New Day Learning

個々の子どもを中心とした哲学

New Day Learning & Therapy Clinicは、能力や診断に関わらず、すべての子どもが質の高い教育を受ける権利があるという深い信念のもとで運営されています。本校の教育方針は明確に子ども中心で多感覚的であり、特別支援教育のベストプラクティスを活かして、3歳から成人までの学生に対応しています。

適応された英国ナショナルカリキュラム

標準的な国際カリキュラムを提供する代わりに、New Day Learningは英国ナショナルカリキュラムを、自閉症スペクトラム、難読症、発達遅滞、その他の特別支援の必要性を含む複雑な学習プロファイルを持つ学生のニーズに合わせて調整しています。この適応は、識字能力、計算能力、理科、社会発達などの基礎教科を、万能な一つのアプローチではなく、柔軟で個別対応した方法で教授することを意味しています。

学際的で全体的なアプローチ

本校の指導方針は「学際的で全体的なアプローチ」として説明されており、これは教育と療法がシームレスに統合されていることを意味します。教師は作業療法士、言語聴覚士、物理療法士、臨床心理士と協働し、各子どもの学業進捗が治療的発達によってサポートされるようにしています。この統合により、New Day Learningは療法を附加的なサービスとして提供するだけの一般的な学校とは異なっています。

個別教育計画（IEP）

New Day Learningの全学生には、個別の学習目標を設定し、進捗状況を追跡し、教育戦略を指導する個別教育計画（IEP）があります。したがって、評価は継続的で形成的であり、標準化されたベンチマークや公開試験ではなく、個人の学習過程に焦点を当てています。

少人数クラスを哲学的にコミットメント

本校の最大3：1の生徒対スタッフ比率は、単なるロジスティック上の特徴ではなく、その哲学を反映しています。特別支援が必要な子どもにとって有意義な学習には、密接で継続的な大人からの指導が必要だという信念です。クラスは10人を超えることはなく、各教室には常に2人以上の有資格者がいます。このような少人数グループ学習へのコミットメントにより、すべての子どもが成長するために必要な注目と構造化されたサポートを受けることができます。

ミッション：世界の独立した市民

本校のミッションステートメント——「我々のミッションは、学生が世界の独立した市民として自らの可能性を最大限に伸ばすことを確保することです」——は、学業成果を超えた長期的なビジョンを強調しています。目標は、生活スキル、自己主張能力、そしてコミュニティへの参加を育成し、学校の門を出た後の有意義な人生のために学生を準備させることです。

設立の背景とビジョン

New Day Learning & Therapy Clinicは、バンコクを拠点とする経験豊かな特別支援教育の教師とセラピストのグループにより、2019年 に設立されました。設立チームは、バンコクの国際教育市場における大きなギャップを特定しました。バンコクには多数の多様な駐在員コミュニティがある一方で、複雑な学習上および発達上のニーズを持つお子さんのための選択肢は極めて限定的だったのです。

設立者が解決しようとした課題

自閉症、読字障害、ADHD、発達遅滞、またはその他の特別支援教育が必要なお子さんを持つ保護者にとって、質の高い学習指導と専門的なセラピーサポートの両方を提供できるバンコク内の学校への入学は、現在もなお、大きな課題となっています。一般的なインターナショナルスクールには、これらのお子さんが必要とする専門的な人員配置、少人数クラス環境、統合された療法サービスが不足していることがよくあります。

コンセプトからクリニックへ

New Day Learningのコンセプトは2018～19年 に形成され、学校は2019年 にバンコクのプラカノン区スクムビット・ソイ85にオープンしました。この場所はBTS スカイトレインのオンヌット駅からアクセス可能です。学校はタイ保健省の認可を受けたクリニックとして設立され、教育プログラムと並行して療法サービスを統合していることを反映しています。

成長とコミュニティ

オープン以来、New Day Learningは約25カ国 からの約40人 の生徒に対応するまでに成長し、生徒の多国籍性を示しています。学校の評判はバンコクの駐在員コミュニティおよび特別支援教育が必要な家族のコミュニティ内での口コミにより構築されており、現在では入学待機者リストが標準的な特徴となっています。これは学校の専門的サービスへの需要を示す証です。

創立当初からのファミリー中心のアプローチ

学校は創立当初から、保護者とのパートナーシップ に大きな重点を置いてきました。設立チームは、特別支援が必要なお子さんにとって、自宅と学校の環境間での一貫性が不可欠であると考えており、この原則は現在も、学校が保護者とのコミュニケーションおよび個別教育計画への関与にどのように対応するかを形作り続けています。

学習と療法が一つの屋根の下に

New Day Learningをバンコクの他のインターナショナルスクールから最も明確に区別する点は、学問プログラム内での治療サービスの完全な統合です。療法を別個の、あるいは課外活動として扱うのではなく、同校は作業療法、言語聴覚療法、理学療法を各生徒の日常的な教育経験に組み込んでいます。

学問カリキュラム

同校は、英語・読み書き能力、数学、科学、社会学、ICT・コンピューティング、体育、音楽、美術を含むコア科目をカバーする適応型英国ナショナルカリキュラムを提供しています。高学年の生徒には、BTEC Level 1 ホスピタリティ資格が提供されます。これは実践的で職業的なキャリアパスであり、実生活と仕事のスキルを発展させるように設計されています。キャンパス内の専用のホスピタリティトレーニングカフェは、このプログラムの実践的な学習環境を提供しています。

療法の統合

キャンパス内の治療サービスには以下が含まれます：

• 作業療法（OT）：微細運動スキル、感覚処理、日常生活活動をサポート
• 言語聴覚療法（SLT）：コミュニケーション、言語発達、社会的相互作用に対応
• 理学療法（PT）：粗大運動スキルと身体協調性を向上
• プレイセラピー：特に年少の生徒の情動調整と社会的発達をサポート
• 早期介入プログラム：最年少の学習者（3歳から）を対象とした専門的なサポート

小規模クラス、大きな効果

すべての学問的クラスは最大10人の生徒と3:1の生徒対スタッフ比率で運営されており、常に少なくとも2人の適格な成人が在籍しています。この体制により、教師は真に差別化された指導を提供でき、どの子どもも即座のサポートなしに取り残されることはありません。

言語サポート

第一言語が英語ではない生徒向けに、EAL（英語補足言語）サポートが提供されます。同校はまた、インターナショナルスクールの生徒向けにタイ語クラスも提供しています。特筆すべきは、同校は視覚障害のある生徒向けのインクルーシブアプローチの一部としてブライユ識字能力サポートも導入しているということです。

標準化試験なし

New Day Learningは、IB、A-Level、IGCSE、またはその他の標準化された国際試験に生徒を受験させません。代わりに、進度は各生徒の個別IEPゴールに対して測定されており、同校の学問文化を比較成績ではなく個人的な成長と習得の文化にしています。

グローバルコミュニティ、共有の目的を持つ

約40名の生徒数という小規模ながら、New Day Learning & Therapy Clinicは非常に多様なバックグラウンドを持つ家族が集まるコミュニティです。約25カ国からの代表者を擁し、学校のコミュニティは真の意味で国際的であり、バンコクの多様な駐在員人口を反映しています。

New Day Learningに通う生徒について

学校の生徒構成は約85%が国際生、15%がタイ人で、バンコクに暮らす駐在員家族向けの学校が中心となっています。ただし、特別な教育的ニーズを持つお子さんがいるタイ人家族も温かく受け入れています。学校の包括的な姿勢により、自閉症スペクトラムの子どもから読字障害、ADHD、発達遅滞、身体障害を持つ子どもまで、幅広い学習プロフィールに対応しています。

コミュニティの中核としての家族パートナーシップ

New Day Learningは、学校コミュニティの中核として家族の役割を非常に重視しています。保護者は子どものIEP（個別教育計画）の策定と見直しに関わり、学校は家庭での学習を深めるための戦略をご家族に積極的にサポートしています。このコラボレーティブなアプローチにより、学校とご家族の間に強い共有意識と信頼が生まれます。

Saturday Clubとコミュニティアクティビティ

学校週間の外では、New Day Learningが運営するSaturday Clubがあります。これは家族と社会的充実を目的とした、学校のコミュニティアクティビティを週末へと拡張するプログラムです。またサマーキャンププログラムも開催しており、学校休業期間中も学習と社会交流の継続性を確保しています。

包括的な食事と学校生活

学校はすべての生徒にスナックと昼食を提供しており、タイ料理と西洋料理の両方、ハラール食とベジタリアン食などの特別な食事要件に対応しています。これは多文化コミュニティの実践的な反映です。制服着用により、共有のアイデンティティが生まれ、生徒間の視覚的な違いが軽減されます。

コミュニティを結ぶ価値観

学校の公開されたコア・バリュー「Excellence(卓越性)、Perseverance(粘り強さ)、Teamwork(チームワーク)、Diversity(ダイバーシティ)」は、そのコミュニティの特性を反映しています。個人の成就を祝い、回復力を促し、グローバルな生徒コミュニティの多様性を尊重するコミュニティです。

バンコクでも類を見ない学校

バンコクには数十校の国際学校がありますが、New Day Learning & Therapy Clinicは真に独自の位置づけを占めています。バンコク、さらには東南アジア全域でも数少ない学校の一つとして、国際的に認められた学業指導と完全に統合されたオンサイトの専門療法サービスを、複雑な学習ニーズを持つ児童向けに組み合わせて提供しています。

ライセンス取得クリニックとしてのステータス

New Day Learningはタイ保健省からのライセンスを保有しており、これは同校の治療的側面を反映しています。これは単に療法室を備えた学校ではなく、教育も提供するライセンス取得クリニックであり、この二重のステータスが運営のあらゆる側面を形作っています。臨床的ガバナンスにより、療法は学校ベースのサービスではなく、医療の専門家基準に従って提供されます。

ホスピタリティ・トレーニング・カフェ

同校の最も特徴的な施設の一つがホスピタリティ・トレーニング・カフェです。実際のカフェとレセプション環境をシミュレートする専用施設であり、この空間はBTEC Level 1 Hospitality資格を提供するために使用されています。これは顧客サービス、食事の準備、ホスピタリティマネジメントを含む実践的な職場スキルを、年上の生徒に習得させる職業訓練プログラムです。このキャリアパスは、従来の学位取得が主目的ではなく、実務的能力を身につけ、将来の就職や自立生活への自信を得ることが重要な生徒にとって、特に意義あるものです。

点字リテラシーの統合

同校の完全な包含への取り組みは、英語と数学プログラム内に点字リテラシーを導入することで、視覚障害のある生徒をサポートしています。国際学校の環境ではこのような提供は極めて稀であり、New Day Learningの包含的価値観の深さを示しています。

通年入学受付

大多数の国際学校が決まった入学時期を設けているのに対し、New Day Learningは通年ローリング方式で願書を受け付け、生徒を受け入れています。待機リストは存在しますが（これは入学枠に対する需要を反映しています）、このような柔軟性は学年の途中でバンコクに到着し、特別なニーズを持つ子どもの緊急な入学が必要な駐在家族にとって、特に重要です。

一つの屋根の下の多職種チーム

同校は、特別支援教育の有資格教員、作業療法士、言語聴覚士、理学療法士、臨床心理士など、多職種のチームを雇用しており、全員が一つの建物で協力して働いています。複数の機関との予約調整が必要となる家族にとって、このようなワンストップモデルは極めて大きな実務的・治療的メリットをもたらします。