AIE International High School

AIE 的教育理念

AIE International High School 秉持創校標語 「教育即參與」 而運營——這一原則貫穿學校生活的每個面向，從課堂教學法到課外活動。與只著眼於考試成績的學校不同，AIE 明確拒絕採用單一維度來衡量學生成就。

九大智能框架

AIE 以霍華德·加德納的多元智能理論為基礎，稱之為「九大智能」方法。這一框架體現了學校對 全人格教育 的承諾：培養每位學生的語言智能、邏輯數學智能、空間智能、音樂智能、身體動覺智能、人際智能、內省智能、自然觀察智能和存在智能。AIE 並非專注於單一類型的學術成就，而是設計課程讓學生發現並發展自己獨特的優勢。

學習的三大支柱

學校的課程建立在三個既定支柱之上：

1. 沉浸式英語教學 ——在三年高中期間約 1,600 小時，目標是畢業時達到 EIKEN 準一級或 TOEFL 90 分以上。
2. 廣博的通識課程 ——包括 IB 文憑課程、社會科學、藝術和人文學科，以雙語環境進行。
3. 全人發展 ——通過協作項目、文化活動和社區參與，培養品格形成、自我反思和人際交往能力。

探究式與項目導向的教學法

AIE 的課堂教學主要採用討論式和項目式教學。教師充當引導者而非講授者，鼓勵學生形成並表達自己的觀點。這與 IB 學習者素養概況高度契合，後者重視思想家、溝通者和反思型個體。學校認為，主動運用知識——通過辯論、展示、創作——的學生比被動接收知識的學生能獲得更深層的理解。

非正式文化作為哲學宣言

AIE 的學習環境刻意保持非正式：不要求穿校服，學生可以舒適地赤足學習，到校時間可以部分客製化。這些選擇並非偶然——它們反映了一種信念，即個人舒適度和自主權是真實學習的前提條件。學校指出，在心理上感到安全和被尊重的學生更願意承擔智力風險。

對學生和家庭的啟示

這一理念使 AIE 成為自我驅動、充滿好奇心、在協作和創意表達中茁壯成長的青少年的理想選擇。在此成功的學生往往是獨立思考者，他們重視討論勝過死記硬背。尋求嚴格、應試導向教育環境的家庭將發現 AIE 的教育理念並不適合——但那些希望孩子畢業時擁有真正的溝通能力、跨文化意識和強烈自我認識的家庭，將發現學校的理念與他們的目標高度相符。

AIE 宿舍生活（レジデンス）

AIE International High School 最與眾不同的特色之一，就是其住宿計畫。這項計畫將學校從傳統的日間學校轉變為一個「生活與學習並行」的社群。宿舍位於淡路島上——遠離大阪或神戶的都市喧囂——其環境經過精心設計，旨在深化學生的學業與個人發展。

駐校教職員

持有 IB 認證資格的日本教師全天候住在校園內。這意味著住宿生在晚間也能獲得學術支持，而不僅限於上課時間。每晚的有指導自習時段是有結構的正式活動，而不只是開放式自習，幫助學生保持一致的學習習慣。教職員也監督日常生活作息——用餐、宵禁和體能活動——營造出穩定且可預測的環境，許多學生（尤其是那些在海外居住後回到日本適應生活的同學）都覺得這種環境令人安心。

來自日本全國和世界各地的同儕社群

宿舍裡住著來自全國和世界各地的學生。對於那些在海外生活多年後可能感到社交脫節的回國學生而言，住宿社群能立即提供與有著相似跨文化經驗的同齡人建立連結的機會。在 AIE 宿舍裡，具有國際經歷的學生不是異類，而是常態。這種共同背景自然地加強了同學們的聯繫，減少了通常與回國適應相關的社交摩擦。

結構化的日常生活

住宿生一起享用均衡、在地採購的餐食，參與宿舍特定的課程活動（如禮儀工作坊和社團活動），並遵循有規律的日常作息。這種結構不被視為限制，而是福祉的基礎——它提供了一致性，讓學生能以自信心去追求學業和創意上的抱負。

學業成果

AIE 報告指出，100% 的宿舍住宿生在畢業後成功進入四年制大學。儘管學校未發佈這項數據的方法論，但密集的學術支持、導師指導和結構化自習的結合被認為是產生這些成果的原因。學校明確向回國學生的家長行銷這一數據，作為住宿途徑在學業上行之有效的證據。

家庭的便利性

對家長而言——尤其是那些處於公司派駐情況或最近從海外回國的家庭——宿舍提供了實際解決方案：他們的孩子可以直接進入一個有監督、學業上嚴謹的環境，並有既定的日常作息。這消除了在新學校附近尋找住房的後勤挑戰，同時確保學生立即融入一個充滿支持的社群。

AIE 的 IB 課程

AIE International High School 獲得了國際文憑課程（IB Diploma Programme）的 IB 世界學校認證，認證日期為 2017 年 10 月 28 日——成為兵庫県第一所獲得此資格的一條校。學校的 IB 課程是其學術核心，也是許多家庭選擇就讀本校而非傳統日本高中的主要原因。

100% 通過率

AIE 的官方資訊指出，迄今為止參加考試的所有考生均達到 IB 文憑通過率 100%（截至 2025 年 6 月）。學校將此成果歸功於兩個結構性因素：

1. 遠超 IBO 最低標準的授課時數——AIE 為每門 IB 科目安排的課堂時間遠多於 IBO 規定，確保學生能通過校內教學深化理解，無需依賴外部補習或補習班。
2. 整合式學術支持——諮詢和導師制度（詳見下文）確保沒有學生在這項為期兩年的艱巨課程中掉隊。

雖然學校未按年級公佈平均 IB 成績，但考慮到全球 IB 通過率通常約為 80%，這項通過率仍是一項有意義的指標。

雙語課程結構

AIE 的 IB 課程採用雙語形式進行：約四門科目以日語授課，兩門以英語授課。這條「雙語文憑」課程路徑使日語能力強但英語仍在發展中的學生能夠接觸 IB，同時維持完整 IB 文憑課程的嚴謹性。該結構也反映了學校更廣泛的使命——培養真正的雙語能力——學生畢業時應達到英檢準一級或托福約 90 分的水準。

英語浸入式教學規模

在三年期間，AIE 目標達成約 1,600 小時的英語浸入式學習。這些時數來自專門的英語課程、英語授課科目、課外英語活動（如戲劇表演和國際交流活動）以及學校的英語學習環境。學校強調這種方法培養的是實用英語——會話和學術英語——而非被動閱讀理解。

大學錄取

AIE 的各屆畢業生已被英國大學錄取（University of Exeter、University of East Anglia、University of Sussex）、美國大學（St. Martin's University）、馬來西亞大學（Monash University Malaysia、Taylor's University）、羅馬尼亞、匈牙利、中國大學（上海交通大學）、韓國大學，以及日本國內大學（国際基督教大学、上智大学、立命館大学、神戸市外国語大学等）。錄取範圍之廣反映了本校真正國際化的學術準備。

AIE國際高中的招生文化

AIE International High School的招生理念反映了其更廣泛的教育宗旨：學校並不是通過高度競爭的入學考試來篩選高分申請者，而是優先錄取積極主動、自我導向的學習者，這些學生與學校的國際化及全人教育使命相契合。

多個入學時間點

AIE接收學生在4月（日本標準學年開始）及9月（國際學年對應）兩個時期入學。4月入學申請在前一年的9月開放；9月入學申請在6月開放。這種雙重入學制度使具有國際行程安排的家庭——公司外派人員、海歸家庭——無需被迫遵循日本大多數學校的4月限定週期，可以更靈活地規劃。

由於AIE是以學分制通信制運營，它也可以在學年中幾乎任何時期接收轉學生及編入學學生。曾部分在海外學習或中斷正規教育的學生可以獲得先前學習的學分認可，並在適當的級別入學。

選拔流程

申請人通過全國インターネット出願平台提交線上申請，並支付¥12,000的考試費。隨後他們將被安排參加筆試入學考試（涵蓋日語和英語）和一對一教師面試。所需文件包括申請表、短篇作文（作文）及現在或前一所學校的學業記錄（調査書）。考試後約一週內，錄取結果將通過郵件公布。

選拔性及辦學理念

學校未公布正式錄取率統計，AIE也不將自己行銷為具有高度選拔性和競爭性的機構。重點是招收適合學校環境的學生：那些希望以自己的方式學習、培養全球英語技能、發現人生目標、並積極參與協作社區的學生。學校官方網站將理想候選人列為"希望以適合自己的方式學習、希望掌握可在海外使用的英語技能、希望建立堅實自我認識"的學生。

這種方式意味著AIE對於尋求傳統、高排名日本大學預科學校的家庭來說可能不是理想選擇——但對於曾在海外學習、具有非線性學術經歷，或簡單地在靈活、國際化導向的環境中表現出色的學生來說，它是一個絕佳的選擇。

出席模式的靈活性

獨特之處在於，AIE允許學生選擇自己的出席結構：全日制（每週五天）、每週通勤、兼職通勤、線上或純通信制。這種靈活性對於那些因各種原因難以適應固定日常出席的家庭來說是一項重要的招生吸引力——包括正在應對健康挑戰、從事創意職業或家庭分散於不同地理位置的學生。

AIE 作為國際家庭和回國學生的社群

AIE International High School 已建立起獨特的聲譽，成為日本最具支持性的環境之一，為 回國學生——從海外歸來的日本學生——以及具有國際背景或全球流動生活方式的家庭提供服務。

海外經歷是一項資產

許多從海外回國的日本學生在重新融入主流日本高中具有競爭性、遵循慣例的文化時感到困難。他們的海外經歷——語言、文化、學術——往往被視為劣勢而非優勢。AIE 明確地改變了這一觀點：學校的宣傳資料將回國學生的身份描述為一種 力量，學校社群的設計理念是多元背景會豐富而非破壞學習環境。

這一信息引起了在海外多語言、多文化環境中生活多年的家庭的共鳴，他們不希望孩子在回到日本後放棄這一身份。

真正多元的學生群體

AIE 的學生來自「日本全國各地及世界各地」。特別是在宿舍中，來自不同都道府縣和國家的學生比鄰而居，創造了一個自然的同齡人環境，其中跨文化經驗成為常態而非例外。具有海外背景的學生不會被視為局外人——他們就是社群的一部分。

牧養與健康支持

每位 AIE 學生都被分配一位 導師（メンター），負責全學年監督其學業進展和個人適應情況。導師制度包括：

• 每學期初的個人目標設定面談
• 定期一對一諮詢課程（全日制學生三年內最多 18 次）
• 三方會議（學生、教師、家長）在每學期末舉行

學校還提供明確的 不登校支持（針對有逃學歷史學生的支持）和心理健康資源，承認許多學生因學業轉變或社交適應相關的情感挑戰而入學。

家長參與

AIE 透過 LINE 訊息和郵件往來保持強大的家庭溝通。學校定期舉辦開放校園和宿舍參觀活動（包括 2026 年 4 月的開放校園活動）。學校的校友會舉辦年度返校日，畢業生與學校社群保持著積極的聯繫——這一持久的聯繫信號讓許多家庭在為孩子選擇學校時感到放心。

招生概況

AIE International High School 實施靈活的招生制度，旨在容納來自多元背景的學生，包括回國子女、國際學生和本地日本家庭。學校每個學年提供兩個主要入學時段，並保持基於學分的通信制系統，允許轉校學生隨時入學。

入學時段與申請時間

有志學生可在以下兩個時段進入 AIE：

4 月入學（春季入學）

• 推薦制入學：前一年 9 月中旬至 11 月下旬
• 一般入學（專一承諾）：11 月中旬至 3 月
• 一般入學（與其他學校並行）：11 月中旬至 1 月

9 月入學（秋季入學）

• 一般入學（專一承諾）：6 月至 8 月初
• 秋季入學無推薦制途徑

分階段的申請時間表使得從海外遷移或中途轉校的家庭無需等待整個學年即可入學。申請必須通過日本國家網絡申請平台完全在線提交。

申請程序與要求

提交材料：

• 正式申請表（在線完成）
• 短篇作文（作文）
• 現校或前校的學業成績單
• 打印的准考證（在線提交後生成）

在申請截止日期後的約一週內，AIE 會與每位申請者進行個別聯繫，安排入試日期。此項個性化安排可滿足海外申請者或日本其他地區申請者的需要。

入試組成部分：

所有申請者必須完成：

1. 筆試考查日語和英語語言技能
2. 個人面試與教職員
3. 申請及考試費用：¥12,000

學校不公佈具體分數要求或錄取標準。評估過程似乎是全面的，考慮學業成績、作文質量、考試表現和面試中所表現的動力。鑑於 AIE 的靈活通信制結構和服務多元學習者的使命，招生過程強調適配度和準備情況，而非嚴格的競爭門檻。

成績將在考試後約一週內郵寄給申請者。現有資料中未提及等候名單制度，建議為直接錄取或拒絕。

不同申請人類型的特殊考慮

新高中入學生（新入學生）： 從第 9 學年畢業且從未進入高中的學生以「新入學生」身份申請。他們遵循上述標準時間表，並從零開始累積學分。

轉校和復學學生： 因為 AIE 採用基於學分的制度，學校全年接受轉校申請（「随時」）。但強烈建議儘早入學，以最大化前校課程的學分認可。轉校學生必須提供先前課程的文件以供學分評估。

回國子女（帰国子女）： AIE 明確以回國家庭為目標市場，強調海外經歷被視為優勢而非複雜因素。學校指出其多元學生群體包括日本籍和國際學生，為適應海外環境的學生創造了歡迎的氛圍。宿舍項目為需要在抵達日本後立即尋求穩定住處的回國子女提供特殊支持。

招生理念與理想候選人

雖然 AIE 不公佈正式招生標準，但學校網站確定了理想學生檔案：

• 尋求個性化、自主學習的學生
• 旨在發展用於國際交流的高級英語能力的學生
• 想要建立強烈自我認知和目標感的個人
• 渴望表達自己並發現個人興趣的學生
• 對環境變化和新挑戰持開放態度的學習者

學校的理念強調「教育即參與」，重視主動參與而非被動應試。這表明招生委員會對在面試中表現出好奇心、韌性和合作精神的學生評價較高。

競爭度與錄取率

未公開披露官方錄取率數據。但是，多項因素表明 AIE 保持相對便利的招生：

1. 學校的通信制結構允許靈活的招生容量
2. 多個申請時段減少了瓶頸
3. 使命強調服務「多元」學生，包括在傳統教育中遇到困難的學生
4. 營銷材料強調適配度而非選擇性

也就是說，學生必須展示適當的學術基礎和在雙語、探究式學習環境中成功的真正動力。

財務考慮

公佈的學費與費用

AIE 的年度費用結構包括：

• 入學費：¥50,000（一次性）
• 年度學費：¥250,000
• 設施/教育促進費：每年 ¥90,000–115,000
• 雜費：每年約 ¥25,000
• 申請/考試費：每個招生輪次 ¥12,000

教科書、IB 考試註冊、宿舍食宿和旅行費用不包括在基礎學費中。

政府補助項目

AIE 在日本高等學校學費支援制度下獲得官方「認可校」地位，使幾乎所有錄取學生都有資格獲得大額政府補助。該項目按家庭年收入實行分級制：

中等收入家庭（年收入低於 ¥9,100,000）： 每學分獲得約 ¥4,812 的補助，實際上可覆蓋標準公立學校學費相當額。對於 AIE 學生，這通常可抵消大部分或全部 ¥250,000 的年度學費。

低收入家庭： 符合條件的高額補助可將私立學校學費減至接近零。

申請程序： 家庭在入學後通過當地教育委員會申請，提交收入文件（稅務表格）。學校不直接處理這些申請，但提供指導。

重要限制： 補助僅涵蓋每學分學費，不包括設施費、教材、宿舍費或其他費用。然而，實際折減意味著許多家庭每年只需支付數萬日圓，而非數十萬日圓。

獎學金與財務援助

根據所有現有公開資料，AIE 不提供內部成績獎學金、需求制助學金或多子女折扣。學校完全依賴於：

1. 日本國家學費支援系統（如上所述）
2. AIE International High School 支援基金（支持設施和項目的捐款基金，不是個人學費豁免）

未發現與外部獎學金基金會的合作夥伴關係。家庭不應期望除國家補助項目外有學校資助的財務援助。

申請人實用建議

準備有力的申請

1. 作文質量很重要：由於未公佈學術標準，書面作文提供了對動力和準備情況的關鍵洞察。清楚地表達選擇 AIE 和國際教育的原因。

2. 展示英語參與度：即使目前語言水準有限，也要展現積極提高的興趣。學校通過 1,600 小時的沉浸式學習，旨在幫助學生達到英檢準 1 級或托福 90+ 以上。

3. 面試準備：預計會被問及學習風格偏好、過去挑戰、未來目標，以及為何 AIE 的理念引起共鳴等問題。教職員評估態度和適配度如同評估學術表現。

4. 時間規劃：4 月入學應在夏季開始研究（申請於 9 月開放）。9 月入學應在春季開始（申請於 6 月開放）。轉校學生應盡早申請，以最大化學分轉移。

誰在 AIE 表現最佳？

最佳適配：

• 需要雙語連貫性和文化橋樑的回國子女
• 習慣基於項目的工作的自主學習者
• 重視國際大學途徑的學生
• 尋求宿舍社區和結構化支持的學生
• 優先考慮 IB 認證和英語沉浸式教育的家庭

潛在挑戰：

• 對英語教學抗拒的學生可能會面臨困難
• 瞄準日本最具競爭力的國立大學（通過傳統考試途徑）的學生可能在其他地方找到更好的適配
• 期望高度競爭、以應試為中心環境的家庭

學校訪問時要提出的關鍵問題

• 有多少百分比的學生完成完整 IB 文憑課程對比證書課程？
• 中途入學的學生的學分轉移如何進行？
• 對於入學時英語水準低於目標的學生有什麼支持？
• 學校能否提供最近按預期專業劃分的大學錄取情況具體例子？
• 確切的宿舍費用是多少？包括哪些服務？

總結

AIE International High School 保持一個便利、靈活的招生程序，與其服務多元、有國際視野的學習者的使命相符。雙重入學時段、在線申請和全面評估的結合使其特別適合回國家庭和尋求傳統日本教育替代方案的學生。雖然學校不提供內部獎學金，但日本的國家補助項目為符合條件的家庭大幅降低成本，使 AIE 的 IB 項目在財務上與公立學校具有競爭力。有志家庭應專注於展現與學校參與式、雙語理念的真正適配度，而不必擔心競爭性測試分數。

大學升學概況

AIE International High School 在國內外大學升學方面展現優異的成績紀錄。學校致力於透過結構化的升學諮詢、密集的學術支援，以及國際文憑課程（IBDP）來提供全面的大學準備。IBDP 截至 2025 年 6 月已達成 100% 通過率。

近期升學成果

2025 屆畢業生

2025 年畢業班學生獲得分布於三大洲的大學錄取：

國際大學：

• 歐洲： Carol Davila 醫科大學（羅馬尼亞）、University of Pecs 醫學院（匈牙利）
• 亞洲： 上海交通大學、華東師範大學（中國）；蒙納許大學馬來西亞校區、Asia Pacific University（馬來西亞）

日本大學：

• 頂級國際課程： 神戶市外國語大學、國際基督教大學（ICU）、上智大學文學部、立命館大學グローバル教養學部
• 其他錄取： 関西外国語大学（多個學部）、関西大学法學部、獨協大學、甲南大學、京都産業大學、摂南大學、京都橘大學、東海大學、大阪芸術大學、静岡理工科大學

2024 屆畢業生

2024 年級別同樣達成多元化的升學成果：

國際大學：

• 蒙納許大學馬來西亞校區（商業、電腦科學）
• 韓國機構：高麗大學全球自主課程、成均館大學、建國大學
• Otero College 美國分校（副學士學位）
• Biomedico University 義大利校區（醫學）

日本大學：

• 追手門学院大学（法學、經濟、國際研究）
• 東京外國語大學（國際社會科學）
• 関西学院大学（國際研究）
• 立命館アジア太平洋大学（永續發展）
• 甲南大學（管理創新）
• 神戶学院大学（心理學）
• 大阪及京都多所機構的藝術與科學課程

2022 屆畢業生

在英國和美國升學方面成績特別出色：

國際大學：

• 英國： University of Exeter（預科課程）、University of East Anglia（資訊科學）、University of Sussex（國際關係/發展研究）
• 美國： St. Martin's University（社會科學）
• 馬來西亞： Taylor's University（社會科學、預科課程）

日本大學：

• 立教大学（法學）
• 法政大學（歷史、經濟）
• 神戶市外國語大學
• 立命館大學（人間科學）
• 関西大学（社會學）

升學分布與強項

地理分布

AIE 畢業生在大學選擇上展現卓越的地理多樣性。近年的級別學生已進入位於以下地區的機構：

• 日本： 在國際教養課程和外國語大學有強大代表
• 亞洲： 馬來西亞大學（特別是蒙納許和 Taylor's）、韓國機構、中國大學
• 歐洲： 英國大學、羅馬尼亞、匈牙利和義大利的醫學院
• 北美： 包括 St. Martin's University 和社區大學的美國機構

熱門學習領域

最常見主修：

• 國際關係與全球研究
• 外國語言（特別是英語）
• 商業與經濟
• 醫學與健康科學
• 文科與社會科學
• 資訊技術與電腦科學
• 心理學與教育
• 藝術與設計

醫學院升學

AIE 成功將學生錄取至歐洲醫學課程，包括：

• Carol Davila 醫科大學（羅馬尼亞）
• University of Pecs（匈牙利）
• Biomedico University（義大利）

這些升學成果反映了學校準備學生應對具競爭力的國際醫學課程的能力。

支援系統與準備

學術諮詢結構

AIE 透過以下方式提供全面的大學準備：

個別諮詢： 全日制課程學生在三年間獲得最多 18 次個別諮詢，始於每學期的目標設定面談，終於包含學生、教師和家長的三方會議。

升學與留學指導： 每學期多次會議涵蓋：

• 大學錄取途徑（一般入試、推薦、AO 方式）
• 國內外機構的申請程序
• 訪問教授舉辦的模擬大學講座
• 模擬考試與測驗準備

導師制度： 每位學生獲配一位專門的班主任導師，協助學習規劃、個人福祉和大學申請。學校認為這種「人力支援」是其高升學率的關鍵因素。

IB 課程卓越表現

學校的 IBDP 成績大幅強化大學申請：

• 100% 文憑通過率（截至 2025 年 6 月）
• 密集教學達 IBO 最低要求的約 兩倍
• 雙語途徑（4 科日語、2 科英語）
• 內建支援排除外部補習的必要

宿舍學生的成功

住宿學生獲得額外支援：

• 24/7 IB 認證教師駐校
• 結構化的夜間自習時間
• 宿舍居住學生 100% 升學率（所有學生均升入四年制大學）

比較背景

雖然 AIE 不公布具體的畢業率、頂級大學錄取率或平均入試成績統計，升學分布的廣度顯示：

• 多元途徑： 學生成功應對各種錄取系統（日本入試考試、IB 認可、國際申請）
• 全球競爭力： 對 ICU、上智和英國大學等選擇性機構的錄取表明學術準備紮實
• 醫學課程成功： 多項醫學院升學成果證明科學準備嚴格
• 靈活性： 透過多種途徑（推薦、一般考試、AO、國際申請）的成功升學

局限性與考慮事項

現有升學數據存在多項局限：

1. 統計深度不足： 學校未公布升入四年制大學的學生百分比、平均錄取數量或實際入學率
2. 選擇性報告： 名單列出錄取但不必然是學生實際就讀的機構
3. 級別規模： 未提供招生人數，難以評估這些升學成果佔各級別的百分比
4. 等級分析： 未按大學選擇性或排名細分升學成果

主要強項

語言準備

透過 1,600 小時英語沉浸式課程，目標達成英檢準 1 級或 TOEFL 90+，學生為英語授課的國際課程和日本大學英語課程做足準備。

國際課程重點

升學名單顯示在以下機構有強大代表：

• 日本大學的國際/全球教養學部
• 外國語大學
• 英語授課的機構

此與 AIE 的雙語 IB 課程及國際重點相符。

地理流動性

不同於多數日本高中學生主要升入國內大學，AIE 畢業生展現跨越多大洲申請和就讀大學的信心，體現學校的「全球公民」使命。

結論

AIE International High School 的大學升學成績彰顯其在準備學生應對多元升學途徑方面的持續成功。IB 課程卓越表現（100% 通過率）、密集諮詢支援（18+ 次個別面談）與英語語言掌握的結合，使畢業生能成功應對日本及國際大學申請系統。儘管學校未公布全面統計數據，但升學名單涵蓋日本、亞洲、歐洲和北美頂級機構，顯示其對尋求國際導向大學課程學生的有效準備。

總覽

AIE國際高等學校培育一種鮮明的國際化和包容文化，以全球公民意識、協作學習和個人成長為中心。學校明確招收「來自日本全國及世界各地的學生」，創造一個多文化環境，將海外經驗視為優勢而非障礙。教育哲學以三大支柱為基礎：廣泛的英語沉浸式教學、寬泛的文科課程，以及基於霍華德・加德納「九種智能」模型的全人發展。

學生構成與多樣性

學生人口展現非凡的多樣性：

• 國際化組成：日本國籍學生、歸國子女及外籍學生共同學習
• 多元學術背景：學生包括初中畢業生、來自其他高中的轉入生，以及因學業間斷後重返學校的學生
• 多種學習模式：住宿生、週末通勤生、兼讀生及函授學習者共用同一校園

學校的函授學校結構和靈活的出席選項特別吸引歸國家庭及需要個性化學習進度的學生。家長反映多文化氛圍有助於歸國兒童的適應，宿舍內住著「來自全國及世界各地的學生」。這種多樣性是刻意設計的——AIE的指導資料強調多元背景能豐富學習社群。

教育理念與價值觀

AIE的校訓「教育即參與」反映了超越學術的承諾。學校拒絕狹隘的成功定義，轉而培育多種智能——語言、邏輯數學、空間、肢體運動、音樂、人際、內省、自然及存在智能。

核心價值觀

• 全球公民意識：透過探究式學習培育學生成為「真正的全球公民」
• 英語作為工具：1,600小時的沉浸式教學，目標達到英檢準一級或TOEFL 90分以上
• 自主成長：鼓勵學生獨立思考及「轉變視角」
• 協作精神：強調團隊合作而非競爭的專案式學習

雙語IB課程（四科日語、兩科英語）讓學生在發展雙語學術能力的同時，保持文化根基。

日常生活與校園文化

氛圍顯著輕鬆且以學生為中心：

• 無校服要求：學生穿著輕鬆，常在室內赤足學習，以促進舒適和創意
• 靈活時間表：較晚的開始時間和可客製化的出席日期配合不同的學習節奏
• 小班制：低師生比例使個性化教學得以實現
• 探究式課堂：討論、辯論及專案工作，而非講座式教學

具有IB認證的教師幾乎全程用英語進行教學，創造沉浸式環境。課程包括「學習技能」等實用課程，教授時間管理和學習策略，幫助學生發展學術自主性。

課外生活與校園活動

AIE提供豐富的文化和社交活動日程：

年度重點活動

• 入學和畢業典禮
• 國際交流展覽會
• 英語戲劇課程：標誌性的年度英語戲劇表演
• 強調多技能參與而非競爭的運動會
• 季節性慶典：萬聖節派對、聖誕節活動
• 博物館及文化參訪
• 美國St. Martin's University暑期留學課程（含寄宿家庭體驗）

社團與活動

• 藝術社團（視覺藝術、音樂、表演）
• 運動隊
• 文化興趣小組
• 社區志願服務機會

學校鼓勵學生廣泛參與，強調課外活動能發展人際智能和領導能力。英語戲劇尤其能提升學生的公開演講信心和團隊合作精神。

住宿生活與宿舍社群

校內宿舍是AIE社群文化的核心：

宿舍特點

• 全天候教職員監督：具IB認證的日籍講師24小時駐校
• 結構化日程：定時用餐、每晚自習課、排定活動
• 均衡營養：提供本地優質餐食
• 同儕社群：來自不同背景的學生共同生活和學習
• 百分百大學升學率：所有宿舍學生成功升入四年制大學

宿舍為歸國學生創造特別友善的環境，學校稱之為「安心的生活基盤」。教職員不僅監督學業，也協助日常生活適應，使從海外歸國的家庭過渡更順利。家長讚賞獨立性與監管的結合。

宿舍特定課程包括禮儀培訓、特色社團活動及超越常規課堂的額外學習支援。

支援系統與學生福祉

AIE提供全面的輔導和諮詢：

學業支援

• 三年期間共18次個別諮詢（全時制學生）
• 每學期開始時的目標設定面談
• 學期末的三方會議（學生-教師-家長）
• 為每位學生指派班級導師（メンター）
• 大學入試模擬考試及應試準備支援

個人福祉

• 心理健康支援系統
• 針對有學校適應困難學生的特別協助（不登校サポート）
• 訓練有素的教職員監測學業及個人適應
• 宿舍及課堂內的同儕支援網絡

學校將其高畢業率和大學升學率歸功於此「人文支援」基礎設施。學生報告非競爭性氛圍和親近的教師幫助他們建立信心和韌性。

家長與家庭參與

AIE維持強大的家庭參與：

• 定期資訊說明會及開放校園活動（例如4月「開放學校及宿舍導覽」）
• 每學期的三方家長-教師-學生會議
• 透過LINE及郵件進行校務溝通
• 年度校友回娘家日，促進持續的社群聯繫

學校特別強調IB課程的透明度，提供指導說明會協助家長理解課程及大學申請流程。此參與特別安撫家長，特別是對國際教育途徑不熟悉的家長。

學業與社交成果

校園文化帶來可衡量的成果：

• IB文憑通過率100%（截至2025年6月）
• 畢業生被北美、歐洲、亞洲及日本各地大學錄取
• 校友報告培養了信心、多語言技能及清晰的職業方向
• 學生見證凸顯個人轉變及「找到人生目標」

挑戰與適配考慮

雖然AIE的文化適合許多學生，但不一定適合所有學生：

適應良好的學生

• 自我激勵、享受討論和專案的學習者
• 適應英語沉浸的學生
• 重視國際視野和多元同儕的人
• 需要靈活學習進度或宿舍結構的個人

可能感到困難的學生

• 尋求高度競爭、以考試為中心環境的學生
• 傾向傳統日本學校文化（校服、嚴格時間表）的人
• 完全厭惡英語教學的學習者
• 僅優先考慮日本國公立大學升學途徑的家庭

輕鬆的氛圍和專案式學習要求學生主動積極。偏好結構化講座格式或明確競爭排名的人可能會覺得文化過於開放。

總結

AIE國際高等學校的文化定義為包容、國際化思維和個性化支援。多文化學生群體、英語沉浸式教學、活躍的課外生活及堅實的輔導系統創造了一個社群，讓學生探索身份認同、建立全球能力，並為多元未來做準備。住宿課程尤其提供獨立性與指導的獨特結合。對於尋求轉變性、全球導向高中教育經驗且具備強大支援結構的家庭，AIE提供了獨特且溫馨的環境。

費用概況

AIE International High School 以日本國家高中補助制度大幅抵消學費的私立函授高中身份運營。要真正了解就讀成本，需要同時檢視公布的費用和向符合資格的家庭提供的政府支援。

公布的年度費用

基本學費結構

學校的年度學費約為 ¥250,000，未扣除任何補助。此基本金額涵蓋函授課程的標準教學成本。

額外強制費用

除學費外，家庭應預算以下項目：

• 入學金：¥50,000（一次性，入學時支付）
• 設施/教育充實費：年 ¥90,000–¥115,000
• 雜費：每年約 ¥25,000
• 報名/考試費：每個申請周期 ¥12,000

這些金額代表政府補助前的總費用。學校不要求穿著制服，因此省去了日本傳統高中常見的這項支出。

不含項目

公布費用通常不包括：

• 教科書和學習材料
• IB 考試報名費（IBDP 課程學生）
• 宿舍住宿和膳食（寄宿學生）
• 交通費（通學學生）
• 個人開支和活動相關旅遊費
• 可選的暑期海外研修計畫

政府補助的影響

高中學費支援計畫

AIE 在日本國家高中學費支援制度下持有官方「認可校」（認可學校）身份。此身份意味著所有在籍學生都有資格申請政府補助，這些補助可覆蓋大部分或全部學費。

補助如何運作

支援金額根據家庭收入而定：

中等收入家庭（年收入低於 ¥9.1 百萬）：

• 每學分獲得約 ¥4,812
• 有效覆蓋公立學校學費等額
• 可將學費負擔減至接近零

低收入家庭：

• 符合更高報銷率的增強補助資格
• 可獲得使學費「實質無費」（實質免費）的支援
• 根據地點可能適用額外的都道府県補助

高收入家庭：

• 仍可獲得基本補助支援
• 可能有部分自付學費
• 確切金額取決於應稅所得計算

申請流程

家庭在入學後通過當地教育委員會提出申請，提交收入證明文件（稅務表格和戶籍謄本）。學校本身不處理這些申請，但為家庭提供指導。補助通常直接撥付給學校以代表學生。

重要限制

政府補助僅涵蓋 每學分學費。設施費、材料費、宿舍費和其他費用仍由家庭負責。然而，即使考慮這些額外成本，淨年度支出仍遠低於日本典型國際學校。

宿舍費用

若學生選擇寄宿課程，則需支付額外的住宿和膳食費。學校未在其網站上公開確切的宿舍費率。對寄宿選項感興趣的家庭應直接聯繫招生辦公室，了解當前的住宿費用。

宿舍費通常涵蓋：

• 配有 24/7 監督的校內宿舍
• 每日三餐均衡膳食
• 結構化的晚間自習時段
• 宿舍生活相關課程

學校強調，宿舍學生歷來達到 100% 大學錄取率，將此歸因於密集的支援環境。

獎學金和財務援助的可用性

學校獎學金

根據公開資訊，AIE 不 提供內部成績獎學金、入學獎或基於需求的補助。學校網站或招生材料上未廣告任何冠名獎學金計畫、兄弟姐妹折扣或費用減免政策。

AIE 支援基金

學校設有校友和社區支援基金，接受捐款和「ふるさと納税」（故鄉稅）貢獻。然而，該基金似乎專用於設施改善和課程強化，而非個人學生學費援助。

外部援助選項

家庭可探索：

• 國際教育私人基金會獎學金
• 企業或社區組織贈款
• 都道府県特定補助支援計畫

學校未廣告與外部獎學金提供者的合作關係。

總成本比較

淨年度費用估計

對於符合全額學費補助資格的典型中等收入家庭：

第一年：

• 入學金：¥50,000
• 設施費：約 ¥100,000
• 雜費：約 ¥25,000
• 合計：約 ¥175,000

後續年份：

• 設施費：約 ¥100,000
• 雜費：約 ¥25,000
• 合計：年約 ¥125,000

這些估計假設全額學費補助覆蓋，不包括教科書、IB 費用和宿舍成本。

競爭地位

AIE 的成本結構明顯低於日本典型國際學校，後者通常每年收費 ¥1–2 百萬。學校明確行銷此項經濟優勢，指出家庭可以以傳統國際學校費用的一小部分獲得 IB 課程和密集英語教學。

對於需要宿舍住宿的家庭，總成本會更高，但考慮到膳食、監督和綜合支援服務，與其他住宿選項相比仍具競爭力。

成本效益考量

價值主張

學術優勢：

• IB 文憑課程，報告通過率 100%
• 約 1,600 小時英語沉浸教學
• 學費中包含大學錄取支援
• IB 預科無需額外補習費用

包含的服務：

• 三年內 18 次個別諮詢課程
• 職業和海外升學指導
• 家長-教師-學生會談
• 小班制和個性化指導

結構靈活性：

• 多種出席模式（全日制、每週、函授）
• 為返回日本家庭提供 9 月入學選項
• 學分制系統，允許靈活進度調整

隱藏成本考量

家庭應預算以下項目：

• IB 考試費：每科約 $180（通常 6 科）
• 教科書：課程而異，年度可能 ¥30,000–50,000
• 交通費：特別是對於往返淡路島通學的學生
• 可選課程：暑期海外研修經驗涉及額外成本

財務規劃建議

新家庭

1. 驗證補助資格：在入學前確認家庭收入符合政府支援資格
2. 索取詳細明細：聯繫招生辦公室獲取當前宿舍費率和確切設施費用時間表
3. 預算補充項目：規劃基本學費以外的教科書、考試費和材料成本
4. 考慮交通：若通學，應計入交通費用，特別是從本州地區

寄宿家庭

1. 取得完整住宿報價：索取所有宿舍相關費用的綜合明細
2. 比較總成本：與日間學生選項加上當地住房替代方案進行評估
3. 考慮附加價值：考慮 100% 大學錄取率和 24/7 支援結構

多年規劃

有補助情況下，AIE 的三年成本（不含宿舍）可能合計約 ¥425,000–500,000，僅為學費相關費用。這對於具有英語沉浸和國際大學預科的 IB 認證課程而言，代表了非凡的價值。

透明度和披露

雖然學校通過教育目錄提供一般費用範圍，但尋求準確、當前數字的家庭應直接聯繫招生辦公室。網站上缺乏詳細宿舍定價表明根據房間類型或課程選擇可能存在差異。

政府補助制度對符合資格的家庭而言文件完善且可靠，使 AIE 的廣告「實質無償化」（實質免費學費）主張對大多數中等和低收入家庭而言實質有效。

總結

AIE International High School 通過日本國家學費支援制度提供了一條在經濟上可及的 IB 教育和英語沉浸課程途徑。雖然公布費用每年合計數十萬日圓，但符合資格的家庭主要支付設施和材料成本，學費大部分由政府補助覆蓋。缺乏內部獎學金被這種結構性經濟性所抵消，使 AIE 成為尋求國際教育資格但不願支付國際學校價格的家庭的成本有效選擇。

誰最適合就讀本校？

AIE International High School的目標學生是具有全球視野、渴望個性化與探究式學習的學生。學校明確指出，理想學生是那些「想以適合自己的方式學習、希望習得能在海外使用的英語、想建立堅強的自我認同、想表達內心感受、想找到自己的熱情」的學生。對於年紀較長的申請者或轉校生，AIE適合那些尋求環境改變、明確未來目標、保證畢業、增進英語能力，以及擁有志同道合同學的學生。

最適合的學生類型

歸國學生與跨文化背景學生

AIE特別適合歸國學生（kikokushijo）及具有國際背景的學生。學校的指導資料強調，海外經驗被視為一種優勢而非劣勢。學生群體包括日籍學生與歸國生/非日籍國際學生，背景多元，創造出多文化氛圍，讓歸國學生能夠舒適地適應。

校園宿舍對歸國家庭特別具吸引力，提供安全、結構化的環境，並有24小時師資監督。具有IB資格的日籍教師住在校園內，監督自習室並協助住宿生學業與日常生活。家長欣喜於知道他們的孩子能立即搬入宿舍、享受既定作息——學校稱之為「安心的生活基盤」。

國際思維與全球學習者

尋求真正國際認證與英語流利度的學生在AIE能夠蓬勃發展。課程以英語與日語雙語教授，IB文憑課程提供雙語通道（4科為日語、2科為英語）。學校以畢業時達成高階英語水準為目標——EIKEN準1級或TOEFL 90分以上——透過約1,600小時的英語沉浸式教學實現。

課程主要以英語教授，學校的哲學中心是成為「真正的全球公民」。學生參與英語戲劇、國際交流展覽會，並參加暑期研習計畫（包括在美國聖馬丁大學的寄宿家庭）。這樣的環境適合那些已習慣英語或渴望改進英語、並重視跨文化學習體驗的學生。

尋求靈活學習選項的學生

作為廣域通信制高中，提供多種出席模式，AIE可滿足各種需求與時程：

• 住宿制課程：全時間住校學生
• 每週通學：每週5天出席學生
• 部分通學：彈性出席時程
• 線上/通信：遠距學習選項

這種靈活性特別有利於以下學生：

• 需要平衡教育與其他承諾
• 曾對僵化傳統學校結構感到困難
• 因學習背景不規則而需要較慢進度
• 重視有強大支持系統的自主學習

學校提供明確的「不登校サポート」（不適應學校支援）與心理健康支援系統，適合曾因傳統教育制度遭遇困難的學生。

自我激勵、探究式學習者

AIE的教學法偏向於積極、合作式學習者，他們在討論與專案式工作中蓬勃發展，而非死記硬背。學校的座右銘——「Education is to Participate」——反映出超越學術範疇的承諾。學生經常參與：

• 合作專案與小組討論
• 英語戲劇製作與發表
• 運動節慶與社團活動
• 社區服務與志願工作
• 博物館參訪與文化活動

課程遵循「九種智能」（Nine Intelligences）與「全人格教育」哲學，明確拒絕狹隘的成功標準。學校旨在培養多元才能——語言、邏輯、藝術、人際關係等——符合霍華德．加德納的多元智能模式。

非正式文化（無制服、室內可赤足、彈性開始時間）促進舒適與創意。相較於傳統階級結構，偏好這種支持性、非競爭性環境的學生會發現AIE有極大吸引力。

具有明確大學目標的學生

AIE透過以下方式提供廣泛的升學後支援：

• 全時間學生3年內18次個別諮詢
• 定期生涯與留學指導課程
• 訪問教授的模擬大學講座
• 每學期三方會議（學生、教師、家長）
• 模擬考試與考試準備支援

近年畢業生已獲北美、歐洲、亞洲與日本各地大學錄取，包括：

海外院校：Monash University（馬來西亞）、韓國大學（高麗大學、成均館大學）、英國大學（艾克塞特大學、東英吉利大學、薩塞克斯大學）、歐洲醫學院校（羅馬尼亞卡羅爾．達維拉醫學大學、匈牙利佩奇大學）、中國大學（上海交通大學、華東師範大學）

國內院校：國際基督教大學、上智大學、立命館亞洲太平洋大學、神戶市外國語大學、東京外國語大學，及眾多關西地區大學

學校報告IB文憑課程100%通過率與宿舍住生100%升學率。目標為國際認可資格與全球大學選項的學生會獲得強大支援。

可能不適合就讀AIE的學生

尋求傳統日本考試準備的學生

AIE不適合專注於以下事項的學生：

• 透過傳統途徑準備日本最具競爭力的國立大學
• 透過集中考試準備最大化中心考試成績
• 參與傳統日本高中排名系統

學校的探究式、國際導向教學與應試導向日本補習班根本不同。雖然AIE提供模擬考試與考試支援，其核心使命著重於培養全球公民，而非考試專家。

不適應英語沉浸教學的學生

英語非常薄弱且不願改進的學生可能會困難。課程一半以英語教授，學校期望學生達成高階英語能力。雖然雙語結構與支援課程有助於彌補差距，但對英語語言發展或國際背景毫無興趣的學生會發現環境與其目標不符。

偏好僵化結構的學生

非正式、靈活的文化可能不適合以下學生：

• 偏好制服與傳統正式性
• 在嚴格時程與階級結構中蓬勃發展
• 想要單一統一排名系統
• 尋求僅有傳統全日制日校經驗

AIE的隨意氛圍、自主學習重點與靈活時程需要內在動力與對自主性的適應。

尋求最低成本選項的家庭

雖然政府補助大幅降低淨成本，家庭應注意：

• 年度學費在補助前約為¥250,000
• 額外費用包括入學金（¥50,000）、設施費（¥90,000-115,000）與教材費
• 宿舍住生須支付額外食宿費（未公開列示）
• 無校內獎學金或手足折扣

有政府支援的合格家庭支付最少淨學費，但仍須涵蓋設施費、教材與生活開支。僅需以最低成本取得基本日本文憑的學生可能在其他地方找到更便宜的通信制選項。

地理與後勤考量

學校位於淡路島意味著：

• 住宿學生：受益於住宿計畫的沉浸式社群
• 通學學生：須管理往返島上的交通（對兵庫/大阪地區每週通學者可行）
• 通信學生：可遠距使用課程

家庭應考慮住宿選項是否符合其需求，或是否能從其位置進行定期通學。

家長期望

AIE最適合以下家庭：

• 重視國際認證與雙語教育
• 欣賞非傳統、探究式教學法
• 支持孩子靈活性或從先前學校困難復原的需求
• 歡迎積極參與（三方會議、LINE/電郵溝通）
• 能夠信任通信制模式及其支援系統

期望傳統日本高中經驗，並看重傳統聲望指標（偏差值排名、知名度）的家庭應仔細評估AIE的替代模式是否符合其期望。

總結

AIE International High School最適合國際思維、自我激勵的學生，他們尋求IB認證、英語沉浸、靈活學習選項與強大支援系統——尤其是目標為日本或海外大學升學的歸國生與全球學習者。它較不適合專注於傳統日本考試準備、不適應英語教學或需要僵化傳統結構的學生。學校獨特的IB認證、靈活出席模式、宿舍支援與全人教育哲學組合，創造了一個環境讓學生既能發展學術卓越，亦能培養全球公民意識。