New Day Learning

以個別學童為中心的教育理念

New Day Learning & Therapy Clinic 秉持一個深層的信念：每一位學童——無論能力或診斷為何——都應該獲得優質教育的機會。學校的教學框架明確地採用以學童為中心且多感官學習的方式，借鑒特殊教育的最佳實踐，為3歲至成人的學生提供服務。

調整後的英國國家課程

New Day Learning 並不提供標準的國際課程，而是將英國國家課程調整以符合具有複雜學習需求學生的獨特需要，包括自閉症譜系、讀寫困難、發展遲緩及其他特殊教育需求。這種調整意味著核心科目——識字、數學、科學及社會發展——採用靈活、差異化的教學方式，而非一體適用的模式。

跨學科整體教學方法

學校將其指導方法稱為「跨學科整體教學方法」，這意味著教育與治療無縫整合。教師與職能治療師、語言治療師、物理治療師及臨床心理學家緊密合作，確保每位學童的學業進展得到治療發展的支持。這種整合使 New Day Learning 有別於可能將治療作為附加服務的主流學校。

個別教育計畫 (IEP)

New Day Learning 的每位學生都擁有一份個別教育計畫 (IEP)，用以訂定個人化的學習目標、追蹤進度，並指導教學策略。因此，評估是持續進行且具有形成性的——聚焦於個人的學習旅程，而非標準化基準或公開考試。

小班制作為教育理念

學校最多3:1 的學生與教職員比例不僅是行政安排，更反映了其教育理念：對特殊教育需求的學童而言，有意義的學習需要密切、持續的成人指導。班級人數絕不超過10名學生，每間教室至少配備2名合格的教職人員。這種對小班教學的承諾確保每位學童都能獲得他們茁壯成長所需的關注與結構化支持。

使命：世界的獨立公民

學校的使命宣言——「我們的使命是確保學生發展成為世界的獨立公民，充分發揮其潛能」——體現了超越學業成就的長期願景。目標是培養生活技能、自我倡導能力及社區參與意識，為學生在校園外的有意義人生做好準備。

起源與建校願景

New Day Learning & Therapy Clinic 於 2019 年由一群駐紮曼谷、具豐富特殊教育背景的教師及治療師創辦。創辦團隊發現了曼谷國際教育領域中一個顯著的空缺：儘管曼谷擁有龐大且多元的外僑社群，但為有複雜學習和發展需求的兒童提供教育選擇的機構卻少之又少。

創辦人欲解決的問題

對於有自閉症、閱讀困難、注意力不足過動症、發展延遲或其他特殊教育需求的兒童的家庭而言，在曼谷找到一所既能提供高質素學術教學，又能供應專業治療支援的學校一直是──且至今仍然是──一項重大挑戰。主流國際學校往往缺乏這些兒童所需的專業師資、小班教學環境和整合的治療服務。

從概念到診療機構

New Day Learning 的概念在 2018–19 年期間成形，學校於 2019 年在曼谷帕亞泰縣素坤逸路 85 巷開門營運──該位置毗鄰 BTS 空鐵 On Nut 站。學校以泰國衛生部認可診療機構的身份成立，體現了治療服務與教育課程的有機整合。

成長與社群

自開辦以來，New Day Learning 已發展至服務約 40 名 來自約 25 個 國家的學生，充分反映了學生群體的國際特性。學校的聲譽是通過曼谷外僑社群及特殊教育需求社群內的口碑傳播而建立起來的，如今招生名單已成為常態特徵──這正好見證了對該校專業服務的龐大需求。

自創立伊始的家庭中心理念

從創辦初期開始，學校就高度重視 家庭合作夥伴關係。創辦人相信，家庭和學校環境的一致性對有特殊需求的兒童至關重要，而這一原則繼續引導著學校與家長的溝通方式及其在兒童個別教育計劃中的參與。

學習與治療一體化

New Day Learning 與曼谷其他國際學校最大的區別在於其將治療服務完全融入學術課程。學校並非將治療視為獨立或課外活動，而是將職能治療、言語及語言治療和物理治療融入每位學生的日常教育體驗中。

學術課程

學校提供改編自英國國家課程的教學，涵蓋核心科目，包括英文/讀寫能力、數學、科學、社會研究、資訊通訊科技/計算機、體育、音樂和藝術。對於年紀較長的學生，學校提供BTEC 一級酒店管理資格——一條實踐性、職業性的學習途徑，旨在培養學生實際的生活和工作技能。校園內配備了專門建造的酒店管理培訓咖啡館，為該課程提供實踐學習環境。

治療融合

校園內的治療服務包括：

• 職能治療 (OT)：支援精細運動技能、感覺處理和日常生活活動
• 言語及語言治療 (SLT)：處理溝通、語言發展和社交互動
• 物理治療 (PT)：培養大肌肉技能和身體協調能力
• 遊戲治療：支援情緒調節和社交發展，特別是針對年幼學生
• 早期介入課程：為最年幼的學習者（三歲起）提供針對性支援

小班教學，大有作為

所有學術班級均實行最多 10 名學生的班級規模，並保持3:1 的學生與教職員比例，每班始終至少有兩名合格的成人在場。這一結構使教師能夠提供真正因材施教的教學，並確保每個孩子都能獲得即時支援。

語言支援

對於第一語言不是英文的學生，學校提供英文作為附加語言 (EAL) 支援。學校還為國際學生開設泰文課程。值得注意的是，學校還為視障學生提供盲文讀寫能力支援，作為其包容性教育方針的一部分。

無標準化考試

New Day Learning 不參加 IB、A-Level、IGCSE 或其他標準化國際考試。相反，進度是根據每位學生的個別教育計劃 (IEP) 目標來衡量的，使學校的學術文化成為個人成長和掌握能力，而非相對成就的體現。

一個共同使命的全球社區

儘管規模不大——總共約有40名學生——New Day Learning & Therapy Clinic 匯聚了來自非凡多元背景的家庭。學校社區的代表來自大約25個國家，是真正的國際化學校，充分體現了曼谷多元化的僑居人口特色。

誰在New Day Learning就讀？

學校學生人數中，約85%為國際學生，15%為泰國本地學生，因此主要服務於在曼谷生活的僑居家庭，但同時也熱烈歡迎有特殊教育需求的泰國家庭。學校的包容理念意味著它服務於各式各樣的學習需求，從自閉症譜系兒童到有閱讀障礙、ADHD、發展遲緩和身體障礙的學生。

家庭夥伴關係作為社區的基礎

New Day Learning 極其重視家庭作為學校社區核心部分的角色。家長參與孩子個別教育計畫(IEP)的制定和檢視，學校也積極支援家庭採用相同策略在家中延續學習。這種協作方式在學校與所服務的家庭之間建立了強大的共同責任感和信任。

週末俱樂部與社區活動

除了學校週間的課程，New Day Learning 舉辦週末俱樂部——一個家庭和社交充實計畫，將學校的社區活動延伸到週末。學校也提供暑期營課程，在學校假期期間提供持續的學習和社交參與。

包容的用餐文化與校園生活

學校為所有學生提供點心和午餐，提供泰式和西式食物選擇，並特別照顧清真和素食飲食需求——這是對其多元文化社區的實際體現。學校實行制服要求，提供共同的身份認同感，減少學生之間的視覺差異。

凝聚社區的核心價值

學校公布的核心價值——卓越、堅毅、團隊合作和多元包容——反映了其社區的特質：一個慶祝個人成就、鼓勵韌性，並尊重其全球學生群體多元性的社區。

曼谷獨一無二的學校

在一個擁有數十所國際學校的城市中，New Day Learning & Therapy Clinic 佔據了真正獨特的地位。它是曼谷極少數的學校之一——在東南亞也只有少數幾所——能夠將國際認可的學術教育與全面整合的現場專科治療服務相結合，專門服務有複雜學習需求的兒童。

持牌診所身份

New Day Learning 持有泰國公共衛生部頒發的執照，這反映了其工作的治療性質。這不僅僅是一所配備有治療室的學校，而是一家持牌診所，同時提供教育服務。這種雙重身份決定了其運營的各個方面。臨床治理確保治療服務達到專業醫療標準，而非僅作為學校的附加服務。

款待行業培訓咖啡廳

學校最獨特的實體設施之一是其款待行業培訓咖啡廳——一個專門設計的設施，模擬真實的咖啡廳和接待環境。這個空間用於提供BTEC Level 1 款待行業資格課程，這是一項職業教育項目，為年長的學生配備實務工作技能，包括客戶服務、食品準備和款待行業管理。對於那些傳統學術資格不是首要目標，但希望獲得真實工作能力和為未來就業或支持性生活增強信心的學生而言，這條教育途徑尤為有意義。

盲文識字融入課程

學校對完全融入教育的承諾延伸到支持視障學生，在其英語和數學課程中引入盲文識字。這在國際學校環境中是極為罕見的措施，充分體現了 New Day Learning 對融入教育價值觀的深厚承諾。

全年滾動招生

與大多數國際學校固定招生時間不同，New Day Learning 接受申請並以全年滾動方式招收學生。雖然存在等候名單（反映對學位的需求），但這種靈活性對於可能在學年任何時期抵達曼谷並需要為有特殊需求兒童立即安排學位的外籍家庭特別有價值。

屋頂下的多學科團隊

學校聘用了一支多學科團隊，包括合格的特殊教育教師、職業治療師、言語語言治療師、物理治療師和臨床心理學家——所有人都在同一棟建築內協同工作。對於那些原本需要跨多個醫療提供者協調預約的家庭而言，這種一站式服務模式提供了巨大的實務和治療優勢。