يونيو 2015، اتخذت المدرسة خطوة مهمة نحو الاعتراف الدولي بإدخالها رسمياً لمؤهلات IGCSE (International General Certificate of Secondary Education) في منهجها الثانوي. وفرت هذه المؤهلات المعتمدة من كامبريدج للطلاب بيانات اعتماد معترفاً بها دولياً وأشارت إلى طموح المدرسة في خدمة الأسر التي لديها تطلعات جامعية عالمية.

2017 – إطلاق برنامج A-Level بناءً على أساس IGCSE، شهد العام الدراسي 2017 الإطلاق الرسمي لبرامج A-Level في BEST. أكمل هذا مسار مؤهلات بريطاني دولي كامل من المستوى الثانوي إلى مستوى ما قبل الجامعة، مما جعل BEST من أقلة المدارس في منطقة باتايا التي تقدم المسار الكامل من IGCSE إلى A-Level.

2018–2019 – إعادة الهيكلة الهيكلية خضعت المدرسة لإعادة هيكلة كبيرة في العام الدراسي 2018–2019، حيث انقسمت إلى كيانين تعليميين متميزين:

• Burapa English-Programme School of Thailand (BEST): مسار البرنامج الإنجليزي، يغطي Kindergarten 1 حتى الصف 12 (أعمار 3–18).
• Burapa Pattanasart International School (BPIS): قسم مدرسة دولي منفصل.

سمحت إعادة الهيكلة هذه لكل مسار بتطوير هويته الخاصة وخدمة أجزاء مختلفة من مجتمع المدرسة بشكل أفضل.

وجود دائم

مع أكثر من 28 سنة من التشغيل في نفس موقع باتايا، أثبتت BEST نفسها كواحدة من أطول مدارس البرنامج الإنجليزي المستمرة في المنطقة. يعكس تطورها من مبادرة ثنائية اللغة محلية إلى مؤسسة IGCSE/A-Level كاملة الطلب المتزايد على التعليم المعترف به دولياً بين الأسر التايلاندية والعائلات الأجنبية في منطقة Chonburi.

الثقافة الأكاديمية: المناهج المزدوجة والاعتمادات العالمية

يتم هيكلة البرنامج الأكاديمي في Burapa English-Programme School حول تكامل مقصود لنظامي تعليميين: المنهج الوطني التايلاندي والمؤهلات الدولية البريطانية (IGCSE و A-Level). يعني هذا الهيكل المزدوج أن طلاب BEST يحققون متطلبات وزارة التعليم التايلاندية ويحصلون في الوقت ذاته على بيانات اعتماد كامبريدج المعترف بها دولياً.

هيكل المنهج حسب المستوى

مرحلة الروضة (K1–K3، الأعمار 3–6) تركز السنوات الأولى على أساسيات القراءة والكتابة والحسابيات باللغتين التايلاندية والإنجليزية، مع التركيز على التعلم القائم على اللعب واكتساب اللغة المبكر.

المرحلة الابتدائية (الصفوف 1–6) تُدرَّس المواد الأساسية بشكل ثنائي اللغة وتشمل: اللغة الإنجليزية والرياضيات واللغة التايلاندية والعلوم والدراسات الاجتماعية. يبني البرنامج الأساس ثنائي اللغة الذي سيحمله الطلاب معهم إلى المرحلة الثانوية.

المرحلة الثانوية الدنيا (الصفوف 7–9) يبدأ الطلاب جدولاً زمنياً أكثر تنظيماً يقوم على المواد، ويتضمن: اللغة الإنجليزية والرياضيات وتكنولوجيا المعلومات واللغة التايلاندية والتاريخ التايلاندي واللغة الصينية والتاريخ العالمي والكشافة (مكون إلزامي من المنهج الوطني التايلاندي).

المرحلة الثانوية العليا (الصفوف 10–12) — مسار IGCSE و A-Level هنا تصبح المؤهلات الدولية لـ BEST بارزة بشكل واضح. تتضمن المواد الإلزامية:

• اللغة الإنجليزية والإثراء اللغوي الإنجليزي
• الرياضيات وإثراء الرياضيات
• التربية البدنية والصحة
• تكنولوجيا المعلومات
• الدراسات الاجتماعية والثقافة
• خبرة العمل
• اللغة التايلاندية والتاريخ التايلاندي
• الأندية (متطلب يحدده المدرسة)

المواد الاختيارية المتاحة للـ IGCSE أو A-Level تشمل:

• العلوم: الأحياء والكيمياء والفيزياء والعلوم المدمجة
• العلوم الإنسانية: التاريخ العالمي والجغرافيا
• اللغات: اللغة الصينية
• الأعمال والتكنولوجيا: دراسات الأعمال وتطبيقات الحوسبة في الأعمال وخدمة وإصلاح الحاسوب والبرمجة والترميز الأساسي
• المجالات الإبداعية: الفن والموسيقى
• المسارات المهنية: السياحة والسفر

الأسلوب الأكاديمي

يتطلب نموذج المنهج المزدوج من الطلاب أن يكونوا متعددي المهارات أكاديمياً — فهم ينجحون في الاختبارات التايلاندية الموحدة بينما يلبون أيضاً معايير امتحانات كامبريدج. يشير وجود دورات الإثراء في المواد الأساسية (إثراء اللغة الإنجليزية وإثراء الرياضيات) إلى أن المدرسة توفر دعماً أكاديمياً إضافياً لضمان أن يتمكن الطلاب من التعامل مع صرامة المؤهلات الدولية جنباً إلى جنب مع متطلبات المنهج الوطني التايلاندي.

أدى إدراج IGCSE في عام 2015 و A-Level في عام 2017 إلى وضع BEST كمدرسة بها مسارات حقيقية لقبول الطلاب في الجامعات الدولية، خاصة للطلاب الذين يستهدفون الجامعات البريطانية والجامعات الأخرى التي تعترف بمؤهلات A-Level.

ملف تعريف المجتمع: حيث يلتقي العالم التايلاندي والعالم الدولي

تحتل مدرسة Burapa English-Programme School of Thailand موقعاً متميزاً في المشهد التعليمي في باتايا: فهي ليست مدرسة تايلاندية بحتة، ولا مدرسة دولية بالكامل، بل هي نقطة التقاء حقيقية بين المجتمعات التايلاندية والدولية.

التركيبة السكانية للطلاب

بناءً على المصادر الموثوقة المتاحة، يُقدّر أن يضم جسم الطلاب حوالي 80% من الطلاب التايلانديين و20% من الطلاب الدوليين. ضمن المجموعة الدولية، يبدو أن الطلاب الناطقين بالروسية يشكلون أكبر مجموعة — وهو ما يعكس المجتمع الكبير من المغتربين والسياح الناطقين بالروسية في باتايا. يتمثل الطلاب من أوكرانيا والجنسيات الأخرى أيضاً في المدرسة.

يخلق هذا المزيج الديموغرافي ثقافة حرم جامعي غنية ثقافياً، وفي نفس الوقت متجذرة بشكل واضح في السياق التايلاندي. على عكس العديد من المدارس الدولية بالكامل في بانكوك، فإن BEST لا تخدم في المقام الأول عائلات دبلوماسية أو سكاناً أجانب من الشركات — بل تخدم العائلات المقيمة بشكل دائم وطويل الأجل في منطقة باتايا–تشونبوري.

بيئة اللغات

تمتد البيئة متعددة اللغات في BEST إلى ما وراء الفصل الدراسي. بينما تكون اللغة الإنجليزية والتايلاندية هما اللغتان الأساسيتان للتدريس، تقدم المدرسة أيضاً:

• اللغة الصينية كلغة أجنبية (من المرحلة الثانوية الدنيا فما فوق)
• الفرنسية والألمانية والروسية كخيارات لغات أجنبية للطلاب في المستويات العليا

إن توفر اللغة الروسية كلغة مدرّسة ملفت للنظر وربما يعكس التركيبة الديموغرافية لجسم الطلاب — وهو رد عملي على احتياجات المجتمع الدولي في المدرسة.

ثقافة المدرسة والفعاليات

تعكس الحياة المدرسية في BEST التقاليد الثقافية التايلاندية والتأثيرات الدولية. تتضمن الفعاليات المدرسية السنوية احتفالات بالمهرجانات التايلاندية مثل لوي كراثونج، إلى جانب أحداث دولية أكثر مثل حفلات عيد الميلاد. يمنح مجلس الطلاب الطلاب صوتاً في إدارة المدرسة، وتعزز أنشطة خدمة المجتمع الشعور بالمسؤولية الاجتماعية.

يوفر الكشافة — وهو عنصر إلزامي في المناهج التايلاندية الوطنية — خبرة مشتركة لجميع الطلاب بغض النظر عن جنسيتهم، مما يجذر مجتمع المدرسة في التقليد التعليمي التايلاندي، وفي نفس الوقت يحضر الطلاب للحصول على مؤهلات معترف بها دولياً.

حياة الحرم الجامعي: التعلم واللعب تحت الشمس التايلاندية

تقع مدرسة Burapa English-Programme School في حرم واحد في نونغبروي، بانغلامونغ، تشونبوري — في جنوب باتايا، بالقرب من مول Big C. تم تصميم الحرم الجامعي ليخدم الطلاب في جميع الفئات العمرية من 3 إلى 18 سنة، مع مساحات مخصصة للطلاب الصغار والطلاب في المرحلة الثانوية العليا.

المرافق

الرياضة والأنشطة الخارجية

• ملعب رياضي: منطقة رياضية خارجية مزودة بأطواق كرة السلة وأهداف كرة القدم، تُستخدم للتربية البدنية واللعب غير الرسمي.
• حمام السباحة: حمام سباحة خارجي متاح لدروس السباحة والترفيه.
• ملعب الأطفال: منطقة لعب مخصصة مزودة بزحاليق ومعدات تسلق، موجهة بشكل أساسي للطلاب الأصغر سناً (الروضة والمرحلة الابتدائية).
• حديقة المدرسة/الفناء: مساحات خضراء خارجية توفر بيئة طبيعية داخل أراضي الحرم الجامعي.

الأكاديمية والتكنولوجيا

• معمل الحاسوب: غرفة تكنولوجيا المعلومات مزودة بأجهزة حاسوب لدروس التكنولوجيا واستخدام الطلاب.
• الفصول الدراسية المتعددة الوسائط: فصول دراسية للطلاب في المرحلة الثانوية العليا مجهزة بالسبورات التفاعلية ومعدات تكنولوجيا المعلومات، مما يدعم أساليب التدريس الحديثة.
• المكتبة: مكتبة مدرسية توفر الكتب ومساحة دراسية للطلاب.

مرافق أخرى

• تم الإشارة إلى قاعات التربية البدنية والموسيقى في التواصلات المدرسية، مما يدعم متطلبات المنهج الفني والتربية البدنية.

الحياة اليومية

تعمل المدرسة وفقاً لـ التقويم الأكاديمي التايلاندي بفصلين دراسيين، يبدأ في مايو وينتهي في مارس. يُطلب من الطلاب ارتداء الزي المدرسي. بالنسبة للطلاب الأصغر سناً (من الروضة إلى الصف الثالث تقريباً)، يتم توفير الغداء على حرم المدرسة؛ الطلاب الأكبر سناً لديهم مرونة أكبر، مع خيارات لإحضار وجبات غداء معبأة، أو بالنسبة لطلاب المرحلة الثانوية العليا، مغادرة الحرم الجامعي أثناء فترة الغداء.

توفر خدمة الحافلات المدرسية الربط بين الحرم الجامعي وأجزاء مختلفة من مدينة باتايا ونونغبروي، مما يجعل المدرسة في متناول الأسر التي لا تمتلك وسائل نقل خاصة. لا يخدم الحرم الجامعي أي نقل سكك حديدية عامة، وباتايا نفسها لا تحتوي على اتصال سكك حديدية، مما يعني أن معظم العائلات تعتمد على المركبات الخاصة أو الحافلة المدرسية.

الحجم والطابع

في حين أن الحرم الجامعي ليس كبيراً وفقاً لمعايير المدارس الدولية الرائدة في بانكوك، إلا أنه يوفر المرافق الأساسية لبرنامج ثنائي اللغة من روضة الأطفال إلى الصف الثاني عشر في سياق مدينة إقليمية تايلاندية. يُوصف الجو من قبل مصادر المجتمع بأنه ودود وموجه نحو الأسرة، مع روابط قوية مع التقاليد الثقافية التايلاندية إلى جانب التوقعات الأكاديمية الدولية.