AICJ International School

双语全球领导力：AICJ 的核心教育理念

AICJ — 日本国际社区学院（Academy for the International Community in Japan）— 秉持一项明确而宏大的教育哲学而创立：培养能够在国际社区中各个领域做出贡献并发挥领导作用的人才。这一使命贯穿学校的各个阶段，从双语幼儿园直至高中 IB 文凭课程。

英语是工具，而非目标

AICJ 教育哲学中最独特的要素之一，是对英语学习的重新定义。学校不是将英语视为学习的终极目标，而是把它定位为一种工具 — 学生借此探索观点、了解世界并发展自己的表达能力的媒介。这正是学校愿景所要表达的内涵：培养能够用英语游戏和学习的孩子，通过这一过程，让他们能够在国际社区中自信地表达观点，同时尊重多元价值观。

这种理念并非仅仅停留在愿景层面 — 它已融入学校的结构设计之中。从 AICJ 双语幼儿园最初的阶段开始，教学就采用日语和英语进行，有机地培养双语流利度，而不是通过死记硬背的语言学习。

探究、自主与主动学习

学校的教育方法以探究式学习为基础，与 IB 学习者特征相契合。学生被鼓励独立思考、主动行动 — 这些价值观在学校教育页面上有明确阐述。这种对知识好奇心和自主学习的强调，反映了所有 AICJ 小学部校区所采用的 IB 小学项目（PYP），以及高中阶段的 IBDP 框架。

学校的教育理念认为，真正的教育并非被动接收知识，而是主动构建理解 — 这一原则塑造了 AICJ 的课堂实践、评估方法和课外文化。

无缝的 K–12 一贯制教育

AICJ 教育理念的一个关键支柱是从幼儿园到高中毕业的教育连贯性。2026 年所有校区统一更名为"AICJ"，在一定程度上正是出于这一愿景的驱动 — 营造一个不间断的教育历程，使学生在幼儿园时期培养的技能和价值观，能够通过中学阶段不断深化，最终融入 IB 文凭课程的学习。

这种无缝的纵向整合意味着学生不是简单地在不同学校之间转换，而是通过精心设计的阶段性发展路径推进，每个阶段都建立在前一阶段打下的基础之上。

通向世界大学的路径

AICJ 教育理念的实际体现，可以从其大学升学成果中看出。通过在国际公认课程（IB PYP 和 IBDP）框架下培养真正的双语学生，学校为学生打开了通往日本顶尖大学（如东京大学、京都大学）和海外名校的大门。学校明确定位自己为提供"开启通往世界各地大学之路的全球教育环境"。

从奥克兰到广岛：AICJ集团的起源与发展

AICJ学校集团拥有一段国际化的起源故事，其源头并非日本，而是新西兰。2003年，AIC Education在奥克兰创办了Auckland International College，为日后成为日本先驱性双语学校网络奠定了教学法和哲学基础。

在广岛开校（2006年）

三年后的2006年，AICJ Middle and High School在广岛县正式开校——这是一次大胆的尝试，使其成为日本西部地区首所IB学校。学校成立的初心是坚信在奥克兰开发的双语、国际化教育模式能够为志向于参与全球社区的日本学生提供帮助。

从创校之初，广岛校区就致力于获得IB Diploma课程认证，并多年来在将毕业生送入国内顶尖大学（包括东京大学、京都大学和医学院）以及海外名校方面建立了良好的成绩记录。

扩展教育生态：小学和幼儿园

鉴于真正的双语发展需要早期浸入式学习，AIC Education开始向高中以外的阶段扩展。小学课程先后在广岛和京都建立，以AIC World College的名义开办。2019年，首家AIC Bilingual Kindergarten开园，为学校现已完整的K-12教育通路提供了最早阶段的教学。

这些小学和幼儿园校区采纳了IB初等教育项目（PYP），确保课程与高中IB Diploma课程的一致性，形成了真正完整的K-12 IB教学连贯体系。

2026年品牌重塑：统一纳入"AICJ"

学校历史上的一个里程碑时刻来临于2026年4月，当时AIC Education宣布将所有校区更名为统一的"AICJ"品牌：

• AIC World College → AICJ International School（广岛和京都小学校区）
• AIC Bilingual Yochisha → AICJ Bilingual Yochisha（幼儿园校区）

这次品牌重塑不仅仅是名义上的改变——它体现了学校加强教育通路一致性的刻意努力，并向家庭传达了AICJ提供从幼儿园到高中毕业完整教学之旅的信号。

展望未来：大阪（2028年）

集团的扩展还在继续。一个新的中学校区计划于2028年在大阪府吹田市开校，将AICJ的影响范围进一步扩大至关西地区，使学校独特的双语-IB教育模式能够被日本西部更广泛的人群所获取。

从幼儿园到文凭课程：AICJ 的连贯学术路径

AICJ 最具特色的学术特点之一是其跨年龄段课程的连贯性。与许多学校仅在中学阶段采用国际课程不同，AICJ 从小学到大学预科，将其整个教育框架建立在国际文凭课程（IB）基础之上。

IB 小学课程（PYP）

AICJ International School 在广岛、京都和计划中的大阪校区的所有小学部，都获得了 IB PYP 认证。PYP 是为 3 至 12 岁儿童设计的跨学科框架，强调探究、实践和反思。在 AICJ，这与强化的双语教学相结合，让学生既能培养 IB 推崇的概念性思维能力，又能获得真正的英日双语流利度。

学校从创办之初就有意采用 PYP：学校哲学认为，早期儿童教育中培养的思维习惯——好奇心、独立性、国际视野——正是塑造学生青少年时期乃至成人生活轨迹的核心品质。

AICJ 高中部的 IB 文凭课程（IBDP）

AICJ 中学和高中部（广岛）是认证的 IB 文凭课程学校。IBDP 在高中最后两年进行，是全球最严格的大学预科资格之一，获得全球大学认可。AICJ 高中部在 IBDP 教学上成绩斐然，毕业生已被录取至日本顶级大学——包括东京大学、京都大学、医学/牙科/药学院系——以及海外高等学府。

学校自称为日本西部首个此类 IB 学校，这充分体现了其在将这一国际认可资格引入广岛地区所发挥的先锋作用。

纵向贯通：K-12 的无缝衔接

AICJ 学术模式特别引人注目的地方在于校级间的纵向贯通。IB 自身的设计就体现了这种连贯性：小学阶段 PYP 探究单元中培养的技能和价值观，直接为 IBDP 阶段所需的独立研究、扩展论文和知识论课程做准备。在 AICJ，这种自然的 IB 进阶模式由贯穿所有校区的双语环境进一步强化。

2026 年所有校区统一为 AICJ 品牌，部分原因是为了使这条连贯的教育路径对家庭而言更加清晰明了——清楚地表明，从 AICJ 双语幼儿园入学的孩子可以在相同教育理念和机构文化的框架内顺利升学，贯穿小学、中学和高中各阶段。

大学升学去向

虽然详细的升学统计数据未向公众公开，但 AICJ 高中毕业生已被东京大学、京都大学、医学院校和知名海外高等学府录取。这些升学去向的广泛性——既涵盖日本最具竞争力的学府，也包括国际知名大学——反映了 IBDP 资格和学校双语教育的双重优势。

多校区城市便利性：AICJ位于市中心的便捷校址

与日本许多位于郊区或农村地区的国际学校不同，AICJ的校区刻意坐落在市中心的便捷位置——这一务实的选择反映了学校面向日本城市家庭和学生的办学方向。

广岛校区（小学/国际学校）

AICJ International School 广岛校区位于广岛市南区大须贺町13-13，距离城市主要交通枢纽广岛站仅5分钟步行距离。这一中心位置使学校对广岛都市圈的家庭具有极高的便利性，消除了许多国际学校学生所面临的长途通勤困扰。

广岛校区的联系电话为082-568-2217。

京都校区（小学）

京都小学校区位于京都市下京区菱屋町145号（邮编600-8227），距离京都站约10分钟步行距离。与广岛校区一样，这一中心位置对京都地区的家庭来说是一大实际优势。京都校区的联系电话为075-366-4491。

AICJ 双语幼儿园（广岛）

广岛的双语幼儿园位于广岛市中区中町1-1（邮编730-0037），地处市中心。联系电话：082-243-6819。

高中设施（广岛）

AICJ高中广岛校区拥有符合IB学校标准的设施，包括人工草坪运动场、体育馆、教学楼和学生宿舍，为来自周边地区以外的学生提供住宿。这一寄宿设施使来自日本各地乃至海外的学生能够接受AICJ的IBDP课程。

大阪校区筹建中

学校在大阪的扩展计划——将在2028年于吹田市开设二级校区——将AICJ位于车站附近的城市化办学模式扩展到关西地区第二大城市，使学校独特的双语-IB教育面向更广泛的大阪都市圈家庭。

俱乐部生活与学生福祉：在AICJ培养全面发展的人才

AICJ的教育理念明确强调培养全面发展的人才，而不仅仅追求学术成就。这一点充分体现在高中部的课外活动安排和学生支持体系中。

课外俱乐部

AICJ中学部和高中部（广岛）拥有活跃的俱乐部文化，全年运营11个体育俱乐部和11个文化俱乐部。这样的多样性确保了兴趣各异的学生——无论热衷于竞技体育还是艺术、音乐和学术研究——都能找到自己热爱的课外活动。

体育俱乐部包括：

• 女子足球 / 男子足球
• 田径
• 羽毛球
• 篮球
• 垒球棒球
• 排球
• 剑道
• 网球
• 舞蹈
• 游泳
• 艺术体操

文化俱乐部包括：

• 爵士乐（音乐）
• 将棋
• 茶道
• 书法 / 美术
• 插画研究
• 广播
• 科技
• CAS预科俱乐部（IB服务学习准备）

CAS预科俱乐部尤其值得关注——它直接为学生准备IB文凭课程中的创意、活动、服务（CAS）要求，使学生从早期就能在课外活动中融入社区参与和服务意识。

学生福祉支持

AICJ认识到学术严谨性必须与情感和心理健康相平衡，因此建立了学校心理咨询系统。学校配备有专业心理咨询师，为学生的学校生活提供多维度支持——不仅解决学术问题，还关注学生的社交、情感和个人发展需求。

这一体系充分体现了学校的认识：IB文凭课程的学生面临着重大的学业压力，因此需要恰当的学生支持体系来确保可持续的学术成功和个人发展。

学校环境的优势

第三方报告指出，学生在安定专注的氛围中受益匪浅，这样的环境使他们能够集中精力学习——结合学校的心理咨询支持，学生能够在学业和个人发展两方面都得以茁壮成长。