Canadian International School of Hong Kong

Canadian International School of Hong Kong 的教育理念

Canadian International School of Hong Kong (CDNIS) 采用独特的双课程体系运作，这使其在该地区的国际学校中脱颖而出。学校的基本教育理念体现在其使命宣言中："激励卓越，培养品格，赋能本地与全球参与。"

IB课程体系为核心支柱

CDNIS 是获得授权的 IB 世界学校，提供三个核心项目：

• 小学课程（PYP）——从幼儿园至5年级
• 中学课程（MYP）——6至10年级
• 文凭课程（DP）——11至12年级

这种"一贯制"的连贯性意味着学生在教育过程中无需更换教学框架，这对深层概念发展来说是一大优势。IB 跨学科、以探究为基础的教学方法贯穿各个阶段，鼓励学生提出问题、进行调查和深入思考，而不仅仅是被动接收信息。

加拿大教育维度

在 IB 框架之上，CDNIS 融入了安大略省中学文凭课程（OSSD）。11至12年级的学生可以同时获得 IB 文凭和 OSSD 文凭。这一双重证书对于志向加拿大大学的学生特别有价值，因为 OSSD 在加拿大大学中获得认可和优先认可。

双语教育作为核心承诺

CDNIS 教育理念的一个显著特点是其从幼儿园至5年级的英语-汉语双语课程。在当今汉语能力日益重要的时代，CDNIS 将中文学习作为一项核心课程内容而非选修课程，融入早期教育体验中。这反映了学校的信念，即语言能力是发展跨文化竞争力的基础。

品格与价值观

学校的四大核心价值观——诚信、尊重、责任和同情心——不仅仅是口头宣传，而是通过学院制（熊、乌鸦、山狮、虎鲸）、DP 中的创意、活动与服务项目（CAS）以及社区服务倡议，融入学生生活的各个方面。CDNIS 认为品格发展与学术成就是不可分割的，这一理念与 IB 学习者素养属性的要求高度契合。

CDNIS 的历史

起源（1990年）

CDNIS 成立于 1990 年，由居住在香港的加拿大侨民和归返者创办。他们希望建立一所在国际背景下提供安大略课程的教育机构。当时，英国和美国课程主导着香港国际学校的格局，而 CDNIS 的创始人通过结合加拿大教育标准与新兴的 IB 框架，为学校开辟了独特的发展道路。

学校初期开设了双语英文-普通话幼儿教育课程——这是一个富有远见的决定，早在普通话教育在国际教育圈流行之前，就预见到了普通话读写能力的重要性。

发展成为一贯制学校

在随后的几十年里，CDNIS 逐年级扩展。学校决定成为一所"一贯制"学校——从幼儿班到12年级提供连贯教育，无需家庭更换学校——这个决定对寻求教育稳定性的国际家庭产生了巨大的吸引力。

学校先后获得了 IB 课程授权（PYP、MYP、DP），巩固了学校的学术声誉，并为学生打开了通往全球顶尖大学的大门。

重要里程碑

• 1990 年：学校由加拿大归返者创办
• 2016 年：庆祝建校25周年
• 2019 年：香港最大的学校屋顶光伏太阳能发电场启用
• 2024 年（5月）：CIS（国际学校理事会）重新认证确认
• 2024 年：2024届毕业生获得来自全球 120+ 所机构的 700+ 大学录取通知书，获得超过 700 万美元奖学金

校园发展

现有的香港仔校园占地 40,000 平方米，共 14 层楼，位于南朗山路。学校进行了多项重大设施投资，包括 Leo Lee 艺术中心（604座专业剧院）、中文文化中心、室内25米游泳池、两个体育馆、全尺寸人工草坪运动场和 teamLab STEAM 教室，使 CDNIS 成为香港设施最完善的学校校园之一。

Canadian International School of Hong Kong 的学术文化与大学升学成果

IB文凭成绩

Canadian International School of Hong Kong consistently产出优异的IB文凭成绩。2024届学生表现被评为"卓越"，全体学生均获得文凭，该届学生共收到来自全球120多所机构的700多份大学录取通知书。该届学生还获得了超过USD 700万的大学奖学金，充分体现了Canadian International School of Hong Kong毕业生的学术实力和所录取院校的水平。

大学升学目标地

毕业生升学目标地的广泛性令人瞩目。在2024和2025年间，Canadian International School of Hong Kong的毕业生收到来自以下院校的录取：

常青藤大学（美国）

• Cornell University
• University of Pennsylvania

美国顶尖大学

• University of California, Berkeley
• Johns Hopkins University

罗素集团大学（英国）

• Imperial College London
• University College London
• University of Edinburgh

加拿大领先大学

• University of Toronto
• McGill University（2025年超过21份录取）
• University of British Columbia（多份录取）

香港大学

• University of Hong Kong（2025年超过16份录取）

双学历证书的优势

一个关键的结构性优势是，Canadian International School of Hong Kong的毕业生同时获得IB文凭和安大略省中学文凭（OSSD）。这一双学历证书使学生能够同时申请多个国家的大学——IB文凭在全球范围内获得认可，而OSSD则特别受加拿大院校青睐。

学术支持体系

学校配备了七名升学指导顾问（初中部两名，高中部五名），为学生提供大学升学指导、小组工作坊和个性化指导。这一完善的升学指导体系确保学生在竞争激烈的大学申请过程中获得有意义的支持，是吸引重视大学升学成果的家庭的差异化优势。

CDNIS 的校园生活与氛围

为卓越而建的校园

位于南朗山路的 CDNIS 阿伯丁校园是香港装备最为完善的学校校址之一。校园占地 40,000 平方米，共 14 层楼，容纳超过 2,100 名学生，其设施与全球顶尖国际学校相当。

艺术与表演

Leo Lee 艺术中心是 CDNIS 表演艺术的旗舰设施——一个 604 个座位的专业剧院，用于学校制作、音乐会和社区活动。此外还配备 中文文化中心用于小型演出和排练、黑匣子剧院用于实验戏剧、专门的 视觉艺术工作室，以及广泛的 音乐练习室供学校的乐队、管弦乐团、合唱团和个人器乐练习使用。

表演艺术文化深深扎根于学校生活中：学生可以加入铜管乐队、交响乐队、管弦乐团、社区合唱团、青年合唱团、摇滚乐队、流行灵魂乐队或音乐剧制作，为各个年龄段的学生创造了丰富多彩的音乐生活。

体育与体育教育

体育设施包括一个 室内 25 米游泳池、两个体育馆和一个 全尺寸人工草皮球场。CDNIS 在 ISSFHK 和 SEASAC 校际联赛中拥有超过 15 项运动的竞技队伍，包括篮球、足球、橄榄球、排球、游泳、赛艇、帆船和马术。Timberwolves 校内运动项目为低年级学生（4 年级及以上）提供娱乐性的团队运动介绍。

可持续发展领导力

学校的一大特色是 屋顶光伏太阳能农场，安装于 2019 年，被认可为 香港最大的学校太阳能电池板装置。这一举措反映了 CDNIS 对环境管理和可持续发展教育的承诺，并通过 SEED 环境俱乐部和 IB CAS 服务项目进一步强化。

社区与学院生活

学校生活以 四个学院——熊学院、乌鸦学院、美洲狮学院和虎鲸学院——为中心组织，这些学院促进跨年级的友谊、校内活动中的良性竞争，以及在 2,100 名学生中建立归属感。高质量设施、丰富的课外活动（70 多项）和强大的学院制度相结合，营造出一种校园氛围，在学术严谨性与个人成长之间取得平衡。

CDNIS 的社区与牧养文化

真正国际化的学生群体

CDNIS 拥有来自40多个国家的学生，是香港文化多样性最丰富的国际学校之一。虽然学校根植于加拿大传统，与加拿大侨民社区有着紧密联系，但其学生群体反映了香港国际居民的全貌——包括英国、美国、澳大利亚、韩国、印度以及许多其他国家的社区。

这种多样性并非偶然，而是通过重视全球视野的招生理念和明确旨在培养国际化思维的课程（IB）而精心培养的。

双语教育作为社区纽带

学校在低年级（幼儿园至5年级）的英语-普通话双语课程是强有力的社区建设工具，确保学生从最初的学年就培养跨文化语言能力。在英语与粤语/普通话并存的城市里，CDNIS 将多语言主义定位为社区价值观，而不仅仅是学术科目。

牧养关怀与学生福祉

牧养支持是学校真正的制度优先事项。七名指导顾问（低年级2名，高年级5名）提供学术、社情感和职业咨询。全面的儿童保护政策涵盖欺凌、骚扰和各种形式的伤害，学校明确承诺所有成人都要为学生安全负责。

宿舍制度（熊舍、乌鸦舍、美洲狮舍、虎鲸舍）在不同年级之间创造纵向社区联系，将高年级学生与低年级学生配对共同参与身份认同和学内竞争。

家长与校友参与

学校通过定期举办活动积极吸引家长社区参与，校友网络由升入北美、英国、澳大利亚和亚洲顶尖大学的校友组成，为学校营造长期的机构归属感。校园内的午餐由美心集团提供，使学生在学校期间保持在一起，进一步加强社区凝聚力。