AIS Altea International School

ブレンデッド教育理念に基づく学校

AIS International School の教育理念の中核にあるのは、めったに一緒に見られない2つの伝統を意図的に融合させるものです。それは、イギリス国家教育課程の構造的で厳密なアカデミック教育と、シュタイナー・ワルドルフ教育学の創造的で児童中心的な教育思想です。この「ブレンデッド教育」モデルは単なる妥協ではなく、創設者アンヤ・トラウプが設計した意図的なものであり、アカデミック卓越性と人間的成長の間の偽りの二項対立に対処するために作られました。

アカデミック基盤

AIS の生徒は、初等段階から iGCSE（Cambridge）およびPearson/Edexcel A-Levels まで、イギリス国家教育課程に従っています。これにより、国際的に認められた資格を取得でき、英国、ヨーロッパ、およびそれ以降の大学入学に備えることができます。カリキュラムは、数学、理科、英語（文学・言語）、人文科学、現代外国語などの主要科目をカバーしています。

ワルドルフの影響

このアカデミック基盤の上に、シュタイナー・ワルドルフの強い影響が重ねられています。これは以下のようないくつかの独特な方法で表れています。

• 芸術統合：美術、音楽、演劇、木工、運動は選択科目ではなく、中核となる発達活動として扱われます。
• 社会情動発達：感情知能、共感、地域意識がアカデミック達成と同等の重要性を持ちます。
• ゆとりのある学習：学校は初等段階での過度なテスト文化に抵抗し、体験的でプロジェクトベースの学習を重視しています。
• 環境とのつながり：歴史的なオリーブ搾油所の敷地に位置し、7ヘクタールの敷地を持つ学校の環境設定は偶然ではなく、教育的な意味を持っており、野外学習と環境への敬意を支援しています。

実践としてのマインドフルネス

ワルドルフを超えて、AIS はマインドフルネスを学校生活の正式な要素として統合しており、注意力、ウェルビーイング、学習準備に関する現代的な研究を反映しています。これは、保護者と生徒がしばしば「ファミリーのような」と表現する、落ち着きのある反省的な学校文化に貢献しています。

実践における核となる価値

学校が掲げる価値 — 誠実さ、共感、創造性、熱意、好奇心、つながり、環境への敬意 — は飾りではありません。これらは、教師が授業を設計する方法、コミュニティが葛藤を解決する方法、生徒の成就がどのように称賛されるかに組み込まれています。AIS でのアカデミック成功は、常に全人的な発達の文脈で称賛されます。

大学進学準備と人間的発達の両方を真摯に受け止める国際学校を探す家族にとって、AIS はコスタ・ブランカで本当にユニークな選択肢を代表しています。

始まり：一人の創立者、一つのクラス、一つのビジョン

AIS International Schoolは、教育者アンヤ・トラウブにより2012年に設立されました。彼女は明確なビジョンを持っていました。それは、学業的野心と人間的発展を不可分のものとして扱う学校を創造することでした。学校は単一のClass 6のコホートでオープンし、意図的に控え目な始まりでした。このアプローチにより、規模の拡大前に創立の哲学を根付かせることができたのです。

選ばれた場所は恣意的なものではありませんでした。学校はアルファス・デル・ピとラ・ヌシアの間の丘陵地帯、アリカンテ県のコスタ・ブランカの準農村地域にある、かつてのオリーブオイル搾油所（「アルマサラ」）の跡地に位置しています。歴史的な建物と周囲の景観——果樹園、林地、7ヘクタールの敷地——は、学校の環境への接続性と屋外学習の強調と一致した物理的環境を提供しました。

成長と拡大

その後の10年間、AISは着実に拡大しました。現在、学校は2つのキャンパスサイトで運営されています：

• Cami de l'Ermita 12, Alfaz del Pi——元々のメインキャンパス
• Cautivador 18, La Nucía——セカンダリーキャンパス

調査当時、入学者数は39の国籍から270人の学生に達し、7つの建物に広がっていました。この成長にもかかわらず、学校はトラウブが「個人的で親しみやすい雰囲気」と説明するものを意識的に保存してきました。クラスサイズは意図的に小さく保たれており（平均18人の学生）、学校のコミュニティは結束が強いままです。

最初の卒業生（2019年）

重要なマイルストーンは2019年に達成されました。AISの最初のコホートがA-Levelの学習を完了し、卒業したのです。これは学校の創立時の約束の重要な検証の瞬間でした。つまり、融合カリキュラムが学校の独特なヒューマニスティックな文化を維持しながら、英国の上級中等教育の完全な資格を提供できるということを示したのです。

現在

AISは現在、アーリーイヤーズからYear 13（A-Level）まで、完全な進学経路を提供しており、駐在員と現地スペイン系家族からなる多文化コミュニティに奉仕しています。学校は宗教的提携のない私立独立日制校として運営されており、創立者により継続的に指導されています。

提供される学位資格

AIS International School では、中等教育の生徒向けに明確なイギリス系資格取得の道筋を提供しています：

• Cambridge iGCSE（Year 7–11 / Classes 6–10）：ケンブリッジ国際試験委員会により認定される、多様な科目にわたる国際的に認められた資格
• Pearson/Edexcel A-Levels（Year 12–13 / Classes 11–12）：選定科目におけるイギリス大学入試資格で、科目ごとに料金が設定されます

同校は現在、国際バカロレア（IB）ディプロマプログラムは提供していませんが、その全人的な教育アプローチはIBの哲学と多くの価値観を共有しています。

少人数クラスと個別指導

平均クラスサイズ18名（最大22名）のAIS では、より大規模な国際学校では提供できない程度の個別化された指導が可能です。教師は英語を母語とする者として説明されており、同校のスタッフ体制は生徒中心のアプローチをサポートしています。

学業面で追加的なサポートが必要な生徒のために、課外プログラムには専門のKS3数学サポートとKS4数学サポートセッションが含まれており、放課後プログラム内で週1回、追加料金なしで利用できます。

インクルーシブな入学（Year 6まで）

AIS の入試における注目すべき特徴の1つは、児童がYear 6 まで以前の英語能力がなくても入学できることです。これは言語が初等教育への障壁となるべきではないという同校の信念、および児童が支援的な環境での没入を通じて英語を習得することが可能であるという信念を反映しています。英語を母語としない生徒にはEALサポートが提供されます。

評価方針

waldorf の影響を受けたその起源と一致して、AIS は初等教育の年代における測定された評価のアプローチをとり、テスト成績よりも発達的な進歩、創造性、および理解を優先しています。生徒が IGCSE および A-Level の年代に進むにつれて、正式な試験準備がより重要な役割を果たすようになりますが、常に支援的で低圧力の文化の中で行われます。

言語

英語を授業言語とするアカデミックプログラム以外に、生徒はスペイン語（カスティーリャ語）およびバレンシア語を必修科目として学習し、ドイツ語およびフランス語は追加の外国語オプションとして利用できます。この多言語教育は、二言語が話されるバレンシア地域に位置する同校の場所と国際的な生徒構成の両方を反映しています。

キャンパスがカリキュラムでもある

AIS International Schoolの物理的環境は単なる学習の舞台ではなく、教育体験の積極的な一部です。メインキャンパスはアルファス・デル・ピ近郊の歴史あるオリーブプレス農園（「アルマサラ」）に位置し、アリカンテ州の地中海沿岸を見渡す半農村的な丘陵地にあります。

敷地と屋外スペース

学校は約7ヘクタールの敷地内に位置しており、以下を含みます：

• 野菜果樹園 — 環境教育の一環として学生が管理
• 果樹園と雑木林 — 屋外での遊び、自然学習、瞑想のスペースを提供
• 屋外冒険・ゲーム場 — 体育と課外屋外活動をサポート
• オリジナルアルマサラの歴史的石造建築物 — 改築され、教室と専門スペースとして転用

この屋外志向は、自然界とのつながりが教育的かつ発達的に重要であるというWaldorf哲学の影響を受けた学校の理念と直結しています。

屋内施設

7つの建物と2つのキャンパスにわたり、AISは以下を提供しています：

• 講堂・劇場 — 演劇公演と全校イベントに使用
• 専用音楽室 — リコーダーアンサンブルその他の音楽活動をサポート
• アート工房・スタジオ — ビジュアルアーツと木工に使用
• ダイニングホール — 新鮮なベジタリアン食を毎日提供、外部のケータリング業者が準備

位置とアクセス

2つのキャンパスはアルファス・デル・ピ（Cami de l'Ermita 12）とラ・ヌシア（Cautivador 18）に位置しており、より大きなアルテア町とベニドルム町に容易にアクセスできます。スクールバスサービスがアリカンテ、ハビア（ハベア）、ベニッサへキャンパスを結び、北コスタ・ブランカ全域の家族にとってこの半農村的な環境がアクセス可能になっています。

小さな学校、広い世界

270人の生徒数と平均クラスサイズ18人という小規模な運営を意図的に選択しているAIS。しかし、この小さなコミュニティの中には39か国籍の生徒たちがおり、圧倒的ではありながらも本当の意味で多様な環境が実現しています。生徒構成（国際家庭が約60%、スペイン地元家庭が約40%）は、駐在家族向けの教育機関であると同時に、スペインの主流教育の代替を求める地元家族にとって価値のある選択肢として機能していることを示しています。

「ファミリーのような雰囲気」は設計の産物

創立者のAnjaTraubは、学校の小規模さを限界ではなく意図的な特徴として位置づけています。彼女の言葉を借りれば、AISが提供する「人間的で親密な雰囲気」は、より大きな教育機関では再現が難しいものです。これは以下のような形で実現しています：

• 教師が全生徒を名前で認識し、個々のニーズに合わせたサポートを提供する
• 本当の意味でのペーストラルケア文化があり、社会性と情動面でのウェルビーイングが学業成果と同等に大切にされている
• 保護者の関与が公式行事を超えた範囲で行われ、家庭は学校コミュニティの主体的なパートナーとして機能している
• 心理士とカウンセラーが常勤しており、生徒のメンタルヘルスと家庭のウェルビーイングをサポートしている

言語はコミュニティの架け橋

英語が主な教授言語ですが、コミュニティは多言語環境です。スペイン語（カスティーリャ語）とバレンシア語は必修科目として教えられ、ドイツ語とフランス語は追加の外国語として提供されています。スペイン語/バレンシア語のサポートクラスは、追加の学習支援が必要な生徒向けの課外活動として利用できます。この言語的多元性は、学校のより広範な文化的開放性への姿勢を反映しています。

インクルーシブな理念

AISはいじめ防止ポリシーと児童保護ポリシーを策定しており、両者は公開されています。学校は特別支援教育（SEN）の提供に登録されており、追加的な学習支援が必要な生徒をサポートするための専門教育者チームが配置されています。このインクルーシブなアプローチにより、コミュニティには高い成果を上げている生徒だけでなく、様々な学習プロファイルを持つ生徒が含まれています。