New Day Learning

围绕个体儿童构建的教育理念

New Day Learning & Therapy Clinic 秉持一个深刻的信念：每一个孩子——无论其学习能力或诊断结果如何——都应该获得优质教育的机会。学校的教学框架明确以儿童为中心，采用多感官教学法，汲取特殊教育领域的最佳实践，为3岁至成人阶段的学生提供服务。

适应性英国国家课程

New Day Learning 并非采用标准的国际课程，而是调整英国国家课程，以满足具有复杂学习需求的学生的独特需要，这些学生包括自闭症谱系障碍、诵读困难、发展迟缓等特殊教育需求的学生。这种调整意味着核心科目——读写能力、计算能力、科学和社会发展——采用灵活的、分层次的教学方法，而非"一刀切"的模式。

多学科全人教育方法

学校将其指导方法学描述为"多学科全人教育方法"，这意味着教育与治疗无缝融合。教师与职业治疗师、言语语言治疗师、物理治疗师和临床心理学家携手合作，确保每个孩子的学业进步得到其治疗性发展的支持。这种融合方式使 New Day Learning 有别于可能只将治疗作为附加服务的主流学校。

个别教育计划 (IEPs)

New Day Learning 的每位学生都有一份个别教育计划 (IEP)，该计划制定个性化学习目标、跟踪学习进度，并指导教学策略。因此，评估是持续进行的、形成性的——注重学生的个人发展历程，而非标准化基准或公开考试。

小班教学作为教育理念的体现

学校最多3:1的师生比例 不仅仅是一项后勤安排，更是其教育哲学的体现：对于有特殊需求的儿童而言，有效学习需要紧密、持续的成人指导。每班学生不超过10人，每间教室始终配备至少两名合格的成年人。这一对小班教学的承诺确保每个孩子都能获得茁壮成长所需的关注和结构化支持。

使命：世界的独立公民

学校的使命声明——"我们的使命是确保学生充分发挥潜能，成长为世界的独立公民"——强调了一个超越学业成就的长期愿景。目标是培养生活技能、自我倡导能力和社区参与意识，使学生能够在离开校园后拥有有意义的人生。

起源与创办愿景

New Day Learning & Therapy Clinic 由一群在曼谷从事特殊教育的资深教师和治疗师于 2019 年创办。创办团队发现了该市国际教育领域中存在的一个重大空缺：虽然曼谷拥有庞大且多元化的外籍人士社群，但为具有复杂学习和发展需求的儿童提供的教育选择少之又少。

创办人意图解决的问题

对于患有自闭症、读写困难、注意力缺陷多动障碍、发育迟缓或其他特殊教育需求的儿童家庭来说，在曼谷找到既能提供优质学术教学又能提供专业治疗支持的学校——过去如此，现在仍然是——一个重大挑战。主流国际学校往往缺乏这些儿童所需的专业师资、小班环境和综合治疗服务。

从理念到诊所

New Day Learning 的理念在 2018–19 年期间逐步成形，学校于 2019 年在曼谷叻差区素坤逸路 85 巷正式开办——该地点靠近 BTS 天铁 On Nut 站。学校以泰国卫生部许可的诊所名义成立，体现了治疗服务与教育课程的有机整合。

发展与社群

自创办以来，New Day Learning 已发展到服务约 40 名来自约 25 个国家的学生，充分体现了其学生群体的国际特色。学校的声誉是通过曼谷外籍人士和特殊需求社群的口碑传播建立起来的，而候补名单如今已成为入学流程的标准部分——这证明了对其专业服务的需求之大。

从一开始就坚持以家庭为中心的办学理念

从创办之初，学校就十分重视家庭合作伙伴关系。创办人相信，对于有特殊需求的儿童来说，家庭和学校环境的一致性至关重要，这一原则继续指导着学校与家长的沟通方式以及家长在制定个别教育计划中的参与程度。

一校之内、学习与治疗完美融合

New Day Learning 最为独特之处在于其将治疗服务与学术课程完全融为一体。学校并未将治疗服务视为独立或课外活动，而是将职业治疗、言语语言治疗和物理治疗融入每位学生的日常教育体验中。

学术课程

学校提供经改编的英国国家课程，涵盖英语/读写、数学、科学、社会研究、信息通信技术/计算机、体育教育、音乐和艺术等核心学科。针对年长学生，学校提供BTEC 1级酒店管理资格——一条实践性的职业教育路径，旨在培养学生真实的生活和工作技能。校园内配备专用的酒店管理培训咖啡厅，为该项目提供实践学习环境。

治疗服务融合

校内治疗服务包括：

• 职业治疗 (OT)：支持精细动作技能、感觉处理和日常生活活动
• 言语语言治疗 (SLT)：解决沟通、语言发展和社交互动问题
• 物理治疗 (PT)：培养大动作技能和身体协调能力
• 游戏治疗：支持情绪调节和社交发展，尤其对年幼学生
• 早期干预课程：针对最年幼学习者（3岁起）的专项支持

小班教学，大有成效

所有学术班级都遵循最多10名学生和3:1学生与教职员工比例的标准，始终至少有两名合格成人在场。这一结构使教师能够提供真正差异化的教学，并确保每个孩子都能获得即时支持。

语言支持

对于英语非母语的学生，学校提供英语作为附加语言 (EAL) 支持。学校还为国际学生开设泰语课程。值得注意的是，学校还为视力受损学生引入了盲文识字支持，作为其包容性教育方针的一部分。

无标准化考试

New Day Learning 不参与 IB、A-Level、IGCSE 或其他标准化国际考试。相反，学生的进步是根据各自的个性化 IEP 目标衡量的，使得学校的学术文化更注重个人成长和掌握程度，而非相对成就。

一个拥有共同使命的全球社区

尽管规模较小——总共约 40 名学生——New Day Learning & Therapy Clinic 汇聚了来自非凡多元背景的家庭。学校社区的代表来自约 25 个国家，是真正的国际化社区，充分反映了曼谷多元化的国际居民人口结构。

谁在 New Day Learning 就读？

学校学生构成大约 85% 国际学生 和 15% 泰国本地学生，因此主要面向在曼谷居住的国际家庭，同时也热诚欢迎有特殊教育需求的泰国家庭的孩子就读。学校的包容理念意味着它服务于广泛的学习需求，从自闭症谱系儿童到有诵读困难、注意力缺陷多动障碍、发育迟缓和身体残障的学生。

家庭合作伙伴关系作为社区纽带

New Day Learning 高度重视家庭在学校社区中的核心作用。家长参与制定和审查其孩子的 IEP，学校主动为家庭提供策略支持，帮助在家中延续学习。这种合作方式在学校和所服务的家庭之间建立了强大的共同责任感和信任。

周六俱乐部与社区活动

除了学校常规周期外，New Day Learning 还举办 周六俱乐部——一项家庭和社交充实项目，将学校的社区活动扩展至周末。学校还提供 暑期营 项目，在学校假期期间为学生提供学习和社交互动的持续性。

包容的用餐与学校生活

学校为所有学生提供 小食和午餐，提供泰餐和西餐选择，并针对清真和素食饮食需求提供专门安排——这实际反映了其多元文化社区的特点。学校要求穿着 校服，这在学生之间营造了共同的身份认同感，减少了视觉上的差异。

团结社区的价值观

学校公布的核心价值观——卓越、坚毅、团队合作和多元包容——反映了其社区的特质：一个庆祝个人成就、鼓励韧性并尊重全球学生身份多样性的社区。

曼谷独一无二的学校

在由数十所国际学校服务的城市中，New Day Learning & Therapy Clinic 占据了一个真正独特的地位。它是曼谷仅有的几所学校之一——也是整个东南亚为数不多的学校之一——将国际认可的学术教育与完全整合的校内专业治疗服务相结合，为有复杂学习需求的儿童服务。

获证诊所资质

New Day Learning 持有泰国卫生部颁发的执业许可证，这反映了学校工作中的治疗维度。这不仅仅是一所拥有治疗室的学校：它是一家获证诊所，同时也提供教育服务。这种双重身份影响着学校运营的每一个方面。临床管理制度确保治疗服务达到专业医疗保健标准，而不仅仅是学校基础服务。

酒店管理培训咖啡馆

学校最具特色的设施之一是酒店管理培训咖啡馆——一个专门设计的场所，模拟真实的咖啡馆和接待环境。这个空间用于提供BTEC Level 1 酒店管理资格认证，这是一个职业课程，为年长的学生提供实用工作技能，包括客户服务、食品制作和酒店管理。这个学习方向对于那些不以传统学术资格为主要目标，但能够掌握实际技能并为未来就业或辅助生活增强信心的学生特别有意义。

盲文识字融合

学校对完全融合教育的承诺延伸到了对视障学生的支持，在英语和数学课程中引入盲文识字。这在国际学校环境中是极其罕见的，充分体现了 New Day Learning 深层次的融合教育价值观。

全年滚动招生

与大多数国际学校的固定招生时间不同，New Day Learning 接受申请并采用全年滚动招生的方式录取学生。虽然存在等待名单（反映了对学位的需求），但这种灵活性对于可能在学年任何时段抵达曼谷、需要为有特殊需求的孩子立即安排入学的外籍家庭特别有价值。

一站式多学科团队

学校拥有一支包括特殊教育教师、职业治疗师、言语语言治疗师、物理治疗师和临床心理学家的多学科团队——他们都在同一座建筑内协作工作。对于那些原本需要在多个服务机构间协调预约的家庭而言，这种一站式模式提供了巨大的实际便利和治疗优势。