Katoh Gyoshu Schools

สิ่งที่ทำให้ Katoh Gyoshu โดดเด่น

โรงเรียน IB นอกเมืองใหญ่

โรงเรียน IB World Schools ส่วนใหญ่ในญี่ปุ่นตั้งอยู่ในโตเกียว โอซาก้า และโยโกฮาม่า Katoh Gyoshu โดดเด่นในฐานะโรงเรียนที่ได้รับการอนุมัติ IB ที่หายากในเมืองระดับภูมิภาค (นุมาซึ ประเทศญี่ปุ่น) ซึ่งทำให้การศึกษาแนวสากลเข้าถึงได้สำหรับครอบครัวนอกเมืองหลัก ตำแหน่งของโรงเรียนในนุมาซึ ที่มีการเชื่อมต่อ Shinkansen ที่ดีกับโตเกียว หมายความว่าโรงเรียนดึงดูดนักเรียนจากพื้นที่กว้างขวาง — จากทั่วจังหวัดชิซึโอกะและอื่นๆ ไกลกว่านั้น

การรับสมัครแบบไม่ใช้เอกสาร มีเพียงการสอบ

ต่างจากโรงเรียนเอกชนญี่ปุ่นส่วนใหญ่ — และโรงเรียนนานาชาติทั่วโลกส่วนใหญ่ — Katoh ไม่ต้องการเอกสารสนับสนุนใดๆ สำหรับการรับสมัครสอบ ไม่มีแบบรายงานความก้าวหน้า ไม่มีจดหมายจากครูผู้สอน ไม่มีพอร์ตโฟลิโอ การตัดสินใจขึ้นอยู่กับการสอบเข้าเท่านั้น วิธีการนี้เป็นทั้งการให้สิทธิเท่าเทียมกัน (ลบอุปสรรคด้านสัญญาบัตร) และอิงความสามารถ (ให้รางวัลตามความสามารถโดยตรง) ซึ่งสะท้อนความมั่นใจในความสามารถของการสอบเข้าในการระบุนักเรียนที่เหมาะสมกับหลักสูตรทวิภาษา IB

ทุนการศึกษาเมริตสามชั้นอัตโนมัติ

ระบบทุนการศึกษาอัตโนมัติของ Katoh เป็นคุณลักษณะที่ผิดปกติอย่างแท้จริงในภูมิทัศน์โรงเรียนเอกชนญี่ปุ่น เนื่องจากทุนการศึกษาจัดสรรจากการจัดอันดับการสอบเพียงอย่างเดียว — โดยไม่มีการสมัครแยกต่างหาก — นักเรียนทุกคนที่สอบเข้าจะได้รับการพิจารณาโดยอัตโนมัติ โครงสร้างสามชั้น (A: ยกเว้นค่าเล่าเรียนทั้งหมด; B: ยกเว้น 50%; C: เฉพาะค่าลงทะเบียน) หมายความว่าการสนับสนุนทางการเงินที่มีความหมายถึงนักเรียนหลายคนต่อชั้นปี ไม่ใช่เพียงผู้ได้คะแนนสูงสุด ค่าลงทะเบียน ¥140,000 ที่ยกเว้นสำหรับทั้งสามชั้นลดอุปสรรคทางการเงินทันทีในการเข้าร่วมโรงเรียน

แทร็กทวิภาษีภายในกรอบโรงเรียนญี่ปุ่น

บางทีด้านที่โดดเด่นที่สุดของ Katoh Gyoshu คือตำแหน่งที่อยู่: เป็นโรงเรียนเอกชนญี่ปุ่นที่เป็นไปตามมาตรฐาน MEXT ที่ให้บริการการศึกษาทวิภาษี IB แบบเต็มในเวลาเดียวกัน นักเรียนจะจบการศึกษาด้วยคุณวุฒิที่ได้รับการยอมรับสำหรับการเข้าเรียนมหาวิทยาลัยในประเทศ พร้อมทั้งมี IB Diploma ที่ยอมรับโดยมหาวิทยาลัยทั่วโลก โครงสร้างคุณวุฒิสองชั้นนี้หายาก และมีค่า โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับครอบครัวที่ต้องการรักษาตัวเลือกในประเทศเสมอในขณะเดียวกันก็ปฏิบัติตามเส้นทางสากล

ความต่อเนื่องเป็นเวลา 6 ปีกับพื้นที่ใช้ร่วมกัน

การบูรณาการกายภาพของมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย — อาคารใช้ร่วมกัน ครูผู้สอนใช้ร่วมกัน กิจกรรมร่วมกัน — หมายความว่าโปรแกรมเป็นเวลา 6 ปีนี้ทำหน้าที่เป็นความต่อเนื่องแท้จริงมากกว่าสองโรงเรียนแยกต่างหาก นักเรียนที่อายุน้อยลงจะดูดซึมนิสัยการเรียนและทัศนคติของนักเรียน DP โดยธรรมชาติ ซึ่งสร้างวัฒนธรรมวิชาการที่เป็นแบบอย่างตั้งแต่ปีแรกของมัธยมศึกษาตอนต้น

ปรัชญาการศึกษาของ Katoh Gyoshu

Katoh Gakuen Gyoshu (加藤学園暁秀) แสดงเจตนารมณ์ทางการศึกษาผ่านสามเสาหลักที่เชื่อมโยงกันซึ่งกำหนดสิ่งที่โรงเรียนเรียกว่าแนวทางการเรียนรู้แบบองค์รวม

1. การศึกษาด้านมนุษยธรรม (人間教育)

หัวใจสำคัญของปรัชญาของ Katoh คือความมุ่งมั่นในการพัฒนานักเรียนให้เป็นคนที่สมบูรณ์ — มีใจเมตตา เห็นอกเห็นใจ และมีจิตสำนึกในการทำงานร่วมกัน ครูคาดว่าจะให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิดแก่นักเรียน โดยสร้างแบบอย่างของค่านิยมเกี่ยวกับความสำคัญของความซื่อสัตย์และการเคารพซึ่งกันและกัน ศูนย์ให้คำปรึกษาของโรงเรียน ซึ่งมีพนักงานประจำและพยาบาลของโรงเรียน สะท้อนถึงความมุ่งมั่นนี้อย่างชัดเจน เพื่อให้แน่ใจว่าความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์และสังคมได้รับน้ำหนักเท่าเทียมกับความสำเร็จทางวิชาการ

2. การศึกษาเตรียมมหาวิทยาลัย (大学進学教育)

Katoh ให้ความสำคัญอย่างมากในการเตรียมนักเรียนทุกคนให้เข้ามหาวิทยาลัยชั้นนำ ทั้งในประเทศและนานาชาติ โดยไม่ธรรมชาติ ครูชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นหลายคนที่ Katoh ยังคงมีใบประกาศนียบัตรการสอนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และมีประสบการณ์ในการให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการศึกษาต่อ นั่นหมายความว่า แม้แต่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ก็ได้รับการสอนโดยคำนึงถึงส่วนโค้งทั้ง 6 ปี — ตั้งแต่มัธยมศึกษาตอนต้นผ่าน IB Diploma — อยู่เสมอ คู่มือ "進路のカタチ" (เส้นทางความก้าวหน้า) ที่โรงเรียนเผยแพร่มีรายละเอียดเส้นทางการศึกษาต่อที่ปรับแต่งให้เหมาะสม และการให้คำปรึกษาได้ถูกนำเข้ามาในหลักสูตรตั้งแต่ปีแรก

3. การศึกษาด้านความเข้าใจนานาชาติ (国際理解教育)

เสาหลักที่สามขับเคลื่อนคุณลักษณะที่โดดเด่นที่สุดของโรงเรียน นั่นคือ Bilingual Course ของมัน ประมาณ 45–55% ของการสอนมัธยมศึกษาตอนต้นและประมาณ 75% ของการสอนมัธยมศึกษาตอนปลายดำเนินการในภาษาอังกฤษ นักเรียนคาดว่าจะบรรลุ Eiken Grade 2 เมื่อสิ้นสุดมัธยมศึกษาตอนต้นเป็นเกณฑ์ความพร้อมด้านนานาชาติ การมีอยู่ของครูต่างชาติ 12 คนทำงานเต็มเวลาและผู้สอน 5 คนทำงานพิเศษ สร้างสภาแวดล้อมที่ให้ประสบการณ์โดยตรงซึ่งเสริมแรงการมุ่งเน้นไปยังโลกของโรงเรียน

IB Learner Profile เป็นเกณฑ์รวม

ในทั้งสามเสาหลัก Katoh ใช้ IB Learner Profile — inquirers (ผู้ค้นหา) thinkers (ผู้คิด) communicators (ผู้สื่อสาร) principled (มีหลักการ) open-minded (เปิดใจกว้าง) caring (เห็นอกเห็นใจ) reflective (s沉思) — เป็นกรอบการทำงานแบบรวม ในหลักสูตร Bilingual Course วิชาทั้งหมดสอนโดยใช้วิธีการ IB ซึ่งส่งเสริมความคิดเชิงวิश্เคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ ความคิดสร้างสรรค์ และการแสดงออกของตนเอง โรงเรียนเตือนอย่างชัดแจ้งว่า แม้แต่นักเรียนที่เก่งทางวิชาการก็อาจไม่ประสบความสำเร็จใน DP โดยไม่มีความเข็มแข็งส่วนบุคคล ความสงสัยทางปัญญา และจิตสำนึกในการทำงานร่วมกันที่ IB ต้องการ

วัฒนธรรมการรับสมัครที่ Katoh Gyoshu

กระบวนการที่เรียบง่ายและไร้เอกสาร

Katoh Gyoshu ได้จัดการกระบวนการรับสมัครให้เรียบง่ายขึ้นเพื่อลดอุปสรรคสำหรับครอบครัวจากพื้นหลังที่หลากหลาย ผู้สมัครเพียงต้องกรอกแบบฟอร์มสมัครผ่านเว็บและชำระค่าสอบเข้า ไม่จำเป็นต้องส่งใบประกาศนียบัตรจากโรงเรียน จดหมายสุนัสการจากครู หรือเอกสารอ้างอิงอื่น ๆ แนวทางไร้เอกสารนี้แสดงให้เห็นว่า Katoh ประเมินนักเรียนตามศักยภาพทางวิชาการที่แสดงออกมาในการสอบเข้าเท่านั้น

สิ่งที่การสอบทดสอบ

สำหรับนักเรียนที่เข้าสู่หลักสูตรสองภาษา การคัดกรองการรับสมัครมุ่งเน้นไปที่ความสามารถในการอ่านและเขียนภาษาอังกฤษและญี่ปุ่น ความสามารถทางวิชาการทั่วไป และความเป็นผู้ใหญ่ของบุคคล เนื่องจากโปรแกรมนี้เป็นการสอนแบบสองภาษา จึงมีการประเมินทักษะด้านภาษาทั้งสอง โรงเรียนระบุอย่างชัดเจนว่า "ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษในระดับที่เหมาะสมเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับชั้นเรียนที่สอนในภาษาอังกฤษ และความสามารถในการใช้ภาษาญี่ปุ่นเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้สำหรับวิชาที่สอนในภาษาญี่ปุ่น" สำหรับผู้สมัครที่อายุมากขึ้น (เกรด 2 ขึ้นไปในระบบญี่ปุ่น) มาตรฐานจะสูงขึ้น และการคัดกรองยังพิจารณาความพร้อมของบุคคลสำหรับความเข้มงวดของ IB ด้วย

ทุนการศึกษาคุณวุฒิอัตโนมัติ

บางทีสิ่งที่โดดเด่นที่สุดของวัฒนธรรมการรับสมัครของ Katoh คือระบบทุนการศึกษาคุณวุฒิที่ดำเนินการอัตโนมัติอย่างสมบูรณ์ มีสามชั้น — A, B และ C — ซึ่งพิจารณาจากการจัดอันดับการสอบเข้าโดยสิ้นเชิงโดยไม่จำเป็นต้องสมัครแยกต่างหาก ทุนประเภท A ผู้ได้รับจะได้รับการยกเว้นค่าเรียนทั้งหมด (¥44,500/เดือน) บวกกับการยกเว้นค่าลงทะเบียน ¥140,000 ทุนประเภท B ผู้ได้รับจะได้รับส่วนลดค่าเรียน 50% และการยกเว้นค่าลงทะเบียนเช่นเดียวกัน ทุนประเภท C ผู้ได้รับจะได้รับเพียงการยกเว้นค่าลงทะเบียน ¥140,000 แต่ไม่มีการลดค่าเรียน ทุนทั้งสามชั้นจะได้รับการทบทวนเป็นประจำทุกปีและมีผลใช้บังคับได้เป็นเวลาสามปีโดยหลักการ

การเลือกเส้นทางและข้อจำกัดในการโอนย้าย

นักเรียนที่เข้าศึกษาในชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นไม่ได้ตัดสินใจเข้าสู่เส้นทาง IB ทันที ในชั้น 9 (ปีที่สามของมัธยมศึกษาตอนต้น) นักเรียนแต่ละคนจะตัดสินใจว่าจะดำเนินการต่อในหลักสูตรสองภาษา (IB) สำหรับ DP หรือเปลี่ยนไปเรียนในหลักสูตรทั่วไปหรือหลักสูตร alpha ที่มุ่งเน้นไปที่การสอบเข้ามหาวิทยาลัยในประเทศ จุดตัดสินใจนี้ช่วยให้ครอบครัวและนักเรียนมีเวลาในการประเมินความเหมาะสม อย่างไรก็ตาม การโอนย้ายในช่วงกลางปีหรือกลางวัฏจักรจะถูกควบคุมอย่างเข้มงวด โรงเรียนโดยทั่วไปไม่ยอมรับการโอนย้ายเข้ามาในชั้น 6, ชั้น 9 หรือชั้น 11 โดยตระหนักว่าสิ่งเหล่านี้เป็นจุดการเปลี่ยนแปลงวิชาการที่สำคัญ

ใครที่จะประสบความสำเร็จที่นี่

จิตสำนึกของการรับสมัครของ Katoh มีความตระหนักตนสูง โรงเรียนระบุอย่างเปิดเผยว่าแม้แต่นักเรียนที่เก่งทางวิชาการก็อาจไม่เหมาะสมกับ DP หากขาดความยืดหยุ่น แรงจูงใจภายในตัว และความสามารถในการศึกษาด้วยตนเอง ผู้สมัครในอุดมคติคือผู้ที่มีทักษะสองภาษาที่มั่นคง ความอยากรู้ทางปัญญา และรูปแบบการเรียนรู้ที่ร่วมมือกันแต่เป็นอิสระในตัวเอง

วัฒนาการทางวิชาการของ Katoh Gyoshu

โครงการบูรณาการ 6 ปี

Katoh Gyoshu ดำเนินการในรูปแบบโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายที่บูรณาการอย่างสมบูรณ์ หมายความว่านักเรียนที่เข้าในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1) จะศึกษาต่อผ่านหลักสูตร 6 ปีที่ต่อเนื่องจนถึงชั้นที่ 12 (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3) โครงสร้างนี้ไม่ได้เป็นเพียงเรื่องของการบริหารเท่านั้น แต่มีความสำคัญพื้นฐานต่อวัฒนาการทางวิชาการของโรงเรียน ครูมัธยมศึกษาตอนต้นมักมีคุณวุฒิสอนมัธยมศึกษาตอนปลายและประสบการณ์ในด้านการให้คำปรึกษาด้านการศึกษาต่ออุดมศึกษา ซึ่งช่วยให้พวกเขาปลูกฝังจิตสำนึกเตรียมตัวสำหรับมหาวิทยาลัยตั้งแต่ปีแรกแล้ว

นักเรียนใช้ห้องเรียน สิ่งอำนวยความสะดวก และเข้าร่วมกิจกรรมโรงเรียนร่วมกับเพื่อนนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ซึ่งทำให้พวกเขาได้รับการดูดซึมเจตคติทางวิชาการของนักเรียนชั้นพี่อย่างธรรมชาติ ห้องเรียนหลักของมัธยมศึกษาตอนต้นและบทเรียนต่างๆ ตั้งอยู่ในอาคารเดียวกับชั้นเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ซึ่งสร้างชุมชนโรงเรียนที่เป็นหนึ่งเดียวแทนที่จะเป็นสองโรงเรียนแยกต่างหากที่อยู่ร่วมวงแหวน

หลักสูตร Bilingual และ IB

ในหลักสูตร Bilingual บทเรียนทุกวิชาจัดการศึกษาโดยใช้วิธีการของ IB ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น หมายความว่ากรอบการศึกษา IB Middle Years Programme (MYP) รวมถึง Personal Projects นำทางการเรียนรู้ ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนศึกษาหลักสูตร IB Diploma Programme (DP) ฉบับสมบูรณ์ ซึ่งรวมถึง Theory of Knowledge (TOK) Extended Essay (EE) และ Creativity, Activity, Service (CAS) การประเมินผลเป็นแบบต่อเนื่องและมีการสะท้อนความคิดเห็นมากกว่าการสอบเพียงอย่างเดียว

โรงเรียนคาดหวังให้นักเรียนได้คะแนน MYP ระดับสูง (5–7) ในทุกวิชา ซึ่งเป็นตัวชี้วัดความสำเร็จของ DP และนักเรียนถูกประเมินตามเกณฑ์ระดับความสามารถภาษาอังกฤษ โดยเป้าหมายคือการผ่าน Eiken Grade 2 ภายในสิ้นสุดชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น

ผลลัพธ์การเข้ามหาวิทยาลัย

Katoh Gyoshu รายงานว่าบัณฑิตเกือบทั้งหมดเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงในประเทศและต่างประเทศ สถาบันการศึกษาที่เป็นที่ยอมรับได้แก่ National University of Singapore's Business School 慶應義塾大学 และ 浜松医科大学 โดยศิษย์เก่ามจำนวนหนึ่งศึกษาต่อในระดับบัณฑิตศึกษาที่ Stanford และ Kellogg โรงเรียนจัดให้มีการให้คำปรึกษาด้านการศึกษาต่ออุดมศึกษาอย่างเฉพาะเจาะจง และจัดพิมพ์คู่มือรายละเอียด "進路のカタチ" ที่ครอบคลุมเส้นทางการศึกษาภายในประเทศและต่างประเทศ

เกณฑ์มาตรฐานทางวิชาการและเทคโนโลยี

นักเรียนทุกคนได้รับแล็ปท็อปของโรงเรียนสำหรับใช้ในห้องเรียน และในตอนเช้านักเรียนเข้าร่วมเซสชั่นการศึกษาแบบมีการ感督 (朝学習) โรงเรียนส่งเสริมแนวคิด 文武両道 อย่างชัดแจ้ง — การปรุงสมดุลระหว่างวิชาการและการกีฬา/กิจกรรมนอกหลักสูตร — เพื่อให้แน่ใจว่าความเข้มงวดในด้านวิชาการนั้นสอดคล้องกับการพัฒนาตัวบุคคลอย่างองค์รวม

ชุมชนและชีวิตในแคมปัส Katoh Gyoshu

นักเรียนที่มาจากพื้นที่ภูมิศาสตร์ที่หลากหลาย

Katoh Gyoshu รับนักเรียนจากพื้นที่การรับสมัครที่กว้างมากสำหรับโรงเรียนเอกชนระดับภูมิภาคของญี่ปุ่น ตามการสื่อสารของโรงเรียน นักเรียนชั้นใหม่แต่ละปีมักรวมถึงนักเรียนที่เป็นตัวแทนเพียงคนเดียวจากโรงเรียนประถมศึกษาเดิมของพวกเขา ซึ่งหมายความว่านักเรียนใหม่จะต้องสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมใหม่อย่างสมบูรณ์ แม้ว่าพลวัตนี้จะเป็นเรื่องท้าทายในตอนแรก แต่มันกระตุ้นความสามารถในการปรับตัวและความเปิดกว้างอย่างแข็งขัน ประมาณครึ่งหนึ่งของนักเรียนแต่ละชั้นปีมาจากโรงเรียนประถมศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ Katoh ซึ่งสร้างความต่อเนื่อง ขณะที่อีกครึ่งหนึ่งมาจากโรงเรียนอื่น ๆ ทั่วญี่ปุ่น และในบางกรณี มาจากต่างประเทศ

การมีอยู่ของคณาจารย์นานาชาติ

โรงเรียนจ้างครูต่างชาติ 12 คนเต็มเวลา และครูสอนพิเศษต่างชาติ 5 คนเพิ่มเติม โดยมีคณาจารย์ทั้งหมด 118 คน อัตราส่วนของคณาจารย์นานาชาตินี้มีความสำคัญสำหรับโรงเรียนระดับภูมิภาคของญี่ปุ่น และมั่นใจว่าภาษาอังกฤษไม่ใช่แค่วิชาเรียน แต่เป็นภาษาที่มีชีวิตซึ่งนักเรียนพบได้ทุกวัน ในห้องเรียนและในการโต้ตอบนอกทางการกับคณาจารย์ ครูต่างชาติเหล่านี้นำมุมมองทางวัฒนธรรมที่หลากหลายซึ่งเสริมพันธุ์การศึกษานานาชาติของ Katoh

กิจกรรมนอกหลักสูตรและกิจกรรมของโรงเรียน

Katoh ส่งเสริม 文武両道 — ความสมดุลในอุดมคติระหว่างความเป็นเลิศทางวิชาการและการแสวงหาความรู้ด้านกีฬาและวัฒนธรรม โรงเรียนจัดชมรมและกิจกรรมที่หลากหลาย โดยจุดเด่นล่าสุดรวมถึงการแข่งขันฟencing ของนักเรียน คอนเสิร์ต (音楽発表会) นิทรรศการ calligraphy (写生大会展示会) และการเป็นเจ้าภาพทีมฟุตบอลชาวออสเตรเลียที่ยังคงอยู่ในแคมปัส กิจกรรมของโรงเรียนจำนวนมากจัดขึ้นร่วมกันระหว่างนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย เพื่อเสริมสร้างจิตสำนึกชุมชนที่บูรณาการกัน

การสนับสนุนสุขภาวะและการดูแลจิตใจ

ศูนย์การให้คำปรึกษาของโรงเรียน (心の相談室) มีเจ้าหน้าที่ให้คำปรึกษาเต็มเวลาและพยาบาลของโรงเรียน ศูนย์นี้ดำเนินการบนปรัชญาของความเชื่อถือซึ่งกันและกัน เดินเคียงข้างนักเรียนและผู้ปกครองผ่านข้อกังวลใด ๆ — วิชาการ อารมณ์ หรือสังคม ความพร้อมของการสนับสนุนสุขภาวะที่มีความเฉพาะเจาะจงนี้สะท้อนให้เห็นถึงเสาหลักการศึกษาด้านมนุษยนิยมของ Katoh และมั่นใจว่าความเข้มข้นของการศึกษา IB จะสมดุลกับการดูแลจิตใจที่แท้จริง

การเรียนรู้ตอนเช้าและการบูรณาการเทคโนโลยี

วันเรียนเริ่มต้นด้วย 朝学習 (การเรียนรู้ที่มีการดูแลตอนเช้า) ซึ่งสร้างวัฒนธรรมของการเรียนรู้ที่มีระเบียบวินัยและควบคุมตัวเองตั้งแต่เริ่มต้น นักเรียนทุกคนได้รับเครื่องแล็ปท็อปที่โรงเรียนออกให้ ซึ่งผสมผสานเทคโนโลยีเข้าไปในชีวิตวิชาการประจำวันอย่างเป็นธรรมชาติ โครงสร้างเหล่านี้ร่วมกันสร้างชุมชนที่เห็นคุณค่าในทั้งความเข้มงวดที่มีการจัดระเบียบและอำนาจการดำเนินการของแต่ละบุคคล

ภาพรวมการรับสมัคร

Katoh Gakuen Gyoshu ดำเนินการศึกษาแบบรวมระหว่างมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายเป็นระยะเวลา 6 ปี โดยแบ่งเป็นสองประเภท ได้แก่ หลักสูตรสองภาษา (IB) และหลักสูตรวิชาการทั่วไป กระบวนการรับสมัครนั้นเป็นไปตามปฏิทินของโรงเรียนเอกชนญี่ปุ่นมาตรฐาน โดยทั่วไปแล้วหลักเกณฑ์การรับสมัครสำหรับปีการศึกษาถัดไปจะประกาศในฤดูใบไม้ร่วง (ตุลาคม) และการสอบเข้าจะจัดขึ้นในฤดูหนาว/ฤดูใบไม้ผลิ สำหรับการเข้าเรียนในเดือนเมษายน

โรงเรียนอย่างไรก็ตามสนับสนุนให้ครอบครัวที่สนใจเข้าชมงานชี้แจงข้อมูล วันเปิดโรงเรียน และชั้นเรียนทดลองก่อนยื่นใบสมัคร กิจกรรมเหล่านี้ให้ข้อมูลเชิงลึกที่สำคัญเกี่ยวกับโครงสร้างของหลักสูตรสองภาษา และช่วยให้ครอบครัวประเมินได้ว่าหลักสูตร IB ที่เข้มข้นนั้นสอดคล้องกับสไตล์การเรียนรู้และเป้าหมายของลูกหลานหรือไม่

กระบวนการสมัครสมาชิก

ข้อกำหนดและการส่งเอกสาร

ใบสมัครจะส่งผ่านระบบเว็บพอร์ทัลของโรงเรียนเท่านั้น กระบวนการนี้มีความเรียบง่ายมากโดยเฉพาะ: ครอบครัวกรอกแบบฟอร์มสมัครออนไลน์และชำระค่าสอบเข้าเพื่อให้การส่งสมบูรณ์ ไม่เหมือนกับโปรแกรมนานาชาติจำนวนมาก ไม่ต้องจัดเตรียมใบรับรองผลการศึกษาจากโรงเรียนเดิมหรือจดหมายอนุशาสนาในขั้นตอนการสมัคร

แนวทางที่เรียบง่ายนี้สะท้อนให้เห็นว่าโรงเรียนมีความเชื่อใจในผลการสอบเข้าว่าเป็นเกณฑ์หลักในการรับสมัคร การตัดสินใจให้ทุนการศึกษามูลค่าคุณลักษณะนั้นกำหนดจากผลสอบเท่านั้น โดยไม่ต้องมีเอกสารเพิ่มเติม

คาดหวังความสามารถด้านภาษา

เนื่องจากการสอนในหลักสูตรสองภาษาดำเนินการในภาษาอังกฤษและภาษาญี่ปุ่น นักเรียนจึงต้องแสดงให้เห็นความสามารถด้านภาษาอย่างมีนัยสำคัญในทั้งสองภาษา โรงเรียนระบุไว้อย่างชัดเจนว่า "ความสามารถในภาษาอังกฤษระดับที่สมควรเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับชั้นเรียนที่สอนในภาษาอังกฤษ และทักษะภาษาญี่ปุ่นนั้นขาดไม่ได้สำหรับวิชาที่สอนในภาษาญี่ปุ่น"

สำหรับผู้สมัครที่โอนย้ายมาในชั้นที่ 2 ขึ้นไป (ระบบญี่ปุ่น หมายถึงการโอนย้ายมัธยมศึกษาตอนต้น) การคัดเลือกรับเข้านั้นประเมินเฉพาะเรื่องต่อไปนี้:

• ความเชี่ยวชาญและความคล่องแคล่วในการอ่านเขียนภาษาอังกฤษ
• ความสามารถด้านภาษาญี่ปุ่น
• ความสามารถทางวิชาการทั่วไป
• ความหนุ่มสาวและความเป็นอิสระ

ในตอนท้ายของมัธยมศึกษาตอนต้น (ชั้น 9) นักเรียนในสายสองภาษานั้นโดยปกติได้รับใบรับรอง Eiken ชั้น 2 หรือ Pre-2 ในภาษาอังกฤษ ซึ่งแสดงให้เห็นว่ามีความเข้มงวดในมาตรฐานภาษาที่คาดหวังตลอดโปรแกรม

การเลือกสายการเรียนและการรับเข้า DP

การเลือกระหว่างสายการศึกษา IB และสายทั่วไป

นักเรียนโดยปกติจะตัดสินใจเลือกเส้นทางการศึกษาของตนเองในชั้น 9 (ปีที่สามของมัธยมศึกษาตอนต้น) ในจุดวิกฤตินี้ พวกเขาจะเลือกว่าจะศึกษาต่อในสายสองภาษาแบบ IB หรือโอนย้ายไปเรียนในหลักสูตรทั่วไปที่ออกแบบสำหรับการสอบเข้ามหาวิทยาลัยญี่ปุ่นแบบดั้งเดิม

โรงเรียนเน้นว่าผู้สมัครที่ประสบความสำเร็จในโปรแกรม Diploma (DP) นั้นมีคุณสมบัติเฉพาะซึ่งเกินกว่าความเป็นเลิศด้านวิชาการ:

• ความอยากรู้อยากเห็นที่แข็งแกร่งและแรงจูงใจที่แท้จริง
• ความยืดหยุ่นทางอารมณ์เพื่อรับมือกับความเครียด
• จิตสำนึกการร่วมมือกับความอดทน
• ความสามารถในการเรียนรู้อย่างเป็นอิสระ

นอกจากนี้ โรงเรียนได้เตือนว่า "แม้แต่นักเรียนที่เรียนดีก็อาจไม่เจริญรุ่งเรืองใน DP หากไม่มีคุณลักษณะดังกล่าว" ซึ่งเน้นว่าการรับสมัครขึ้นอยู่กับนักเรียนที่มีการชื่นชมภารกิจ IB อย่างแท้จริงและแสดงให้เห็นนิสัยการเรียนรู้ที่เป็นอิสระ

มาตรฐานทางวิชาการ

เพื่อทำนายความสำเร็จของ DP โรงเรียน Katoh คาดหวังให้นักเรียนบรรลุระดับการประเมิน MYP ที่ 5–7 ในทุกวิชา มาตรฐานที่เข้มงวดนี้ช่วยให้มั่นใจว่าเฉพาะนักเรียนที่มีความเชี่ยวชาญที่พิสูจน์แล้วในการเรียนรู้ตามการสอบถามและการคิดอย่างวิจารณญาณเท่านั้นที่จะก้าวไปสู่หลักสูตร DP ที่เข้มข้นเป็นระยะเวลา 2 ปี

อัตราการรับและความเลือกสรร

Katoh ไม่เปิดเผยอัตราการรับสมัครต่อสาธารณชน อย่างไรก็ตาม โครงสร้างที่เป็นการแข่งขัน—โดยมีการรับสมัครสายสองภาษาเพียงหนึ่งชั้นต่อระดับชั้นเรียน—แสดงให้เห็นความเป็นเลือกสรรที่มีนัยสำคัญ การรับสมัครในแต่ละกลุ่มนั้นได้รับการกำหนดตามความจุของห้องเรียน และโรงเรียนมีไม่ยาวอีกทั้งหนึ่งรายชื่อรออยู่

นโยบายการโอนย้ายการจำกัด

การโอนย้ายในระหว่างปีจะพิจารณาเพียงเมื่อมีที่ว่างเท่านั้น ซึ่งเป็นเรื่องหายากมาก โรงเรียนมีนโยบายที่เข้มงวดต่อการยอมรับการโอนย้าย:

• หลังจากชั้น 6 เริ่มต้นแล้ว
• หลังจากชั้น 9 เริ่มต้นแล้ว
• หลังจากชั้น 11 (ปีที่หนึ่งของ DP) เริ่มต้นแล้ว

ข้อจำกัดเหล่านี้สะท้อนให้เห็นลักษณะอินทิเกรทของหลักสูตร 6 ปีและความสำคัญของความต่อเนื่องในการศึกษา IB โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงที่สำคัญของ MYP Personal Project และส่วนประกอบหลัก DP (TOK, Extended Essay, CAS)

โปรไฟล์นักเรียนและความหลากหลาย

การผสมผสานทางภูมิศาสตร์และวัฒนธรรม

กลุ่มนักเรียนนั้นมาจาก "พื้นที่กว้างมากทั้งในประเทศและต่างประเทศ" ชั้นเรียนที่เข้ามาใหม่สามารถมีนักเรียนที่ไม่มีเพื่อนร่วมชั้นจากโรงเรียนประถมเดียวกัน ซึ่งส่งเสริมสภาพแวดล้อมที่นักเรียนได้เรียนรู้ที่จะยอมรับความแตกต่างโดยธรรมชาติ

ประมาณครึ่งหนึ่งของแต่ละชั้นเรียนมาจากโรงเรียนประถมที่ Katoh มีความเกี่ยวข้อง ในขณะที่นักเรียนที่เหลือโอนย้ายมาจากสถาบันอื่น ๆ รวมถึงโรงเรียนนานาชาติ ส่วนผสมนี้สร้างชุมชนที่มีความหลากหลายโดยการเปิดกว้างต่อพื้นหลังที่แตกต่างกันนั้นเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวันของโรงเรียน

การมีอยู่ของ ครู 12 คนที่เป็นคนต่างชาติเต็มเวลา และผู้สอน 5 คนที่เป็นคนต่างชาติเสมือนเวลา (จากบุคลากรทั้งหมด 118 คน) ปรับปรุงมุมมองนานาชาติและรับประกันการสอนตัวจริงด้วยภาษาอังกฤษ

การเตรียมตัวสำหรับมหาวิทยาลัย

หลักสูตรสองภาษาของ Katoh นั้นออกแบบอย่างชัดเจนเพื่อ "เตรียมนักเรียนสำหรับการศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยชั้นนำทั่วโลก" โรงเรียนรายงานว่าจบการศึกษาเกือบทั้งหมดเข้ามหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงในประเทศและนานาชาติ

ผลลัพธ์ของศิษย์เก่าที่น่าสังเกต

จบการศึกษามากมายเข้ารับการศึกษาจาก:

• National University of Singapore Business School (จบการศึกษา 2023)
• Keio University พร้อมการศึกษาแลกเปลี่ยนต่อเนื่องที่ Stanford และ Kellogg
• Hamamatsu Medical University ตามมาด้วยการวิจัยปริญญาเอก ในประเทศเยอรมนีที่ Justus Liebig University

ตัวอย่างเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าโปรแกรมนั้นประสบความสำเร็จในการเตรียมนักเรียนสำหรับทั้งมหาวิทยาลัยญี่ปุ่นที่มีชื่อเสียงและสถาบันต่างประเทศที่เลือกสรร

การให้คำปรึกษาและการแนะนำ

โรงเรียนมีการให้คำปรึกษาด้านมหาวิทยาลัยที่ทุ่มเท ตลอดโปรแกรม 6 ปี ครูมัธยมศึกษาตอนต้นจำนวนมากมีประสบการณ์ในการสอนมัธยมศึกษาตอนปลายและพื้นฐานแนะนำการรับเข้ามหาวิทยาลัย ซึ่งรับประกันว่าแม้แต่การสอนในมัธยมศึกษาตอนต้นก็ออกแบบด้วยวิสัยทัศน์เต็มไปสู่มหาวิทยาลัย

คู่มือเส้นทางอาชีพที่ตีพิมพ์นั้นให้รายละเอียดเกี่ยวกับตัวเลือกวิทยาลัยและเน้นการพัฒนาส่วนประกอบหลัก IB (Theory of Knowledge, Extended Essay) ควบคู่ไปกับความสามารถด้านภาษาอังกฤษในฐานะรากฐานสำหรับการสมัครมหาวิทยาลัยโลก

ทุนการศึกษามูลค่าคุณลักษณะ

Katoh เสนอทุนการศึกษามูลค่าคุณลักษณะรับเข้า 3 ระดับ (特待制度) ขึ้นอยู่กับผลสอบเข้าเท่านั้น:

ระดับทุนการศึกษา

ประเภท A (เต็มทั่ว)

• ส่วนลด ค่าเบี้ยประจำเดือน 100% (¥49,500/เดือน)
• ส่วนลด ค่าธรรมเนียมขั้นตอนการสมัคร ¥140,000

ประเภท B (ครึ่งหนึ่ง)

• ส่วนลด ค่าเบี้ยประจำเดือน 50% (¥22,500/เดือน)
• ส่วนลด ค่าธรรมเนียมขั้นตอนการสมัคร ¥140,000

ประเภท C (ค่าธรรมเนียมการสมัครเท่านั้น)

• ไม่มีการลดค่าเบี้ยประจำเดือน
• ส่วนลด ค่าธรรมเนียมขั้นตอนการสมัคร ¥140,000 เท่านั้น

การต่ออายุทุนการศึกษา

ทุนการศึกษามูลค่าคุณลักษณะทั้งหมดนั้นมีผล สามปี (ครอบคลุมมัธยมศึกษาตอนต้น) ภายใต้เงื่อนไขการตรวจสอบผลการศึกษาประจำปี นักเรียนที่มีผลการศึกษาลดลงอาจมีระดับทุนการศึกษาลดลงหรือถูกยกเลิกโดยสิ้นเชิง การต่ออายุแบบมีเงื่อนไขประสิทธิภาพนี้ช่วยให้มั่นใจได้ว่าปรึกษาดำเนินการต่อเพื่อยอมรับความเป็นเลิศด้านวิชาการ

สิ่งสนับสนุนทางการเงินเพิ่มเติม

นอกเหนือจากทุนการศึกษามูลค่าคุณลักษณะ Katoh เสนอ โปรแกรมทุนการศึกษาแบบผ่อนชำระ (貸与型奨学金制度) สำหรับครอบครัวที่ต้องการความช่วยเหลือทางการเงิน สินเชื่อการศึกษาภายในที่ไม่มีดอกเบี้ยนี้มีให้นักเรียนที่ลงทะเบียนซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์เฉพาะ การสมัครนั้นยอมรับหลังจากการรับสมัคร โดยปรึกษากำหนดหลังจากการตรวจสอบความต้องการและสถานการณ์

รายละเอียดเกี่ยวกับจำนวนเงินกู้และเงื่อนไขการชำระคืนนั้นไม่ได้เผยแพร่ต่อสาธารณชน ครอบครัวต้องค้นหาข้อมูลโดยตรงจากการบริหารจัดการของโรงเรียน

โปรไฟล์ผู้สมัครในอุดมคติ

นักเรียน Katoh สองภาษาที่เหมาะสมแสดงให้เห็น:

• พื้นฐานสองภาษา: ทักษะที่มั่นคงในภาษาอังกฤษและภาษาญี่ปุ่นเมื่อเข้ามา
• แรงจูงใจด้วยตนเอง: แรงจูงใจที่แท้จริงในการเรียนรู้โดยไม่มีความกดดันจากภายนอกอย่างต่อเนื่อง
• จิตสำนึกทั่วโลก: ความสนใจอย่างแท้จริงในประเด็นนานาชาติและมุมมองที่หลากหลาย
• ความยืดหยุ่น: ความเสถียรทางอารมณ์เพื่อรับมือกับภาระงาน IB ที่ต้องการมาก
• ทักษะการร่วมมือ: ความสามารถในการทำงานอย่างมีประสิทธิภาพกับเพื่อนจากพื้นหลังที่หลากหลาย

ความเข้ากันของครอบครัว

ครอบครัวที่ประสบความสำเร็จใน Katoh โดยปกติ:

• ให้ความสำคัญกับการศึกษาสองภาษาและการเตรียมตัวสำหรับมหาวิทยาลัยโลก
• สนับสนุนการเรียนรู้อย่างเป็นอิสระและการสอบถามตามที่นักเรียนขับเคลื่อน
• ชื่นชมคุณลักษณะโปรไฟล์ผู้เรียน IB (เปิดกว้าง, มีหลักการ, สำรวจความรู้)
• สามารถทุ่มเท เข้าร่วมโปรแกรมรวมระยะเวลา 6 ปีได้
• สบายใจที่สำหรับกระบวนการสมัครโดยมูลค่าคุณลักษณะ ที่มุ่งเน้นการสอบ

นักเรียนที่อาจประสบปัญหา

โรงเรียนระบุอย่างตรงไปตรงมาว่าโปรแกรมอาจไม่เหมาะสมสำหรับ:

• นักเรียนที่ขาดความสามารถที่แข็งแกร่งในภาษาอังกฤษหรือภาษาญี่ปุ่น
• ผู้ที่ชอบการเรียนรู้ที่มีการสอนแบบกำหนดโดยครูอย่างมีโครงสร้างสูง
• ครอบครัวที่มุ่งเน้นไปที่การสอบเข้ามหาวิทยาลัยญี่ปุ่นแบบดั้งเดิมเป็นหลัก
• นักเรียนที่ขาดแรงจูงใจที่แท้จริงหรือความอยากรู้อยากเห็นทางปัญญา

เนื่องจากมีโอกาสการโอนย้ายจำกัดและหลักสูตรสองภาษาที่เข้มข้น ครอบครัวควรประเมินความเข้ากันอย่างรอบคอบก่อนที่จะทุ่มเทต่อเส้นทางนี้

ภาพรวม

Katoh Gakuen Gyoshu Schools เน้นการเตรียมตัวสำหรับมหาวิทยาลัยอย่างครอบคลุมผ่านหลักสูตรบูรณาการ 6 ปี โดยบัณฑิตเกือบทั้งหมดเข้าศึกษาต่อที่มหาวิทยาลัยชั้นนำทั้งในญี่ปุ่นและต่างประเทศ หลักสูตร Bilingual (IB) ของโรงเรียนออกแบบมาโดยเฉพาะเพื่อเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับมหาวิทยาลัยชั้นนำทั่วโลก ขณะที่แทร็กทั่วไปมุ่งเน้นไปที่การสอบเข้ามหาวิทยาลัยในประเทศ

สถานที่ศึกษาต่อระดับมหาวิทยาลัย

การรับเข้าระดับนานาชาติ

บัณฑิต IB ของ Katoh ได้รับการยอมรับจากสถาบันการศึกษาระดับสูงชั้นนำระดับนานาชาติ ตัวอย่างที่โดดเด่น ได้แก่:

• National University of Singapore (NUS) - บัณฑิต IB จากปี 2023 ปัจจุบันกำลังศึกษาต่อที่ NUS Business School ซึ่งแสดงให้เห็นความสำเร็จของหลักสูตรในการส่งนักเรียนไปยังมหาวิทยาลัยชั้นนำในเอเชีย
• Stanford University และ Kellogg School of Management - ศิษย์เก่าคนหนึ่งเรียนหลักสูตรแลกเปลี่ยนที่สถาบันเหล่านี้ในฐานะส่วนหนึ่งของการศึกษาที่ Keio University
• Justus Liebig University (Germany) - บัณฑิตคนหนึ่งศึกษาวิจัยทางการแพทย์ในเยอรมนีหลังจากเข้าศึกษาที่ Hamamatsu Medical University ซึ่งแสดงให้เห็นเส้นทางไปยังการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในต่างประเทศ

ความสำเร็จของการเข้าศึกษาต่อมหาวิทยาลัยในประเทศ

โรงเรียนรายงานว่ามีอัตราการรับเข้าสูงที่มหาวิทยาลัยชั้นนำของญี่ปุ่น:

• 慶應義塾大学 - ศิษย์เก่าหลายคนเรียนที่มหาวิทยาลัยเอกชนที่มีประเสิติธิ์นี้ โดยบางคนใช้ประโยชน์จากโอกาสแลกเปลี่ยนระหว่างประเทศในระหว่างการศึกษา
• Hamamatsu University School of Medicine - บัณฑิตสามารถเข้าศึกษาในหลักสูตรการแพทย์ที่มีการแข่งขันสูง
• มหาวิทยาลัยประเทศและเอกชนอื่น ๆ - โรงเรียนเน้นว่านักเรียนเกือบทั้งหมดก้าวไปสู่ "มหาวิทยาลัยชั้นนำทั้งในประเทศและต่างประเทศ"

การเตรียมการทางวิชาการ

ความเน้นของโปรแกรม IB Diploma

หลักสูตร Bilingual ใช้หลักสูตร IB แบบสมบูรณ์พร้อมกับการประเมินผลที่เข้มงวด:

• MYP Personal Projects - นักเรียนในโปรแกรม Middle Years ทำโครงการวิจัยส่วนตัวเพื่อพัฒนาทักษะการสอบสวน
• DP Core Components - ความรู้ทฤษฎี (TOK), บทความฉบับขยาย (EE) และข้อกำหนด Creativity, Activity, Service (CAS) เตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับความคิดระดับมหาวิทยาลัย
• มาตรฐานความสามารถด้านภาษา - นักเรียนโดยทั่วไปบรรลุ Eiken Level 2 (Pre-2) ในชั้น Grade 9 โดยคาดว่าจะมีระดับความสำเร็จของ MYP ในระดับ 5-7 ในทุกวิชาเป็นตัวบ่งชี้ความสำเร็จของ DP

แบบจำลองการสอนสองภาษา

การกระจายภาษาของโปรแกรมสนับสนุนทั้งการสมัครมหาวิทยาลัยในประเทศและระดับนานาชาติ:

• ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น: การสอนในภาษาอังกฤษประมาณ 45-55%
• ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย: การสอนในภาษาอังกฤษประมาณ 75%
• ความสามารถสองภาษาช่วยให้นักเรียนสามารถสมัครมหาวิทยาลัยที่ต้องใช้คุณวุฒิการเข้าศึกษาระดับสูงเป็นภาษาญี่ปุ่นหรือภาษาอังกฤษ

การสนับสนุนการให้คำปรึกษาด้านมหาวิทยาลัย

ระบบการแนะแนวที่ทุ่มเท

Katoh บริหารจัดการสิ่งที่เรียกว่า "การศึกษาเตรียมสำหรับมหาวิทยาลัย" ซึ่งเป็นระบบการสนับสนุนอย่างครอบคลุมที่รวมถึง:

• การวางแผนบูรณาการ 6 ปี - ครูชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นมักจะมีประสบการณ์ในการให้คำปรึกษาชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายและมหาวิทยาลัย ซึ่งช่วยให้พวกเขากำหนดทิศทางนักเรียนด้วยเส้นทาง 6 ปีทั้งหมด
• การรับรู้ทางวิชาการตั้งแต่เนิ่นเหมา - นักเรียนได้รับการแนะแนวเตรียมมหาวิทยาลัยตั้งแต่ช่วงต้นของชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น สอดคล้องกับพัฒนาการของนักเรียน
• การเข้าถึงข้อมูลปัจจุบัน - อาจารย์รักษาความรู้ล่าสุดเกี่ยวกับข้อกำหนดการสมัครมหาวิทยาลัยในประเทศและต่างประเทศ

ทรัพยากรที่ตีพิมพ์แล้ว

โรงเรียนตีพิมพ์คำแนะนำเส้นทางอาชีพโดยละเอียดที่มีชื่อว่า "進路のカタチ" ซึ่งกล่าวถึง:

• การเตรียมตัวสำหรับองค์ประกอบหลัก IB (TOK และ Extended Essay)
• กลยุทธ์การพัฒนาภาษาอังกฤษ
• เส้นทางการสมัครสำหรับทั้งมหาวิทยาลัยญี่ปุ่นและนานาชาติ

การยอมรับและคุณวุฒิ

การยอมรับ IB Diploma

ในฐานะที่เป็น IB World School ที่เสนอ Diploma Programme บัณฑิตของ Katoh ได้รับประโยชน์จาก:

• การยอมรับระดับนานาชาติ - DP ได้รับการยอมรับเป็นคุณวุฒิการเข้าศึกษาต่อที่มหาวิทยาลัยชั้นนำทั่วโลก
• การยอมรับในประเทศที่เพิ่มขึ้น - มหาวิทยาลัยญี่ปุ่นจำนวนมากที่เพิ่มขึ้นปัจจุบันยอมรับ IB diploma สำหรับการพิจารณาการรับเข้าศึกษา
• ความยืดหยุ่นของเส้นทางสองทาง - นักเรียนสามารถสมัครมหาวิทยาลัยในญี่ปุ่นโดยใช้ IB diploma หรือเส้นทางการสอบเข้าระดับสูงแบบดั้งเดิมของญี่ปุ่น

มาตรฐานทางวิชาการ

แม้ว่าโรงเรียนไม่ได้เปิดเผยคะแนนสอบ IB เฉลี่ยหรือคะแนนรวมเฉลี่ยต่อสาธารณะ แต่ความเน้นที่:

• การประเมินผลอย่างต่อเนื่องตลอด MYP และ DP
• มาตรฐานความสำเร็จสูง (ระดับ MYP 5-7)
• ความสามารถด้านภาษาอังกฤษขั้นสูง (Eiken Level 2+)

ชี้ให้เห็นว่านักเรียนเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการสมัครมหาวิทยาลัยที่มีการแข่งขันสูงทั้งในประเทศและระดับนานาชาติ

ปรัชญาและผลลัพธ์ของโปรแกรม

การพัฒนาสมรรถนะระดับโลก

เสาหลักการศึกษาที่สามของโรงเรียน—การเข้าใจระหว่างประเทศ—สนับสนุนการเตรียมตัวสำหรับมหาวิทยาลัยโดย:

• การปลูกฝังคุณลักษณะโปรไฟล์ผู้เรียน IB (การคิดวิเคราะห์ การคิดวิจารณญาณ ความสร้างสรรค์ การแสดงออก)
• การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการทำงานร่วมกับผู้มีพื้นหลังที่หลากหลายในมหาวิทยาลัยและสถานที่ทำงาน
• การสร้างทักษะการคิดอย่างเป็นอิสระในสถานการณ์ใหม่

ผลกระทบด้านอาชีพระยะยาว

การให้ความเห็นจากศิษย์เก่าบ่งชี้ว่าทักษะที่พัฒนาระหว่างโปรแกรม 6 ปียังคงเป็นประโยชน์ต่อนักเรียน:

• ในการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย (ทั้งในประเทศและต่างประเทศ)
• ในอาชีพวิชาชีพต่อมา
• ผ่านโปรแกรมแลกเปลี่ยนและโอกาสระหว่างประเทศ

ข้อจำกัดของข้อมูลที่มี

สิ่งสำคัญที่ควรทราบคือ Katoh Gyoshu ไม่เปิดเผยต่อสาธารณะ:

• คะแนน IB diploma เฉลี่ยหรือการกระจายเฉพาะ
• สถิติการรับเข้าศึกษามหาวิทยาลัยอย่างครอบคลุมตามสถาบัน
• อัตราการยอมรับของมหาวิทยาลัยที่เฉพาะเจาะจง
• เปอร์เซ็นต์ของบัณฑิตที่เข้าศึกษาต่อมหาวิทยาลัยในประเทศเทียบกับต่างประเทศ

ครอบครัวที่สนใจต้องการข้อมูลการรับเข้าศึกษารายละเอียดควรติดต่อโรงเรียนโดยตรงเพื่อรับข้อมูลล่าสุด

ข้อพิจารณาที่สำคัญสำหรับครอบครัว

โปรไฟล์การรับเข้าศึกษามหาวิทยาลัยชี้ให้เห็นว่า Katoh เหมาะสมที่สุดสำหรับ:

• นักเรียนที่มีเป้าหมายในการเข้าศึกษาต่อทั้งมหาวิทยาลัยประเทศและเอกชนของญี่ปุ่นและสถาบันระดับนานาชาติ
• ครอบครัวที่เห็นคุณค่าในการศึกษาสองภาษาเป็นการเตรียมตัวสำหรับการศึกษามหาวิทยาลัยระดับโลก
• นักเรียนที่สนใจเส้นทางวิชาการที่หลากหลาย (ธุรกิจ การแพทย์ มนุษยศาสตร์) ทั่วประเทศหลายแห่ง
• ผู้เรียนที่ได้ประโยชน์จากการแนะแนวเตรียมมหาวิทยาลัยตั้งแต่เนิ่นเหมาและต่อเนื่องตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น

ประวัติการรับเข้าศึกษาของโรงเรียนแสดงให้เห็นการรับเข้าศึกษาที่ประสบความสำเร็จที่สถาบันที่มีการแข่งขันสูงในเอเชีย อเมริกาเหนือ ยุโรป และญี่ปุ่น ซึ่งสะท้อนให้เห็นโอกาสที่กว้างขวางที่เปิดให้บัณฑิตของโปรแกรม IB

ปรัชญาการศึกษาและค่านิยมหลัก

วัฒนธรรมของ Katoh Gyoshu Schools สร้างขึ้นจากสามเสาหลักที่หล่อหลอมชีวิตประจำวันและปฏิสัมพันธ์ของชุมชน:

การศึกษาแบบมนุษยธรรม

โรงเรียนให้ความสำคัญกับการพัฒนาพลเมืองที่เอื้อเฟื้อและทำงานร่วมกันได้อย่างมีประสิทธิผลกับผู้คนที่มาจากพื้นฐานที่หลากหลาย การเน้นการพัฒนาตัวตนนี้เสริมเติมให้กับหลักสูตรวิชาการที่เข้มงวด

การเตรียมเข้ามหาวิทยาลัย

แม้ว่าจะรักษาบรรยากาศที่เอื้อเฟื้อ แต่ Katoh Gyoshu Schools ให้การสนับสนุนอย่างเข้มข้นต่อความทะเaspirationของวิชาการของนักเรียนแต่ละคนผ่านหลักสูตรบูรณาการ 6 ปี โรงเรียนภูมิใจว่าบัณฑิตเกือบทั้งหมดสามารถเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยชื่นชอบทั้งในประเทศและต่างประเทศ

ความเข้าใจระหว่างประเทศ

ความรู้สึกตระหนักต่อโลกแพร่หลายในวัฒนธรรม โดยเฉพาะในสาขา Bilingual (IB) ที่มีการสอนประมาณ 45-55% ในชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและ 75% ในชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นภาษาอังกฤษ บริบทระหว่างประเทศนี้ขยายออกไปนอกเหนือจากภาษา โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างสรรค์นักเรียนที่มีจิตใจเปิดกว้างและมีสมรรถนะในด้านโลกาภิวัตน์

ชุมชนบูรณาการ ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย

ลักษณะเด่นของวัฒนธรรม Katoh Gyoshu Schools คือการบูรณาการที่ราบรื่นระหว่างนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย:

พื้นที่ร่วมและคณาจารย์: นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายใช้อาคารเรียน พื้นที่ร่วม และสิ่งอำนวยความสะดวกจำนวนมากเหมือนกัน การตั้งอยู่ในลักษณะนี้ทำให้นักเรียนน้อยกว่าสามารถดูดซึมท่าทีและความเป็นผู้ใหญ่จากผู้เรียนที่อายุมากขึ้นได้อย่างธรรมชาติ ครูหลายคนปฏิบัติหน้าที่ในทั้งสองแผนก และนำประสบการณ์การให้คำปรึกษาการเข้ามหาวิทยาลัยระดับมัธยมศึกษาตอนปลายมาใช้ในชั้นเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น ซึ่งสร้างความต่อเนื่องในความคาดหวังด้านวิชาการ

กิจกรรมร่วม: โรงเรียนจัดพิธีการและกิจกรรมร่วมกันหลายครั้งครอบคลุมทุกระดับชั้น ซึ่งเสริมสร้างชุมชน 6 ปีที่เป็นหนึ่งเดียวมากกว่าการแบ่งแยก โครงสร้างนี้ช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสัมพันธ์ระยะยาวและได้รับประโยชน์จากการสนับสนุนของผู้เรียนที่อายุแตกต่างกัน

ความต่อเนื่อง 6 ปี: นักเรียนเกือบทั้งหมดยังคงศึกษาต่อที่ Katoh Gyoshu Schools เป็นระยะเวลา 6 ปี ซึ่งสร้างกลุ่มที่มั่นคงและผูกพันชุมชนอย่างลึกซึ้ง ครูสามารถวางแผนการสอนโดยคำนึงถึงวิถีชีวิตทั้งหมด ตั้งแต่มัธยมศึกษาตอนต้นจนถึงการเตรียมเข้ามหาวิทยาลัย

ความหลากหลายของนักเรียนและองค์ประกอบ

ชุมชนของ Katoh Gyoshu Schools มีความหลากหลายอย่างเห็นได้ชัดทั้งทางภูมิศาสตร์และวัฒนธรรม:

การกระจายตัวทางภูมิศาสตร์: นักเรียนมาจาก "ภูมิภาคกว้างมากทั้งในประเทศและต่างประเทศ" ซึ่งแตกต่างจากโรงเรียนท้องถิ่น ชั้นเรียนเข้าใหม่มักมีนักเรียนที่ไม่มีเพื่อนร่วมชั้นอื่นจากโรงเรียนประถมศึกษาเดียวกัน ทำให้เกิดพลวัตรทางสังคมใหม่ที่ยอมรับความแตกต่างโดยธรรมชาติ

พื้นฐานที่หลากหลาย: ประมาณครึ่งหนึ่งของนักเรียนในแต่ละชั้นมาจากโรงเรียนประถมศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ Katoh Gyoshu Schools ขณะที่นักเรียนที่เหลือย้ายมาจากโรงเรียนอื่น (รวมถึงผู้มีพื้นหลังระหว่างประเทศ) การแบ่งส่วน 50-50 นี้นำมารวมกันครอบครัวที่คุ้นเคยกับปรัชญาของ Katoh Gyoshu Schools และผู้ที่มองหาโปรแกรม Bilingual ที่มีลักษณะเฉพาะของมัน

คณาจารย์ระหว่างประเทศ: โรงเรียนมีครูชาวต่างชาติเต็มเวลา 12 คนและครูชาวต่างชาติประจำเวลา 5 คน (จากคณาจารย์ทั้งหมด 118 คน) ซึ่งมั่นใจว่ามีมุมมองระหว่างประเทศที่แท้จริงในการสอนประจำวันและปฏิสัมพันธ์ที่ไม่เป็นทางการ

การสนับสนุนนักเรียนและการดูแลสุขภาพจิต

ระบบการสนับสนุนด้านวิชาการ

Katoh Gyoshu Schools เน้น "การสนับสนุนแบบบุคคลที่มากมายหลากหลาย" ซึ่งเป็นไปได้เนื่องจากอัตราส่วนครูต่อนักเรียนที่มากมาย ครูรู้จักนักเรียนในเชิงบุคคลและสามารถปรับเปลี่ยนวิธีการสอนให้สอดคล้องกับความต้องการและเป้าหมายการเข้ามหาวิทยาลัยของแต่ละบุคคล

เซสชันการเรียนในตอนเช้า: วันเรียนเริ่มต้นด้วยเซสชัน "朝学習" (การเรียนในตอนเช้า) ที่มีการควบคุมดูแล ซึ่งนักเรียนได้รับการสนับสนุนด้านวิชาการเพิ่มเติมในสภาพแวดล้อมที่มีโครงสร้าง

การบูรณาการเทคโนโลยี: นักเรียนแต่ละคนได้รับแล็ปท็อปที่ออกโดยโรงเรียนสำหรับใช้ในชั้นเรียน ซึ่งอำนวยความสะดวกในวิธีการเรียนรู้สมัยใหม่และความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล

การให้คำปรึกษาและสุขภาพจิต

โรงเรียนรักษา "心の相談室" (ศูนย์ให้คำปรึกษา) ที่มีเจ้าหน้าที่ให้คำปรึกษาเต็มเวลาและพยาบาลของโรงเรียน ระบบสนับสนุนนี้แก้ไขข้อกังวลของนักเรียนและผู้ปกครองในสภาพแวดล้อมที่เป็นความลับและอิงบนความไว้วางใจ เจ้าหน้าที่ให้คำปรึกษาเน้นการเดินไปข้างหน้าพร้อมกับครอบครัวผ่านความท้าทายมากกว่าการให้คำแนะนำเพียงอย่างเดียว

การพัฒนาที่สมดุล

Katoh Gyoshu Schools ส่งเสริม "文武両道" (ความเป็นเลิศในทั้งด้านวิชาการและกีฬา/ศิลปะ) อย่างจริงจัง แม้ว่าจะรักษามาตรฐานวิชาการที่เข้มงวด โรงเรียนให้ความเห็นว่ากิจกรรมนอกหลักสูตรและการพัฒนาที่ครอบคลุมเป็นสิ่งสำคัญ

ชีวิตและกิจกรรมนอกหลักสูตร

โรงเรียนเสนอสโมสรและกิจกรรมที่หลากหลายครอบคลุมกีฬาและการแสวงหาวัฒนธรรม:

โครงการกีฬา: กิจกรรมล่าสุดรวมถึงการแข่งขันดาบแบบแข่งขันและการโฮสต์ทีมระหว่างประเทศที่มาเยือน (เช่น ทีมฟุตบอลออสเตรเลียในปี 2025)

กิจกรรมทางวัฒนธรรม: การแสดงดนตรีและนิทรรศการภาพถ่ายให้โอกาสด้านสร้างสรรค์ โรงเรียนจัดการแสดงดนตรีในเดือนธันวาคม 2025 โดยแสดงพรสวรรค์ของนักเรียน

การแลกเปลี่ยนระหว่างประเทศ: การเยี่ยมชมจากทีมระหว่างประเทศและโอกาสการแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมเสริมความมั่นใจในมุมมองโลกลัวห์ที่เป็นศูนย์กลางต่อเอกลักษณ์ของ Katoh Gyoshu Schools

โปรไฟล์ผู้เรียน IB ในชีวิตประจำวัน

สำหรับนักเรียนในสาขา Bilingual Course โปรไฟล์ผู้เรียน IB กำหนดรูปวัฒนธรรมชั้นเรียนและความคาดหวังของชุมชน:

คุณสมบัติที่ได้รับการยกย่อง: โรงเรียนแสวงหาอย่างชัดแจ้งซึ่งนักเรียน:

• มีจิตใจเปิดกว้างและหลักการที่มั่นคง
• มีแรงจูงใจตนเองและเป็นผู้เรียนอิสระ
• มีความยืดหยุ่นทางอารมณ์และความทนต่อความเครียด
• เป็นผู้ฟังที่ดีซึ่งสามารถทำงานร่วมกันได้พร้อมรักษามุมมองที่เป็นเอกลักษณ์
• เป็นผู้คิดอย่างอดทนและสะท้อนแสง

ปรัชญาการประเมินผล: โปรแกรมเน้นการประเมินผลแบบก่อตั้งต่อเนื่องมากกว่าการทดสอบที่มีความเสี่ยงสูง โครงการส่วนบุคคลใน MYP และส่วนประกอบหลักใน DP (TOK, Extended Essay, CAS) พัฒนาการคิดวิเคราะห์ การให้เหตุผลเชิงวิจารณ์ การสร้างสรรค์ และการแสดงออกตนเองในวิชาทั้งหมด

ความคาดหวังด้านวิชาการ: นักเรียนมักจะบรรลุ Eiken Level 2 ในภาษาอังกฤษเมื่อสิ้นสุดชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และคาดว่าจะบรรลุ MYP ระดับ 5-7 ในทั่วทั้งวิชาสำหรับผู้สมัคร DP มาตรฐานที่เข้มงวดนี้สร้างวัฒนธรรมของความสำเร็จสูงที่อบอุ่นด้วยการสนับสนุนแบบชี้นำ

สภาพแวดล้อมที่รวมและยอมรับ

เนื่องจากแหล่งกำเนิดนักเรียนที่หลากหลายและการเน้นระหว่างประเทศ Katoh Gyoshu Schools ปลูกฝังบรรยากาศที่ "ความแตกต่างถูกยอมรับได้อย่างง่ายดาย" โรงเรียนสังเกตว่านักเรียน "เข้ามาเรียนรู้ที่จะยอมรับความแตกต่างของกันและกันตามธรรมชาติ" เมื่อเรียนข้างเคียงเพื่อนจากพื้นหลังต่างๆ

วัฒนธรรมการรวมนี้เป็นประโยชน์เป็นพิเศษต่อ:

• นักเรียนที่กลับมาจากต่างประเทศ (ผู้กลับมาจากต่างประเทศ)
• ครอบครัวระหว่างประเทศใหม่ในญี่ปุ่น
• นักเรียนในประเทศที่แสวงหามุมมองโลกลัวห์
• ครอบครัว Bilingual/bicultural

ความคาดหวังชุมชนและความเหมาะสม

วัฒนธรรมของโรงเรียนเหมาะสมที่สุดกับครอบครัวที่:

ให้ความสำคัญกับความเป็นอิสระ: นักเรียนที่ประสบความสำเร็จแสดงการชี้นำตนเองและความรับผิดชอบส่วนบุคคล โปรแกรม DP โดยเฉพาะต้องการความมั่นคงทางอารมณ์และแรงจูงใจจากภายใน—แม้แต่นักเรียนที่มีพรสวรรค์ด้านวิชาการอาจประสบความยากลำบากหากไม่มีคุณสมบัติเหล่านี้

ถือว่า Bilingualism เป็นสิ่งสำคัญ: มีการสอนจำนวนมากในทั้งภาษาญี่ปุ่นและภาษาอังกฤษ ครอบครัวต้องมุ่งมั่นในการรักษาทั้งภาษา วัฒนธรรมสันนิษฐานว่านักเรียนจะมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในบริบทภาษาทั้งสอง

สนับสนุนเส้นทางโลกลัวห์: การวางแนวชุมชนมุ่งไปยังการเตรียมเข้ามหาวิทยาลัยระหว่างประเทศและการเป็นพลเมืองโลก ครอบครัวที่มุ่งเน้นไปที่การเข้าสอบมหาวิทยาลัยในประเทศเพียงอย่างเดียวผ่านวิธีการแบบดั้งเดิมอาจพบว่าเหมาะสมมากขึ้นในที่อื่น

ทำสัญญามั่นคงระยะยาว: เนื่องจากโครงสร้างบูรณาการ 6 ปีและตัวเลือกการโอนย้ายกลางปีที่จำกัด (โรงเรียนโดยทั่วไปไม่ยอมรับการโอนย้ายเข้า ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 9 หรือ 11 หลังจากเริ่มเทอม) ครอบครัวควรเตรียมตัวสำหรับการมีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่อง

ชีวิตในโรงเรียนประจำวัน

วันเรียนสะท้อนวัฒนธรรมที่สมดุลและสนับสนุน:

• เซสชันการเรียนในตอนเช้าสร้างจุดมุ่งหมายด้านวิชาการ
• การสอน Bilingualตลอดวันเสริมสร้างทักษะภาษา
• พื้นที่ร่วมอำนวยความสะดวกในปฏิสัมพันธ์ระหว่างชั้น
• ความพร้อมของการให้คำปรึกษามั่นใจถึงความเป็นสุขของนักเรียน
• กิจกรรมสโมสรให้โอกาสการสร้างชุมชนนอกเหนือจากวิชาการ

โครงสร้างนี้สร้างจังหวะที่ทำให้สมดุลระหว่างความเข้มงวดด้านวิชาการและการสนับสนุนการพัฒนา ซึ่งสะท้อนปรัชญาการศึกษาที่บูรณาการของ Katoh Gyoshu Schools

ต้นทุนการศึกษารวม

Katoh Gakuen Gyoshu เป็นโรงเรียนเอกชนแบบสายวันในเมือง Numazu จังหวัด Shizuoka ประเทศญี่ปุ่น โดยเสนอหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายแบบบูรณาการ 6 ปี สายการเรียนแบบสองภาษา (IB) ต้องมีค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมนอกเหนือจากค่าเรียนมาตรฐาน ซึ่งสำคัญที่ครอบครัวจะต้องเข้าใจโครงสร้างต้นทุนโดยรวม

การแบ่งรายละเอียดค่าเรียนรายปี

ต้นทุนพื้นฐาน (นักเรียนทุกคน):

• ค่าเรียนรายเดือน: ¥49,500
• ค่าเรียนรายปี: ¥594,000 (¥49,500 × 12 เดือน)
• ค่าธรรมเนียมการเข้าเรียนครั้งเดียว: ¥155,000 (จ่ายเมื่อเข้าเรียน)

ต้นทุนเพิ่มเติมสายการเรียนแบบสองภาษา (IB):

• ค่าบำรุงแบบสองภาษารายเดือน: ¥30,000
• อุดหนุนแบบสองภาษารายปี: ¥360,000
• ต้นทุนรวมสายแบบสองภาษารายปี: ¥954,000
• ต้นทุนรวมสายแบบสองภาษารายเดือน: ¥79,500

ค่าบำรุงแบบสองภาษาครอบคลุมเนื้อหาสอนเพิ่มเติมในภาษาอังกฤษ อาจารย์ที่เป็นเจ้าของภาษา (มี 12 อาจารย์ต่างชาติในสัญญาปกติและ 5 คนในสัญญาพิเศษ) และทรัพยากร IB หลักสูตรเฉพาะที่จำเป็นสำหรับโปรแกรมซึ่งการสอนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นประมาณ 45-55% และในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประมาณ 75% ดำเนินการในภาษาอังกฤษ

ต้นทุนรวมในปีแรก

สายการเรียนมาตรฐาน:

• ค่าธรรมเนียมการเข้าเรียน: ¥155,000
• ค่าเรียนปีแรก: ¥594,000
• ต้นทุนรวมปีแรก: ¥749,000

สายการเรียนแบบสองภาษา (IB):

• ค่าธรรมเนียมการเข้าเรียน: ¥155,000
• ค่าเรียนปีแรก + ค่าบำรุงแบบสองภาษา: ¥954,000
• ต้นทุนรวมปีแรก: ¥1,109,000

ค่าใช้จ่ายเพิ่มเติม (ไม่รวมอยู่ในค่าเรียนพื้นฐาน)

แม้ว่าเอกสารอย่างเป็นทางการของโรงเรียนมุ่งเน้นไปที่ค่าเรียนและค่าธรรมเนียมการเข้าเรียน ครอบครัวควรจะวางแผนงบประมาณสำหรับค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมมาตรฐานเหล่านี้:

• ชุดนักเรียน: ชุดนักเรียนในโรงเรียนที่มีข้อกำหนดการออกแบบ (มีรายละเอียดบนเว็บไซต์ของโรงเรียน)
• หนังสือเรียนและสื่อการสอน: หนังสือเรียน IB เฉพาะและทรัพยากรการศึกษา
• ค่าอาหารกลางวัน: โรงเรียนมีโปรแกรมการจัดเตรียมอาหาร
• ค่าขนส่ง: ตำแหน่งในเมือง Numazu ต้องมีค่าใช้จ่ายในการเดินทาง
• ค่าธรรมเนียมการสอบคัดเลือก: แยกจากค่าธรรมเนียมการรับเข้าเรียน

โรงเรียนไม่ได้ระบุชัดเจนเกี่ยวกับค่าบริการสิ่งอำนวยความสะดวก ค่าบริการเทคโนโลยี หรือค่าประกันภัยในเอกสารที่มี ดังนั้นครอบครัวที่สนใจควรติดต่อสำนักรับเข้าเรียนเพื่อยืนยันต้นทุนเสริมทั้งหมด

การประมาณการต้นทุนหลักสูตร 6 ปี

สายการเรียนมาตรฐาน (6 ปี):

• ค่าธรรมเนียมการเข้าเรียน (ปีที่ 1): ¥155,000
• ค่าเรียน (ปีที่ 1-6): ¥3,564,000
• การประมาณการรวม 6 ปี: ¥3,719,000

สายการเรียนแบบสองภาษา (6 ปี):

• ค่าธรรมเนียมการเข้าเรียน (ปีที่ 1): ¥155,000
• ค่าเรียน + ค่าบำรุงแบบสองภาษา (ปีที่ 1-6): ¥5,724,000
• การประมาณการรวม 6 ปี: ¥5,879,000

การประมาณการเหล่านี้ถือว่าค่าเรียนคงที่และไม่รวมค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมที่ระบุไว้ข้างต้นหรือการเพิ่มค่าเรียนที่อาจเกิดขึ้นในช่วง 6 ปี

ทุนการศึกษาจากผลการประเมิน

Katoh Gyoshu เสนอทุนการศึกษาจากผลการประเมิน 3 ชั้น ซึ่งพิจารณาโดยพิจารณาจากผลการประเมินเข้าเรียนโดยเฉพาะ โดยไม่ต้องมีการสมัครแยกต่างหาก

ชั้นทุนการศึกษา

ประเภท A (ทุนเต็มจำนวน):

• ยกเว้นค่าเรียนรายเดือน 100% (ประหยัด ¥49,500/เดือน)
• ยกเว้นค่าธรรมเนียมการเข้าเรียน ¥140,000
• ประหยัดรายปี: ¥594,000
• ประหยัด 6 ปี: ¥3,564,000 + ¥140,000 = ¥3,704,000

ประเภท B (ทุนครึ่งหนึ่ง):

• ยกเว้นค่าเรียนรายเดือน 50% (ประหยัด ¥22,500/เดือน)
• ยกเว้นค่าธรรมเนียมการเข้าเรียน ¥140,000
• ประหยัดรายปี: ¥270,000
• ประหยัด 6 ปี: ¥1,620,000 + ¥140,000 = ¥1,760,000

ประเภท C (ยกเว้นค่าธรรมเนียมการเข้าเรียนเท่านั้น):

• ไม่มีส่วนลดค่าเรียน
• ยกเว้นค่าธรรมเนียมการเข้าเรียน ¥140,000 เท่านั้น
• ประหยัดรวม: ¥140,000

เงื่อไขทุนการศึกษาที่สำคัญ

ระยะเวลาและการตรวจสอบ:

• มีผลใช้บังคับเป็นระยะเวลา 3 ปี (ระยะเวลามัธยมศึกษาตอนต้น)
• ทำการตรวจสอบผลการเรียนรายปี
• ระดับทุนอาจได้รับการปรับเพิ่มขึ้น ลดลง หรือยกเลิกตามผลการเรียน
• นักเรียนต้องรักษามาตรฐานการเรียนเพื่อรักษาสิทธิประโยชน์

กระบวนการสมัคร:

• ไม่ต้องมีการสมัครทุนแยกต่างหาก
• รางวัลมอบให้โดยอัตโนมัติตามการจัดอันดับการประเมินเข้าเรียน
• ไม่ต้องใช้สำเนาประกาศนียบัตรโรงเรียนหรือจดหมายแนะนำ
• ประกาศผลพร้อมกับการตัดสินใจรับเข้าเรียน

ข้อจำกัดหลัก:

• ทุนการศึกษาใช้ได้กับค่าเรียนพื้นฐานเท่านั้น (¥49,500)
• ค่าบำรุงแบบสองภาษา ¥30,000 ไม่รวมอยู่ในทุนการศึกษา
• นักเรียนสายแบบสองภาษายังคงต้องจ่ายอุดหนุนเต็มจำนวน ¥30,000/เดือน โดยไม่คำนึงถึงชั้นทุน

ต้นทุนสุทธิสำหรับผู้ได้รับทุน (สายแบบสองภาษา)

นักเรียนประเภท A:

• ต้นทุนรายเดือน: ¥30,000 (ค่าบำรุงแบบสองภาษาเท่านั้น)
• ต้นทุนรายปี: ¥360,000
• ต้นทุนปีแรก: ¥360,000 + ¥15,000 (¥155,000 - ¥140,000) = ¥375,000

นักเรียนประเภท B:

• ต้นทุนรายเดือน: ¥54,750 (¥24,750 ค่าเรียน + ¥30,000 ค่าบำรุงแบบสองภาษา)
• ต้นทุนรายปี: ¥657,000
• ต้นทุนปีแรก: ¥657,000 + ¥15,000 = ¥672,000

นักเรียนประเภท C:

• ต้นทุนรายเดือน: ¥79,500 (จำนวนเต็ม)
• ต้นทุนรายปี: ¥954,000
• ต้นทุนปีแรก: ¥954,000 + ¥15,000 = ¥969,000

ตัวเลือกการสนับสนุนทางการเงิน

นอกเหนือจากทุนการศึกษาจากผลการประเมิน Katoh ยังเสนอการสนับสนุนตามความจำเป็น:

โปรแกรมทุนการศึกษาประเภทเงินกู้

• เงินกู้การศึกษาแบบไม่มีดอกเบี้ยซึ่งบริหารจัดการโดยโรงเรียน
• รับสมัครหลังจากเข้าเรียน
• ต้องปฏิบัติตามเกณฑ์การเงินที่เฉพาะเจาะจง
• จำนวนเงินและเงื่อไขการชำระคืนพิจารณาในแต่ละรายกรณี
• ครอบครัวต้องสมัครแยกต่างหากและให้เอกสารการเงิน
• รายละเอียดไม่เปิดเผยต่อสาธารณะ ต้องติดต่อสำนักงานโรงเรียนโดยตรง

ไม่มีให้บริการ

จากเอกสารที่มีอยู่ เรื่องต่อไปนี้ ไม่มีให้บริการ:

• ส่วนลดค่าเรียนสำหรับพี่น้องหรือเด็กหลายคน
• การลดค่าธรรมเนียมสำหรับศิษย์เก่า
• แพ็คเกจการสนับสนุนการเงินเต็มจำนวน
• ราคาเฉพาะสำหรับนักเรียนต่างชาติ

บริบทเปรียบเทียบ

ต้นทุนรวมสายแบบสองภาษาของโรงเรียนประมาณ ¥954,000 ต่อปีอยู่ในระดับกลางถึงสูงสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชนของญี่ปุ่น การสำรวจระดับภูมิภาคบ่งชี้ว่าค่าเรียนโรงเรียนเอกชนทั่วไปในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายอยู่ในช่วง ¥600,000-¥800,000 ต่อปี ทำให้ค่าเพิ่มเติมแบบสองภาษาของ Katoh ประมาณ ¥360,000 เป็นการเรียกเก็บเพิ่มเติมที่มีนัยสำคัญแต่ไม่ผิดปกติสำหรับโปรแกรม IB เฉพาะทาง

สำหรับครอบครัวที่เปรียบเทียบตัวเลือกโรงเรียนนานาชาติ ต้นทุนของ Katoh ต่ำกว่าโรงเรียนนานาชาติจำนวนมากในเมืองใหญ่ของญี่ปุ่นอย่างมาก ซึ่งอาจเกิน ¥2,000,000 ต่อปี อย่างไรก็ตาม สูงกว่าโรงเรียนเอกชนญี่ปุ่นมาตรฐานที่ไม่มีสายแบบสองภาษา

พิจารณาการวางแผนการเงิน

สำหรับครอบครัวที่สนใจ:

• วางแผนงบประมาณสำหรับการเรียน 6 ปีเต็ม (¥5.8 ล้านบาทหรือมากกว่าสำหรับสายแบบสองภาษา)
• คำนึงถึงค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมนอกเหนือจากค่าเรียนพื้นฐาน
• เข้าใจว่าการโยกย้ายในกลางปีโดยทั่วไปไม่ได้รับการยอมรับ โดยเฉพาะในปีสำคัญ (ชั้นที่ 6, 9, 11)
• การแข่งขันทุนการศึกษาอาจมีความเข้มข้น วางแผนสำหรับสถานการณ์ที่ต้องจ่ายเต็มจำนวน
• ค่าบำรุงแบบสองภาษาเป็นข้อบังคับและไม่สามารถได้รับทุนได้

กลยุทธ์การสมัคร:

• ผลการสอบคัดเลือกที่ดีเป็นเส้นทางเดียวเพื่อให้ได้ทุนการศึกษา
• ไม่ต้องกรอกแบบฟอร์มทุนแยกหรือเขียนบทความ
• โรงเรียนสนับสนุนให้เข้าร่วมสัมมนาข้อมูลและชั้นเรียนทดลองก่อนสมัคร
• ประกาศรางวัลทุนพร้อมกับการตัดสินใจรับเข้าเรียน

ครอบครัวควรติดต่อโรงเรียนโดยตรงเพื่อยืนยันตารางอัตราค่าเรียนปัจจุบัน เนื่องจากอัตราอาจมีการปรับปรุงรายปี และเพื่อสอบถามเกี่ยวกับโปรแกรมการสนับสนุนที่เป็นเงินกู้หากจำเป็น

ภาพรวม

หลักสูตร Bilingual (IB) ของ Katoh Gakuen Gyoshu ออกแบบมาสำหรับนักเรียนประเภทเฉพาะ: มีพื้นฐานทางวิชาการที่แข็งแกร่ง มีความสามารถทางภาษา และมีความคิดแนวโลก โรงเรียนระบุอย่างชัดเจนว่าผู้สมัครที่ประสบความสำเร็จในหลักสูตร IB Diploma Programme (DP) จำเป็นต้องมีความสงสัยทางปัญญา ความอดทนและความขยันที่เข้มแข็ง—คุณลักษณะที่มีความสำคัญยิ่งกว่าความสามารถทางวิชาการอย่างเดียว ครอบครัวที่พิจารณาโปรแกรมนี้ควรประเมินอย่างรอบคอบว่าโปรไฟล์และเป้าหมายของนักเรียนสอดคล้องกับสภาพแวดล้อม Bilingual และ IB-centered ที่เข้มงวดของ Katoh หรือไม่

โปรไฟล์นักเรียนอุดมคติ

ผู้เรียนอิสระที่มีแรงขับในตนเอง

Katoh เน้นย้ำว่านักเรียน DP ต้องมี ความเสถียรทางอารมณ์เพื่อทนต่อความเครียด และความสามารถในการทำงานอย่างอิสระ โรงเรียนสังเกตว่าแม้แต่นักเรียนที่มีความสามารถทางวิชาการที่ยอดเยี่ยมอาจประสบความยากลำบากใน DP หากขาดแรงขับตนเอง ความอดทน และความสามารถในการทำงานร่วมกันในขณะที่รักษามุมมองที่เป็นของตัวเอง IB Learner Profile—รวมถึงคุณลักษณะต่างๆ เช่น มีใจเปิด มีหลักการ มีการไตร่ตรองอย่างลึกซึ้ง และกล้าลองผิดลองถูก—เป็นฐานของความคาดหวังของโปรแกรม

นักเรียนที่เจริญรุ่งเรืองที่ Katoh คือผู้ที่:

• ริเริ่มความพยายามของตัวเองในการเรียน
• แสดงความอดทนเมื่อเผชิญหน้ากับความท้าทายทางวิชาการ
• มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันกับส่วนประกอบหลักของ IB (Theory of Knowledge, Extended Essay, Creativity-Activity-Service)
• มีทักษะการจัดการเวลาและการจัดระเบียบที่แข็งแกร่ง

ทักษะภาษา Bilingual ที่แข็งแกร่ง

ความสามารถทางภาษาเป็นสิ่งที่ไม่อาจต่อรองได้ หลักสูตร Bilingual มอบการสอนประมาณ 45-55% ในภาษาอังกฤษ ในชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เพิ่มเป็น 75% ในชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย Katoh ระบุอย่างชัดเจนว่านักเรียน "จำเป็นต้องมีความสามารถทางภาษาอังกฤษอย่างเพียงพอสำหรับชั้นเรียนที่สอนเป็นภาษาอังกฤษ และความสามารถทางภาษาญี่ปุ่นเป็นสิ่งที่จำเป็นไม่可少สำหรับวิชาที่สอนเป็นภาษาญี่ปุ่น"

ตัวชี้วัดภาษาที่เป็นรูปธรรม ได้แก่:

• Eiken Grade 2 (Pre-2) ตามชั้นประถมศึกษาปีที่ 9: นี่แสดงถึงความสามารถทางภาษาอังกฤษที่คาดว่าจะมีก่อนเข้า DP
• ระดับผลสัมฤทธิ์ MYP สูง (5-7) ในทุกวิชา เพื่อทำนายความสำเร็จของ DP
• นักเรียนที่เข้ามาต้องมีทักษะที่สำคัญในทั้งสองภาษาแล้ว—โปรแกรมไม่มีการช่วยเหลือภาษาเพิ่มเติมอย่างกว้างขวาง

ครอบครัวควรเข้าใจว่านักเรียนที่อ่อนแอในภาษาญี่ปุ่นหรือภาษาอังกฤษจะประสบความยากลำบากอย่างมาก เนื่องจากความเชี่ยวชาญของเนื้อหาขึ้นอยู่กับความเป็นเก่งด้านภาษา Bilingual ตั้งแต่เริ่มต้น

ความทะเยอทะยานด้านการศึกษามหาวิทยาลัยระดับโลก

หลักสูตร Bilingual เตรียมนักเรียน "สำหรับการศึกษาต่อที่มหาวิทยาลัยชั้นนำทั่วโลก" ผลการศึกษาของศิษย์เก่าแสดงเส้นทางนี้:

• National University of Singapore Business School
• 慶應義塾大学 (พร้อมโปรแกรมแลกเปลี่ยนที่ Stanford และ Kellogg)
• 浜松医科大学 (นำไปสู่การวิจัย PhD ในเยอรมนี)
• สถาบันนานาชาติต่างๆ พร้อมกับมหาวิทยาลัยชั้นนำของญี่ปุ่น

นักเรียนที่เหมาะสมที่สุดสำหรับ Katoh คือผู้ที่มีแผนที่จะ:

• สมัครเข้ามหาวิทยาลัยระหว่างประเทศหรือผ่านช่องทาง AO (Admissions Office) ที่ขยายตัวของญี่ปุ่น
• ใช้ประโยชน์จาก IB Diploma สำหรับการเข้ามหาวิทยาลัย (ได้รับการยอมรับจากจำนวนสถาบันญี่ปุ่นและระดับโลกที่เพิ่มขึ้น)
• ติดตามอาชีพที่ต้องใช้ความสามารถข้ามวัฒนธรรมและความสามารถทางภาษาหลายภาษา

ลักษณะครอบครัวที่สอดคล้องกัน

ความมุ่งมั่นต่อการศึกษา Bilingual

ครอบครัวต้องให้คุณค่ากับการศึกษา Bilingual เพียงพอที่จะรักษาไว้ตลอด 6 ปี โปรแกรมนี้ต้องการ:

• ค่าเรียนเพิ่มเติม: ¥30,000 ต่อเดือน (¥360,000 ต่อปี) นอกเหนือจากค่าธรรมชาติพื้นฐาน สำหรับการสอน Bilingual
• การสนับสนุนอย่างแข็งขัน สำหรับการพัฒนาภาษาอังกฤษและภาษาญี่ปุ่นที่บ้าน
• การยอมรับ ว่าประมาณ 50% ของการสอนเกิดขึ้นในแต่ละภาษา

ประมาณครึ่งหนึ่งของแต่ละชั้นมาจากโรงเรียนประถมศึกษาที่เกี่ยวข้องของ Katoh ซึ่งแสดงให้เห็นว่าครอบครัวจำนวนมากเข้าด้วยค่านิยมการศึกษา Bilingual ที่ก่อตั้งขึ้นแล้ว ผู้มาใหม่มักจะชื่นชมของโรงเรียน "บรรยากาศที่เชื่อมต่อซึ่งมีความแตกต่างได้รับการยอมรับอย่างง่ายดาย"

ความหลากหลายทางภูมิศาสตร์และวัฒนธรรม

กลุ่มนักเรียนของ Katoh มาจาก "ภูมิภาคที่กว้างมากทั้งในประเทศและต่างประเทศ" โดยชั้นเรียนที่เข้ามารวมถึงนักเรียนที่ไม่มีเพื่อนร่วมชั้นจากโรงเรียนประถมเดียวกัน การมีครูต่างชาติ 12 คนเต็มเวลาและสอน 5 คนพิเศษเสริมมุมมองระหว่างประเทศ

ครอบครัวที่เหมาะสมมักจะ:

• ให้คุณค่ากับความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการสัมผัสระหว่างประเทศ
• อาจกลับมาจากการมอบหมายต่างประเทศ
• ชื่นชมชุมชนที่บ้านเรือนนอกภาษาหลายภาษาเป็นเรื่องธรรมชาติ
• เปิดใจต่อการที่บุตรหลานของพวกเขาสร้างมิตรภาพข้ามพื้นหลังที่หลากหลาย

ความมุ่งมั่นในระยะยาว

โครงสร้างรวม 6 ปี ของชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย ต้องการความมั่นคง นโยบายการโอนของ Katoh มีข้อจำกัด:

• การโอนในกลางปี พิจารณาเฉพาะหากมีตำแหน่งว่างเท่านั้น
• ไม่มีการโอนเข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, 9 หรือ 11 หลังจากที่ปีการศึกษาเริ่มต้นแล้ว (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 เป็นปีแรกของ DP)
• นักเรียนเลือกระหว่างเส้นทาง IB และหลักสูตรทั่วไปตามชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ซึ่งต้องการการตัดสินใจในระยะเริ่มแรม

ครอบครัวควรเตรียมสมมติว่าจะมุ่งมั่นตั้งแต่มัธยมศึกษาตอนต้นจนกระทั่งสำเร็จการศึกษา เนื่องจากการสลับเส้นทางหรือโรงเรียนในช่วงกลางโปรแกรมเป็นเรื่องยากลำบาก

นักเรียนที่อาจประสบความยากลำบาก

ข้อจำกัดด้านภาษา

นักเรียนที่เข้าด้วย:

• พื้นฐานภาษาอังกฤษอ่อน: ไม่สามารถให้ทัน 45-75% การสอนเป็นภาษาอังกฤษ
• ภาษาญี่ปุ่นไม่เพียงพอ: จะประสบความยากลำบากกับวิชาที่สอนเป็นภาษาญี่ปุ่นและวัฒนธรรมโรงเรียน
• ความแข็งแกร่งในภาษาเดียว: แม้แต่นักเรียนโมโนลิงวลที่เก่งก็เผชิญหน้ากับความท้าทายที่ล้นหลาม

จุดเน้น "literacy ในภาษาอังกฤษและญี่ปุ่น" ของโรงเรียนสำหรับผู้สมัครโอนเน้นย้ำถึงข้อกำหนดที่ไม่อาจต่อรองได้เหล่านี้

ขาดความเป็นอิสระหรือแรงจูงใจ

Katoh เตือนอย่างชัดเจนว่านักเรียนที่ขาดแรงขับตนเองอาจไม่เจริญรุ่งเรือง โดยระบุว่า: "มีนักเรียนบางคนที่มีความสามารถทางวิชาการที่ยอดเยี่ยม แต่ไม่จำเป็นต้องมีคุณลักษณะที่เหมาะสมสำหรับ DP" แนวทาง IB ที่ใช้การสอบถาม-ตัวเองนำหน้า ต้องการ:

• แรงจูงใจโดยธรรมชาติเกินกว่าแรงกดดันภายนอก
• ความสามารถในการจัดการโครงการระยะยาว (Personal Project ใน MYP, Extended Essay ใน DP)
• ความเต็มใจที่จะมีส่วนร่วมอย่างลึกซึ้งกับข้อกำหนด CAS (Creativity, Activity, Service)

นักเรียนที่ต้องการโครงสร้างภายนอกอย่างต่อเนื่องหรือมุ่งเน้นในการสอบเป็นหลักอาจต้องการเส้นทาง Katoh general course (ระบบ non-IB) มากขึ้น

ความชอบระบบเส้นทางในประเทศเท่านั้น

ครอบครัวที่มองหาการเตรียมหลักสูตรญี่ปุ่นล้วนๆ สำหรับมหาวิทยาลัยในประเทศผ่านเส้นทางการสอบดั้งเดิมควรพิจารณา:

• general course ของ Katoh (ระบบ non-IB)
• โรงเรียนอื่นๆ ที่ไม่มีการเน้น IB
• การวิเคราะห์อัตราส่วนต้นทุน-ประโยชน์ที่สูงขึ้นของการจ่ายชำระ ¥360,000 เพิ่มเติมต่อปีสำหรับการสอน Bilingual หากไม่ติดตามโอกาสระหว่างประเทศ

พิจารณาด้านวิชาการและการเงิน

ความเลือกสรรทางวิชาการ

แม้ว่าอัตราการยอมรับไม่ได้เผยแพร่ แต่โครงสร้างการแข่งขันแสดงให้เห็นการเลือกสรร:

• เพียง 1 ชั้น Bilingual เท่านั้นต่อชั้นปี
• ความจุคงที่โดยไม่มีรายการรอคอยอย่างกว้างขวาง
• ทุนการศึกษาบริหารจัดการ (ประเภท A, B, C) มอบให้เฉพาะตามผลการสอบเข้า

นักเรียนควรมีความสามารถทางวิชาการที่แข็งแกร่งพอที่จะได้รับการยอมรับผ่านการสอบแข่งขันในขณะที่มีคุณลักษณะส่วนบุคคลที่ IB ต้องการ

ความสามารถทางการเงิน

ต้นทุนประจำปีทั้งหมดสำหรับหลักสูตร Bilingual มีค่าประมาณ:

• ¥954,000 ในค่าเรียน (¥49,500 พื้นฐาน + ¥30,000 อุปกรณ์เสริม Bilingual × 12 เดือน)
• ¥155,000 ค่าลงทะเบียนครั้งเดียว (ยกเว้นสำหรับผู้ได้รับทุนคุณธรรม)
• ค่าเพิ่มเติมสำหรับชุดเครื่องแบบ วัสดุ อาหารกลางวัน และการขนส่ง

ทุนการศึกษามอบ:

• ประเภท A: ยกเว้นค่าเรียนทั้งหมด + ยกเว้นเงินมัดจำ ¥140,000
• ประเภท B: ยกเว้นครึ่งหนึ่งของค่าเรียน + ยกเว้นเงินมัดจำ
• ประเภท C: ยกเว้นเงินมัดจำเท่านั้น

ทุนการศึกษาได้รับการตรวจสอบอีกครั้งทุกปี และอาจลดหรือยกเลิกตามผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ มีโปรแกรมช่วยเหลือตามสินเชื่อ แต่รายละเอียดต้องการการสอบถามโดยตรง ครอบครัวควรเตรียมพร้อมสำหรับต้นทุนโรงเรียนเอกชนระดับกลางถึงสูง ซึ่งเป็นเรื่องปกติของภูมิภาค (¥600,000-800,000+ ต่อปี)

ความเหมาะสม: รายการตรวจสอบสรุป

นักเรียนที่เจริญรุ่งเรืองที่ Katoh:

• เป็นเก่งด้าน Bilingual หรือมีความสามารถสูงในภาษาอังกฤษและญี่ปุ่นแล้ว
• มีแรงขับในตนเอง มีความสงสัยทางปัญญา และมีความอดทน
• สนใจปัญหาระดับโลกและเส้นทางมหาวิทยาลัยระหว่างประเทศ
• เจริญรุ่งเรืองในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ใช้การสอบถาม-ถูกอภิปรายอย่างเบิกบาน
• สบายใจกับการประเมินอย่างต่อเนื่องเกินกว่าการสอบดั้งเดิม
• มองหาโปรแกรมอินทิเกรต 6 ปี พร้อมความเข้มงวด IB

ครอบครัวที่ชื่นชม Katoh:

• ให้คุณค่ากับการศึกษา Bilingual และความสามารถระดับโลก
• สามารถมุ่งมั่นกับโปรแกรม 6 ปี และต้นทุนที่เกี่ยวข้อง
• สนับสนุนการเรียนรู้อย่างอิสระและปรัชญา IB ที่บ้าน
• ชื่นชมความหลากหลายทางวัฒนธรรมและมุมมองระหว่างประเทศ
• ให้ความสำคัญกับการเตรียมมหาวิทยาลัยสำหรับตัวเลือกภายในประเทศและต่างประเทศ
• เข้าใจและยอมรับว่าแรงกดดันทางวิชาการต้องใช้ความสมบูรณ์ทางอารมณ์

สัญญาณเตือนสำหรับความไม่เหมาะสม:

• ความสามารถทางภาษาอังกฤษหรือญี่ปุ่นจำกัด
• ความชอบสำหรับการสอนแบบครูนำหน้า และใช้การบรรยายเป็นหลัก
• เน้นเฉพาะการเตรียมการสอบมหาวิทยาลัยญี่ปุ่นเท่านั้น
• ความคาดหวังของการแก้ไขปัญหาภาษาอย่างกว้างขวาง
• ความยากลำบากกับโครงการ การจัดการตนเองในระยะยาว
• ความต้องการการเปลี่ยนแปลงโรงเรียนบ่อยครั้งหรือความยืดหยุ่นในการมุ่งมั่น

บทสรุป

หลักสูตร Bilingual ของ Katoh Gyoshu บรรทำให้เกิด Niche เฉพาะ: นักเรียน Bilingual ที่มีความคิดแนวโลก เตรียมพร้อมสำหรับความเข้มงวด IB ที่มองหาเส้นทางไปยังมหาวิทยาลัยชั้นนำทั่วโลก คำแนะนำของโรงเรียนเองทำให้ชัดเจนว่าคุณลักษณะส่วนบุคคล—แรงขับ ความอดทน การทำงานร่วมกัน—มีความสำคัญเท่าเทียมกับความสามารถทางวิชาการ ครอบครัวควรประเมินตัวเองอย่างสุจริตว่านักเรียนของพวกเขามีทั้งพื้นฐานทางภาษาและความสมบูรณ์ทางอารมณ์ที่จำเป็นเพื่อเจริญรุ่งเรืองในสภาพแวดล้อมที่เข้มงวดนี้หรือไม่ สำหรับการจับคู่ที่ถูกต้อง Katoh มอบโปรแกรม IB ที่ก่อตั้งขึ้นมาอย่างดี พร้อมผลลัพธ์มหาวิทยาลัยที่แข็งแกร่ง และชุมชนที่เน้นระหว่างประเทศและสนับสนุน สำหรับนักเรียนที่ขาดทักษะ Bilingual หรือชอบหลักสูตรญี่ปุ่นดั้งเดิม หลักสูตรทั่วไปของโรงเรียนหรือสถาบันอื่นๆ อาจให้บริการพวกเขาได้ดีกว่า