Nagano Nihon University High School

六十年教育创新之旅

长野日本大学高等学校（長野日本大学高等学校）于1959年4月作为与日本大学（一所日本规模最大的私立大学之一）相关联的私立男女共学校正式成立，隶属于学校法人长野日本大学学园。学校坐落于长野市东和田，自建校伊始便致力于提供严谨的中等教育，并为学生提供升入日本大学的直接通道。

几十年来，长野日本大学高等学校作为长野县颇具声望的私立高中，凭借优异的学业成绩、活跃的社团文化和倡导"文武两道"（学业与体育并重）的教育理念而享誉当地。其毗邻长野市中心的地理位置以及与日本大学的紧密关联，使其成为当地家庭的首选。

2022年的转变：探究创造学科

2022年，学校实现了关键性的转变，创设了探究创造学科（探究創造学科），下设两个特色课程：

• 体育文化课程（SC课程）：为运动员学生设计，全体学生均参与学校体育社团，培养学生朝向运动科学、体育教育、护理和福祉等职业方向发展。
• 全球项目课程（GP课程）：一个精英研究型小规模班级，重点开展以探究为基础的学习、实地调查和跨学科探索。

这一结构创新标志着学校致力于超越传统日本高中教育的雄心。

2024–2025年：IB世界学校——历史性突破

学校的历史上迎来了一系列重要里程碑：

• 2024年11月：获得IB文凭课程（DP）世界学校认证，双语（日语）IB文凭课程将于2025年4月启动。
• 2025年3月：获得日本首个IB职业相关课程（CP）学校认证——这一里程碑成就获得了国际文凭组织（IBO）的国际认可。

国际文凭组织在2025年10月将该校的教育模式推介至其官方网站，突出展示了学校如何将职业导向与全球视野相融合。这项殊荣使长野日本大学高等学校跻身国际教育舞台，在日本众多高中中独树一帜。

从地区性日本大学附属校到先锋IB学校的蜕变，反映了长野日本大学高等学校的深思熟虑的长期战略——将日本既有的大学升学体系的稳定性与国际认可的、面向未来的教育框架有机结合。

"可爱的怪人"的教育理念

长野日本大学高中的教育理念核心在于一句话，这句话立刻将其与大多数日本学校区分开来：愛すべき、変人を育てる学校——"一所培养可爱怪人的学校"。

学校明确反对盲目从众，而是将自己定位为一个鼓励学生深入探索热爱之事、追求非常规道路、培养专注而深刻的热情以达到真正专业水平和社会贡献的地方。

建学精神的四大支柱

学校的建学精神通过四项相互关联的原则来表达：

1. 培养富有同理心的个人（思いやりの心を持った人を育む）——发展对他人的同感和关怀，作为所有学习和行动的基础。
2. 培养主动和自律的态度（主体的かつ自律的な態度を育成する）——鼓励学生主动承担教育和人生的责任。
3. 支持通过与他人合作实现社会贡献（他者との協働による社会貢献を支援する）——认识到有意义的影响是通过与他人合作实现共同目标而获得的。
4. 培养终身学习者（生涯学習者を育てる）——培养超越毕业后延续的学习习惯和热爱。

IB课程的契合：自然的选择

这些原则与IB学习者素质框架紧密相符——好奇、有原则、富有爱心、开放思维和反思能力强。因此，学校采用IB DP和CP课程不是表面的补充，而是对一套已经指向探究、国际视野和全面发展的哲学的逻辑延伸。

特别是职业相关课程（CP）体现了学校的信念，即职业和面向职业的学习可以以与纯学术轨道相同的学术严谨性和全球视野来追求。通过成为日本首个CP学校，长野日本大学高中在为多元教育途径的价值做出声明。

实践表现：自主学习系统

这一理念通过具体系统得以落实。卫星广播讲座、个性化学习软件和传真反馈教学（用于远程学习环境）使学生能够按自己的节奏追求知识掌握。自习室每日开放，教师可供咨询。学校的方法被明确设计为通过在学校内提供所有必要的学术支持，消除对校外补习学校（juku）的需求。

学校将其目标描述为识别和培养每位学生的"热中值"（熱中値）——衡量学生对真正热爱之事的投入深度——作为真实学习和未来成功的核心动力。

学术文化：平衡国内与国际的抱负

长野日本大学高中在日本教育体系中占据独特地位：它既是日本大学的可靠生源校，也是一所新兴的国际文凭课程学校，拥有国际大学升学的志向。

日本大学升学通道

作为日本大学的准付属校，学生可以获得内部推荐配额，这对于希望升入日本大学各学部（包括医学、法学、工学、文学和体育教育）的学生而言，能够显著降低入学考试压力。该校的传真和卫星远程个性化学习系统最初在一定程度上就是为了让学生能够走上这条升学路径，而无需依赖昂贵的校外补习。

尽管有这种附属关系，该校仍然持续培养出成功升入竞争激烈的国立大学的毕业生。已知升学目的地包括东北大学、庆应义塾大学、信州大学以及日本各地的其他高校——这充分说明日本大学升学通道是一个选项，而非天花板。

2023年升学成果概览

根据第三方数据，2023年大学升学率（当届学生升入理想学部）约为90.8%——这是一个强有力的数字，表明学校提供了有效的升学指导和学术准备。学校的既定使命是"每一位学生都升入自己理想的学部"，而非单纯追求升入名校。

IB DP与IB CP：自2025年开启新篇章

从2025年4月起，学校推出：

• IBDP课程：双语（日语）国际文凭课程，面向同时瞄准日本大学和国际大学的学生。
• IBCP课程：职业相关课程（日本首创），将IB课程与职业和生涯专项学习相结合。

其中CP课程专为运动文化课程的学生设计，这些学生志在从事运动科学、体育教育、营养学或医疗健康领域的工作——将严谨的IB学习与实践性职业准备相融合。

跨课程的探究式学习

该校于2022年推出的探究创造学科充分体现了其对项目式和探究驱动型教育的承诺。全球项目（GP）课程由小规模学生团队进行研究和实地调查，而运动文化（SC）课程则融合应用科学和体能表现分析。两个课程都体现了一个理念：深度参与真实世界问题是最有效的学术准备方式。

社团文化：学校生活的脉搏

在Nagano Nihon University High School，课外生活不是补充——它是学校身份的核心。学校拥有28个活跃社团（17个运动社团和11个文化社团），体现了学校的核心理念文武两道——学术卓越与体育/艺术修养的和谐追求。

运动社团：地区竞技者

学校的运动文化特别强大，由体育文化（SC）课程支撑，该课程要求所有注册学生必须加入一个运动社团。亮点包括：

• 棒球社：最为著名，曾在春季北信大会中获得亚军，并定期参加地区赛事。
• 足球（男子和女子）、排球（男子和女子）、篮球（男子和女子）、羽毛球、乒乓球、软式网球、硬地网球、游泳、田径、弓道、剑道、柔道和话剧（列入运动类）。

学校的专业运动设施——Tomitake运动场——拥有7个全天候网球场和人工草皮足球场，为竞技训练提供了专业场地。

文化社团：传统与创意的融合

11个文化社团融合了传统日本艺术和现代创意追求：

• 铜管乐队：定期音乐会和合奏表演。
• 合唱团：学校合唱比赛。
• 话剧社：年度文化祭剧目演出。
• 书法社：参加展览。
• 科学社：科研和科学竞赛参赛。
• 摄影社：校内外展览。
• 历史地理社：实地考察和研究。
• 美术社：设计和美术展览。
• 歌牌社：竞技百人一首纸牌游戏。
• 茶道社：传统茶会活动。
• 狮子会青年团：社区志愿服务活动。

杰出校友和运动遗产

学校的校友包括奥运会选手，如参加温哥华和都灵冬奥会的原田まどか（雪橇）和参加明治大学法学部的佐藤吉树（马术），以及娱乐人士和播音员——这反映了学校支持的多元成才之路。

日本首创：IB职业相关课程

2025年3月24日，Nagano Nihon University High School创造了教育历史，成为日本第一所获得国际文凭组织(IBO)授权开设国际文凭职业相关课程(CP)的学校。这一成就由国际文凭组织确认，使该校成为日本中等教育新模式的先驱——该模式将职业培训与国际学术标准有机结合。

什么是IB职业相关课程？为什么它很重要？

IB职业相关课程为希望在进行职业相关学习的同时参加严格IB课程的学生而设计。与纯学术性的文凭课程不同，职业相关课程融合了：

• 至少两门IB文凭课程
• 职业相关研究部分（职业或专业方向）
• 核心要素：个人与专业技能(PPS)、服务学习、语言发展和反思性项目

日本学校采纳职业相关课程体现了一个重要的教育理念：从事职业导向学习的学生应该获得国际认可的、全面的教育框架——而非退而求其次的选择。

与体育文化课程的契合

在Nagano Nihon University High School，职业相关课程特别适合体育文化课程(SC)中立志从事运动科学、体育教育、营养学或运动医学职业的学生。职业相关课程的结构使这些学生能够培养专业能力，同时获得国际认可的资格证书，这些资格可能为他们打开通往世界各地大学的大门。

国际认可

2025年10月，IBO在其官方全球网站上推介了该校，称其职业相关课程实施是将职业导向与全球视野相结合的典范。学校的IB协调员描述了从申请到授权的过程——经历了感兴趣学校、候选学校和授权学校等阶段——这一过程耗时数年，需要付出重大的制度承诺。

文凭课程轨道：双语创新

与此同时，学校的文凭课程(DP)——于2024年11月获得授权——采用双语(日语)模式运作，允许学生以日语作为主要教学语言完成完整的IB文凭课程。这是一项重要的教育创新，使IB学习路径对母语非英语的学生也变得可获得，同时为他们准备国际认可的资格证书。